幼兒園舞蹈教案-1

第頁(yè)共頁(yè)幼兒園舞蹈教案幼兒園舞蹈教案1活動(dòng)目的：1、熟悉旋律，學(xué)習(xí)小籬笆舞蹈的根本動(dòng)作。2、通過(guò)新的學(xué)習(xí)，可以跟隨老師完成根本動(dòng)作。3、樂(lè)意跟隨音樂(lè)跳舞?；顒?dòng)準(zhǔn)備：鋼琴伴奏《小籬笆》，熱身舞蹈《暖和和的太陽(yáng)》活動(dòng)過(guò)程：一，談話導(dǎo)入，引發(fā)幼兒興趣。師："小朋友們，你們知道今天上的是什么課嗎？舞蹈課。那么在上舞蹈課之前，我們應(yīng)該做什么？熱身！"二，播放音樂(lè)，做熱身運(yùn)動(dòng)。師："小朋友們，跟著老師一起動(dòng)起來(lái)吧。"三，鋼琴《小籬笆》，讓幼兒熟悉音樂(lè)。師："老師接下來(lái)要教給小朋友一個(gè)舞蹈，如今，請(qǐng)小朋友聽(tīng)聽(tīng)這首舞蹈的旋律。"鋼琴?gòu)椬唷缎』h笆》。師："小朋友們有沒(méi)有覺(jué)得這音樂(lè)很熟悉??？它叫什么名字？《小籬笆》。我們之前有學(xué)習(xí)過(guò)小籬笆的歌曲，小朋友們還會(huì)唱嗎？那么，老師表演一遍小籬笆的舞蹈，小朋友們可以跟著鋼琴唱小籬笆，為老師伴奏。"四，老師剖析動(dòng)作，幼兒學(xué)習(xí)動(dòng)作。1，教學(xué)重點(diǎn)：鍛煉幼兒手腳的協(xié)調(diào)性，幼兒能跟隨音樂(lè)跳出大局部的舞蹈。2，幼兒回憶動(dòng)作。師："老師表演完了，那如今哪位小朋友可以告訴老師，老師剛剛跳舞用了哪些動(dòng)作?"請(qǐng)幼兒答復(fù)。師："哦，我剛剛做了這個(gè)動(dòng)作，那么，老師剛剛做這個(gè)動(dòng)作的時(shí)候小朋友們?cè)诔』h笆的哪句歌詞？是'青青的草兒發(fā)嫩芽'這句歌詞對(duì)不對(duì)。那小朋友你們看，老師的這個(gè)動(dòng)作像不像小草在發(fā)芽啊？那我們都來(lái)學(xué)習(xí)一下小草發(fā)芽這個(gè)動(dòng)作好嗎？首先，小草還沒(méi)有發(fā)芽之前的動(dòng)作是什么樣的？?jī)芍皇终坪驮谝黄?，放在身體的前面，放低一點(diǎn)。然后，小草開(kāi)場(chǎng)長(zhǎng)大，我們的兩只手漸漸的向上，在長(zhǎng)大的時(shí)候，小草很快樂(lè)，于是它就邊搖邊長(zhǎng)，我們的手，也要左右搖，來(lái)試一下，一二三四五六七八，好，如今小草露出地面了，它要發(fā)芽了，小草發(fā)芽是什么樣子的，這樣的是不是，好，那么我們把它連起來(lái)做一遍。"老師邊唱歌詞邊做動(dòng)作。師："那么，你們還記得老師做了其他什么動(dòng)作嗎？"3．老師有順序的教誨幼兒學(xué)習(xí)動(dòng)作。師："我們剛剛學(xué)了幾個(gè)動(dòng)作，如今，老師要把整個(gè)舞蹈的動(dòng)作交給你們。"1x8前奏：身體左右搖擺，往右搖的同時(shí)踮起左腳，反之亦然，身體左搖右腳踮起。兩只手在身體的兩邊微微攤開(kāi)，當(dāng)腳踮起來(lái)的時(shí)候，手微微張開(kāi)。同時(shí)壓腕。師："身體左右搖擺，往右手搖的時(shí)候，左腳要踮起來(lái)，往左手要的時(shí)候，右腳也要踮起來(lái)。兩只手在身體的兩邊微微攤開(kāi)，當(dāng)腳踮起來(lái)的時(shí)候，我們的手，也要張得略微開(kāi)一點(diǎn)。同時(shí)，我們的手掌往下壓，指尖是往下的，就像老師這樣。壓完，回來(lái)。好，我們來(lái)試一下。"1x8雙手舉上頭頂，身體左右搖擺，腳隨身體踮起來(lái)，向右搖踮左腳。兩只手是隨身體的搖擺而左右大幅度的搖擺。方向與身體一致。師："如今我們來(lái)學(xué)第一句歌詞的動(dòng)作，小朋友們還記得第一句歌詞嗎？'微風(fēng)吹進(jìn)小籬笆'，那么，我們是怎樣用動(dòng)作來(lái)表示微風(fēng)的呢？雙手左右搖。老師也是用這個(gè)動(dòng)作來(lái)表示微風(fēng)的。不過(guò)，老師的手是伸的高高的，在左右搖的時(shí)候啊，身體也在左右搖擺，你們還記得剛剛學(xué)的前奏的動(dòng)作嗎？身體是怎么搖的？我們這個(gè)身體的動(dòng)作和剛剛的動(dòng)作時(shí)一樣的，只有手的動(dòng)作改變了，身體往左邊搖的時(shí)候，手也往左邊搖。我們來(lái)試一下。跟著歌詞再來(lái)一遍。"1x8雙手高舉，一手高一手與身體成九十度角，腳尖踮起來(lái)，往高舉的手的那一邊轉(zhuǎn)一圈。眼睛看向低的手。接著雙手在頭頂前指尖相碰，手臂保持平行，并微微下蹲。然后放下。師："那么，第二句歌詞是什么？'把春天送到我的家'。那小朋友都是用什么動(dòng)作來(lái)表示家的？老師是這樣表示的，把我們的手伸到頭的前面，然后兩只手的指尖碰在一起，注意，我們的手臂不可以張得太開(kāi)，太開(kāi)就不像一個(gè)家了。略微的開(kāi)一點(diǎn)點(diǎn)就可以了。同時(shí)，我們還要蹲下一點(diǎn)，不要蹲的太多。這是家的表示，那前面還有一個(gè)動(dòng)作，我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。我們把手伸起來(lái)，右手伸的高一點(diǎn)，左手伸的低一點(diǎn)，同時(shí)開(kāi)場(chǎng)轉(zhuǎn)圈，從舉得高的那只手那邊開(kāi)場(chǎng)轉(zhuǎn)，但是，要腳尖踮起來(lái)轉(zhuǎn)，這樣會(huì)轉(zhuǎn)的更好看，在轉(zhuǎn)的時(shí)候，我們的眼睛，要看著我們舉得比擬矮的那只手。來(lái)我們轉(zhuǎn)一下試試。跟著歌詞再跳一遍。"1x8前四拍雙手高舉，呈120度角，同時(shí)抬頭向上看。后四拍，雙手穿插放在胳膊上，頭向右倒兩拍，再向左倒兩拍。師："下一句歌詞'太陽(yáng)出來(lái)天氣暖'，好，我們來(lái)表示太陽(yáng)出來(lái)了，讓我們把雙手高高的舉起來(lái)，舉得開(kāi)一點(diǎn)，同時(shí)頭也要向上看，看太陽(yáng)出來(lái)了。接著，我們把手收回來(lái)，在身體前穿插，要兩只手都能碰到另一只手的手臂，同時(shí)，頭向右邊倒，然后向左邊到。我們把這兩個(gè)動(dòng)作做一遍，再跟著歌詞做一遍。"1x8雙手和在一起，由下往上手腕左右搖動(dòng)，身體同時(shí)一起左右搖擺，身體與手搖擺的方向一致。最后一拍，合并的雙手張開(kāi)手腕內(nèi)側(cè)局部貼在一起同時(shí)停頓身體和手的搖擺。師："再接下來(lái)一句歌詞是'輕輕地草兒發(fā)嫩芽'，這句歌詞的動(dòng)作我們剛剛已經(jīng)學(xué)過(guò)了，我們來(lái)回憶一下，再跟著歌詞做一遍。"1x8雙手平伸在身前兩只手提壓腕交替進(jìn)展。雙手從身體的中間開(kāi)場(chǎng)移到右邊，在移到左邊。同時(shí)左腳腳尖點(diǎn)地四拍，再右腳腳尖點(diǎn)地四拍。師："'野外的小河流水啦'這句歌詞中，小河流水你們會(huì)用什么動(dòng)作表示？我用這個(gè)動(dòng)作，把手伸起來(lái)，一只手的手背向上抬，一只手的手背向下壓，這兩只手不能同時(shí)做同一個(gè)動(dòng)作，接著，把手背向上抬的手向下壓，另一只手的手背向上抬，就這樣，一直做這兩個(gè)動(dòng)作，都練一練。做著兩個(gè)動(dòng)作的同時(shí)，手漸漸的向右邊挪動(dòng)，同時(shí)左腳踮起來(lái)，腳的前半局部踩在地上。然后手由右邊移向左邊，同時(shí)右腳放下，左腳踮起來(lái)。我們做一遍，跟著歌詞再做一次。"1x8雙手屈伸于胸前，手掌向前，雙手保持一定的間隔左右擺動(dòng)并漸漸的往下挪動(dòng)，同時(shí)身體左右搖擺，與雙手的方向一致。前四拍膝蓋漸漸蹲下，后四拍膝蓋漸漸伸直。師："'籬笆的積雪融化啦'我們來(lái)學(xué)一學(xué)這動(dòng)作，小朋友們知道擦玻璃的動(dòng)作嗎？把手伸到和我們肩膀差不多的地方，手掌要對(duì)著老師，你們只能看見(jiàn)手背，然后雙手左右搖擺，兩只手要有一些間隔，然后漸漸的往下挪動(dòng)。在做這個(gè)動(dòng)作的同時(shí)，身體也要左右搖擺，我們的雙腳并攏，膝蓋漸漸的蹲下，再起來(lái)。我們來(lái)做一遍，跟著歌詞再做一遍。"2x8右手高舉，左手低舉與右手成180度角，手指張開(kāi)，轉(zhuǎn)動(dòng)手腕，同時(shí)左腳點(diǎn)地八拍。后八拍右手高舉，左手低舉，手腕轉(zhuǎn)動(dòng)，右腳點(diǎn)地。師："'滴滴滴滴滴滴答，滴滴滴滴滴滴答'這是最后兩句歌詞。動(dòng)作也和簡(jiǎn)單，我們來(lái)學(xué)一下。把我們的右手舉高，左手舉得低一點(diǎn)，張開(kāi)我的五個(gè)手指，然后轉(zhuǎn)動(dòng)手，同時(shí)左腳踮起來(lái)，像我們之前做的一樣，這樣做八拍，然后，緩過(guò)來(lái)，左手舉高，右手低一點(diǎn)，同樣張開(kāi)手指轉(zhuǎn)動(dòng)，這時(shí)我們踮起的是右腳，這樣再做八拍。好我們連起來(lái)，跟著歌詞做一遍。"4.老師帶著幼兒跟隨音樂(lè)跳一遍舞蹈師："好，我們把整個(gè)舞蹈都學(xué)了下來(lái)，那么，我們跟著音樂(lè)完好的跳一遍吧，小朋友們要把歌詞唱出來(lái)。"5.讓幼兒?jiǎn)为?dú)跳一遍舞蹈。師："小朋友們很厲害，那么你們可以自己跳一遍嗎？老師不跳，就你們跳。"6.