幼兒園教研活動的總結

第頁共頁幼兒園教研活動的總結幼兒園教研活動的總結幼兒園教研活動的總結1生活是數學的泉，生活中的數學無時不有，無處不在。為此，《幼兒園教育指導綱要(試行)》就明確指出，數學教育的目的是“能從生活和游戲中感受事物的數量關系并體驗到數學的重要和有趣?！睌祵W教育的內容是“引導幼兒對周圍環(huán)境中的數、量、形、時間、空間等現象產生興趣，建構初步的數學概念，并學慣用簡單的數學方法解決生活和游戲中某些簡單的問題?！备鶕毒V要》的精神，本學期我們對幼兒數學教學的生活化進展了初步的研究。首先，我們將將數學浸透在幼兒在園的各個生活環(huán)節(jié)中。充分挖掘幼兒在園每一個生活環(huán)節(jié)中的數學教學資，是數學教學生活化的重要途徑。比方，吃點心、水果時，將分配的主動權交給幼兒，可以幫助他們主動地獲得計數、等分等數學經歷;午餐時讓幼兒比擬碗、勺的數量，或者讓他們來分發(fā)碗、勺、筷等餐具，能幫助他們理解和領會物與物以及數與物之間的一一對應關系。第二，讓數學從幼兒生活的周圍環(huán)境中展開。幼兒園里的花草樹木、商店里琳瑯滿目的物品、馬路上鱗次櫛比的建筑物。這些幼兒熟悉的生活環(huán)境都是幼兒學習數學的好教材。我們平時有意識地指導幼兒觀察各種物體所處的位置、間隔遠近、房屋的造型，等等。諸如此類利用幼兒周圍環(huán)境中的事物對幼兒進展分類、排序、認識形體和空間測量等數學知識的感知，不僅可以幫助幼兒從中汲取數學的經歷，同時還可以運用已獲得的相關知識解釋未知的世界。第三、創(chuàng)設生活化的數學教育室內環(huán)境。在數學角里，我們和幼兒一起共同搜集了各種材料，如小棒、鈕扣、小磁鐵、玻璃球、牙簽、豆子、樹葉。幼兒可以隨意地對各種數學材料進展數數、加減運算、進展圖形的比擬、分類、拼搭，或者自制各種數學學具。在娃娃超市里，我們引導幼兒將帶來的一些形狀、顏色不一樣的廢舊飲料罐頭、瓶子或各種食品、藥品盒之類的東西，根據形狀、顏色、大小、品種、用處的不同分類、排列。自然角里，當孩子們發(fā)現不同植物相繼發(fā)芽時，為了理解小苗的生長速度，他們學會了用不同工具進展實物測量，并把每次測量的數據用各種統(tǒng)計的方式記錄下來。理論證明，充分挖掘生活中的幼兒數學教學資，實現數學教學向生活的回歸，不僅有助于解決數學教育內容的抽象性與幼兒思維程度的詳細形象性之間的矛盾，更利于從小培養(yǎng)他們的探究興趣和問題意識，從中更好地積累和開展數學經歷。幼兒園教研活動的總結2按照幼兒園年初制定的教研活動方案，我園圓滿完成了年度任務，實現了預期的目的。與以往相比搞出了成績，獲得了實效，以下是這次教研活動的總結。一、教研活動日趨標準1、標準表達在方案的制定上。在方案的制定上我們采取了“逆向性”原那么，即：方案的制定由下而上，從基層中搜集、挖掘問題。年初保教室便組織各年級組教研組長廣泛爭取老師意見，然后通過討論研究制定出年度方案，該方案具有從群眾中來，立足于實際，可操作性強，粗線條定目的的特點，而且能通過讓老師參與方案的制定，到達從支持教研。從明確方向的目的。面在每次考古內容確實定上，保教室更是精準求精，結合年度目的通過各種渠道，深化理解，教學實際和老師，幼兒所需等靈敏性地安排教研內容，所以每次教研老師都是快樂而來，滿意而歸。2、標準表達在教研活動的組織體系上。今年，在教研組織體系中更加明確了各層的職責，并充分發(fā)揮了各自的職能，做到了“分工不分家”。3、標準表達在教研活動的準備與整理上。年初，保教室在原先“教研活動記錄”的根底上又增加了“教研備課記錄”和“教研活動語錄”，當確定出每次教研活動內容后，提早將通知發(fā)放各班，以便每位老師做好思想及行動上的準備;而教研活動主持人應酬認真做好本次活動的備課，對活動的目的，重點難點腦海去過種瓜組織都要做好估計與準備;教研過程中，由記錄員詳細記錄下活動的過程及參與者的發(fā)言，以便過后分析^p同時也能積極有價值的第一手資料。二、教研活動時間得到更充分的保證自從幼兒園將本年的周六下午做為半日工作日以來，教研活動較以往在時間上得到了更為充足的保證，故而增加了教研活動的連續(xù)性和持久性，教研活動已深化人心，成了老師們河缺少的精神實量。三、教研活動形式多樣，內容豐富多彩首先，本年我們在碑根底上，又進展了兩種教學形式的大膽嘗試?！