幼兒園語(yǔ)言教學(xué)反思合集15篇

第頁(yè)共頁(yè)幼兒園語(yǔ)言教學(xué)反思合集15篇幼兒園語(yǔ)言教學(xué)反思合集15篇幼兒園語(yǔ)言教學(xué)反思1增進(jìn)師幼感情的教案：夸老師〔中班語(yǔ)言〕活動(dòng)目的1、讓幼兒學(xué)念兒歌《夸老師》。2、引導(dǎo)幼兒大膽地在集體面前講話，增進(jìn)師生間的感情溝通?；顒?dòng)準(zhǔn)備記號(hào)筆、小錨圖片活動(dòng)過程1、說說自己知道老師有些什么本領(lǐng)？2、老師示范畫圖畫：〔1〕、老師當(dāng)場(chǎng)繪畫，請(qǐng)幼兒觀察老師畫的是什么？〔2〕、說說老師畫的小動(dòng)物長(zhǎng)得怎樣，豐富句型?！?〕、夸老師的本領(lǐng)，學(xué)習(xí)詩(shī)句“老師本領(lǐng)大，樣樣都會(huì)畫”。3、新授兒歌《夸老師》〔1〕、師念兒歌，幼兒欣賞〔2〕、根據(jù)老師畫的圖畫，集體念兒歌。4、指導(dǎo)幼兒仿編兒歌：〔1〕、老師還會(huì)畫什么？試著用兒歌里的話說一說?！?〕、將大家仿編的句子編成兒歌集體念一念。幼兒園語(yǔ)言教學(xué)反思2活動(dòng)目的1、仔細(xì)觀察圖片，發(fā)現(xiàn)畫面的變化和圖片間的聯(lián)絡(luò)，并學(xué)著按序排放圖片。2、理解小樹成長(zhǎng)的過程，并能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)句講述?；顒?dòng)準(zhǔn)備1、人手一套小圖片，一套大圖片。2、展臺(tái)活動(dòng)過程1、激趣引疑。(1)老師在展臺(tái)上展出一棵高大的樹，并讓幼兒說說這是什么?(2)高高的大樹小時(shí)侯又是怎樣的呢?2、幼兒自由觀察圖片，并按序排放。再桌上的小筐里放著小樹長(zhǎng)大的照片，讓我們一起看看、排排，然后想想樹兒是怎樣長(zhǎng)大的?(1)提供幼兒人手一套圖片，請(qǐng)幼兒仔細(xì)看看，并按照順序排放圖片。(2)請(qǐng)個(gè)別幼兒來排放大圖片，并說說這樣排的理由。3、老師邊在展臺(tái)上展出《小樹長(zhǎng)大的》圖片，邊放故事錄音。提問：到底小樹是怎樣長(zhǎng)大的呢?4、老師請(qǐng)幼兒蹲下變成一棵小種子來進(jìn)展簡(jiǎn)單的故事表演，自然完畢活動(dòng)?！缎溟L(zhǎng)大了》教學(xué)反思小班語(yǔ)言活動(dòng)小班語(yǔ)言活動(dòng)《小樹長(zhǎng)大了》是一那么排圖講述，它由四幅圖片組成的，它簡(jiǎn)單再現(xiàn)了小樹成長(zhǎng)的過程，畫面的變化較為顯著，圖片間的聯(lián)絡(luò)容易發(fā)現(xiàn)，很合適小班孩子觀察講述，但在詳細(xì)過程的施行中我也深有體會(huì)，如今我邊講環(huán)節(jié)邊對(duì)本次活動(dòng)進(jìn)展反思。第一環(huán)節(jié)：激趣引疑我利用展臺(tái)在大屏幕上展出一棵高高大的蘋果樹，讓幼兒說說這是什么?并引出高高的大樹小時(shí)候又是怎樣的呢?自然進(jìn)入第二個(gè)環(huán)節(jié)。第二個(gè)環(huán)節(jié)：幼兒自己拿出小樹長(zhǎng)大的四幅小照片，自由觀察并按序排放。孩子們此時(shí)興趣盎然，都能認(rèn)真觀察圖片，部分孩子能正確按序排放，并能簡(jiǎn)單說出理由。第三個(gè)環(huán)節(jié)：我邊放故事錄音，邊讓幼兒看大屏幕，讓幼兒從視覺和聽覺上進(jìn)一步理解小樹長(zhǎng)大的詳細(xì)過程，緊接著我讓個(gè)別才能強(qiáng)的幼兒上臺(tái)大膽講一講，小樹長(zhǎng)大的故事，但此環(huán)節(jié)存在問題有1、臺(tái)上的幼兒講時(shí)臺(tái)下的幼兒在玩自己的小圖片，孩子注意力已開場(chǎng)分散。2、臺(tái)上幼兒不敢在集體中大膽發(fā)言，這與小班幼兒交談才能比擬差有直接原因，因此出現(xiàn)老師在臺(tái)上竭力啟發(fā)講故事的幼兒，而臺(tái)下幼兒不注意傾聽。幼兒園語(yǔ)言教學(xué)反思3活動(dòng)目的：1、在觀察畫面中猜一猜、說一說，學(xué)慣用“新娘新娘，請(qǐng)伸出**來讓我看看”表達(dá)自己的觀察與猜測(cè)。2、能一頁(yè)一頁(yè)有序地翻書，學(xué)習(xí)根據(jù)畫面前后的聯(lián)絡(luò)理解繪本內(nèi)容。3、感受繪本有趣的畫面和故事情節(jié)。4、根據(jù)已有經(jīng)歷，大膽表達(dá)自己的想法。5、通過閱讀，理解故事情節(jié)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：繪本PPT，小書人手一本〔隱藏最后兩頁(yè)〕。嗩吶音樂“婚禮”。用紅頭巾蓋著的毛絨小動(dòng)物。