幼兒園科學(xué)教案＂有趣的蛋寶寶＂

第頁共頁幼兒園科學(xué)教案＂有趣的蛋寶寶＂幼兒園科學(xué)教案＂有趣的蛋寶寶＂1活動(dòng)目的：1、通過探究操作，發(fā)現(xiàn)外表是圓的物體轉(zhuǎn)動(dòng)的時(shí)間比擬長。2、能運(yùn)用所提供的材料進(jìn)展比照實(shí)驗(yàn)，并在活動(dòng)后陳述自己的發(fā)現(xiàn)。3、鼓勵(lì)幼兒積極參與，激發(fā)他們探究的興趣與欲望?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、幼兒已有對(duì)蛋寶寶外形特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)準(zhǔn)備2、蛋殼、各種形狀的積木假設(shè)干活動(dòng)過程：1、請(qǐng)幼兒玩蛋殼，并從中發(fā)現(xiàn)問題。2、幼兒討論：為什么蛋殼會(huì)轉(zhuǎn)？〔不一定要得出正確答案〕3、玩一玩，找一找：還有什么會(huì)和蛋殼一樣轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)？要求：找到會(huì)轉(zhuǎn)的物體后找找它會(huì)轉(zhuǎn)的機(jī)密。想想為什么有的東西不會(huì)轉(zhuǎn)，有的能轉(zhuǎn)不停。4、幼兒小結(jié)：蛋殼和圓積木會(huì)轉(zhuǎn)的原因是因?yàn)樗鼈兊耐庑味际菆A形的?；顒?dòng)反思：幼兒在認(rèn)識(shí)了蛋寶寶的外形特征以后，已經(jīng)有了一定的前知識(shí)準(zhǔn)備。一定的活動(dòng)積累，讓他們對(duì)蛋寶寶產(chǎn)生了很大的興趣。在這個(gè)活動(dòng)中，由于活動(dòng)的材料并不繁多，而且活動(dòng)目的明確，只要幼兒參與動(dòng)手，就能找到蛋寶寶和圓積木轉(zhuǎn)動(dòng)的機(jī)密。幼兒在活動(dòng)中的情緒很積極，每個(gè)人都能動(dòng)手操作，并講述自己的發(fā)現(xiàn)?？茖W(xué)活動(dòng)中采用幼兒熟悉的材料，設(shè)立簡單易完成的探究任務(wù)，是比擬合適小班小朋友的。幼兒園科學(xué)教案＂有趣的蛋寶寶＂2活動(dòng)目的：1、探究在清水里參加一定量的鹽后，雞蛋沉浮狀況的變化，初步感知懸浮現(xiàn)象的存在。2、幼兒能兩兩合作進(jìn)展操作實(shí)驗(yàn)，認(rèn)真觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，學(xué)習(xí)記錄和描繪自己的操作過程和實(shí)驗(yàn)結(jié)果。3、讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。4、學(xué)會(huì)積累，記錄不同的探究方法，知道解決問題的方法有很多種?；顒?dòng)準(zhǔn)備：兩只透明玻璃杯(分別裝有等量的淡水和鹽水〕、雞蛋、鹽、勺子、碗，水彩筆，記錄表，抹布等，每組假設(shè)干?；顒?dòng)過程：一、引出課題，激發(fā)興趣，猜猜蛋寶寶沉浮的狀態(tài)并記錄。1、師：今天老師給小朋友帶來了兩杯水，你們仔細(xì)看看，這兩杯水一樣多嗎？〔出示裝有等量淡水、鹽水的杯子，引導(dǎo)幼兒比擬?！?、師：老師還請(qǐng)來了一位小客人，你們看是誰呀？〔出示一個(gè)雞蛋，老師以蛋寶寶的口吻講話〕。大家好，我是蛋寶寶，今天我想和水做個(gè)游戲。