耙还?jié)課再次觀摩三面評，”在進步老師教育技能，培養(yǎng)老師觀察、評價，僅考慮才能等方面，具有不可低估的價值?！鞍咐浇萄小庇捎诙际莵碛谏磉叺娜撕褪拢岳蠋熤魅菀渍业焦缠Q點，又因為彼此間的商討比擬，交流反思往往能得出較為科學的答案，而這一答案更是我們下一步理論的根據。其次，在教研內容的設計上，既有進步教育技能的內容，又有解決教育的內容，還有培養(yǎng)老師專業(yè)技能，交流彼此經歷的內容等等，但我們的目的都是一致的，就是能更好地解決教育理論中的喝下，進步老師的聽、說、思、寫的才能。再次，教研的組織上有集體教研，分組教研還有隨時隨地的個別教研，教研的成員是流動性的，教研的主持與者也是輪流擔任的，如今我們的教研已無處不在，無時不有了。四、教研有打破，效果有進步1、老師的教研熱情空前高漲。教研活動的開展增進了領導與老師、老師與老師彼此間的感情，整個幼兒園的氣氛更加的和諧，教研積極性的開展激起了老師們工作的熱情。2、老師的專業(yè)化成長步伐跨越式前進，現代化信息技術的應用才能，觀摩的敏捷民嘗試，分析^p評價的才能，提升撰寫的才能等。更為可貴的是：通過圍繞“主題活動”所組織的教研活動，使我們得出了許多俠肝義膽具價值的經歷。幼兒園教研活動的總結3本年度，我們幼兒園開展以培訓為主體，組織研討和比賽為輔助的多渠教研活動，有集體教研也有分組教研，有現場觀摩也有現場點評及教研互動。活動中，既有進步老師教育技能的內容，又有解決教育困惑的內容，教研形式多樣化，可以讓老師從多角度、多方面獲取知識。以下是這次教研活動的總結：一、充分認識教研活動的意義，調動老師參與教研活動的積極性說起教研活動，有相當一局部老師認為教研只是專家學者的事，老師只要做好本職工作就可以了。針對這種現象，我們把讓老師充分認識教研活動的意義，調動老師參與教研活動的積極性作為有效開展教研活動的首要問題。詳細做法是：首先，讓老師明確教研活動是幼兒園保教業(yè)務管理中不可缺少的一局部，而且針對性很強，主要解決教育理論中的問題或疑難。通過教研可以改良工作方法，促進教育教學活動質量的進步。其次，讓老師明確教研活動是進步自身業(yè)務程度的重要途徑，而老師的業(yè)務程度有直接影響幼兒園的教育質量。第三，讓老師明確教研的內容來于老師的理論經歷，而這種理論經歷又來于日常教學工作。因此，老師在進展日常教學工作時，不能忘記自己是研究者，老師提出的問題也許正是教研活動開展的主要內容，這樣老師的意見和想法被納入研究的行列中來，老師的意識上得到重視，從而有效進步了老師參與教研活動的積極性。二、加強理論培訓，轉變老師觀念，統(tǒng)一教育思想老師的整體素質和理念的更新直接關系到保教質量的程度。一年來，我們堅持外學習、內研究的方法，結合我鎮(zhèn)的實際情況，加強研究，從轉變觀念入手，進步老師的整體程度。在理論培訓方面，我們借助外出學習、網絡、書刊的先進經歷對老師進展各方面的理論培訓。一年來，我們先后選派10多名老師去外地參觀學習，將先進的知識帶回來，與大家共同學習分享。根據教研組的工作安排，三四月份我們在全鎮(zhèn)開展“主題環(huán)境創(chuàng)設活動”，首先進展了教學環(huán)境的創(chuàng)設如何能真正促進幼兒的開展、老師在開展主題教學中如何優(yōu)化主題環(huán)境、如何讓環(huán)境與幼兒對話，讓幼兒做環(huán)境的主人等理論知識培訓。中心幼兒園以突出鄉(xiāng)土特色為主，在各班級進展了石材、草編、花布、紙藝、瓶藝、果實不同特色的環(huán)境創(chuàng)設，在x月10日，我園成功為萊州市農村幼兒園現場會提供現場，得到專家領導的高度評價。各村園的環(huán)境創(chuàng)設也有了較大的變化，既貼近主題，處處以幼兒為中心，又表達出靈敏性和興趣性。在檔案管理工作方面，我們首先讓老師明確檔案管理工作的重要意義及內容，先后進展了如何科學的做好分類歸檔工作、歸檔的常用方法等理論培訓，并組織觀摩中心幼兒園的檔案管理。如今全鎮(zhèn)每處幼兒園的檔案管理都有了較大的進步，都能做到分類明確、目錄齊備、內容充實，并建起了賦有個性化的老師成長檔案。另外，我們還通過不同的案例進展解剖分析^p，以問題的形式展開活動。這樣經過大家的共同討論，使整個案例分析^p的更直觀、更形象。