活動(dòng)過程：1、播放嗩吶音樂“婚禮”，感受結(jié)婚的熱鬧氣氛，引出繪本。聽——這么熱鬧的音樂，會(huì)有什么喜事發(fā)生呢？今天，大灰狼要娶新娘啦。〔出示PPT1，封面〕PPT2：大灰狼先生要結(jié)婚啦，它的新娘在哪里？〔引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)用紅頭巾蓋著的是新娘〕。大灰狼的新娘會(huì)是誰(shuí)呢？〔幼兒猜測(cè)〕。2、一起觀察PPT3、PPT4，理解這一線索。PPT3：大灰狼也很想看看他的新娘呢，大灰狼先生問：新娘新娘，請(qǐng)伸出手來讓我看看。大灰狼先生跟新娘說了什么？PPT4：?jiǎn)?，新娘的手是怎么樣的？〔引?dǎo)幼兒從顏色、爪子及長(zhǎng)滿毛等細(xì)節(jié)觀察講述。〕猜猜大灰狼還會(huì)讓新娘伸出身體的哪個(gè)部位看看呢？〔老師用“新娘新娘，請(qǐng)伸出**來讓我看看”小結(jié)個(gè)別幼兒的答復(fù)?！?、幼兒自主閱讀小書，初步能從畫面的前后聯(lián)絡(luò)中猜測(cè)大灰狼的“要求”。指導(dǎo)幼兒一頁(yè)一頁(yè)翻書，并能用語(yǔ)言表述自己的發(fā)現(xiàn)。4、集體閱讀繪本的后半部分。PPT5，根據(jù)幼兒的答復(fù)____：大灰狼說：新娘新娘，請(qǐng)伸出手來讓我看看。喲，新娘的手……。新娘新娘，……〔提示幼兒：大灰狼還看了新娘身體的哪個(gè)部位?！承〗Y(jié)新娘的特征：新娘的手……，新娘的腳……，新娘的尾巴……，新娘的嘴巴……大灰狼的新娘是誰(shuí)呀？PPT6，PPT7，PPT8。5、拓展，在猜測(cè)其他動(dòng)物新娘中延伸問話，繼續(xù)感受繪本帶來的有趣和快樂?！?〕我這里還有個(gè)新娘呢〔出示用紅頭巾遮住的老虎〕，你們想知道新娘是誰(shuí)嗎？誰(shuí)來問一問：新娘新娘，請(qǐng)伸出**來讓我看看。根據(jù)幼兒的問話相應(yīng)伸出老虎的某一身體部位?！?〕女孩子抱遮著紅頭巾的小動(dòng)物，男孩子找一女孩子互相對(duì)話猜新娘。教學(xué)反思：《大灰狼娶新娘》是一那么興趣性較強(qiáng)的童話故事，語(yǔ)言簡(jiǎn)單通俗易懂，句子重復(fù)較多。從熟悉的大灰狼到讓幼兒猜測(cè)它的新娘是誰(shuí)為線索。采取擬人化的手法，通過一定順序的單頁(yè)單幅畫面，展現(xiàn)了新娘的外形特征，有趣的情節(jié)畫面能觸動(dòng)幼兒的情感，扣住幼兒的心弦，使幼兒興奮。大灰狼的新娘是誰(shuí)呢？這個(gè)問題會(huì)引起幼兒的好奇，促使他們仔細(xì)觀察畫面，大膽想象新娘的形象。粗淺的故事構(gòu)思和富有情節(jié)形象的畫面合適小班幼兒閱讀程度，并能幫助幼兒逐漸掌握閱讀的技巧。幼兒園語(yǔ)言教學(xué)反思4在這節(jié)課的一開場(chǎng)我就出示四張大灰狼表情的圖片，讓孩子們觀察一下，這四張圖片上的大灰狼的表情是怎么樣的？孩子們一一觀察，發(fā)現(xiàn)四張圖片上的大灰狼有四種不同的表情：快樂、生氣憤怒、傷心和很開心。于是我問孩子們：大灰狼怎么會(huì)一會(huì)兒快樂，一會(huì)兒憤怒、一會(huì)兒又傷心了呢？它碰到了什么事情呢？皮蛋小朋友歪著頭想了想說：“大灰狼娶新娘了吧！”“娶新娘？那你們說說娶新娘的時(shí)候，應(yīng)該是快樂的呀？怎么會(huì)憤怒了、傷心了呢？”小朋友們紛紛說：“不會(huì)是大灰狼娶新娘的！”那是什么呢？于是讓小朋友帶著這個(gè)疑問聽老師給他們分段講述故事《大灰狼開心了》。評(píng)價(jià)分析^p：《大灰狼開心了》這是一個(gè)語(yǔ)言故事，在這個(gè)故事里面主要是讓孩子們懂得人的心情變化與表情有關(guān)系；知道做錯(cuò)了事情只要想方法及時(shí)的補(bǔ)救就會(huì)使自己重新快樂起來。在我們的生活中，大家一直把大灰狼作為一個(gè)反面的教材，大家都知道大灰狼是一個(gè)壞東西，不但狡猾而且還非常的兇惡，這個(gè)形象一直在孩子們的腦海里，再加上孩子們愛看的動(dòng)畫片《喜羊羊和灰太狼》，把大灰狼這個(gè)角色更加的深化到了孩子們的腦海里。但是在這個(gè)故事中，卻表達(dá)了大灰狼的另外一面，它也很仁慈，知道自己做錯(cuò)了事情，也會(huì)及時(shí)地想方法進(jìn)展補(bǔ)救，讓受傷害的小動(dòng)物重新獲得快樂。在整個(gè)的教學(xué)活動(dòng)中，我采用四張大灰狼的不同的表情圖片讓幼兒觀察并產(chǎn)生疑問，大灰狼為什么會(huì)有這么多的表情變化，帶著這個(gè)疑問再來聽老師講述故事《大灰狼開心了》。然后又采用分段講述故事并提問的.方式，讓孩子們理解故事的內(nèi)容，在理解中學(xué)習(xí)詞語(yǔ)“憤怒、傷心、攆走”等。課堂上孩子們的注意力非常的集中，一直被故事所吸引，學(xué)習(xí)的才能得到了提升。