你們猜猜看，我到了兩個(gè)水杯里會(huì)怎么樣？4、老師繼續(xù)設(shè)疑：雞蛋寶寶到了第二杯水里(鹽水)會(huì)怎樣?它在水里是沉下去還是浮上來?(幼兒再次猜測雞蛋在鹽水里的沉浮狀態(tài)并記錄。實(shí)際操作，記錄雞蛋的沉浮變化，初步感知懸浮現(xiàn)象。)二、引導(dǎo)幼兒對(duì)探究中出現(xiàn)的問題進(jìn)展討論，找____蛋寶寶懸浮的機(jī)密。1、師：小朋友剛剛都將自己的猜測和實(shí)驗(yàn)結(jié)果記在了記錄表一上。那么，你們的猜測到底對(duì)不對(duì)呢？通過剛剛的實(shí)驗(yàn)，把你的想法和問題提出來好嗎？(幼兒針對(duì)自己觀察的現(xiàn)象自主提問。)2、老師順應(yīng)幼兒提出的問題設(shè)置懸念：為什么雞蛋寶寶在第一個(gè)杯子里是沉在水底的，到了第二個(gè)杯子里卻浮上來呢？這里終究有什么機(jī)密?小朋友快快想一想，找一找。3、引導(dǎo)幼兒通過各種感官尋____蛋寶寶懸浮的原因，啟發(fā)幼兒看一看、摸一摸、嘗一嘗，區(qū)分出淡水和鹽水的不同，從而找到問題的緣由：雞蛋裝在淡水杯里是沉下去的，在鹽水杯里是浮上來的。4、進(jìn)一步把問題引向深化，探究懸浮機(jī)密：是不是雞蛋寶寶只要在鹽水里都會(huì)浮上來呢?加了多少鹽后才會(huì)浮上來呢？我們再一起猜猜看，動(dòng)手試一試，記錄下來好嗎？(幼兒猜測并在記錄表上畫上自己猜測的位置――實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證――觀察結(jié)果――記錄雞蛋在水中的位置)三、討論與交流實(shí)驗(yàn)情況，說說雞蛋寶寶懸浮的規(guī)律。1、提出實(shí)驗(yàn)要求：兩兩分工合作，明確怎樣加鹽、攪拌、記錄注意點(diǎn)等等。2、展示幼兒記錄紙，幼兒實(shí)驗(yàn)操作，老師觀察幼兒實(shí)驗(yàn)并根據(jù)詳細(xì)情況給予適時(shí)適度的指導(dǎo)。3、交流實(shí)驗(yàn)情況。師：為什么雞蛋寶寶在參加1勺、2勺鹽的水中沒有浮起來，在參加第3勺、第4勺鹽后會(huì)浮起來呢？(幼兒根據(jù)記錄表二中講述自己的實(shí)驗(yàn)感受，發(fā)現(xiàn)雞蛋的.懸浮規(guī)律。)4、師：雞蛋寶寶除了在鹽水里能浮起來，你還有什么方法能讓雞蛋寶寶浮起來？(幼兒回憶生活經(jīng)歷，自由講述。)活動(dòng)延伸：假如在鹽水里不斷地加鹽，雞蛋還會(huì)往上浮嗎？活動(dòng)反思：科學(xué)活動(dòng)一直是我比擬薄弱的的領(lǐng)域，對(duì)于科學(xué)領(lǐng)域的特征和環(huán)節(jié)把握都比擬模糊。此次活動(dòng)的設(shè)計(jì)，在準(zhǔn)備階段我借鑒了網(wǎng)上的《有趣的蛋》，在此根底上修改了第一次——將環(huán)節(jié)留下，內(nèi)容更換。在請(qǐng)教其他老師以后，發(fā)現(xiàn)對(duì)幼兒的提升較少，科學(xué)性不強(qiáng)，可施行性也不強(qiáng)，所以進(jìn)展了第二次的更改設(shè)計(jì)。將幾位老師的建議交融，加上自己的理解，生成了最終教案。整個(gè)活動(dòng)下來，環(huán)節(jié)還是較為流暢的，但是評(píng)課以后發(fā)現(xiàn)了更多的問題。首先，班級(jí)日常工作在此次開課中也展現(xiàn)出了不同的問題，比方班級(jí)座位安排問題。由于班級(jí)空間不大，區(qū)域柜子