通過培訓，使老師對教育教學有了新的認識，可以大膽表達自己的看法和見解，積極提出各種問題，使老師在學習中以問題為線索，以解決問題為目的，使老師逐漸形成了一種邊學習、邊研究、邊反思、邊提升的教研方式，讓教研更加有效的效勞教學。幼兒園教研活動的總結4一年來，我園的保教工作，在上級部門的關心支持下，以加強教學研究、進步保教質量為重點，進一步加強老師理論培訓，全面進步老師的整體素質，努力改善幼兒園的園容園貌，帶動全體老師愛崗敬業(yè)，團結拼搏，無私奉獻，獲得了較好的成績。一、加強教學研究，大膽嘗試課程改革，進步保教質量1、從轉變觀念入手，以教研為手段，積極探究素質教育的新方法、新途徑。每周二、周四下午進展保育員、老師業(yè)務學習活動?；顒觾热萦行碌慕逃砟畹膶W習;課堂教學方法的改革，老師角色總轉變，努力使教學形式由傳授式向開放式轉變，由知識的傳授向才能的培養(yǎng)轉變。努力建構積極、有效的師幼互動式的活動形式。2、加強教學常規(guī)管理。對老師的備課、教育活動，室內外游戲活動等加強管理，根據幼兒的年齡，根據《綱要》中各領域的教學目的，扎實落實保教常規(guī)，并在此根底上積極豐實保教內涵。特別是每班所自制的幼兒玩具、體育器械、頭飾、區(qū)域活動材料等，近年來，老師自制的教玩具將近三千多件，利用這些材料和教玩具，讓幼兒在各個區(qū)域活動中發(fā)揮各自的聰明才智，較好地培養(yǎng)幼兒動腦考慮、動手操作等各種自主創(chuàng)新才能，充分表達了“做中學”的教育觀和新課程改革的理念。3、加強幼兒一日活動的研究，嚴格按一日活動方案組織幼兒開展活動，防止預外事故的發(fā)生，對幼兒的一日活動及行為標準進展教育和指導，從而使幼兒養(yǎng)成良好的行為習慣，幼兒“學會求知、學會做事、學會共處、學會做人”。4、大膽進展幼兒園教育課程改革。由原來統(tǒng)一的標準化的課程、改革為多元化、靈敏性的園本課程，各班設立了符合幼兒年齡特點的，適應幼兒開展需要的主題，且圍繞主題設立了教育目的，進展各種活動，如：科學探究活動、英語口語教學、聽讀游戲識字教學、網絡主題、等等。5、通過豐實多彩的詳細活動來陶冶幼兒情操，開展幼兒的藝術特點。如“慶六一文藝演出”，“慶元旦家園同樂親子游園活動”和“郊游活動”及各種教育教學活動。這些活動的開展即培養(yǎng)了幼兒的情感、興趣、態(tài)度、個性等方面，從而也培養(yǎng)孩子終身學習的根底和動力。又加強了幼兒園與家庭的聯(lián)絡，增加了幼兒園工作的透明度，從而架起了一道家園共育的金橋。二、加強師資培訓，進步老師素質保教質量是幼教工作的生命線，而進步保教質量的關鍵是幼兒老師。老師整體素質、理念的更新直接關系到保教質量的程度。我們堅持外學習內研究(培訓)批判地吸收外地先進幼兒園的教學經歷，結合本園的實際，加強研究，從轉變觀念入手，進步老師的整體程度。1、更新觀念，樹立新的幼兒教育理念。我們通過集體教研、集體培訓等形式進展學習，充分發(fā)揮教研究的作用，通過“走出去，請回來”的方式對老師進展全面培訓，使老師們真正理睬《新綱要》的本質，汲取外地的經歷，樹立新的理念，運用新的教育方法去組織活動和正確的評價每一位幼兒開展。2，開展研討課、觀摩課、聽課、說課、評課、思課等活動來進步老師的教學程度和業(yè)務才能。幾年來，在全縣幼兒園老師培訓、研討活動中，我園有梁慶麗、黃麗品、黃盤霞、陸秋艷、李金積、羅筱娟等老師提供了示范課，一共有十六位老師二十多節(jié)課向家長開放，加深家長對幼兒教育的理解，獲得一致教育孩子的方法，到達家園共育。通過聽課、說課、評課、思課，讓老師共同商討，共同討論，共同進步。得到了領導和同行們的充分肯定，受到了家長和社會各界人士的好評。3、在施行新課程的過程中，重視老師計算機知識培訓，進步運用現代化教育信息的才能。在計算機信息網絡迅猛開展的時代，推進教育信息化，是全面推進素質教育的要求，也是當前教育教學改革的需要，我園把新《綱要》的精神理念融入到現代化教育技術中，把現代化教育信息作為學校工作的重要組成局部。我們將計算機及網絡知識作為全園老師應知應會的根本功來要求，先后屢次組織老師進展有關計算機知識的培訓考試，全園90%以上的老師通過計算機全員培訓。4、以賽代培，促進老師專業(yè)化成長。幾年來，我們通過組織和鼓勵老師參加和指導各類技能技巧比賽，老師的專業(yè)化程度顯著進步。