幼兒園語(yǔ)言教學(xué)反思5今天要給大家說的是一次語(yǔ)言活動(dòng)的課后反思，這是我們大班進(jìn)展的一次很普通的語(yǔ)言活動(dòng)，它的名字就叫做《假如我是一片雪花》，這是一首很美的詩(shī)歌，語(yǔ)句簡(jiǎn)短流暢而優(yōu)美，小雪花神氣而得意，飄飄蕩蕩，落在大地上給不同的人帶來了快樂。雖然是一節(jié)很簡(jiǎn)單的三段體詩(shī)，卻有著很深的寓意。我在設(shè)計(jì)時(shí)就想通過視、聽、文字全方面的讓孩子去學(xué)習(xí)詩(shī)歌，我下載了動(dòng)畫并修改符合我班幼兒年齡特點(diǎn)，同時(shí)配有音樂，在一開場(chǎng)就讓孩子看動(dòng)畫，充分感知詩(shī)歌中的場(chǎng)景，再聽老師朗讀詩(shī)歌，初步感受詩(shī)歌，再過渡到邊看動(dòng)畫邊聽詩(shī)歌，最后讓孩子通過文字幫助學(xué)習(xí)。在實(shí)際教學(xué)后我進(jìn)展了反思：首先要考慮如何讓多媒體發(fā)揮最大的作用，發(fā)揮出它的優(yōu)勢(shì)，幫助教學(xué)。其次詩(shī)歌教學(xué)也要注重藝術(shù)美。這首詩(shī)歌描繪的是小雪花飄到了小河里，和小魚小蝦做游戲，飄到了廣場(chǎng)上，變成了雪人，給小朋友們帶了快樂，飄到了媽媽的臉上，去親親媽媽，給媽媽帶來了快樂。這首詩(shī)歌不僅語(yǔ)言美，其中的情感也很好，小雪花很得意，不僅因?yàn)樗螒B(tài)可鞠，還因?yàn)樗兄活w仁慈助人的心，這也是在教學(xué)中要讓孩子理解體會(huì)的地方，但由于我太想然孩子去領(lǐng)悟這一層意義，就有點(diǎn)過之而無(wú)不及了，詩(shī)歌也是一種藝術(shù)，最為重要的是讓還感受其語(yǔ)言的魅力，詩(shī)歌本身的魅力，這首詩(shī)歌里的情趣恰好就在于小雪花飄飄蕩蕩落到各個(gè)地方，這是小雪花的特性，詩(shī)歌里把它給藝術(shù)化了，而沒有有必要非要很功利的讓孩子說出小雪花很愛幫助別人，我們要向小雪花學(xué)習(xí)等等品德教育，這樣反而會(huì)破壞孩子對(duì)詩(shī)歌優(yōu)美的體會(huì)。美與情感有時(shí)是可意會(huì)而不可言傳的，是不需要刻意去說的，孩子的實(shí)際語(yǔ)言經(jīng)歷也是說不出所以然的，但孩子的那顆敏感的心是可以感受得到的，可以感受詩(shī)中朦朧的意境。在這一點(diǎn)上也給了我很大的啟示。幼兒園語(yǔ)言教學(xué)反思6活動(dòng)目的：1、初步理解動(dòng)物的本領(lǐng)。2、能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表達(dá)自己的想像3、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。4、樂于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：各種動(dòng)物圖片假設(shè)干;動(dòng)物大家庭圖版活動(dòng)過程：一、說說動(dòng)物的本領(lǐng)。1、出示動(dòng)物大家庭圖版，引導(dǎo)幼兒說說自己所理解的動(dòng)物的各種本領(lǐng)。引導(dǎo)語(yǔ)：大家看看動(dòng)物大家庭里都有誰(shuí)?你喜歡哪種小動(dòng)物?它有什么本領(lǐng)?2、小結(jié)：每種動(dòng)物都有自己的本領(lǐng)，他們生活在一起很快樂。二、欣賞故事《我家是動(dòng)物園》。1、講述故事要求幼兒要注意傾聽。引導(dǎo)語(yǔ)：有個(gè)小朋友說他家是一個(gè)動(dòng)物園，為什么這么說呢，我們一起來聽聽吧。2、提問故事里說了哪些人物?鬧鬧像像什么動(dòng)物?為什么說他像猴子?鬧鬧爸爸像什么動(dòng)物?為什么說他像獅子?鬧鬧媽媽像什么動(dòng)物?浣熊最喜歡什么?3、小結(jié)：故事中的鬧鬧小朋友把自己和家人比喻成各種不同的動(dòng)物，因?yàn)樽约汉图胰说谋绢I(lǐng)和有些動(dòng)物的本領(lǐng)很像，所以就把自己和家人當(dāng)成不同的動(dòng)物，這種說法很有趣，也很生動(dòng)。三、我和家人像什么?1、鼓勵(lì)幼兒與同伴說說：自己以及家人都有哪些本領(lǐng)，像什么動(dòng)物?2、引導(dǎo)幼兒分別為自己及爸爸、媽媽選一張動(dòng)物圖片。3、鼓勵(lì)幼兒用語(yǔ)言和動(dòng)作描繪自己或家人的本領(lǐng)(或根本特征)，啟發(fā)幼兒根據(jù)相應(yīng)的語(yǔ)言、動(dòng)作提示猜出相應(yīng)的動(dòng)物。4、啟發(fā)幼兒考慮：家里除了爸爸媽媽，還有誰(shuí)啊?他們會(huì)像什么動(dòng)物呢?為什么?四、活動(dòng)完畢?；顒?dòng)反思：根據(jù)對(duì)教材的分析^p，其實(shí)在閱讀這本圖畫書的同時(shí)，我們有很多的活動(dòng)可以開展。