讓幼兒自由的尋找對(duì)象跳舞師："如今，你們找一個(gè)好朋友來(lái)一起跳這個(gè)舞蹈，看一看是誰(shuí)跳的根更好。"五．活動(dòng)延伸：師："小朋友們都學(xué)會(huì)了這個(gè)舞蹈啊，那么你們可以跳給其別人看。"幼兒園舞蹈教案2天天做操身體棒活動(dòng)目的：1、教幼兒學(xué)習(xí)模擬操，幫助幼兒模擬學(xué)習(xí)整節(jié)操的動(dòng)作。2、初步培養(yǎng)幼兒做操的興趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：幼兒開(kāi)好小火車到戶外?；顒?dòng)過(guò)程：一、開(kāi)場(chǎng)局部。1、老師帶著幼兒“開(kāi)火車”進(jìn)入場(chǎng)地進(jìn)展走、跑練習(xí)。將地上的大圈當(dāng)做“鐵軌”開(kāi)火車漸漸地走走、跑跑，逐漸走成圓形隊(duì)伍。老師：如今我們準(zhǔn)備到外面做游戲拉!我們要怎樣拉小火車呢?(一個(gè)跟著一個(gè)，小手拉好前面小朋友的衣服不松開(kāi))那我們開(kāi)著小火車一起到外面做游戲吧!2、幼兒手握空拳在胸前繞動(dòng)練習(xí)慢跑，老師注意提醒幼兒不要撞倒前面的小朋友。老師：(邊帶著幼兒開(kāi)火車的動(dòng)作)到站啦!我們把小火車開(kāi)成六列!(按組站好)二、根本局部。1、學(xué)習(xí)模擬操。老師示范操節(jié)。老師帶著幼兒復(fù)習(xí)念兒歌后完好做操提供幼兒欣賞，引起幼兒學(xué)操的興趣。老師：今天的天氣真好，我們一起來(lái)做做操吧!早上天氣真正好，我們大家來(lái)做操，伸伸臂，伸伸臂;彎彎腰，彎彎腰;踢踢腿，踢踢腿;蹦蹦跳，蹦蹦跳;天天做操身體棒!你們想做操嗎?(想)鍛煉身體能使我們的身體變的更棒，所以我們每天都要鍛煉身體。2、老師帶著幼兒邊念兒歌邊逐句做操。老師：如今我們一起跟著老師邊念兒歌邊做操，先活動(dòng)活動(dòng)我們的手臂，伸伸臂，伸伸臂，兩個(gè)小手像開(kāi)飛機(jī)一樣，把手放在兩邊?；顒?dòng)完手臂，接著我們就活動(dòng)我們的腰，彎彎腰，彎彎腰?；顒?dòng)完腰就動(dòng)動(dòng)小腳，踢一踢。最后蹦一蹦吧，天天做操身體好!3、注意輔導(dǎo)個(gè)別幼兒“兩手叉腰”的動(dòng)作。4、在幼兒根本掌握每節(jié)操的根底上，完好練習(xí)整套操一致數(shù)遍。三、完畢局部。1、老師：火車開(kāi)走了!(幼兒自由跑開(kāi))火車開(kāi)上鐵軌了，幼兒找到大圓圈站好。游戲2-3次介紹。2、幼兒跟老師“開(kāi)火車”分開(kāi)場(chǎng)地。老師：我們開(kāi)著火車回去嘍!幼兒園舞蹈教案3九月份:目的:吸引幼兒興趣,激發(fā)幼兒對(duì)舞蹈的興趣。內(nèi)容:a.律動(dòng)練習(xí)、走步練習(xí)。根據(jù)走步的方法和節(jié)奏、速度、力度來(lái)表現(xiàn)不同的人物及情緒,不同形象的走,可以漸漸的走,雄壯的走,歡快的走。b.碎步練習(xí)、蹦跳步練習(xí)。根據(jù)幼兒步伐來(lái)選擇相應(yīng)的歌曲來(lái)表達(dá)游戲或律動(dòng),來(lái)激發(fā)幼兒對(duì)舞蹈的興趣。十月份:內(nèi)容:小跑步、后踢步、點(diǎn)步目的:根據(jù)舞蹈和幼兒開(kāi)展程度的變化,讓幼兒可以在歌表演以及游戲中進(jìn)一步體會(huì)各種舞蹈步伐的特點(diǎn)。十一月份:踮步、踏點(diǎn)步、小跑步目的:通過(guò)幼兒在對(duì)這三種步伐的學(xué)習(xí),培養(yǎng)幼兒的形體,增強(qiáng)幼兒足尖、足踝的力度及準(zhǔn)備部位的協(xié)調(diào)性。九月份:內(nèi)容:模擬動(dòng)作:打鼓,吹喇叭、小鳥(niǎo)飛、小兔跳、開(kāi)火車、摘果子目的:初步培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)、舞蹈的興趣和節(jié)奏感,開(kāi)展幼兒對(duì)音樂(lè)的感受力、記憶力、想象力、表現(xiàn)才能,陶冶幼兒的興趣和品格。一月份:根本功練習(xí)-勾繃腳、地面壓腿、一位練習(xí)、一位。手位練習(xí):蘭花指、提碗、壓碗、雙晃手、單晃手、虎口掌、芭葉掌。目的:1、訓(xùn)練幼兒手位的同時(shí),鍛煉幼兒身體的協(xié)調(diào)才能及動(dòng)作韻味的培養(yǎng)。2、加強(qiáng)幼兒地面形態(tài)動(dòng)作的練習(xí),要求幼兒學(xué)習(xí)正確的吸氣、呼氣。幼兒園舞蹈教案4活動(dòng)目的1、在音樂(lè)的伴奏下，愿意跟著老師學(xué)做小貓的表演動(dòng)作。2、有愛(ài)整潔、愛(ài)美的情感?；顒?dòng)準(zhǔn)備1、小貓頭飾、尾巴人手一份。2、課前學(xué)習(xí)歌曲《小花貓照鏡子》。活動(dòng)過(guò)程活動(dòng)一開(kāi)場(chǎng)，我先讓幼兒對(duì)著鏡子照一照，看一看，并隨意做一些動(dòng)作，感受鏡子反照的有趣性。等老師的舞蹈動(dòng)作一表演完，各種姿態(tài)的“小花貓”出來(lái)了，幼兒條件反射地做出了相應(yīng)的動(dòng)作，有的將手指五指半屈學(xué)貓爪，有的在臉上來(lái)回地瘙癢著……姿態(tài)萬(wàn)千，正感受著小花貓的優(yōu)美動(dòng)作展現(xiàn)。學(xué)習(xí)舞蹈的同時(shí)，幼兒很認(rèn)真地跟著老師學(xué)習(xí)每一個(gè)動(dòng)作，認(rèn)真地觀察著動(dòng)作的變化性，跟著老師的樂(lè)曲的節(jié)奏做好每一個(gè)動(dòng)作。“老師，小花貓也會(huì)這樣。”“還有這樣。”……在學(xué)習(xí)舞蹈的同時(shí)，他們還不時(shí)地做出多種不一樣的動(dòng)作，增加了活動(dòng)的興趣性，增加了活動(dòng)氣氛。最后，每只小花貓?jiān)谝魳?lè)的伴奏下，開(kāi)心、歡快地舞蹈著，在舞蹈中完畢活動(dòng)。活動(dòng)反思小花貓是幼兒熟悉的小動(dòng)物，它的許多生活習(xí)性幼兒都能逼真地模擬出來(lái)，小班幼兒的舞蹈動(dòng)作要求也不高，因此幼兒在學(xué)習(xí)的過(guò)程中都很積極，興趣也很高，學(xué)得也很快，對(duì)動(dòng)作的掌握也較完好。通過(guò)他們熟悉的動(dòng)物動(dòng)作模擬，來(lái)激發(fā)他們對(duì)舞蹈的興趣，但由于他們受年齡的限制，在動(dòng)作連續(xù)表現(xiàn)這一技巧上掌握還不夠。建議措施多相關(guān)舞蹈資料，引導(dǎo)幼兒通過(guò)日常的觀察，逼真、有趣地模擬進(jìn)一步地激發(fā)對(duì)舞蹈的興趣，培養(yǎng)動(dòng)作的連接性。幼兒園舞蹈教案5《歡樂(lè)頌》【活動(dòng)目的】1、引導(dǎo)幼兒在理解音樂(lè)的根底上，創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作，能自如地隨音樂(lè)舞蹈，表達(dá)出小朋友熱愛(ài)大自然的美妙情感，體驗(yàn)歡樂(lè)的氣氛。2、初步培養(yǎng)幼兒與同伴的合作交往才能及自學(xué)才能?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】1、圖譜兩張，歌曲《歡樂(lè)頌》磁帶，錄音機(jī)。2、五個(gè)小組的標(biāo)記(白、紅、黃、藍(lán)、綠五種顏色的花形標(biāo)記，幼兒各有一枚，活動(dòng)室地面貼上相應(yīng)花形標(biāo)記)3、舞蹈用小道具(腕花)，幼兒人手一副。【活動(dòng)過(guò)程】1、隨《母鴨帶小鴨》律動(dòng)音樂(lè)幼兒愉快地進(jìn)活動(dòng)室。(要求幼兒能隨音樂(lè)形象而有節(jié)奏地表演小鴨走路，游水的動(dòng)作)2、練生曲《你好，你早》(模擬小動(dòng)物的叫聲，能與同伴自然地面對(duì)面表演唱，聲音整齊動(dòng)聽(tīng))3、復(fù)習(xí)歌曲〈歡樂(lè)頌〉請(qǐng)外圈的小朋友站起來(lái)唱歌詞，里圈的小朋友哼唱“啦”，合唱的時(shí)候聲音要整齊和諧。4、創(chuàng)編舞蹈〈歡樂(lè)頌〉(1)幼兒聽(tīng)音樂(lè)想動(dòng)作(引導(dǎo)幼兒感受音樂(lè)，初步設(shè)想舞蹈動(dòng)作)師：“剛剛小朋友的歌聲真好聽(tīng)，今天老師要請(qǐng)你們來(lái)編〈歡樂(lè)頌〉的舞蹈動(dòng)作，首先請(qǐng)大家仔細(xì)地聽(tīng)音樂(lè)想動(dòng)作。”(2)幼兒分組商量討論，設(shè)計(jì)舞蹈動(dòng)作，老師巡回指導(dǎo)。(引導(dǎo)幼兒積極參與，在小組協(xié)商的根底上創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作)師：“接下來(lái)要請(qǐng)每隊(duì)小朋友站到標(biāo)記上，互相商量，為這首樂(lè)曲配上適宜的舞蹈動(dòng)作，開(kāi)場(chǎng)?！?3)引導(dǎo)幼兒集體創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作，老師及時(shí)記錄動(dòng)作——畫(huà)在圖譜上。(鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)編，引導(dǎo)幼兒編出與眾不同的優(yōu)美的動(dòng)作，并著重表?yè)P(yáng)動(dòng)作富有創(chuàng)意及在創(chuàng)編時(shí)能與同伴合作表演的幼兒)師：“剛剛小朋友都編得很認(rèn)真，如今哪一隊(duì)先來(lái)試試，把你們?cè)O(shè)計(jì)的動(dòng)作表演給大家看。”