在比賽中成績顯著，碩果累累。老師一共有44人和41名幼兒參加各類比賽。幼兒獲得全國級獎的有38人次，其中金獎6人，銀獎15人，銅獎18人，獲縣級獎的有2人次，其中二等獎1名，優(yōu)秀獎1名;老師獲全國三級園丁獎1人，優(yōu)秀園丁獎的2人;獲得區(qū)級論文獎的有2人，其中一等獎1人，二等獎1人，獲得市級論文獎的有25人，其中二等獎8名，三等獎10名，優(yōu)秀獎7人;老師獲市級各類技能技巧比賽的有13人，其中二等獎4名，三等獎4名，優(yōu)秀獎6名.獲縣級獎的有37人，其中特等獎1名，一等獎6名，二等獎9名，三等獎20名。三、利用社區(qū)、家庭等資，努力改善幼兒園的園容、園貌?！队變簣@教育綱要》中指出，幼兒園應與家庭、社區(qū)親密結合，綜合利用各種教育資，共同為幼兒的開展創(chuàng)造良好的條件。幾年來老師們本著節(jié)儉節(jié)約的原那么，充分利用一切可能利用的廢舊物品，利用社區(qū)、家庭等力量，根據季節(jié)、根據主題精心設計，巧妙布局進展室內外，走廊及樓梯間的環(huán)境創(chuàng)設。從而使幼兒園真正成為幼兒生活的樂園、知識的搖籃?？傊?，幼兒園的各項保教工作，在在上級部門、社會各界、廣闊家長的關心支持及老師們的辛勤努力、勤懇工作下，獲得了可喜的成績，但還有缺乏之處，我們一定在今后工作中，不斷探究，不斷進步，不斷進取，爭取在工作中再創(chuàng)輝煌。幼兒園教研活動的總結5因為愛，讓我們對自己的事業(yè)充滿著激情，因為激情，我們不斷的在努力的學習和成長，一學年的工作，在緊張的學習和理論中過去了，光陰的流逝，記載著付出和辛勞，見證著積累和成長，我們在這一年的努力中，獲得了很多成績，探究了一些經歷，同時也發(fā)現了我們工作中的許多缺乏，有了一些急待進步的想法，在這，就對本年度的教研工作做一總結；一、加強學習，注重老師成長教研組是老師成長的搖籃，是幼兒園開展教學研究.學習.研討.交流教學經歷的陣地；今年，教研工作以加強學習。促進老師成長作為打破口，分別帶著老師們學習了許多新的理念及教學觀念，促進了老師觀念的轉變和更新，讓每一個老師在新觀念的搜集和汲取中，自覺的轉變和更新著教學思路和方法；今年我們從彈琴.舞蹈.操節(jié)表演上進展了訓練和考察，老師們在扎實的根底練習和考察的互相觀摩和評比中。得到了很大的啟示，真正促進了老師素質.技巧的進步；另外，每周檢查一次的毛筆字.鋼筆字練習，也讓老師們從點點滴滴的積累中收獲了進步；今年以來，教研活動不斷的在各種工作中加強老師的反思.從每一塊工作的落實.總結中，讓每一個老師注重反思.在反思中提取經歷.確立目的。二、開展課題研究，探究教育經歷課題，對于我們教研組來說，是一個新穎而又充滿挑戰(zhàn)的任務，今年，我閃的教學工作圍繞課題目的來開展和探究，就音樂課的唱歌活動這一領域展開了研討，從最初的大量理論知識的搜集和學習中，我們從理論上有了明晰的認識，從大、中、小各年級各班的教材、確定、教案討論、教學準備中，每一個老師從討論中互相學習，共同的汲取著養(yǎng)分，在每一節(jié)課外觀摩和小結中，又真正將我們各自的教學理論、教學經歷和形成的新思路、新方法得以交流和提升，每一個活動，都從最初的形式研討出一份執(zhí)教的方案，又從執(zhí)教中總結和反思，得出一個優(yōu)秀的教學活動，這一過程，是老師們理論和經歷的聚集，也是教學和老師的學習和進步，最后，每一個老師從唱歌活動的觀摩和教學中，找到了一個新的教學方法：用圖譜來促進幼兒記憶，在唱歌教學中利用生動、形象的圖譜，為幼兒創(chuàng)造視、聽可感的雙白優(yōu)良環(huán)境，激發(fā)幼兒主動參與活動的目的，進步音樂活動的質量，這一經歷的總結，也就形成了我們教研活動的一個課題，老師們在探究中搜集了許多的素材，并各自撰寫了研究報告，真正從教學研討、觀摩中提煉了我們的課題研究。三、優(yōu)化一日活動，落實教學安排教學是幼兒園工作的生命線，進步教學質量，也就是教研組研討和工作的核心，今年，我們從優(yōu)化一日生動安排，從時間的安排到各區(qū)域的安排上，增加了幼兒戶外活動的時間，真正讓一日活動更加合理、科學。