有趣的名字、我的家人、我的朋友等等?？紤]到本次活動(dòng)是第一課時(shí)，因此將教學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn)放在可以大膽表述并體會(huì)畫面中人物的特征或愛好與動(dòng)物間的對(duì)應(yīng)關(guān)系。本書的畫面內(nèi)容非常豐富，有些細(xì)節(jié)也非常有趣。因此，需要孩子們發(fā)現(xiàn)這些細(xì)節(jié)，并且與故事的開展聯(lián)絡(luò)起來，大膽地進(jìn)展猜測(cè)與表達(dá)。所以將教學(xué)活動(dòng)的難點(diǎn)放在交流、拓展圖書內(nèi)容，連接、完好地講述自己對(duì)圖畫書的理解上。整個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)，由部分到總體，由淺入深，帶著幼兒一步步地理解畫面和故事內(nèi)容，接著又讓幼兒回到現(xiàn)實(shí)生活中去，以新的視角發(fā)現(xiàn)自己的特征、愛好，并能用相似的一種動(dòng)物來做比喻，嘗試用“我是……，是個(gè)男孩子(女孩子)，其實(shí)呢……”的句式來表達(dá)。將活動(dòng)推向**。最后以故事的結(jié)尾做為整個(gè)活動(dòng)的結(jié)尾，再一次讓孩子們體會(huì)了圖畫書詼諧、有趣的風(fēng)格。而延伸制作圖書的環(huán)節(jié)一定會(huì)激起孩子們進(jìn)一步用語(yǔ)言表達(dá)的愿望。幼兒園語(yǔ)言教學(xué)反思7小班語(yǔ)言活動(dòng)《太陽(yáng)公公感冒了》這個(gè)故事貼近幼兒的生活，且幽默、有趣、能激發(fā)幼兒自主想象，擴(kuò)展幼兒的思維。在這個(gè)活動(dòng)中，由于小班的孩子說話不完好，容易出現(xiàn)一個(gè)詞來答復(fù)，而我們的孩子也快進(jìn)入中班了。所以我在目的中定的是1、通過觀察圖片，初步理解故事內(nèi)容，鼓勵(lì)育兒大膽講述故事情節(jié)。2、在看看、說說中，讓幼兒懂得吃冷飲不能過量。整個(gè)環(huán)節(jié)下來，思路還是比擬明晰的。存在的問題，聽課的老師也都幫我指了出來。在提問“太陽(yáng)公公吃的多嗎?你從哪里看出來的?這一環(huán)節(jié)中，我是自我講述的?？梢宰尯⒆觼泶饛?fù)，我再?gòu)闹幸隼滹嫵远嗔?，太?yáng)公公生病了。以強(qiáng)調(diào)吃冷飲不能過量，與前面吃冰激淋很舒適形成鮮明比照，有這樣的一個(gè)反差就更能讓幼兒明白這個(gè)道理。在自主閱讀環(huán)節(jié)，前面的講述幼兒也很投入，我在這個(gè)時(shí)候肢體上介入的太多，影響了幼兒的注意力，更應(yīng)該給孩子安靜講述的時(shí)機(jī)。而我作為一名新老師也應(yīng)通過自身學(xué)習(xí)及園本培訓(xùn)不斷提升自己，在以后的活動(dòng)中，更應(yīng)該關(guān)注到更多的幼兒，增加活動(dòng)的靈動(dòng)性，讓孩子們快樂的學(xué)習(xí)!幼兒園語(yǔ)言教學(xué)反思8這節(jié)活動(dòng)形式比擬多，因此活動(dòng)中第一環(huán)節(jié)我通過提問來激發(fā)幼兒制作禮物的愿望，并讓幼兒一起討論制作禮物的方法和材料，幼兒在討論過程中積極性很高，能踴躍發(fā)表自己想制作禮物的方法和材料，有了第一環(huán)節(jié)的討論，所以在制作禮物的過程中幼兒既能開動(dòng)腦筋又能比擬認(rèn)真地完成作業(yè)。在整個(gè)活動(dòng)中我時(shí)時(shí)表達(dá)以幼兒為中心，引導(dǎo)他們?nèi)コ浞职l(fā)揮想象，并鼓勵(lì)他們積極參與活動(dòng)，同時(shí)，在操作過程中引導(dǎo)幼兒自己去尋找、解決問題?；顒?dòng)中每個(gè)幼兒都能積極參與活動(dòng)，認(rèn)真地進(jìn)展制作，幼兒制作的禮物形式比擬多，對(duì)于交代的要求根本上都能做到，每個(gè)幼兒都很快完成了一幅作品，有些幼兒想象很豐富，還給畫面裝飾、美化。幼兒園語(yǔ)言教學(xué)反思9活動(dòng)目的：1.能理解詩(shī)歌內(nèi)容，看圖標(biāo)有感情地朗讀詩(shī)歌。2.能完好的語(yǔ)句表達(dá)自己對(duì)祖國(guó)的認(rèn)識(shí)。3.熱愛家鄉(xiāng)，熱愛祖國(guó)，體驗(yàn)成長(zhǎng)的快樂。4.理解故事內(nèi)容，能認(rèn)真傾聽，有良好的傾聽習(xí)慣。5.愿意分角色表演簡(jiǎn)單的故事情節(jié)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：圖標(biāo)：“我最愛祖國(guó)”的配套掛圖活動(dòng)過程：1.以談話的形式導(dǎo)入活〔1〕“你們?nèi)缃裆鲜裁窗?？”