(4)回憶創(chuàng)編動(dòng)作，為連接舞蹈作準(zhǔn)備。(引導(dǎo)幼兒通過(guò)仔細(xì)觀察圖譜，想象動(dòng)作)師：小朋友真能干，我們的舞蹈動(dòng)作已經(jīng)全部編好了，先請(qǐng)大家看著圖譜來(lái)回想一下動(dòng)作。(播放音樂(lè))(5)看圖譜學(xué)跳舞蹈。(能在參照?qǐng)D譜的根底上，初步隨音樂(lè)完好練習(xí))師：“如今請(qǐng)大家找好舞伴一起來(lái)跳?！?特別提醒幼兒在需要合作舞蹈時(shí)兩人能互相配合好)音樂(lè)連續(xù)播放兩遍。(6)小朋友跳得真好，如今請(qǐng)大家?guī)贤蠡▉?lái)跳，你可以學(xué)圖譜上的動(dòng)作，也可以自己想動(dòng)作。(幼兒集體戴上腕花練習(xí)，能在音樂(lè)的伴奏下投入地表演)5、完畢。小朋友的舞跳得真美，以后我們?cè)俚叫∥枧_(tái)上去表演，好嗎?如今我們一起跟客人老師說(shuō)再見(jiàn)!(幼兒隨《母鴨帶小鴨》音樂(lè)愉快地出活動(dòng)室。)幼兒園舞蹈教案6活動(dòng)目的：1、嘗試用停頓的動(dòng)作隨著音樂(lè)的節(jié)奏表現(xiàn)木偶滑稽的樣子。2、探究身體會(huì)動(dòng)的部位，體驗(yàn)動(dòng)作的靈敏變化。活動(dòng)準(zhǔn)備：一個(gè)玩具大木偶、紅色標(biāo)簽等?；顒?dòng)過(guò)程：一、出示木偶，引起興趣師：今天我?guī)?lái)了一個(gè)朋友(出示玩具木偶)，誰(shuí)?幼：木偶……士兵……師：是啊，是個(gè)木偶士兵。你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)有關(guān)木偶的故事嗎?幼：聽(tīng)過(guò)《木偶奇遇記》的故事……很好玩的，鼻子越來(lái)越長(zhǎng)……后來(lái)他變成人了……二、欣賞并感受木偶舞蹈的特點(diǎn)1、欣賞舞蹈。師：木偶的樣子很有趣，動(dòng)作也很特別，如今我表演一個(gè)木偶的舞蹈，看一看想一想，和其別人有什么不同。老師表演木偶之舞中含有“招手、鞠躬、走路”的動(dòng)作。在老師“喜歡就一起來(lái)啊”的鼓勵(lì)下，幼兒紛紛圍到了老師的身邊學(xué)著和老師一起動(dòng)作。2、交流感受。師：跳木偶的舞蹈，感覺(jué)是怎么樣的?幼：木偶的動(dòng)作硬邦邦的，動(dòng)一動(dòng)，停一?！?、一起來(lái)學(xué)一學(xué)，做一做。三、感受人和木偶的不同特點(diǎn)1、聽(tīng)音樂(lè)，做招手、鞠躬、走路動(dòng)作。招手動(dòng)作，指：和大家打招呼(先做人的動(dòng)作，再做木偶動(dòng)作)。同時(shí)感受舞蹈動(dòng)作的對(duì)稱性。指：左面招招手，右面招招手。鞠躬?jiǎng)幼?同上)。走路動(dòng)作(同上)。在比擬中感受木偶的動(dòng)作是一動(dòng)一停的，人的動(dòng)作可靈敏地連起來(lái)。2、觀察木偶的身體，確定木偶身體會(huì)動(dòng)的部位，用筆或粘紙表示出來(lái)，如：頸、肩、腰、膝、腕等。3。聽(tīng)著音樂(lè)，隨老師指點(diǎn)木偶的某一部位變化動(dòng)作。四、表現(xiàn)木偶的舞蹈動(dòng)作兩兩合作，共同討論確定小木偶在做什么。跟著音樂(lè)編一編一個(gè)木偶的舞蹈動(dòng)作。交流：看誰(shuí)的動(dòng)作最像木偶。說(shuō)說(shuō)動(dòng)作的意思，一起來(lái)學(xué)一學(xué)。選出“最正確小木偶”動(dòng)作，連接起來(lái)舞蹈。幼兒園舞蹈教案7活動(dòng)目的：1.學(xué)習(xí)集體舞，感受和表現(xiàn)樂(lè)曲輕松、愉快的情緒。2.借助簡(jiǎn)單的節(jié)奏型，嘗試在樂(lè)句開(kāi)場(chǎng)局部做出即興動(dòng)作。3.在樂(lè)句完畢局部準(zhǔn)確交換舞伴，享受交換舞伴和與舞伴共舞的快樂(lè)。活動(dòng)重點(diǎn)：借助簡(jiǎn)單的節(jié)奏型，嘗試在樂(lè)句開(kāi)場(chǎng)局部做出即興動(dòng)作?；顒?dòng)難點(diǎn)：在樂(lè)句完畢局部準(zhǔn)確交換舞伴，享受交換舞伴和與舞伴共舞的快樂(lè)。活動(dòng)準(zhǔn)備：1.《田納西搖擺舞》的音樂(lè)、PPT，活動(dòng)前熟悉音樂(lè)，理解音樂(lè)構(gòu)造。2.活動(dòng)前豐富幼兒游戲經(jīng)歷：老狼游戲、照鏡子游戲，找朋友游戲。3.手環(huán)兩色，分成兩組。提早理解面向圓上與面向圓心的動(dòng)作?；顒?dòng)過(guò)程：一、聽(tīng)音樂(lè)玩“老狼游戲”進(jìn)場(chǎng)，感受音樂(lè)簡(jiǎn)單的節(jié)奏型。1.老師在前扮演“老狼”，幼兒在后，感受跑跑停一停的節(jié)奏型。2.完好欣賞音樂(lè)，說(shuō)一說(shuō)聽(tīng)到音樂(lè)的感受。二、單圈玩“照鏡子”游戲，理解固定的動(dòng)作形式1.玩“照鏡子”游戲，老師提供“拍、拍、扭一扭”的動(dòng)作形式，讓幼兒模擬。2.引導(dǎo)幼兒用新動(dòng)作交換拍手?？梢允桥纳眢w其他部位，也可以創(chuàng)編小動(dòng)物動(dòng)作或日常生活中的動(dòng)作。3.全體幼兒隨音樂(lè)玩“照鏡子”游戲，邀請(qǐng)幼兒輪流做領(lǐng)頭人。提出要求：做領(lǐng)頭人的幼兒要提早想好動(dòng)作，盡量和別人不一樣，還要聽(tīng)音樂(lè)的節(jié)奏。三、雙圈玩“照鏡子”游戲，嘗試兩人配合游戲1.面對(duì)面玩“照鏡子”游戲，請(qǐng)一對(duì)幼兒示范，老師引導(dǎo)幼兒觀察示范者的動(dòng)作，發(fā)現(xiàn)其特點(diǎn)。做的動(dòng)作一模一樣，方向也一樣。2.幼兒分成兩組，面對(duì)面玩“照鏡子”游戲，老師檢查幼兒動(dòng)作。四、學(xué)習(xí)交換舞伴1.聽(tīng)指令交換舞伴，外圈幼兒不動(dòng)，里圈幼兒順時(shí)針交換舞伴，和新朋友握握手。2.聽(tīng)音樂(lè)換舞伴，幼兒隨音樂(lè)找新朋友。五、觀看圖譜，明晰音樂(lè)構(gòu)造。1.出示圖譜，明確各個(gè)動(dòng)作。2.聽(tīng)音樂(lè)看圖譜，明晰音樂(lè)構(gòu)造與動(dòng)作。六、完好聽(tīng)音樂(lè)跳雙圈集體舞把“老狼游戲”“照鏡子”“換朋友”三個(gè)游戲連起來(lái)隨音樂(lè)舞蹈。課后反思：根據(jù)大班幼兒活潑好動(dòng)的年齡特點(diǎn)，本活動(dòng)采用各種游戲滿足他們的需求，讓他們?cè)谟螒虻倪^(guò)程中感受音樂(lè)，并用自己的肢體動(dòng)作進(jìn)展自由表達(dá)，在扭扭跳跳的過(guò)程中感受音樂(lè)與舞蹈帶來(lái)的快樂(lè)，幼兒在活動(dòng)中不僅加深了對(duì)音樂(lè)的感知也體驗(yàn)到與同伴一起合作舞蹈的快樂(lè)，社會(huì)性情感也得到了提升?；顒?dòng)開(kāi)場(chǎng)階段以“老狼”游戲入場(chǎng)，調(diào)動(dòng)起幼兒的積極性同時(shí)也讓孩子們初步感知了音樂(lè)的節(jié)奏型。隨后的“照鏡子”游戲，本著幼兒主體的原那么讓幼兒根據(jù)已有的生活經(jīng)歷進(jìn)展自主創(chuàng)編表達(dá)，幼兒的表演欲望較高積極性很強(qiáng)，在其中鼓勵(lì)幼兒有不一樣的想法，發(fā)揮了幼兒的想象力與創(chuàng)造力。隨后的“換朋友”采用外圈不動(dòng)里圈動(dòng)的形式，幼兒很快就理解并且做到，換朋友的難點(diǎn)迎刃而解。缺乏：在感受音樂(lè)中可請(qǐng)幼兒用身體動(dòng)作來(lái)表示一下對(duì)音樂(lè)的理解與感受，進(jìn)一步加深孩子對(duì)音樂(lè)的理解。在活動(dòng)中個(gè)別幼兒不卡節(jié)奏有點(diǎn)跟不上活動(dòng)進(jìn)度，后期會(huì)進(jìn)一步提醒與引導(dǎo)幼兒，相信幼兒會(huì)表現(xiàn)的越來(lái)越好。幼兒園舞蹈教案8活動(dòng)目的：1．學(xué)習(xí)聽(tīng)辨樂(lè)句及樂(lè)句長(zhǎng)短，感受樂(lè)曲舒緩優(yōu)美的特點(diǎn)，聯(lián)想它所表現(xiàn)的江南春天的美景。2．嘗試為樂(lè)曲設(shè)計(jì)圖譜，愿意用身體動(dòng)作表現(xiàn)對(duì)樂(lè)曲的理解。3．在討論與操作的過(guò)程中學(xué)習(xí)互相合作，共同解決困難?；顒?dòng)準(zhǔn)備：絲竹樂(lè)《春綠江南》、記號(hào)筆、小紙片(A4紙的1／4)、圖譜(4張)、有關(guān)春天的視頻?；顒?dòng)過(guò)程：一、感受春天的美景1．觀看視頻《春天》。師：小朋友，你們知道江南是哪里嗎?江南是指長(zhǎng)江以南的地區(qū)，我們太倉(cāng)也屬于江南地區(qū)，我們江南的風(fēng)光很美，特別是春天這個(gè)季節(jié)。如今就請(qǐng)你們跟著鏡頭去感受這美麗的、到處都是綠色生命的春天吧!(幼兒觀看視頻。)師：春天真美呀!除了剛剛在鏡頭中看到的之外，江南的春天還有哪些美麗的風(fēng)光?