在教學上，我們從年度方案到制定和日方案、周方案的安排上緊靠目的，用目的做為我們教學的指南，從同年級一樣教材的制定和互相交流上，讓教學更加標準和準確，另外，期末到各班教學情況測試和總結，也讓每一個老師從目的到教學，又從教學對應到目的有了更明晰的認識，讓我閃以后的教學安排和教學施行更有了方向。四、精心組織大型活動，增強宣傳力度幼兒園的工作，很大程度上是以社會、以家長的評價為標準的。加強幼兒園的宣傳也是我們工作的重點。今年，我們精心組織了冬季運動會、家長開放日和期末的英語班、留日班匯報表演。我們教研組也在這些活動中充分的發(fā)揮了作用，從今年開場的節(jié)編排、落實，到運動會表演節(jié)的編排、訓練、工程議程、方案的制度，到表演時各班精心的準備和有序的'組織，所有這些都事先在教研活動中交流、討論，真正做到了互幫互學，在家長開放日和匯報表演中，也由老師們出色的表演，得到了家長的一致好評和認可。五、平安工作保證幼兒的安康和平安，是我們每一位老師的首要責任，讓幼兒在我們的教育下安康、快樂的成長是我們工作的目的。今年，我們將平安教育列入課程之中，讓幼兒自我有平安預防常識，做為老師，堅持用心上崗，嚴格遵守上崗制度，以進步責任心為平安要點，使我組今年的平安事故大大降低，無骨折、縫針事故、細微的摔傷、碰傷也很少?？傊?，今年的教研工作在領導的指導下，在全組老師的共同努力下，獲得了許多成果，教研活動真正成為了老師們交流、學習、成長的地方，就今年的工作，我們也明晰的意識到，要以更高的標準要求自己，還有一些急待解決的問題：結合本園實際，加強課題研究，進步全體老師科研意識；注意新教材的學習和目的確實定、落實；加強對老師技能、技巧的培訓；探究特色教學的經歷，在美術及早期閱讀方面展開研討，總結經歷。這一些，將作為我們以后教研工作的目的和方向，我們將充分開掘每位老師的潛力，真正讓教研促進老師成長，讓老師的成長帶來教學質量的真正進步。幼兒園教研活動的總結6本學期以來，我園一直對老師的業(yè)務進步工作非常重視，在制定幼兒園工作方案時，就把“三課”作為老師業(yè)務進步的主要途徑。因幼兒園剛剛成立，百廢待興，我們本著一切從零開場的原那么，一邊招生一邊正常開展各項活動，在抓政治和業(yè)務學習的根底上，于20xx年4月8日開場，我們開場了第一輪“講、聽、評課——幼兒老師課堂理論”活動，此次活動于4月16日落下帷幕。此次教研活動，旨在讓每位老師盡快進入幼兒老師角色，通過講課——熟悉幼兒各領域活動的流程;通過聽課——學習別的老師身上的優(yōu)點;通過評課——克制自身的缺點。從而全面進步全園老師的業(yè)務才能。此次教研活動集“專題培訓、骨干老師展示課、新老師入門課、業(yè)務領導評課”為一體，給全園老師鋪設施展才華的舞臺，促進和進步了全體老師的教育教學才能，檢驗和展示了新老師工作一個月來的成長和進步，使老師的獨立備課才能、幼兒活動組織才能、教學創(chuàng)新才能得到了鍛煉和進步。同時，促成了新老師間的學習和良性競爭，使她們快速的成長。本次活動共講、聽、評除小班以外的9節(jié)幼兒活動(小班幼兒目前新生入園較多，哭鬧現象嚴重)，活動內容由老師自己定，學前班為：安康《小狐貍的百貨商店》、科學《我也來種植》、拼音《認識韻母ie》;大班：語言《十二生肖歌》、美工《折紙——蝴蝶》、安康《我長大了》;中班：口才《十朵花兒九個瓜兒》、數學《數字寶寶排排隊》、社會《聽聽說說做做》。在活動中每位老師根據內容，自己獨立設計教案、制作課件和教具。同時要求活動有詳案，執(zhí)教后上交一篇不少于500字的教后反思。本次活動從整體情況來看，呈現出不少的亮點：各位老師都可以重視起來，精心準備教具、課件和各種操作材料;鉆心研課，活動設計流程較標準;大膽嘗試，平實中有新意;老師語言符合幼兒年齡特點;課后所寫的教學反思，反映出老師們的反思才能也有不小的進步，根本上都能較為準確的發(fā)現自己活動中存在的問題，并努力考慮解決的方法等等。金無足赤人無完人，有亮點也必然有缺乏之處：有些幼兒活動偏離主題，本應探究操作的活動類型——比方科學課，卻把一些歌舞、猜謎、手指操、律動等不相關的活動穿插其中，占用大局部時間，熱熱鬧鬧，繁瑣冗長，成了一節(jié)“四不像”的課;我們的老師大局部原來都是小學老師，轉崗之后誤以為幼兒園的課就是簡單的玩玩說說笑笑，設計的很多游戲活動沒有和主題聯(lián)絡在一起;還有的老師抓不住孩子課堂上前20分鐘的有意注意期，一旦錯過這個最正確時期，做再多工作也無法彌補;幼兒活動中缺少必要的巡視指導;幼兒活動中齊讀、齊說、齊做的現象多，不利于幼兒獨立動腦和口頭表達的習慣的養(yǎng)成;用課件但不要成為課件的奴隸，不能分開了課件就不知說什么，不知做什么，不知所措。