老師出示圖標(biāo)同樣出示圖標(biāo)“中”“小”〔2〕從小到大，你最愛誰(shuí)？〔3〕你喜歡什么？2.初步理解詩(shī)歌內(nèi)容?！拔乙舱J(rèn)識(shí)一個(gè)和你們一樣大的小朋友，讓我們來聽聽這個(gè)小朋友他他最愛誰(shuí)？最喜歡什么？“你們聽到了什么？”3.老師有感情地朗讀詩(shī)歌分段出示圖標(biāo)。第一段，媽媽問了我什么？第二段，爸爸問了我什么？第三段，如今我上大班了，是怎么答復(fù)的？4.邊看圖標(biāo)邊有感情地朗讀詩(shī)歌5.幼兒分角色朗讀這首詩(shī)歌可以分成幾段？你是用什么方法分的？你最喜歡哪段？為什么？6.拓展幼兒的已有經(jīng)歷，引導(dǎo)幼兒欣賞北京的風(fēng)光。激發(fā)幼兒的愛國(guó)之情，同時(shí)欣賞《國(guó)歌》活動(dòng)反思：一直以來我都是帶的中小班，這次帶了大班又要上教研課，心里還真直打鼓。擔(dān)憂中小班說話羅嗦的習(xí)慣會(huì)出現(xiàn)，擔(dān)憂時(shí)間把握不好?；顒?dòng)完畢后我靜下心仔細(xì)想了想自己上的這節(jié)課，發(fā)現(xiàn)了以下問題：1.問題的提出不夠簡(jiǎn)潔明了。雖然我設(shè)計(jì)了一些主要的提問，但在上課時(shí)還是不由自主的提出了其他的問題，有時(shí)問題還會(huì)重復(fù)提出。2.活動(dòng)的結(jié)尾部分處理的不是很好，幼兒的情感沒有帶動(dòng)起來。3.活動(dòng)中沒有帶著幼兒完好地朗讀詩(shī)歌。幼兒園語(yǔ)言教學(xué)反思10域中提出：“開展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜歡說，有時(shí)機(jī)說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境”以及要“鼓勵(lì)幼兒大膽，清楚地表達(dá)自己的想法和感受，開展幼兒語(yǔ)言表達(dá)的才能和思維才能?！敝兴陌嗟男∨笥颜Z(yǔ)言開展很好，根本上能用較完成的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法，對(duì)故事比擬感興趣。他們能根據(jù)故事的情節(jié)發(fā)揮想法進(jìn)展猜測(cè)。在本次活動(dòng)中，我采用設(shè)置懸念，自主閱讀等相結(jié)合的方式。為幼兒搭建了想說，敢說的平臺(tái)，讓幼兒在猜猜，講講中理解故事內(nèi)容。進(jìn)而促進(jìn)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)才能的進(jìn)步。首先我通過設(shè)置懸念“四只小兔長(zhǎng)得一模一樣，兔爸爸兔媽媽都分不清誰(shuí)是老大，老二、老三老四，小朋友快快幫兔爸爸媽媽想個(gè)方法分老大、老二、老三、老四吧？讓幼兒互相說說自己的方法，調(diào)動(dòng)幼兒的思維，并請(qǐng)幼兒大膽地在集體面前表達(dá)自己的想法，給幼兒創(chuàng)造了一個(gè)想說的平臺(tái)。吸引幼兒主動(dòng)參與活動(dòng)。孩子們想的方法很多，如給他們穿不同顏色的衣服、給他們做記號(hào)，等等。然后幼兒帶著問題自主閱讀尋找答案。接著，我用分段的方法進(jìn)展講述，并結(jié)合圖片，討論故事的開展，采用先觀察后提問的方式，使幼兒理解故事。在討論中適時(shí)的讓幼兒參與到其中，孩子們看著逐幅出示的圖片仔細(xì)的聆聽、觀察、領(lǐng)悟，有趣的故事情節(jié)，我?guī)е⒆觽冏哌^色彩世界，觀察圖片猜測(cè)著兔爸爸、兔媽媽的方法。當(dāng)粗心的兔媽媽把四只小兔的衣服弄成彩色的時(shí)候，孩子們?yōu)樾⊥么┥喜噬囊路鞓?！每一個(gè)活動(dòng)在理論中都會(huì)出現(xiàn)一些細(xì)節(jié)問題，特別是師幼互動(dòng)方面，老師在課堂中的回應(yīng)，幼兒的參與度。在本次活動(dòng)中幼兒的參與度非常高，但在互動(dòng)方面有些欠缺。幼兒園語(yǔ)言教學(xué)反思11這是我在新老師半日活動(dòng)觀摩時(shí)組織的語(yǔ)言活動(dòng)。兩次試教后，整個(gè)活動(dòng)有以下幾個(gè)需要改良的地方：1、第一個(gè)環(huán)節(jié)是看拔蘿卜的動(dòng)畫視頻，孩子們看得很認(rèn)真、投入，加上孩子們對(duì)該故事比擬熟悉，在后面的環(huán)節(jié)中，孩子都清楚地知道接下來是誰(shuí)出場(chǎng)、會(huì)發(fā)生什么、該怎么表演等等。不禁要問，為什么還要進(jìn)展這次語(yǔ)言活動(dòng)?2、我提問的語(yǔ)言不夠精煉。胡老師提出建議：提問的時(shí)候，問題要清楚肯定地問，不要模糊。