(老師先請(qǐng)幼兒欣賞課件，再圍繞春天景物提問(wèn)交流，拓寬了幼兒的思路，使幼兒獲得更豐富的體驗(yàn)，充分表達(dá)對(duì)春天的感受。)2．畫(huà)春天。師：春天這么美麗，那你們想不想把它畫(huà)下來(lái)?(要求幼兒在小紙片上畫(huà)一樣春天的事物，每個(gè)幼兒畫(huà)兩張。)3．交流繪畫(huà)內(nèi)容。師：你們都畫(huà)了什么?二、聽(tīng)辨樂(lè)曲1．第一次欣賞。師：剛剛我們?cè)谛蕾p春天、感受春天的時(shí)候播放了一首好聽(tīng)的曲子，這首曲子也講了美麗的春天，它的名字叫《春綠江南》，我們?cè)賮?lái)欣賞一下。2．再次欣賞。師：請(qǐng)你們?cè)僮屑?xì)聽(tīng)一聽(tīng)這段曲子有幾個(gè)樂(lè)句。(欣賞時(shí)，老師用表情、動(dòng)作加以提示。)3．聽(tīng)辨樂(lè)句。師：這首曲子是用什么樂(lè)器演奏的?師：我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)，請(qǐng)你們?cè)诿恳痪涞牡谝慌呐囊幌率帧Ｈ?、?tīng)辨樂(lè)句長(zhǎng)短，嘗試設(shè)計(jì)圖譜1．聽(tīng)辨樂(lè)句長(zhǎng)短，討論如何設(shè)計(jì)圖譜。師：剛剛你們聽(tīng)曲子的時(shí)候有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)有些句子長(zhǎng)，有些句子短?哪些句子長(zhǎng)，哪些句子短呢?我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)，拿出小手和老師一起來(lái)畫(huà)一畫(huà)!(根據(jù)樂(lè)句長(zhǎng)短畫(huà)不同長(zhǎng)度的線條。)2．分組設(shè)計(jì)圖譜。師：如今很清楚了，前面五句中兩句長(zhǎng)三句短，后面五句也一樣。師：不知不覺(jué)中我們已經(jīng)為《春綠江南》這首曲子設(shè)計(jì)好了圖譜，下面請(qǐng)大家用剛剛畫(huà)的兩幅畫(huà)把圖譜打扮得更漂亮。師：請(qǐng)你們用一張圖代表一個(gè)樂(lè)句貼在線條的后面。樂(lè)句有長(zhǎng)有短，請(qǐng)你們想一想是不是每張圖都合適這些樂(lè)句，長(zhǎng)樂(lè)句用什么圖表示比擬適宜，短樂(lè)句用什么圖表示比擬適宜。(如：小花更合適表示什么樂(lè)句，大樹(shù)更合適表示什么樂(lè)句。)3．展示圖譜。師：請(qǐng)每組派一個(gè)代表說(shuō)說(shuō)是用什么圖來(lái)表示長(zhǎng)短樂(lè)句的。師：假如你們覺(jué)得自己的圖譜不太適宜，請(qǐng)你們?nèi)缃裼懻摗⑿薷摹?孩子們?cè)谟懻搱D譜時(shí)各執(zhí)己見(jiàn)，比方一局部幼兒覺(jué)得春雨像長(zhǎng)長(zhǎng)的雨絲，更合適表現(xiàn)長(zhǎng)樂(lè)句；而另一局部孩子覺(jué)得春雨有時(shí)就是小雨點(diǎn)，更合適表現(xiàn)短樂(lè)句。面對(duì)不同的意見(jiàn)，老師不強(qiáng)求一致，而是給予幼兒調(diào)整的空間，讓幼兒以小組為單位再次進(jìn)展討論、協(xié)商、修改，達(dá)成小組共識(shí)。在討論與協(xié)商的過(guò)程中，孩子們的合作才能得到了很好的鍛煉。)四、舞蹈表演《春綠江南》1．聽(tīng)音樂(lè)、看圖譜，想象表演動(dòng)作。師：我們每組小朋友設(shè)計(jì)的圖譜都很棒。如今讓我們聽(tīng)著音樂(lè)、看著自己的圖譜來(lái)想一想每個(gè)樂(lè)句可以用什么動(dòng)作表演。2．幼兒表演。師：讓我們看著自己的圖譜(見(jiàn)右圖)，把這首優(yōu)美的《春綠江南》表演出來(lái)吧!(由于每組幼兒都有自己獨(dú)特的想法，所以很難用統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)確定“哪組的圖譜最適宜”。老師讓每組幼兒表演自己設(shè)計(jì)的圖譜，極大地激發(fā)了幼兒的積極性，幼兒表演得非常投入。)五、延伸活動(dòng)你們的表演真是太美了，我們把圖譜放到活動(dòng)室里繼續(xù)表演好嗎?你們也可以和別的組交換圖譜進(jìn)展表演。(鼓勵(lì)幼兒和別的組交換圖譜表演的目的是鍛煉幼兒從不同角度考慮問(wèn)題，培養(yǎng)他們多向思維的習(xí)慣。)幼兒園舞蹈教案9《會(huì)跳舞的跳跳糖》【活動(dòng)目的】1、通過(guò)游戲使幼兒純熟掌握雙腳蹦跳步、單腳蹦跳步、踵趾小跑步(以下簡(jiǎn)稱“三個(gè)舞步”)。2、培養(yǎng)幼兒創(chuàng)編舞蹈的興趣及自覺(jué)遵守游戲規(guī)那么的良好習(xí)慣?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】1、擬人化的跳跳糖頭飾與幼兒人數(shù)相等。2、實(shí)物跳跳糖假設(shè)干，玩具一部。3、在活動(dòng)室一端畫(huà)一張“巨人”張大的嘴巴。4、已學(xué)過(guò)歌曲《跳跳糖》?！净顒?dòng)過(guò)程】一、復(fù)習(xí)歌曲《跳跳糖》，引出主題。師：你們吃過(guò)跳跳糖嗎?(吃過(guò))誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，你吃過(guò)以后感覺(jué)怎樣?(甜甜地、酸酸地、還會(huì)跳……)。還記得咱們學(xué)過(guò)一首《跳跳糖》的歌曲嗎?我們一起來(lái)復(fù)習(xí)一下。二、學(xué)跳三個(gè)舞步。師：你們唱得都很好聽(tīng)，那你們?cè)敢鈦?lái)學(xué)一學(xué)跳跳糖嗎?我們邊唱歌邊來(lái)學(xué)學(xué)跳跳糖是怎樣跳的。(隨音樂(lè)任意跳)師：都跳得不錯(cuò)，剛剛老師發(fā)現(xiàn)ХΧ小朋友是這么跳的，(雙腳蹦跳步)，我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)吧!(學(xué)跳)它有個(gè)好聽(tīng)的名字叫雙腳蹦跳步，跳的時(shí)候要輕輕的，兩只腳一起往上跳，腳尖先著地。(幼兒學(xué)跳)，你們學(xué)的真快，咱們把這個(gè)舞步放進(jìn)歌曲里來(lái)跳跳，(邊哼邊跳兩遍)。師：還有哪個(gè)小朋友跳得不一樣的，(幼兒上臺(tái)跳)噢，他是把一只腳提起來(lái)跳的，也來(lái)幫它取個(gè)名字(幼兒自己起名)大家一起來(lái)學(xué)一下，(邊學(xué)便提要求：一只腳提起，另一只腳輕輕跳起，也是腳尖先著地)咱們也把它放進(jìn)歌曲里來(lái)跳跳吧!(邊哼邊跳兩遍)(可把雙腳蹦跳步與單腳蹦跳步和跳一遍)。師：老師這里也有個(gè)好看的步子，(踵趾小跑步)它的名字叫踵趾小跑步，我跳得好看嗎?那我剛剛是怎樣跳的呢?(幼兒答復(fù))(講解：前一步后一步再跳三下，動(dòng)作要輕，漸漸得跳)放進(jìn)歌曲里來(lái)跳跳吧。(邊哼邊跳兩遍)。師：假如把剛剛我們跳的三個(gè)步子都放在歌曲里表演一下一定很漂亮，先讓老師來(lái)試一試，你們幫我拍手唱歌，請(qǐng)你們看看我是怎么跳得?(提醒幼兒注意欣賞舞蹈，哪句跳什么動(dòng)作)我表演得好不好?(開(kāi)頭局部可拍手，從雙腳蹦跳步到單腳蹦跳步到踵趾小跑步)你們想來(lái)試試嗎?(與幼兒一起表演三遍，提醒幼兒邊唱邊跳，步子要輕)師：開(kāi)動(dòng)你的小腦筋，加上你的手的動(dòng)作，跳得就更棒了。(幼兒隨意加上手的動(dòng)作)別忘了，跳跳糖吃到最后會(huì)怎樣?(融化)請(qǐng)你來(lái)做做融化的動(dòng)作，真象。如今，我們把這些動(dòng)作都加上來(lái)表演，相信大家都會(huì)表演得很漂亮。(提醒幼兒找個(gè)空的地方表演，邊唱邊跳，注意自己的表情)。三、游戲。1、(給幼兒一個(gè)驚喜)師：聽(tīng)，什么聲音?(響起，師接)你們知道嗎，剛剛“巨人”先生打來(lái)，他說(shuō)用望遠(yuǎn)鏡看到我們小朋友跳得很好看，想邀請(qǐng)我們到它的嘴巴里去跳，你們?cè)敢鈫?那我們就來(lái)打扮一下，我呢，就打扮成跳跳糖姐姐，你們就打扮成跳跳糖弟弟和妹妹。(掛好胸飾出發(fā))。2、師：哇，“巨人”的嘴巴好大呀，在它嘴巴里跳舞一定很好看，你們準(zhǔn)備好了嗎?(表演一遍)(對(duì)幼兒的舞步進(jìn)展指導(dǎo)，表?yè)P(yáng)有節(jié)奏的幼兒)(根據(jù)時(shí)間長(zhǎng)短，可分男女表演)四、聽(tīng)音樂(lè)，完畢活動(dòng)。師：“巨人”說(shuō)，你們表演的都很棒，大家都累了，我們一起來(lái)放松放松，回家休息休息吧。(聽(tīng)著音樂(lè)做放松運(yùn)動(dòng)，完畢活動(dòng))幼兒園舞蹈教案10活動(dòng)目的：1、激發(fā)幼兒熱愛(ài)具有中華民族陜北風(fēng)味特色的文化藝術(shù);2、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新才能、音樂(lè)感受才能、模擬才能;3、幼兒初步感知具有陜北風(fēng)味的腰鼓舞，在此根底上，引導(dǎo)幼兒根據(jù)簡(jiǎn)單節(jié)奏型創(chuàng)編把戲打鼓方法。重難點(diǎn)分析^p：重點(diǎn)：幼兒根據(jù)簡(jiǎn)單節(jié)奏型創(chuàng)編把戲打鼓方法。難點(diǎn)：注意與歌曲配合時(shí)的節(jié)奏感。