我們的幼兒園剛建成，一切工作都在探究之中，老師的業(yè)務才能和課堂理論程度也在成長成熟中，寧可如今步伐小一點，慢一點，也要平實一些，少些花架子。要做到無論哪種幼兒活動都要符合農村幼兒園孩子的開展特點，再在現有的根底上漸漸改良，逐漸進步。最后，園里的業(yè)務領導與每一位講課老師都進展了較為詳細的交流互動，期待大家都能正視自己，揚長避短，爭取獲得更大的進步。幼兒園教研活動的總結7為了讓老師們更好的的理解：“如何科學、有效的打造班級經典區(qū)域”，在20xx年12月10日，我園組織了一次班級經典區(qū)域觀摩教研活動，在觀摩活動中，老師們既學習了各班的亮點，也發(fā)表了自己的意見和建議。根據我們觀摩和每個老師的點評，我們對“如何科學、有效的打造班級經典區(qū)域”展開了教研，首先我們教研的就是在活動前準備的材料是否合適幼兒的需要，在區(qū)角中是否填充了新的材料，同時孩子在活動中的參與性方面的加強、語言表達才能方面的進步、合作才能方面問題，在評價中要結合班級孩子在活動中發(fā)現的問題和亮點總結，在每個班級觀摩中老師根據自己的發(fā)現了進展了教研總結，比方：小一班的《娃娃家》區(qū)角中，孩子都能根據自己的意愿選擇區(qū)域，孩子的動手才能和語言表達方面要加強，但對于各個房間的隔斷不夠明顯，在環(huán)境創(chuàng)設中可以適當的參加點扮演角色的服裝，而且也缺少家的溫馨。小二班《甜蜜蜜超市》區(qū)角活動中，孩子能根據自己的意愿選擇自己喜歡的物品，對于超市的名字為了更加貼近孩子的生活可以改成《娃娃超市》，在材料準備上面有些多而且分層不夠明晰，活動空間局限有些小，超市的商品可以適當參加一些手工操作的材料如：面食加工區(qū)、蛋糕加工區(qū)等，和吸引孩子的玩具、小車、餅干等。中一班和大二班的《搭建區(qū)》中，孩子設計的城門很漂亮，同伴之間分工明確，配合默契，但在中一班的使用的紙磚材料方面有些多而且有些浪費，可以換成直筒和紙磚進展組合，間距也要掌握好以免發(fā)生倒塌現象，同伴合作創(chuàng)作的作品還需進步。大二班孩子能介紹自己的作品，空間大能充分利用，老師的銜接語能貼近孩子，班級的物品擺放在搭建區(qū)域空間充分利用。但在孩子記錄過程中發(fā)現記錄表低，有的孩子蹲著記錄不舒適。由于材料發(fā)生倒塌孩子進度有些慢。中二班的《小醫(yī)院》區(qū)角中，在區(qū)角中添置了新的材料，孩子能自由選擇區(qū)域，但對醫(yī)院擺放位置需要重新整理，醫(yī)院的流程順序孩子要掌握：掛號――看病――拿藥――動手術，而且醫(yī)務人員有點多，活動內容在豐富些如：打吊針、看胳膊、頭痛、牙痛、發(fā)燒、而且孩子在情緒方面也要注意。大一班的《意興隆餐廳》中，增添了新的材料如：大門、桌布、鍋子、食物等材料，游戲的氣氛很好，但有些生活常識再扎實些，對于掉在地上的食物不要再給客人吃，客人在點出的材料再詳細些，在材料的數量方面再規(guī)定一下。在大三班的《美羊羊美發(fā)廳》投放了新的材料，情緒很濃重，孩子對編小辮很熟悉而且速度很快，但設計師設計的發(fā)型很少，幼兒與幼兒之間的交流有些少，理發(fā)的流程理發(fā)員不是很熟悉，在理發(fā)店中再參加一些理發(fā)工具會更豐富如：染發(fā)板的樣板、卷發(fā)器、理發(fā)器、直板夾等，培養(yǎng)客戶結賬的習慣，理發(fā)員要和顧客交流太少。區(qū)域活動是幼兒最快樂的活動，如何科學、有效的打造班級經典，并且調動幼兒的主動性、積極性是我們幼兒老師努力要做的.在以后我們會不斷地一起研究,使幼兒在區(qū)域活動中得到更大的學習和開展。幼兒園教研活動的總結8時代進步的潮流和社會變革的趨勢，不斷向我們提出改革和開展的新課題，在改革與競爭中探尋，在學習與反思中理論．一學期以來，用心營造自我追求，不懈努力，全園上下用心地投身于教研活動的理論工作，推進幼兒園自主開展，獲得了必須的進步。新《綱要》的教育理念與精神的貫徹施行，關鍵在老師。本學期我們根據本園實際狀況，開展了一系列的研討活動，不斷進步老師的教育教學潛力。