對(duì)于幼兒的答復(fù)，不要簡(jiǎn)單地重復(fù)，盡量不要出現(xiàn)“是不是”之類的話語(yǔ)，假如發(fā)現(xiàn)幼兒的答復(fù)不完好，老師要將幼兒話語(yǔ)補(bǔ)充完好。3、在學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單對(duì)話環(huán)節(jié)中，我覺得大部分孩子都掌握了對(duì)話，就提早讓幼兒上來模擬。但此時(shí)的幼兒還沒有真正掌握這些對(duì)話，還要加上動(dòng)作，幼兒無(wú)法說完好，每次都需要我提醒。4、在學(xué)習(xí)對(duì)話的過程中，我會(huì)不經(jīng)意說“請(qǐng)小朋友把手舉起來”之類的話，顯得教學(xué)痕跡過重。5、在表演故事環(huán)節(jié)中，我準(zhǔn)備了很多掛飾，讓幼兒自主選擇角色來進(jìn)展表演。在提出讓幼兒選擇角色后，我把框里的掛飾散開放在地上，孩子們上來拿。孩子們蹲在地上翻來翻去選，有些繩子還繞在了一起。這個(gè)過程很浪費(fèi)時(shí)間。針對(duì)這些問題，我進(jìn)展了深化的考慮，做出了以下改良，并在公開課時(shí)獲得了比擬好的效果。1、第一個(gè)環(huán)節(jié)由看動(dòng)畫視頻改成聽故事錄音，孩子們聽得很認(rèn)真，展開了無(wú)限想象。2、我把整個(gè)活動(dòng)的每個(gè)提問都精心設(shè)計(jì)好，防止啰嗦與復(fù)雜。在回應(yīng)孩子的答復(fù)時(shí)，我有意識(shí)地讓孩子說完好。這畢竟是一個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)，孩子能在老師的引導(dǎo)下把話說完好，這很重要。3、在學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單對(duì)話環(huán)節(jié)中，第一個(gè)對(duì)話由我自己完成，這樣可以引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)老公公和老婆婆之間是怎樣對(duì)話的。我很注意這兩句對(duì)話的語(yǔ)調(diào)語(yǔ)氣變化，表現(xiàn)出角色的特點(diǎn)。這樣孩子們的印象會(huì)更深化，更助于模擬。4、在學(xué)習(xí)對(duì)話的過程中，我注意了兩個(gè)點(diǎn)，一個(gè)是“喊”，一個(gè)是“應(yīng)”?！昂啊钡臅r(shí)候，我會(huì)自然地做出手勢(shì)，沒有再說“請(qǐng)小朋友把手舉起來”之類的話。5、活動(dòng)進(jìn)展前，我把掛飾一個(gè)個(gè)掛在黑板上，每塊牌上是什么角色都一目了然?；顒?dòng)時(shí)，我只需把黑板轉(zhuǎn)過來。這大大加快了幼兒選擇的時(shí)間，防止了時(shí)間的隱性浪費(fèi)。6、這次活動(dòng)我的教具準(zhǔn)備的很充分，每次試教都進(jìn)展了改良。第一次試教時(shí)故事表演中的大蘿卜是一個(gè)紅布包著的桶，不太形象，孩子能輕易地把他拔出來，不夠真實(shí)。第二次試教時(shí)是老師披著紅布，伸出手給幼兒拔，大蘿卜是難拔了，但還是不太形象。最后公開課時(shí)我做了蘿卜葉子頭飾，讓老師戴上，再披上紅布，一個(gè)生動(dòng)、得意的大蘿卜就形成了。在背景圖、蘿卜的制作上，我也下了一番功夫。我一直在考慮，怎樣讓蘿卜拔出來這一瞬間顯得更真實(shí)、更有趣。經(jīng)過屢次嘗試，在胡老師的建議下，我加了一個(gè)機(jī)關(guān)，用繩子牽著蘿卜，繩子隱藏在背景圖中。在講到“蘿卜拔出來”時(shí)，我只需扯一下繩子，蘿卜就從土里出來了。幼兒園語(yǔ)言教學(xué)反思12教案目的：1、感受造橋工人的艱辛和偉大，激發(fā)對(duì)造橋工人的熱愛和崇敬之情。2、喜歡念，理解內(nèi)容。教案準(zhǔn)備：1、有關(guān)現(xiàn)代橋梁的圖片或照片。2、有關(guān)工人造橋的視頻。3、《工人叔叔本領(lǐng)高》。教案過程：一、看圖引題1、出示現(xiàn)代橋梁〔如杭州灣跨海大橋等〕的圖片或照片，引導(dǎo)幼兒欣賞。2、引導(dǎo)幼兒說一說：這些是什么橋？它們美嗎？美在哪里？〔啟發(fā)幼兒用形容詞來形容大橋的美，如宏偉、壯觀、氣派、別致、獨(dú)特等〕二、交流討論說一說，議一議：這么美的橋是誰(shuí)造出來的？怎么造的呢？小結(jié)：這些美麗的橋是造橋工人不怕風(fēng)吹日曬，不怕困難艱辛，用血汗造出來的。三、觀看視頻。1、播放有關(guān)工人造橋的視頻，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察工人叔叔造橋的情景，感受工人叔叔造橋的辛苦。2、鼓勵(lì)幼兒用簡(jiǎn)單的話語(yǔ)表達(dá)對(duì)造橋工人的感謝，如"叔叔阿姨辛苦了，謝謝你們！""叔叔阿姨為國(guó)家建立作出奉獻(xiàn)，真了不起！"