活動(dòng)方式：集體、分組、個(gè)別相結(jié)合的方式活動(dòng)準(zhǔn)備：物質(zhì)準(zhǔn)備：1、視頻：腰鼓舞;2、腰鼓每人一個(gè);3、陜北風(fēng)味民歌《擁軍花鼓》;4、節(jié)奏譜每組一小節(jié)。知識(shí)準(zhǔn)備：已有打腰鼓的根底?；顒?dòng)過(guò)程：(一)導(dǎo)入：打腰鼓，唱《上學(xué)歌》進(jìn)入教室。提問(wèn)：1、今天，小朋友在唱《上學(xué)歌》時(shí)，和以往有什么不同?2、敲著腰鼓，你的心情是怎樣的?3、誰(shuí)能向大家介紹一下腰鼓?(師小結(jié)：腰鼓是一種我國(guó)特有的民族打擊樂(lè)器，敲鼓的人手拿鼓棒，可以敲擊鼓面、鼓身打擊出好聽(tīng)的節(jié)奏。今天老師就為小朋友帶來(lái)了一段好看的腰鼓舞，讓我們認(rèn)真看看里面敲鼓的認(rèn)識(shí)怎樣敲鼓的，好嗎?)(二)展開(kāi)：1、觀看《腰鼓舞》，幼兒欣賞!提問(wèn)：1)看了這段腰鼓舞，你心里有什么樣的感覺(jué)?2)舞蹈中喬腰鼓的叔叔都跳了哪些動(dòng)作?你能試著模擬一下嗎?(過(guò)渡：小朋友們模擬的可真棒，那你們想不想想哪些叔叔一樣，也跳出那么好看的腰鼓舞來(lái)?)2、把戲創(chuàng)編打擊腰鼓。今天，老師為小朋友帶來(lái)了幾個(gè)簡(jiǎn)單的節(jié)奏型，請(qǐng)小朋友們別敲擊腰鼓的鼓面和鼓身將這些節(jié)奏表示出來(lái)，當(dāng)然，假如你能加上一些好看的舞蹈動(dòng)作就更棒了。(幼兒分成三組，每組敲一個(gè)節(jié)奏型，幼兒以個(gè)人為單位進(jìn)展練習(xí)，老師巡回指導(dǎo)。)3、請(qǐng)個(gè)別打擊好的，有特色的幼兒上臺(tái)進(jìn)展表演。提問(wèn)：你認(rèn)為xx表演得好嗎?為什么?請(qǐng)全體幼兒模擬。師帶著幼兒練習(xí)整段節(jié)奏。4、練習(xí)跟音樂(lè)《擁軍花鼓》打擊。小朋友，還記得前兩天咱們欣賞過(guò)的陜北民歌《擁軍花鼓》嗎?如今我們就把自編的節(jié)奏參加歌曲中。1)第一遍。講評(píng)：從節(jié)奏入手。提示幼兒如何能打擊整齊?2)第二遍。講評(píng)：從參加情趣入手。在第三句“牛呀、羊呀，送到哪里去?”上參加動(dòng)作，再次引發(fā)幼兒興趣。3)第三遍。完好打擊。(三)完畢：帶著幼兒圍著老師打擊腰鼓，加上動(dòng)作。幼兒園舞蹈教案11《太陽(yáng)》是小學(xué)語(yǔ)文北師大版一年級(jí)上冊(cè)第十單元的第二篇主體課文?！短?yáng)》是首優(yōu)美的兒歌，前四句用“跳”、“冒”、“叫”、“唱”這四個(gè)形象的動(dòng)詞描繪了太陽(yáng)從大海上、草原上、山村里、森林里升起時(shí)的美麗畫(huà)卷。最后感情集中迸發(fā)，一句“哦，美麗的世界是太陽(yáng)照出來(lái)的”，點(diǎn)明人類和太陽(yáng)息息相關(guān)。學(xué)情簡(jiǎn)析太陽(yáng)對(duì)學(xué)生們來(lái)說(shuō)并不生疏，但從不同的觀察點(diǎn)看日出并不是每一個(gè)學(xué)生都有的生活體驗(yàn)。因此，老師應(yīng)該充分發(fā)揮多媒體形象、直觀的作用，把抽象的語(yǔ)言文字轉(zhuǎn)化為一幅幅鮮活得意的畫(huà)面，讓學(xué)生能對(duì)畫(huà)面、對(duì)文字有所感悟。在朗讀的時(shí)候，這首詩(shī)當(dāng)中的幾個(gè)動(dòng)詞需要特別強(qiáng)調(diào)，老師應(yīng)該適當(dāng)帶讀。教學(xué)目的1、學(xué)會(huì)本課的生字，認(rèn)字12個(gè)，會(huì)寫(xiě)6個(gè)字。認(rèn)識(shí)新筆畫(huà)“橫撇”、“豎折折鉤”。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，激發(fā)對(duì)太陽(yáng)的喜歡、贊美之情。背誦課文。3、鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象，從不同的觀察點(diǎn)看事物。4、認(rèn)識(shí)到人類離不開(kāi)太陽(yáng)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然，初步樹(shù)立人與自然和諧相處的環(huán)保意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)目的1、2教學(xué)難點(diǎn)目的3老師準(zhǔn)備：多媒體課件〔或掛圖〕、太陽(yáng)狀的生字卡片學(xué)生準(zhǔn)備：搜集有關(guān)太陽(yáng)的故事或詩(shī)歌等課時(shí)安排2課時(shí)第一課時(shí)1、認(rèn)識(shí)“水鳥(niǎo)太陽(yáng)從跳出草叫森美麗世界照林”12個(gè)漢字，進(jìn)步自主識(shí)字的才能。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。3、鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象，從不同的觀察點(diǎn)看事物。4、認(rèn)識(shí)到人類離不開(kāi)太陽(yáng)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然，初步樹(shù)立人與自然和諧相處的環(huán)保意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)目的1、2目的3、4老師準(zhǔn)備：多媒體課件〔或掛圖〕、太陽(yáng)狀的生字卡片、詞語(yǔ)詞組卡片、太陽(yáng)頭飾學(xué)生準(zhǔn)備：搜集有關(guān)太陽(yáng)的故事或詩(shī)歌等教學(xué)過(guò)程一、猜謎導(dǎo)入1、今天，我們班來(lái)了一位客人。請(qǐng)大家看看他是誰(shuí)？〔出示學(xué)習(xí)伙伴丁丁圖，互相問(wèn)好〕丁丁為大家?guī)?lái)了一那么謎語(yǔ)，他說(shuō)猜正確的小朋友就可以得到他準(zhǔn)備的禮物。我們一起聽(tīng)聽(tīng)：“一位老公公，面孔紅彤彤。晴天早早起，按時(shí)來(lái)上工?！薄矊W(xué)習(xí)伙伴的引進(jìn)讓一年級(jí)學(xué)生很快進(jìn)入課堂，謎語(yǔ)的導(dǎo)入學(xué)生興趣倍增，抓住了學(xué)生注意力〕2、生猜謎，請(qǐng)生答小朋友們真了不起，一下子就猜出來(lái)了。〔出示太陽(yáng)圖及詞卡，讀課題，讀出喜歡的語(yǔ)氣〕3、我們丁丁送給你們的獎(jiǎng)品吧！〔多媒體課件展現(xiàn)：大海邊，太陽(yáng)漸漸升起，跳出海面；草原上，太陽(yáng)悄悄地從草叢里冒出來(lái)，光輝四射；山村里，公雞“喔喔”一叫，天亮了；森林里，鳥(niǎo)兒的叫聲喚醒了太陽(yáng)公公；最后太陽(yáng)照出了美麗的世界。畫(huà)面停留在此，漸漸顯現(xiàn)出課文〕〔伴隨著美麗奇妙的畫(huà)面、優(yōu)美的音樂(lè)背景，老師有感情地范讀課文，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望。學(xué)生會(huì)被深深地吸引到情景中來(lái)，從感官上、心靈上能感受到兒歌語(yǔ)言文字的優(yōu)美，從而最大潛能地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情?！扯?、初讀課文，自主識(shí)字1、哦，原來(lái)丁丁是帶我們?nèi)タ刺?yáng)呢，你們喜歡他送的這個(gè)禮物嗎？那誰(shuí)來(lái)談?wù)勀闳缃竦母惺埽?、剛剛丁丁帶大家去了哪些地方看太陽(yáng)，你還記得嗎？〔生答，師逐一貼詞卡〕小老師教讀詞，師正音3、全班美美地讀詞：大海上草原上山村里森林里4、你們想親自再到這幾個(gè)地方去看看我們美麗的太陽(yáng)公公嗎？丁丁送給大家的這份禮物就在我們書(shū)上的52頁(yè)，請(qǐng)坐得最好的小朋友輕輕地翻開(kāi)書(shū)，自己去看看。在同學(xué)們進(jìn)入旅程之前，老師想知道，你在讀兒歌的時(shí)候假如遇到不認(rèn)識(shí)的字該怎么辦呢？5、生自由發(fā)言，師歸納總結(jié)：拼問(wèn)聽(tīng)查-6、趕快用自己喜歡的方式讀一讀它吧！希望你們和每一個(gè)字寶寶都交上朋友。7、師評(píng)價(jià)讀得認(rèn)真的學(xué)生。請(qǐng)大家合上書(shū)，看著課件，把這首兒歌讀得棒棒的送給老師好嗎？齊讀兒歌。8、小朋友們真能干，這幾個(gè)生字寶寶聽(tīng)見(jiàn)你們整齊而又響亮的聲音快樂(lè)的臉都紅了，他們說(shuō)，假如你能準(zhǔn)確地叫出他們的名字，就一定和你成為最好的朋友！〔課件上生字變紅，學(xué)生讀字，師及時(shí)指正〕9、同桌互讀全文，看清剛剛我們讀的字寶寶，想想你和他們交上朋友了嗎？要求：不加字，不漏字，讀準(zhǔn)字音。讀得好你夸夸他，讀得不好請(qǐng)你當(dāng)小老師幫幫他。10、讀完認(rèn)為自己有進(jìn)步的請(qǐng)舉手。自我評(píng)價(jià)。〔不僅教給學(xué)生知識(shí)，更需要教給學(xué)生一定的學(xué)習(xí)方法。