一、以專題研討為切入點，轉變老師教育觀念，進步老師評課潛力本學期我園結合旗教研室“優(yōu)質課、創(chuàng)新課”的評選活動，以及園內觀摩活動，針對老師的聽、評課潛力進展了專項研討。在邊學習、邊理論、邊考慮中，我們對教研有了進一步的理解與想法。于是利用學前教育網教研組建立了與“評課”相關的專題論壇資料，借助這一平臺使老師能在網絡上暢所欲言，用心發(fā)表個人的教育觀點，在交流過程中老師們認為評課可以圍繞以下幾方面展開：評教學目的評教材處理、評教學過程、評教學方法和手段、評老師根本功、評師生關系、評教學效果等。新《綱要》提出：老師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者。作為幼兒園，進步教育質量的途徑主要是透過教研，教研的主要成員是老師。為此我們努力營造寬松、愉悅的教研氣氛，廣開言路，鼓勵每個老師成為教研的“講座者”。教研組本學期先后為多名老師帶給了展示個人工作潛力的平臺。二、以教研組主題活動為契機，創(chuàng)造自主空間，進步老師的組織潛力。本學期我們以年齡段年級組為教研小組，結合本組實際狀況開展了不同形式的主題性教研活動。小班組結合秋季運動會開展了親子游戲活動，為家長帶給了一個理解幼兒園的時機；學前組利用秋季主題活動開展了一次別開面的演出《豐收的喜悅》，讓每個幼兒都有參與的時機，得到了家長的一致贊譽；大班組開展了語言潛力競賽活動，中班組那么結合新年活動，開展了與家長聯(lián)誼的演出活動。在合作互助的氣氛中老師們越來越感到團隊意識的重要性，在一系列教研主題活動設計和施行的過程中很大一局部老師充分發(fā)揮了指導作用，在組織施行活動中，各教研組長發(fā)揮了重要的作用。在這種活動形式下，每名老師都有展示自己的時機，充分了揮主觀能動性，得到了鍛煉，獲得了成長。三、全面拓展家長工作的思路，大力開展家長培訓及互動活動，嘗試家園共育的有效途徑，不斷進步辦園質量?，F代教育越來越注重家園一致的教育，家長就應是幼兒園教育的參與者、合作者，因此本學起我們不斷的透過多種形式的活動，使家長用心投入、共同參與幼兒的教育。如小班組的親子游戲活動，各班老師進展了初步方案的制定，根據家長參與要點，指導老師從教育的內涵出發(fā)考慮問題幫助老師重新審視活動方案，拓展了老師組織親子活動的思路，透過老師的再次修訂使得方案的目的、資料、形式更為完善，使活動獲得了極大的成功；家長的參與度到達了100%。在活動后的家長來稿交流中，老師們也真切地體會到家長對老師辛勤付出的肯定和鼓勵，使老師更加明確家園互動的重要性和必要性。由此，我們更加深切的感到：幼兒園的工作離不開家長的支持和配合，我們要想方設法的讓家長理解幼兒園的生活，使他們能用心投入育兒工作，讓我們的教育能充分發(fā)揮其應有的價值，使我們幼兒園的教育質量更上一層樓。一學期緊張而又繁忙，愉快而又充實中，一份耕耘，一份收獲，每項活動的開展，成功都離不開我們每位老師的辛勤付出，同時我們也看到自身的缺乏：音樂活動開展是我園的一個薄弱環(huán)節(jié)，因為圍繞我園科學特色以往老師更多關注的是幼兒操作探究的潛力，所以幼兒對音樂的敏感度不夠，老師教授歌曲的潛力應有所進步，幼兒表現的潛力有待進步，這促使我們要對課程平衡問題，幼兒表現表達潛力的培養(yǎng)有全面整體的考慮。這些均有待透過我們日后的園本教研不斷調整、改善、完善。幼兒園教研活動的總結9幼兒園在各位領導的關心、指導與幫助下，全體老師齊心協(xié)力，團結一致，圓滿地地完成了本學期的教育教學任務。一、加強學習，進步老師的業(yè)務素質。1、加強老師的思想政治教育和職業(yè)道德教育，每周星期一為幼兒園全體老師會，加強學習，并開展了“假設我是媽媽”的教育活動，倡導老師以媽媽的姿態(tài)與孩子交流，進步了老師對幼兒教育工作的認識。2、加強了教育理論學習，樹立正確的教育觀，明確方向，解放思想，轉變觀念，大膽創(chuàng)新。每周三為幼兒園集體備課與業(yè)務學習時間，老師們互相討論、互相指導，教育教學程度有大幅度進步。3、加強老師技能技巧訓練，進步老師的業(yè)務才能。本學期繼續(xù)進展了技能技巧分項過關考核，十月份進展了簡筆畫的考核，學期末完成了自彈自唱的考核。通過這些活動，使老師們的業(yè)務才能得到了進步，為更好地適應幼兒園的教育教學工作，打下了堅實的根底。