四、學(xué)習(xí)。1、老師有感情地念一遍，請(qǐng)幼兒欣賞。2、交流討論內(nèi)容：工人叔叔造橋時(shí)遇到什么困難？他是怎么做的？〔引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步理解造橋工人的辛苦，激發(fā)對(duì)他的熱愛與尊敬的情感〕3、幼兒有感情、有節(jié)奏地學(xué)念數(shù)遍?；顒?dòng)延伸：繼續(xù)引導(dǎo)孩子們?cè)跇?gòu)造時(shí)設(shè)計(jì)大橋。幼兒園語(yǔ)言教學(xué)反思13目的：⒈仔細(xì)觀察畫面，解讀獵狗中選最正確守衛(wèi)的過程。⒉能圍繞故事開展情節(jié)，較大膽地表達(dá)自己的見解與想法。⒊在感知故事內(nèi)容的根底上，理解角色特點(diǎn)。⒋喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾，并樂意和同伴一起學(xué)編?；顒?dòng)準(zhǔn)備：有關(guān)繪本的PPT、書中小動(dòng)物的圖片、“選票假設(shè)干”活動(dòng)過程：一導(dǎo)入活動(dòng)⒈出示PPT，樹上貼著：招聘守衛(wèi)一名。師：今天，我?guī)砹艘粋€(gè)故事，你們想聽嗎？你從畫面上看到了什么？樹上寫著什么？聘請(qǐng)是什么意思？〔招工，請(qǐng)一個(gè)人來做這個(gè)工作〕守衛(wèi)是什么意思？〔站崗、保護(hù)〕⒉引導(dǎo)幼兒猜測(cè)。師：猜猜看，這張招聘廣告是誰(shuí)貼的？〔幼兒猜后，師出示山羊圖片〕為什么要貼這個(gè)廣告？〔幼兒暢所欲言后，師出示大灰狼圖片〕⒊老師小結(jié)：如今知道為什么了吧，原來是為了守衛(wèi)小羊們。二通過觀看PPT，理解故事內(nèi)容⒈出示PPT2：⑴師：來了許多招聘者，來了幾位？〔老師帶幼兒一起數(shù)，按順序，共14位〕誰(shuí)能一下子盡可能多的說出他們的名字？〔幼兒答復(fù)〕⑵師：可是山羊公公只需要一名守衛(wèi)，到底該選誰(shuí)呢？〔幼兒暢所欲言〕有沒有什么方法來選出來呢？⑶師：山羊公公決定用過關(guān)的方法來選。什么是過關(guān)？〔一關(guān)關(guān)選〕⒉出示PPT3：第一關(guān)比身高。⑴師：第一關(guān)比的是什么？你____出來的？〔比身高，師出示橫線〕⑵師：確實(shí)是比身高，這條線是什么意思呢？〔合格線：身高超過表示勝出，沒超過就淘汰〕⑶師：在這一關(guān)中誰(shuí)勝出了？誰(shuí)又被淘汰了呢？〔引導(dǎo)幼兒觀察，過矮的被淘汰〕⑷師：這一關(guān)有幾個(gè)小動(dòng)物勝出了？⑸師：還需要淘汰幾個(gè)小動(dòng)物？⒊出示PPT4、5、6：第二關(guān)舉重。⑴師：猜猜它們?cè)诒荣愂裁?？你怎么知道的？〔幼兒暢所欲言〕⑵師：如今他們舉的都是100公斤的木頭，這次你覺得誰(shuí)勝出了，誰(shuí)淘汰了，為什么？〔請(qǐng)幼兒講述〕⑶師：如今進(jìn)展了幾關(guān)比賽？〔2關(guān)〕⑷師：你覺得前兩關(guān)中誰(shuí)最出色？說說你的理由?！灿變簳乘浴尝闯鍪綪PT7、8：第三關(guān)⑴師先出示比賽結(jié)果：老虎、猩猩和獵狗贏了。師：這次誰(shuí)贏了？猜猜這關(guān)可能比的是什么？〔幼兒暢所欲言〕⑵出示接飛盤圖。師：原來比的是接飛盤。為什么要比這個(gè)？〔靈敏度：狗熊太笨重，所以淘汰了〕⒌出示PPT9：臨時(shí)守衛(wèi)⑴師：到如今一共進(jìn)展了幾關(guān)？你覺得誰(shuí)最有時(shí)機(jī)獲勝？〔先請(qǐng)幼兒講述〕⑵老師在黑板上出示三個(gè)動(dòng)物的圖片，讓幼兒按順序到黑板上投票，將“選票”貼在自己支持的動(dòng)物下方，提醒幼兒按順序文明投票。師：我把三位動(dòng)物請(qǐng)來了，如今要讓你們做評(píng)委，親自給他們投票。⒍出示PPT10：工作狀態(tài)圖。師：山羊公公一時(shí)不知道選誰(shuí)好，就讓他們輪流當(dāng)一天守衛(wèi)試一試?！渤鍪救齻€(gè)動(dòng)物工作狀態(tài)圖，讓幼兒說說分別發(fā)生了什么事〕師：看了他們工作的樣子，有沒有人要改變自己的選擇？老師采訪重選的小朋友：你如今想選誰(shuí)？〔幼兒答復(fù)〕師：你們都想選獵狗嗎？為什么？〔請(qǐng)一幼兒答復(fù)〕師：他說的你們同意嗎？〔出示獵狗獲勝的圖片，給幼兒們鼓掌〕師：誰(shuí)是森林的最正確守衛(wèi)？〔幼兒：獵狗〕三出示故事結(jié)局的PPT⒈師：請(qǐng)小朋友回憶一下獵狗獲勝的過程，它通過了哪幾關(guān)比賽？〔幼兒一起答復(fù)〕⒉結(jié)合PPT完好欣賞故事。⒊師：今天我們看的這本書名字叫做《超級(jí)擂臺(tái)賽》，回去可以和你的爸爸媽媽分享一下，好嗎？主題反思：動(dòng)物是孩子們的朋友，他們之間有著天然之緣，孩子們喜歡與動(dòng)物為伍、與昆蟲對(duì)話。