幼兒園教育工作計(jì)劃1

第頁(yè)共頁(yè)幼兒園教育工作方案1幼兒園教育工作方案1幼兒園教育工作方案一、指導(dǎo)思想：以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》為指南，結(jié)合幼兒園課程改革的有關(guān)精神，根據(jù)根底教育以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和理論才能為核心的要求，以實(shí)現(xiàn)高標(biāo)準(zhǔn)、高素質(zhì)的老師隊(duì)伍為中心工作，大力推進(jìn)素質(zhì)教育，以兒童開展為本，以現(xiàn)代教育思想來(lái)推進(jìn)幼兒園教育教學(xué)整體改革，加強(qiáng)課程研究，開發(fā)園本教育資，創(chuàng)設(shè)環(huán)境，利用環(huán)境…學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)考慮、學(xué)會(huì)創(chuàng)新，以嶄新的視角，開放的觀念來(lái)指導(dǎo)幼兒教育改革理論，樹立科學(xué)的兒童觀、開展觀、效益觀，自覺(jué)地改善教育行為，革新教育形式，使我園幼兒教育工作邁上新的臺(tái)階。二、主要措施：(一)繼續(xù)抓好幼兒園常規(guī)管理，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，幫助老師提升教育理念。1、老師素質(zhì)的上下，直接影響到幼兒園教育教學(xué)工作質(zhì)量，為此，本學(xué)期將大加強(qiáng)老師整體素質(zhì)的培養(yǎng)與進(jìn)步，將大組教研、分課題組教研、年級(jí)組教研三者協(xié)調(diào)統(tǒng)一，大組教研將有機(jī)結(jié)合幼兒園的課題研究開展有主題的交流和討論活動(dòng)，分課題組將結(jié)合老師個(gè)人所承當(dāng)?shù)恼n題，分組進(jìn)展細(xì)致而深化的研究，充分發(fā)揮各年級(jí)組的優(yōu)勢(shì)，能對(duì)課題理論中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)展分析^p和討論，定期組織學(xué)習(xí)幼教理論，堅(jiān)持教、學(xué)、研合一，堅(jiān)持理論引導(dǎo)，現(xiàn)代教育技術(shù)輔助，課題研究帶動(dòng)，在理論中進(jìn)步老師的教育才能，積極形成骨干老師梯隊(duì)。2、繼續(xù)組織老師深化學(xué)習(xí)《綱要》，將《綱要》上的先進(jìn)教育理念運(yùn)用到理論工作中去，指導(dǎo)老師要勤于反思，擅長(zhǎng)反思，在反思過(guò)程中不斷獲得成長(zhǎng)。將組織老師設(shè)計(jì)生成式課程，撰寫反思筆記及開展論文交流會(huì)。3、做好老師的教案檢查、記錄工作，杜絕無(wú)教案上課。幼兒園將運(yùn)用定期與不定期；全面與抽查相結(jié)合的方式，根據(jù)檢查結(jié)果對(duì)活動(dòng)設(shè)計(jì)予以評(píng)定。積極鼓勵(lì)老師結(jié)合本班幼兒的實(shí)際，創(chuàng)造性的備課，寫出有個(gè)人特色的教案。教案中力求表達(dá)以下幾點(diǎn)：注重幼兒才能、情感的培養(yǎng)，注重資的整合利用，重視領(lǐng)域與智能的雙向結(jié)合，切忌為應(yīng)付檢查而寫教案。期末評(píng)優(yōu)秀活動(dòng)方案設(shè)計(jì)在全園進(jìn)展交流。個(gè)人檔案和觀察記錄本學(xué)期作為日常工作進(jìn)展檢查與交流，在上學(xué)期探究的根底上，加強(qiáng)對(duì)幼兒的觀察評(píng)價(jià)，整理、標(biāo)準(zhǔn)記錄內(nèi)容。4、老師除完成正常的上課外，還應(yīng)抽出一定的時(shí)間進(jìn)展聽課，聽課節(jié)數(shù)不得少于幼兒園要求，聽課時(shí)及時(shí)寫出評(píng)價(jià)，以進(jìn)步本身的評(píng)課程度。行政領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)把聽課貫穿始終，嚴(yán)把一日活動(dòng)關(guān)，使教學(xué)程度有較大進(jìn)步。5、繼續(xù)執(zhí)行每周的半日指導(dǎo)活動(dòng)，本學(xué)期請(qǐng)年級(jí)組長(zhǎng)共同參加每周的半日指導(dǎo)活動(dòng)，發(fā)揮年級(jí)組長(zhǎng)行政領(lǐng)導(dǎo)堅(jiān)持深化教學(xué)第一線，多聽隨堂課，對(duì)老師制定方案、組織教學(xué)活動(dòng)、游戲活動(dòng)、開展體育鍛煉等情況及時(shí)理解，與老師一起討論進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量的途徑、方法。