通過(guò)師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，不斷掃清生字的障礙，使認(rèn)字過(guò)程落得扎扎實(shí)實(shí)?！橙⑵纷x課文，續(xù)寫(xiě)詩(shī)歌，指導(dǎo)朗讀1、引讀。師讀詩(shī)句的前局部，生接著讀后面局部。邊讀邊想，你喜歡哪里升起的太陽(yáng)？為什么？〔1〕大海上：多媒體演示。A.你能說(shuō)說(shuō)大海上的太陽(yáng)是怎么升起的嗎？〔出示詞組“從水里跳出來(lái)”〕讀，生互評(píng)。重點(diǎn)指導(dǎo)讀“跳”，小老師讀，全班齊讀。B.你能當(dāng)當(dāng)小太陽(yáng)做做這個(gè)動(dòng)作嗎？〔帶上太陽(yáng)頭飾表演〕C.全班表演讀〔2〕草原上：同上重點(diǎn)指導(dǎo)“冒”〔3〕山村里：同上重點(diǎn)指導(dǎo)“叫”〔4〕森林里：同上重點(diǎn)指導(dǎo)“唱”2、跟著課件齊讀這四句，加上自己喜歡的動(dòng)作。用你們動(dòng)聽(tīng)的讀書(shū)聲帶老師到這幾個(gè)地方去看看太陽(yáng)。3、續(xù)寫(xiě)詩(shī)歌〔1〕聽(tīng)了孩子們的朗讀，我覺(jué)得這首詩(shī)太美了。老師也情不自禁地想寫(xiě)一寫(xiě)，你們聽(tīng)聽(tīng)行嗎？〔在黑板上先畫(huà)一些密集的高樓大廈，再在樓與樓之間畫(huà)一個(gè)太陽(yáng)，說(shuō)詩(shī)句：城市里，太陽(yáng)是從高樓大廈里擠出來(lái)的〕〔2〕誰(shuí)愿意當(dāng)小詩(shī)人，也說(shuō)一句？出示句式：＿＿＿＿，太陽(yáng)是＿＿＿＿出來(lái)的。生想象說(shuō)詩(shī)句。引導(dǎo)生自己多說(shuō)一些詩(shī)句，鼓勵(lì)有創(chuàng)意的學(xué)生，把好的句子作為范句讓學(xué)生跟讀，續(xù)寫(xiě)詩(shī)歌。4、孩子們?yōu)樘?yáng)譜寫(xiě)了這么多優(yōu)美的詩(shī)句，一定很喜歡太陽(yáng)吧？說(shuō)說(shuō)自己的理由。5、太陽(yáng)真了不起，它給我們帶來(lái)了溫暖，帶來(lái)了光明，我們美麗的世界就是太陽(yáng)照出來(lái)的。讓我們站起來(lái)，面向太陽(yáng)齊讀最后一句，贊美這神奇?zhèn)ゴ蟮奶?yáng)！6、太陽(yáng)公公聽(tīng)到孩子們的贊美可快樂(lè)了。我們大自然也因?yàn)樘?yáng)的存在而更加美麗。讓我們每個(gè)人都做環(huán)保小衛(wèi)士，把我們的環(huán)境保護(hù)的更加美麗，讓太陽(yáng)公公永露笑臉！如今我們就用最動(dòng)聽(tīng)的聲音把這首兒歌送給太陽(yáng)公公吧！〔看著課件背誦課文〕〔讓學(xué)生在朗讀中理解課文，讀中體味。拓展性續(xù)寫(xiě)，開(kāi)發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造思維，增強(qiáng)了學(xué)生的自信心〕四、教學(xué)效果測(cè)評(píng)〔1〕摘太陽(yáng)游戲〔摘生字太陽(yáng)卡當(dāng)小老師教讀，讀對(duì)的送太陽(yáng)字卡〕〔2〕種太陽(yáng)〔擴(kuò)詞練習(xí)〕：水〔〕〔〕〔〕鳥(niǎo)〔〕〔〕〔〕〔3〕學(xué)了這首兒歌你有什么收獲？還有什么不理解的？〔穩(wěn)固生字詞，學(xué)會(huì)總結(jié)和考慮的學(xué)習(xí)方法〕五、拓展性學(xué)習(xí)理解學(xué)生搜集關(guān)于太陽(yáng)的資料，交流匯報(bào)〔激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的熱情，培養(yǎng)學(xué)生搜集信息和處理信息的才能〕第二課時(shí)教學(xué)目的1、會(huì)認(rèn)、會(huì)寫(xiě)本課“水鳥(niǎo)太出從林”6個(gè)字。2、學(xué)習(xí)新筆畫(huà)“橫撇”、“豎折折鉤”。3、學(xué)習(xí)良好的觀察、書(shū)寫(xiě)習(xí)慣教學(xué)重點(diǎn)目的1、2教學(xué)難點(diǎn)目的3教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件，太陽(yáng)形的生字卡，小黑板教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、太陽(yáng)是我們?nèi)祟惖呐笥眩鼮榱私o我們帶來(lái)光明和溫暖，每天早早起床，勤奮工作。咱們真該好好感謝它。我們一起跟著課件演示，背背這首兒歌，好嗎？語(yǔ)言是人類最重要的交際工具。特別是在信息技術(shù)、科學(xué)技術(shù)飛速開(kāi)展的今天，人們交往日益頻繁。它要求社會(huì)成員有較高的語(yǔ)言表達(dá)才能，能用明晰、簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言表達(dá)自己的觀點(diǎn)和見(jiàn)解，可以適應(yīng)語(yǔ)言傳遞技術(shù)現(xiàn)代化的要求，以迎接人機(jī)對(duì)話時(shí)代的到來(lái)。正如《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中的“鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受。嘗試說(shuō)明、描繪簡(jiǎn)單的事物或過(guò)程，開(kāi)展語(yǔ)言表達(dá)才能和思維才能”，因此，鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造性地運(yùn)用語(yǔ)言顯得尤為重要?！净顒?dòng)目的】1、能用語(yǔ)言描繪太陽(yáng)的特征，加深對(duì)紅色、圓形的認(rèn)識(shí)。2、知道曬太陽(yáng)也是冬天的一種取暖方式?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】1、課前開(kāi)展半日活動(dòng)《曬太陽(yáng)》，感知在陽(yáng)光下溫暖的的感覺(jué)。2,、故事《小兔找太陽(yáng)》的視頻3、畫(huà)有紅燈籠、蘿卜、紅氣球、太陽(yáng)的畫(huà)面故事內(nèi)容四幅。4、小兔和兔媽媽圖片和頭飾。5、設(shè)計(jì)小兔找太陽(yáng)的場(chǎng)景(紅燈籠、蘿卜、紅氣球的實(shí)物，太陽(yáng)的畫(huà)面圖片)【活動(dòng)過(guò)程】1、出示小兔子圖片，引發(fā)幼兒興趣。師：小朋友們，今天老師給你們請(qǐng)來(lái)一只小客人，你想知道它是誰(shuí)嗎？(想)師：小朋友請(qǐng)看，這是誰(shuí)?〔小兔子〕對(duì)，他是一只得意的小兔子，那么你知道今天小兔子想干什么嗎？它呀，想去找太陽(yáng)，可是，它從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)太陽(yáng)，小朋友你見(jiàn)過(guò)太陽(yáng)嗎？你知道太陽(yáng)是什么樣的嗎？(個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō))師：哦，我們小朋友知道太陽(yáng)是紅紅的、圓圓的、亮亮的、照在身上暖暖的?？墒切“淄弥宦?tīng)說(shuō)太陽(yáng)是紅紅的、圓圓的，并沒(méi)有見(jiàn)過(guò)太陽(yáng)，下面我們就一起來(lái)看一下小兔子能不能找到太陽(yáng)。2、老師邊出示圖片邊講故事《小兔找太陽(yáng)》，根據(jù)故事情節(jié)逐步拉出畫(huà)面，讓幼兒與故事互動(dòng)，學(xué)習(xí)語(yǔ)言，理解作品情節(jié)和其中的人物形象。出示掛圖〔1〕師：一只得意的小兔子聽(tīng)說(shuō)太陽(yáng)是紅紅的、圓圓的，就去找太陽(yáng)。小兔子來(lái)到屋子里，小朋友請(qǐng)看他看到了什么〔燈籠〕這時(shí)，小兔子指著兩盞紅紅的、圓圓的燈籠說(shuō)：“媽媽，這時(shí)太陽(yáng)嗎？”小朋友你先來(lái)告訴它，這時(shí)太陽(yáng)嗎？〔不是〕是什么呀？〔是兩盞燈籠〕那我們快告訴他，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出，〔這是兩盞紅燈籠〕。這時(shí)媽媽告訴他，不，這是兩張紅燈籠，太陽(yáng)在屋子外面呢！出示掛圖〔2〕師：小兔子來(lái)到菜園子里，小朋友請(qǐng)看他又看到了什么，引導(dǎo)幼兒說(shuō)，〔紅紅的、圓圓的蘿卜〕。這時(shí)小兔子看到蘿卜又說(shuō)，媽媽這是太陽(yáng)嗎？來(lái)，小朋友，我們替媽媽告訴它，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出，〔不，這時(shí)3個(gè)紅蘿卜，太陽(yáng)在天上呢〕出示掛圖〔3〕師：小兔子抬起頭，他看見(jiàn)了什么？〔氣球〕這時(shí)小兔子又問(wèn)媽媽，媽媽這是太陽(yáng)嗎，小朋友，媽媽會(huì)怎么說(shuō)呢？〔個(gè)別幼兒自由答復(fù)〕老師說(shuō)：不，這時(shí)紅氣球，太陽(yáng)只有一個(gè)，還會(huì)發(fā)光呢。瞧――出示掛圖〔4〕師：小兔子仰起了頭，看著媽媽指著的地方，大聲喊，媽媽，我找到了，太陽(yáng)是紅紅的、圓圓的、亮亮的，太陽(yáng)照在身上暖洋洋的。