動(dòng)物是孩子們成長(zhǎng)過程中的親密伙伴，在孩子們的心目中，動(dòng)物世界有趣而又神秘，然而，對(duì)于大班的孩子們來講，僅僅理解動(dòng)物的名字，知道它們的生活習(xí)性已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足了，因此，在主題中，我們以激發(fā)幼兒對(duì)動(dòng)物的情感為切入點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒理解動(dòng)物神奇的本領(lǐng)，探究發(fā)現(xiàn)動(dòng)物之間互相依存、互相聯(lián)絡(luò)的生存狀態(tài)，從而感受到動(dòng)物是人類的朋友，人類更是動(dòng)物的伙伴探究活動(dòng)“動(dòng)物大世界”已經(jīng)告一段落，在活動(dòng)中，孩子們通過反復(fù)的理論與研究，學(xué)到了許多與自己生活經(jīng)歷很接近，且書本中學(xué)不到經(jīng)歷與知識(shí)。幼兒園語(yǔ)言教學(xué)反思14故事是幼兒接觸得最多而且也是最喜歡的一種文學(xué)形式，愛聽故事是幼兒的天性。故事《總是遲到的嘟嘟》主要講述的是一個(gè)叫嘟嘟的小朋友總是遲到，并且每次遲到總會(huì)找到一個(gè)理由為自己辯白。但每次他都是從別人身上找理由，從來沒找過自己的原因。這個(gè)故事內(nèi)容比擬簡(jiǎn)單，幼兒也比擬容易理解。本次活動(dòng)主要利用提問的方式，幫助幼兒理解故事內(nèi)容，激發(fā)幼兒的多向思維，逐步引導(dǎo)幼兒根據(jù)生活經(jīng)歷大膽猜測(cè)，使幼兒很快融入到故事情節(jié)中去?；顒?dòng)開場(chǎng)，我出示小布偶“嘟嘟”來引出故事。嘟嘟的故事其實(shí)是很多幼兒的生活剪影，當(dāng)聽到故事中的嘟嘟遲到了怪“媽媽自行車騎得太慢”，怪“爸爸喊他太晚了”，甚至怪“鬧鐘聲音太輕了”，孩子們都笑了起來，這時(shí)，我請(qǐng)幼兒學(xué)著嘟嘟的語(yǔ)氣說話，孩子們都學(xué)得惟妙惟肖，仿佛自己就是故事中的嘟嘟。欣賞完故事的后半段，我給幼兒提出了討論的問題“你們覺得嘟嘟遲到終究是誰(shuí)的錯(cuò)呢？”大家都說“是嘟嘟自己的錯(cuò)，可他怪別人，真可笑！”我趁機(jī)問“孩子們，你們上幼兒園遲到嗎？”有幾個(gè)平時(shí)經(jīng)常遲到的孩子聽我這么問，都紛紛低下頭，不作聲了。我又問“早上起床誰(shuí)能自己自覺起來呢？”這次有很多孩子不敢舉手了。看來很多孩子也像嘟嘟那樣喜歡賴床，晚上不肯早睡，早上不肯起來，動(dòng)作又拖拉，因此經(jīng)常導(dǎo)致自己上學(xué)遲到。活動(dòng)最后，我請(qǐng)幼兒自由討論“怎樣做才能不遲到”，一些每天都能早早來幼兒園的孩子向大家介紹了自己的經(jīng)歷。而那些經(jīng)常遲到的孩子，他們也說了自己的決心，并且要請(qǐng)爸爸媽媽一起監(jiān)視他們養(yǎng)成這個(gè)不遲到的好習(xí)慣。大班的孩子處在幼小銜接的特殊階段，在這個(gè)階段是要為上小學(xué)打好根底的，而幼小銜接的關(guān)鍵不在于教孩子多少知識(shí)，而是培養(yǎng)孩子良好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，這樣才能為他們的小學(xué)學(xué)習(xí)生活做好準(zhǔn)備?！犊偸沁t到的嘟嘟》這個(gè)故事非常貼近孩子的生活，孩子們更能領(lǐng)會(huì)到故事的意義，也更能幫助孩子找到并且改正自己身上的缺點(diǎn)。當(dāng)然，在活動(dòng)中我還存在著一些缺乏：本次活動(dòng)的難點(diǎn)把握不到位，幼兒沒有真正體驗(yàn)到故事人物前后兩種態(tài)度和行為所帶來的不同結(jié)果，目的達(dá)成度不高。故事的講述不夠生動(dòng)、形象，表情動(dòng)作不夠豐富，感染力不強(qiáng)，講述故事的才能有待進(jìn)一步進(jìn)步。在活動(dòng)中，幼兒與幼兒之間的交流比擬少，沒有做好幼幼互動(dòng)。幼兒是語(yǔ)言學(xué)習(xí)的真正主人，應(yīng)該讓孩子充分的活動(dòng)，充分的交流，充分的辯駁，充分的考慮。幼兒園語(yǔ)言教學(xué)反思15一、活動(dòng)目的：1.體驗(yàn)人多力量大，同伴之間應(yīng)該互相合作的情感。2.可以根據(jù)故事情節(jié)模擬各種角色進(jìn)展故事表演。二、活動(dòng)準(zhǔn)備：老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小貓、小老鼠等手套娃娃假設(shè)干；蘿卜胸飾假設(shè)干；三、活動(dòng)過程：〔一〕導(dǎo)入部分老師出示蘿卜頭飾，引出故事主題。老師：看