4、堅持以德為首，制定園德育目的及日常工作中老師的行為標準，進步了老師職業(yè)道德行為，由他律轉為自律。二、加強教研力度，進步教學質量。1、加強教研活動，改革課堂教學。根據幼兒開展需要，樹立目的意識，選擇教育內容，開展了教育活動。本學期老師分班輪流上臺講課，并及時給以指導，完善聽、議課制度。對實習老師及時給予指導，使其順利完成教學實習任務。2、加強教育科研活動，做好課題實驗的階段總結，認真組織老師聽課、評課，以研帶教，促教育質量進步。3、采用“走出去，請進來”的學習方法，有方案地開展教學研討活動。三、加強科學管理，促辦園程度進步。1、加強平安管理，把平安工作列入議事日程，做到：在研究教育教學工作時，要研究平安工作;在落實教育教學工作時，要布置平安工作;在檢查教育保育工作時，也要檢查平安工作。2、加強了半托工作管理，做好幼兒住宿、飲食、平安、衛(wèi)生等方面的管理。晚間還有園長、園長助理的輪流值班，及時發(fā)現問題、解決問題。3、努力創(chuàng)設與幼兒教育相適應的良好環(huán)境，南北兩園的走廊文化，根據季節(jié)及節(jié)日要求及時更換，北園院墻、玩具，老師們利用課余時間和休息時間進展了油漆、裝飾，使園相貌煥爛一新，為學校節(jié)省了開支。另外我們還整合了一日活動，統(tǒng)一了作息時間，讓幼兒在快樂的生活中獲得開展。4、加強幼兒園與家庭、社區(qū)的聯(lián)絡，共同為幼兒開展創(chuàng)造良好的條件，做到資共享，家園共育。本學期為家長發(fā)放通知書、致家長的一封信、征求意見表5次，面對面的交流300人次，通過這些活動使我們的教育得到了家長的認可，許多事業(yè)單位的孩子已逐步進入我園就讀。四、進步家長學校工作的質量，增強良好社會效應。本學期，我園每月不定期的開展一次家長學?；顒?。如：新學期家長會、家長半日活動、親子運動會、安康教育講座、興趣班成果展示等活動。讓家長理解幼兒園的教育形式與方法，向家長介紹、匯報孩子在幼兒園的成長過程及先進的育兒經歷。大局部家長能在百忙中抽空前來參加，每次活動均受到了家長們的好評，并希望以后多舉辦類似活動。而且，通過家長學?；顒右矘藴世蠋熃虒W行為，強化幼兒一日生活常規(guī)，進步幼兒在園活動質量，贏得了家長的贊譽。通過開放活動，我們老師也或多或少獲得了一些啟示：老師要學會傾聽、觀察幼兒;為開展順利，老師必須與家長有更親密的溝通;老師在整個過程中不僅是合作者、支持者、引導者還是欣賞者等等。一學期緊張而又繁忙，愉快而又充實，幼兒園的各項保教工作，在老師們的辛勤努力、勤懇工作下，獲得了可喜的成績，但還有缺乏之處，我們一定在今后工作中，不斷探究，不斷進步，不斷進取，爭取在工作中再創(chuàng)輝煌。幼兒園教研活動的總結10時代進步的潮流和社會變革的趨勢，不斷向我們提出改革和開展的新課題，在改革與競爭中探尋，在學習與反思中理論，我們視課改為開展契機，積極營造自我追求，自我加壓的環(huán)境，不懈努力，全園上下積極地投身于課改的理論，以課改為契機，推進幼兒園自主開展。新《綱要》的教育理念與精神的貫徹施行，關鍵在老師。本學期我們根據本園實際，開展了一些活動，不斷進步老師的教育教學才能。一、以專題研討為切入點，轉變老師教育觀念本學期我們著重開展了一些專題研討。在邊學習、邊理論、邊考慮中，我們對課改有了一些自己的理解與想法。如教研組活動中對“活動的預設與生成”進展了研討，我們首先對“生成與預設”關系的認識又有了新的領悟。之前，更多的老師認為：生成活動就是由小朋友的熱點課題或者新的發(fā)現而產生的一個活動。另外，只是由幼兒這里產生而老師預設明顯的活動也歸為生成活動。如今，老師們知道預設和生成是交織進展、不可分割的，它們可以互相轉化。生成的課題可以安排成預設活動，預設的活動也可以留有生成的空間。其次感悟到要使預設與生成兩者間有機的結合，老師必須根據目的及幼兒的需要和已有經歷以及在與環(huán)境互相作用中生成活動。隨著研討的深化，老師們對生成課程的認識會更完善、更全面。如我們通過觀摩新課程的理論活動，并針對活動對“目的和過程的關系”進展參與式的研討，我們認為首先，目的和過程是親密相關的，老師在組織活動時，既要有目的，但也要注重活動的過程，它們兩者是缺一不可的。目的是幼兒開展的方向，而過