師：小朋友，今天小兔子找到太陽(yáng)了嗎，〔找到了〕那你們來(lái)說(shuō)一說(shuō)太陽(yáng)是什么樣的呢？〔鼓勵(lì)幼兒用連接的語(yǔ)言描繪太陽(yáng)的特征〕師:小兔子今天找到了太陽(yáng)，他非?？鞓?lè)，他要請(qǐng)小朋友聽(tīng)故事，你們想聽(tīng)嗎？3、觀看故事視頻《小兔子找太陽(yáng)》。4、提問(wèn)：⑴小兔子第一次找到了什么?(個(gè)別答復(fù)后，請(qǐng)小局部幼兒上來(lái)找找紅燈籠，并一起說(shuō)說(shuō)故事中的對(duì)話“這是兩盞紅燈籠,太陽(yáng)在屋子外面呢!”)。⑵來(lái)又找到了什么呢?(個(gè)別答復(fù)后，請(qǐng)小局部幼兒上來(lái)找找大蘿卜、紅氣球，并一起說(shuō)說(shuō)“這是三個(gè)大蘿卜、紅氣球”。⑶兔子為什么會(huì)把紅燈籠、大蘿卜、紅氣球當(dāng)成太陽(yáng)呢?(引導(dǎo)幼兒看看他們都是紅紅的、圓圓的)⑷你見(jiàn)過(guò)太陽(yáng)嗎?在哪兒能找到它?在太陽(yáng)下有什么感覺(jué)呢?⑸引導(dǎo)幼兒一起說(shuō)說(shuō)“太陽(yáng)是紅紅的、圓圓的，亮亮的，照在身上暖洋洋的”。5、讓幼兒〔根據(jù)設(shè)計(jì)的場(chǎng)景〕帶頭飾分角色講故事。【活動(dòng)延伸】添畫(huà)圓形《圓形變變變》幼兒園舞蹈教案12活動(dòng)名稱：這是小兵活動(dòng)目的：1.感知歌曲雄壯有力的特點(diǎn)，能情緒飽滿、動(dòng)作有力、合拍的進(jìn)展表演。2.在感受歌曲特點(diǎn)的根底上嘗試根據(jù)歌詞創(chuàng)編動(dòng)作。3.激發(fā)向解放軍叔叔學(xué)習(xí)的愿望?；顒?dòng)準(zhǔn)備：初步欣賞和感知歌曲、紅色五角星頭飾假設(shè)干、課件、錄音機(jī)、音樂(lè)磁帶等活動(dòng)過(guò)程：一、活動(dòng)導(dǎo)入――激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣1、老師：“小朋友你們喜歡解放軍叔叔嗎?解放軍叔叔都有什么本領(lǐng)?(他們是怎樣做的?老師引導(dǎo)幼兒模擬)2、游戲“這是小兵”：老師與幼兒頭戴“軍帽”，老師整隊(duì)并發(fā)出口令，與幼兒一起隨音樂(lè)有節(jié)奏的模擬解放軍的各種動(dòng)作進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。二、根本局部：1、老師出示課件，根據(jù)幼兒已有經(jīng)歷進(jìn)展表演1)老師引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌曲內(nèi)容進(jìn)展模擬表演。老師提問(wèn)：剛剛小朋友都模擬解放軍叔叔做什么動(dòng)作了?(老師將歌詞內(nèi)容串起來(lái)引導(dǎo)幼兒按歌曲節(jié)奏邊說(shuō)歌詞邊表演)2)啟發(fā)引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)出歌曲特點(diǎn)：老師：解放軍叔叔面對(duì)敵人他們害怕嗎?他們很英勇，我們應(yīng)該向解放軍叔叔學(xué)習(xí)，不怕困難，做一個(gè)英勇的孩子!那我們?cè)鯓颖憩F(xiàn)他們很英勇呢?(老師引導(dǎo)幼兒動(dòng)作有力來(lái)表現(xiàn)解放軍的英勇與威武)2、創(chuàng)造性表現(xiàn)：1)啟發(fā)幼兒進(jìn)展創(chuàng)編，并在此根底上逐步過(guò)渡到隨音樂(lè)合拍地做動(dòng)作。老師：解放軍叔叔還用什么武器進(jìn)展作戰(zhàn)?他們?cè)鯓幼龅?(讓幼兒模擬，并帶著幼兒根據(jù)創(chuàng)編的動(dòng)作進(jìn)展完好表演，并引導(dǎo)幼兒能動(dòng)作有力、精神抖擻的表現(xiàn)舞蹈。2)用不同形式讓幼兒反復(fù)練習(xí)：如，個(gè)別表演、分男兵、女兵上前“操練”，引導(dǎo)幼兒互相評(píng)價(jià)。三、完畢局部：老師：小兵們表現(xiàn)得真棒!走，咱們一起到操場(chǎng)上練練吧!(老師帶著幼兒隨音樂(lè)出活動(dòng)室)幼兒園舞蹈教案13活動(dòng)目的：1.培養(yǎng)兒童對(duì)事物的模擬性2.鍛煉兒童身體靈敏性，把握音樂(lè)與動(dòng)作的'律動(dòng)性3.開(kāi)展兒童對(duì)舞蹈動(dòng)作的創(chuàng)造性活動(dòng)準(zhǔn)備：音樂(lè)《彩虹的約定》《星星的心》《快樂(lè)的節(jié)日》《小汽車》，小動(dòng)物手制頭像〔老虎，金魚(yú)，小狗，公雞，老鷹等等〕活動(dòng)過(guò)程：一.1.老師引出小熊要出門學(xué)本領(lǐng)————小熊漸漸長(zhǎng)大，媽媽說(shuō)應(yīng)該出去學(xué)一些本領(lǐng)啦。啊！可以出門去看看啦，小熊很快樂(lè)地容許了。2.小朋友們，你們看見(jiàn)過(guò)熊嗎？熊長(zhǎng)什么樣啊？那小熊又是怎樣走路的呢？〔讓兒童模擬小熊走路〕，好了，小熊要準(zhǔn)備開(kāi)開(kāi)心心地出發(fā)了，讓我們一起用我們的肢體動(dòng)作表現(xiàn)出他的開(kāi)心吧！大家一起像小熊一樣出門吧！小朋友們，來(lái)做游戲吧〔老師示范根本律動(dòng)動(dòng)作，原地踏步，小手和頭自然擺動(dòng)〕放音樂(lè)《彩虹的約定》二.1.音樂(lè)停，小朋友們快看啊，這里到處都是樹(shù)木，小熊來(lái)到哪里啦？〔小朋友答復(fù)森林〕小熊來(lái)到樹(shù)林里了，咦，他聽(tīng)見(jiàn)一陣陣響聲，咔咔咔，咔咔咔，原來(lái)是小老虎在砍柴，小朋友們，小熊應(yīng)該學(xué)習(xí)砍柴的本領(lǐng)嗎？柴火對(duì)小熊有什么用呢？有誰(shuí)可以答復(fù)老師〔幼兒舉手答復(fù)〕如今要學(xué)習(xí)砍柴了，知道怎樣砍柴嗎？2.鼓勵(lì)幼兒大膽做出砍柴的動(dòng)作，先帶著幼兒們一起做動(dòng)作，然后根據(jù)小朋友們的動(dòng)作伴隨音樂(lè)進(jìn)展律動(dòng)播放音樂(lè)《快樂(lè)的節(jié)日》三.1.音樂(lè)完畢后，小熊好不容易學(xué)會(huì)了砍柴，他感到很自豪，2.小朋友們，小熊在小老虎那里學(xué)會(huì)了砍柴，分開(kāi)時(shí)，應(yīng)該對(duì)小老虎說(shuō)些什么呢？〔小朋友答復(fù)謝謝〕。對(duì)了，當(dāng)別人幫助了你，一定要說(shuō)謝謝哦！3.小熊還想學(xué)會(huì)更多的本領(lǐng)，于是他又開(kāi)心地向前走去〔播放音樂(lè)《彩虹的約定》，重復(fù)第一局部的根本律動(dòng)〕來(lái)到一條大公路上，老師問(wèn)小朋友公路上會(huì)有什么呢？小朋友答復(fù)，車，人等等！公路上，小狗在開(kāi)車呢，小熊也很想學(xué)習(xí)開(kāi)車，小朋友們，司機(jī)是怎樣開(kāi)車的呢？有哪個(gè)小朋友愿意上臺(tái)來(lái)教大家開(kāi)車啊？〔請(qǐng)幼兒上臺(tái)教大家開(kāi)車的動(dòng)作〕4.小朋友上臺(tái)做動(dòng)作，大家一起跟著學(xué)習(xí)，練習(xí)兩個(gè)回合，老師帶著大家一起來(lái)開(kāi)小汽車。。動(dòng)作左右律動(dòng);《小汽車》音樂(lè)起四.學(xué)會(huì)了開(kāi)車，小熊可以干什么呢？〔在班級(jí)里展開(kāi)討論，促進(jìn)兒童思維的開(kāi)展〕小熊繼續(xù)向前走去，他覺(jué)得自己還可以學(xué)一些本領(lǐng)！音樂(lè)《彩虹的約定》起，小朋友們一起重復(fù)開(kāi)頭的動(dòng)作五.1.不一會(huì)兒小熊來(lái)到小河邊，小朋友們來(lái)猜一猜，這次他要學(xué)習(xí)什么？讓孩子猜，猜完后，請(qǐng)幼兒扮演小金魚(yú)上來(lái)教小熊游泳。2.大家一起學(xué)習(xí)游泳動(dòng)作，然后跟隨音樂(lè)《快樂(lè)的節(jié)日》動(dòng)起來(lái)！3.最后提問(wèn)小朋友們，是不是小熊能學(xué)會(huì)世界上所有本領(lǐng)?。啃∨笥汛饛?fù)是或者不是；對(duì)于“是”的答復(fù)，老師問(wèn)那么小熊可以學(xué)會(huì)游泳嗎？同時(shí)在幼兒間展開(kāi)討論。六1.小熊出來(lái)太久了，也向許多小動(dòng)物學(xué)了許多本領(lǐng)，雖然有些沒(méi)有學(xué)會(huì)，但小熊真的很感謝他們?cè)敢鈱⒆约旱谋绢I(lǐng)交給他，所以，在回家前，小熊決定好好感謝他們，并和他們永遠(yuǎn)做朋友。2.不一會(huì)兒，小動(dòng)物們都聚在了一起，老師教小朋友們一些歡快的舞蹈動(dòng)作，播放音樂(lè)《星星的心》小朋友們，有朋友總是快樂(lè)的，要向小熊一樣，對(duì)幫助過(guò)自己的人表示真誠(chéng)的感謝喲！好了，大家一起來(lái)跳舞吧！慶賀小熊學(xué)到了本領(lǐng)。