通過(guò)結(jié)合與教研組長(zhǎng)一起檢查和老師自查"六認(rèn)真"工作，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，分析^p研究，尋找解決問(wèn)題的對(duì)策，每次檢查要求有一定梯度的進(jìn)步。6、結(jié)合各班開展的工程活動(dòng)，對(duì)環(huán)境創(chuàng)設(shè)分資的利用，材料的提供；空間的布局與利用，幼兒的參與度等方面對(duì)班級(jí)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)進(jìn)展有針對(duì)性的評(píng)估。(二)、加強(qiáng)幼兒園教科研工作，以教科研促進(jìn)課程改革理論。1、充分發(fā)揮教研組的教科研陣地作用，把教研和科研融為一體。加強(qiáng)教研組活動(dòng)的開展和管理。開學(xué)初，各教研組制定實(shí)在可行的方案，活動(dòng)應(yīng)有重點(diǎn)，每周活動(dòng)內(nèi)容都要有詳盡記錄，做到三定：定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容，防止活動(dòng)的盲目性和隨意性。幼兒園行政領(lǐng)導(dǎo)分工負(fù)責(zé)參加教研組活動(dòng)。2、積極引導(dǎo)廣闊老師開展幼兒園教科研研究工作，發(fā)揮理論與理論相結(jié)合的優(yōu)勢(shì)，形成較強(qiáng)的專業(yè)指導(dǎo)力量，為幼兒園課程改革效勞，積極探究與本園特色相結(jié)合的課程，對(duì)幼兒園存在的問(wèn)題進(jìn)展攻關(guān)，力爭(zhēng)獲得打破，注意總結(jié)經(jīng)歷，積累經(jīng)歷，實(shí)在進(jìn)步教科研工作程度。(三)開展多渠道、多形式的家長(zhǎng)工作我們從社會(huì)教育需求和家長(zhǎng)要求出發(fā)，以幼兒園為陣地，開展多渠道、多形式的家長(zhǎng)工作，使家長(zhǎng)的心與幼兒園連得更緊，教育目的更一致，為實(shí)現(xiàn)共同的教育目的做好工作。1、抓好"家長(zhǎng)學(xué)校"活動(dòng)，進(jìn)步家長(zhǎng)育兒知識(shí)，溝通家園聯(lián)絡(luò)，到達(dá)家園同步教育，促進(jìn)幼兒全面的開展。(1)召開新生家長(zhǎng)會(huì)，讓家長(zhǎng)理解學(xué)園、班級(jí)情況及對(duì)幼兒的教育目的要求，到達(dá)家園教育的一致。(2)舉行專題講座活動(dòng)。針對(duì)各年齡段的特點(diǎn)，開展家長(zhǎng)關(guān)注的專題講座，小班專題講座以行為習(xí)慣的培養(yǎng)為主，中班專題講座以工程活動(dòng)中幼兒表現(xiàn)與才能進(jìn)步為主，大班專題講座以"幼小銜接"為主展開，各行政人員通過(guò)做專題講座，不斷傳遞育兒新觀念、新方法及本園教育教學(xué)動(dòng)態(tài)，進(jìn)步家長(zhǎng)科學(xué)育兒知識(shí)。(3)組織"半日家長(zhǎng)開放日"活動(dòng)，通過(guò)聽課、評(píng)課讓家長(zhǎng)進(jìn)一步理解幼兒教育，進(jìn)步教育幼兒的才能。2、設(shè)立"家長(zhǎng)咨詢?nèi)?，期初制定相應(yīng)的家長(zhǎng)接待日制度，設(shè)計(jì)調(diào)查表，理解家長(zhǎng)在育兒方面關(guān)注和需要理解的方面，每月設(shè)立相應(yīng)的主題，供家長(zhǎng)根據(jù)自己的情況和需要選擇咨詢。邀請(qǐng)有經(jīng)歷的教育專家來(lái)園與家長(zhǎng)交流，加強(qiáng)家園溝通，到達(dá)家園同步、同向，提升家長(zhǎng)育兒的理念。3、期末分發(fā)家長(zhǎng)問(wèn)卷，理解家長(zhǎng)對(duì)幼兒園工作的要求、建議。4、做好家長(zhǎng)工作，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的不同程度，不同方式的支持與參與，在教育孩子問(wèn)題上與園方獲得共識(shí)：各班的家園專欄按不同的教育內(nèi)容進(jìn)展更換；及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)絡(luò)、溝通幼兒園在園在家情況，以便針對(duì)性地教育；邀請(qǐng)家長(zhǎng)間互動(dòng)，介紹育兒經(jīng)歷和方法。(四)以科學(xué)素質(zhì)為中心，結(jié)合社區(qū)資，開展豐富多彩的幼兒活動(dòng)，促進(jìn)幼兒身心和諧、愉快地開展。1、開