活動(dòng)完畢幼兒園舞蹈教案14一、指導(dǎo)思想本課以觀察、體驗(yàn)、探究、合作為主線，以老師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，學(xué)生的學(xué)練為主旨，重點(diǎn)表達(dá)少數(shù)民族傳統(tǒng)體育的興趣性、探究性和特色性、根據(jù)新課標(biāo)的要求，以“安康第一”和“終身體育”為指導(dǎo)思想，以學(xué)生開(kāi)展為中心，重視學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)和練習(xí)過(guò)程中充分發(fā)揮主體能動(dòng)性，學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、突出合作學(xué)習(xí)、在學(xué)練中為每位學(xué)生提供表現(xiàn)自己、展現(xiàn)自己的空間，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓每位學(xué)生在學(xué)練中都能獲得成功的喜悅，增強(qiáng)學(xué)生自信心和愉悅感。二、教材內(nèi)容1、民族傳統(tǒng)體育：竹竿舞2、現(xiàn)代舞：街舞三、教學(xué)對(duì)象：程度四〔八年級(jí)〕四、教材分析^p根據(jù)初中《體育與安康》課程標(biāo)準(zhǔn),充分利用和開(kāi)發(fā)珍貴的民族民間體育類工程資，民族民間體育教學(xué)模塊的教學(xué)要求，結(jié)合云南少數(shù)民族比擬多的特點(diǎn)，選擇黎、(苗)族竹竿舞健身舞蹈作為主要學(xué)習(xí)內(nèi)容。在以往教學(xué)根底上，開(kāi)展學(xué)生的主動(dòng)性、創(chuàng)造性,同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的身體協(xié)調(diào)才能和靈敏性。本課通過(guò)竹竿舞根本動(dòng)作教學(xué)，開(kāi)展學(xué)生的自主學(xué)習(xí)才能和創(chuàng)編才能。教材的選擇和教學(xué)內(nèi)容的選定，突出了八年級(jí)學(xué)生的體育安康目的要求，符合本階段學(xué)生的身心特點(diǎn)。通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生掌握一兩種地域性民族運(yùn)動(dòng)工程的技能技術(shù)，促進(jìn)學(xué)生身心安康開(kāi)展的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生正確評(píng)價(jià)自己的才能。五、教學(xué)重/難點(diǎn)1、教學(xué)重點(diǎn)：竹竿舞根本節(jié)奏學(xué)習(xí)2、教學(xué)難點(diǎn)：竹竿與跳桿的協(xié)調(diào)配合六、學(xué)情分析^p我國(guó)是一個(gè)多民族的國(guó)家，少數(shù)民族文化遠(yuǎn)流長(zhǎng)，云南省是少數(shù)民族比擬集中的地區(qū)，學(xué)生應(yīng)適當(dāng)學(xué)習(xí)當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)土人情和發(fā)揚(yáng)本地文化。本課教學(xué)對(duì)象為八年級(jí)學(xué)生，學(xué)習(xí)程度在程度四。初中學(xué)生身心開(kāi)展的特點(diǎn)，初步具備了獨(dú)立考慮、判斷等才能，通過(guò)多年的體育課訓(xùn)練，身體鍛煉中已經(jīng)具備了一定的運(yùn)動(dòng)才能。教學(xué)中要盡量讓學(xué)生把動(dòng)體與動(dòng)腦很好地結(jié)合起來(lái)，給學(xué)生提供科學(xué)學(xué)習(xí)民族文化、以及創(chuàng)造性應(yīng)用所學(xué)動(dòng)作的時(shí)機(jī)。七、教學(xué)目的1、認(rèn)知目的：通過(guò)竹竿舞的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生民族傳統(tǒng)體育知識(shí)，拓寬視野，理解竹竿舞的根本動(dòng)作。2、技能目的：學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)竹竿舞的根本動(dòng)作，掌握竹竿舞的動(dòng)作要領(lǐng)，開(kāi)展學(xué)生合作創(chuàng)編才能。3、情感目的：激發(fā)學(xué)生參與民族傳統(tǒng)體育積極性和創(chuàng)造性，體會(huì)民族傳統(tǒng)體育帶來(lái)的樂(lè)趣，增強(qiáng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生積極向上的品質(zhì)。八、教學(xué)設(shè)想課堂上給學(xué)生充分的學(xué)習(xí)自主權(quán)，學(xué)生可以盡情地表現(xiàn)自己,展現(xiàn)自己。老師只是提出一些根本的活動(dòng)要求,讓學(xué)生在活動(dòng)中體會(huì)動(dòng)作，掌握技術(shù)，老師只起到組織引導(dǎo)作用。這些方式既培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新才能和體育理論才能，又使學(xué)生獲得運(yùn)動(dòng)根底知識(shí)，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生建立和諧的人際關(guān)系，具有良好的合作精神和體育道德。全課教學(xué)的內(nèi)容及手段采用循序漸進(jìn)，整體、個(gè)人和小組結(jié)合的方式進(jìn)展教學(xué)，互評(píng)與自評(píng)，既引起學(xué)生興趣又可以陶冶學(xué)生的情操。全課的組織構(gòu)造不拘泥于過(guò)分的統(tǒng)一規(guī)整,而以效勞練習(xí)與教學(xué)目的，力求合理，緊湊，流暢，新穎。倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與,樂(lè)于探究。九、學(xué)法指導(dǎo)〔一〕教學(xué)方法采用指導(dǎo)法、鼓勵(lì)法、合作法、嘗試法、體驗(yàn)法、討論法和互評(píng)法。〔二〕學(xué)法設(shè)計(jì)：1、鼓勵(lì)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生擅長(zhǎng)考慮的才能。2、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生技能動(dòng)作的指導(dǎo)，提倡小組合作學(xué)習(xí)。3、發(fā)揮體育骨干的作用，加強(qiáng)協(xié)作才能的培養(yǎng)，增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。十、教學(xué)流程本課采用“導(dǎo)入嘗試比擬討論創(chuàng)造練習(xí)展示－－評(píng)價(jià)穩(wěn)固”的學(xué)練流程，同時(shí)浸透德育內(nèi)容，讓學(xué)生充分領(lǐng)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)的方法。在體驗(yàn)、理論、演示、分析^p比擬和多向交往中形成正確的動(dòng)作表象，積極參與到民族傳統(tǒng)體育的學(xué)習(xí)當(dāng)中。十一、教學(xué)過(guò)程〔一〕收心引趣課堂常規(guī)，提出“云南省有多少個(gè)少數(shù)民族”“同學(xué)們理解的少數(shù)民族健身和娛樂(lè)工程有哪些”的問(wèn)題，引出本節(jié)課的學(xué)習(xí)目的和學(xué)習(xí)內(nèi)容。〔二〕愉悅身心結(jié)合黎、〔苗〕族舞蹈《竹竿舞》進(jìn)展拉伸操幫助學(xué)生活動(dòng)身體各關(guān)節(jié)，預(yù)防傷病的發(fā)生?！踩澈献鲗W(xué)習(xí)，掌握技能1、老師講解示范竹竿舞根本動(dòng)作要領(lǐng)，學(xué)生跟隨學(xué)習(xí)。2、學(xué)生分小組進(jìn)展竹竿舞根本動(dòng)作的練習(xí)和串連。3、學(xué)生進(jìn)展小組展示和評(píng)價(jià)。4、游戲：喊數(shù)抱團(tuán)游戲。進(jìn)步學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和團(tuán)隊(duì)意識(shí)，活潑課堂氣氛，培養(yǎng)集體榮譽(yù)感?！菜摹程找鼻椴伲砼c評(píng)價(jià)1、背景音樂(lè)讓學(xué)生進(jìn)展自由的身心的調(diào)整與放松。2、課堂小結(jié)，師生互動(dòng)，學(xué)生和老師共同評(píng)價(jià)總結(jié)本節(jié)課學(xué)練情況。3、拾掇器材。十二、學(xué)生身心狀態(tài)預(yù)計(jì)整堂課練習(xí)密度約為：55--65%，練習(xí)強(qiáng)度為中等強(qiáng)度。十三、課堂情感氣氛1、激發(fā)興趣；2、積極思維；3、協(xié)作互助；4、守紀(jì)、緊張、奮進(jìn)、活潑。十四、場(chǎng)地器材設(shè)計(jì)1、音箱一個(gè)2、籃球場(chǎng)一塊3、竹竿20根民族傳統(tǒng)體育課教學(xué)內(nèi)容1、竹竿舞2、街舞教學(xué)目的1、認(rèn)知目的：通過(guò)竹竿舞的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生民族傳統(tǒng)體育知識(shí)，