幼兒園語言教學反思合集15篇

第頁共頁幼兒園語言教學反思合集15篇幼兒園語言教學反思合集15篇幼兒園語言教學反思1增進師幼感情的教案：夸老師〔中班語言〕活動目的1、讓幼兒學念兒歌《夸老師》。2、引導(dǎo)幼兒大膽地在集體面前講話，增進師生間的感情溝通?；顒訙蕚溆浱柟P、小錨圖片活動過程1、說說自己知道老師有些什么本領(lǐng)？2、老師示范畫圖畫：〔1〕、老師當場繪畫，請幼兒觀察老師畫的是什么？〔2〕、說說老師畫的小動物長得怎樣，豐富句型?！?〕、夸老師的本領(lǐng)，學習詩句“老師本領(lǐng)大，樣樣都會畫”。3、新授兒歌《夸老師》〔1〕、師念兒歌，幼兒欣賞〔2〕、根據(jù)老師畫的圖畫，集體念兒歌。4、指導(dǎo)幼兒仿編兒歌：〔1〕、老師還會畫什么？試著用兒歌里的話說一說。〔2〕、將大家仿編的句子編成兒歌集體念一念。幼兒園語言教學反思2活動目的1、仔細觀察圖片，發(fā)現(xiàn)畫面的變化和圖片間的聯(lián)絡(luò)，并學著按序排放圖片。2、理解小樹成長的過程，并能用簡單的語句講述?；顒訙蕚?、人手一套小圖片，一套大圖片。2、展臺活動過程1、激趣引疑。(1)老師在展臺上展出一棵高大的樹，并讓幼兒說說這是什么?(2)高高的大樹小時侯又是怎樣的呢?2、幼兒自由觀察圖片，并按序排放。再桌上的小筐里放著小樹長大的照片，讓我們一起看看、排排，然后想想樹兒是怎樣長大的?(1)提供幼兒人手一套圖片，請幼兒仔細看看，并按照順序排放圖片。(2)請個別幼兒來排放大圖片，并說說這樣排的理由。3、老師邊在展臺上展出《小樹長大的》圖片，邊放故事錄音。提問：到底小樹是怎樣長大的呢?4、老師請幼兒蹲下變成一棵小種子來進展簡單的故事表演，自然完畢活動?！缎溟L大了》教學反思小班語言活動小班語言活動《小樹長大了》是一那么排圖講述，它由四幅圖片組成的，它簡單再現(xiàn)了小樹成長的過程，畫面的變化較為顯著，圖片間的聯(lián)絡(luò)容易發(fā)現(xiàn)，很合適小班孩子觀察講述，但在詳細過程的施行中我也深有體會，如今我邊講環(huán)節(jié)邊對本次活動進展反思。第一環(huán)節(jié)：激趣引疑我利用展臺在大屏幕上展出一棵高高大的蘋果樹，讓幼兒說說這是什么?并引出高高的大樹小時候又是怎樣的呢?自然進入第二個環(huán)節(jié)。第二個環(huán)節(jié)：幼兒自己拿出小樹長大的四幅小照片，自由觀察并按序排放。孩子們此時興趣盎然，都能認真觀察圖片，部分孩子能正確按序排放，并能簡單說出理由。第三個環(huán)節(jié)：我邊放故事錄音，邊讓幼兒看大屏幕，讓幼兒從視覺和聽覺上進一步理解小樹長大的詳細過程，緊接著我讓個別才能強的幼兒上臺大膽講一講，小樹長大的故事，但此環(huán)節(jié)存在問題有1、臺上的幼兒講時臺下的幼兒在玩自己的小圖片，孩子注意力已開場分散。2、臺上幼兒不敢在集體中大膽發(fā)言，這與小班幼兒交談才能比擬差有直接原因，因此出現(xiàn)老師在臺上竭力啟發(fā)講故事的幼兒，而臺下幼兒不注意傾聽。幼兒園語言教學反思3活動目的：1、在觀察畫面中猜一猜、說一說，學慣用“新娘新娘，請伸出**來讓我看看”表達自己的觀察與猜測。2、能一頁一頁有序地翻書，學習根據(jù)畫面前后的聯(lián)絡(luò)理解繪本內(nèi)容。3、感受繪本有趣的畫面和故事情節(jié)。4、根據(jù)已有經(jīng)歷，大膽表達自己的想法。5、通過閱讀，理解故事情節(jié)?；顒訙蕚洌豪L本PPT，小書人手一本〔隱藏最后兩頁〕。嗩吶音樂“婚禮”。用紅頭巾蓋著的毛絨小動物?；顒舆^程：1、播放嗩吶音樂“婚禮”，感受結(jié)婚的熱鬧氣氛，引出繪本。聽——這么熱鬧的音樂，會有什么喜事發(fā)生呢？今天，大灰狼要娶新娘啦?！渤鍪綪PT1，封面〕PPT2：大灰狼先生要結(jié)婚啦，它的新娘在哪里？〔引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)用紅頭巾蓋著的是新娘〕。大灰狼的新娘會是誰呢？〔幼兒猜測〕。2、一起觀察PPT3、PPT4，理解這一線索。PPT3：大灰狼也很想看看他的新娘呢，大灰狼先生問：新娘新娘，請伸出手來讓我看看。大灰狼先生跟新娘說了什么？PPT4：喲，新娘的手是怎么樣的？〔引導(dǎo)幼兒從顏色、爪子及長滿毛等細節(jié)觀察講述?！巢虏麓蠡依沁€會讓新娘伸出身體的哪個部位看看呢？〔老師用“新娘新娘，請伸出**來讓我看看”小結(jié)個別幼兒的答復(fù)?！?、幼兒自主閱讀小書，初步能從畫面的前后聯(lián)絡(luò)中猜測大灰狼的“要求”。指導(dǎo)幼兒一頁一頁翻書，并能用語言表述自己的發(fā)現(xiàn)。4、集體閱讀繪本的后半部分。PPT5，根據(jù)幼兒的答復(fù)____：大灰狼說：新娘新娘，請伸出手來讓我看看。喲，新娘的手……。新娘新娘，……〔提示幼兒：大灰狼還看了新娘身體的哪個部位?！承〗Y(jié)新娘的特征：新娘的手……，新娘的腳……，新娘的尾巴……，新娘的嘴巴……大灰狼的新娘是誰呀？PPT6，PPT7，PPT8。5、拓展，在猜測其他動物新娘中延伸問話，繼續(xù)感受繪本帶來的有趣和快樂?！?〕我這里還有個新娘呢〔出示用紅頭巾遮住的老虎〕，你們想知道新娘是誰嗎？誰來問一問：新娘新娘，請伸出**來讓我看看。根據(jù)幼兒的問話相應(yīng)伸出老虎的某一身體部位?！?〕女孩子抱遮著紅頭巾的小動物，男孩子找一女孩子互相對話猜新娘。教學反思：《大灰狼娶新娘》是一那么興趣性較強的童話故事，語言簡單通俗易懂，句子重復(fù)較多。從熟悉的大灰狼到讓幼兒猜測它的新娘是誰為線索。采取擬人化的手法，通過一定順序的單頁單幅畫面，展現(xiàn)了新娘的外形特征，有趣的情節(jié)畫面能觸動幼兒的情感，扣住幼兒的心弦，使幼兒興奮。大灰狼的新娘是誰呢？這個問題會引起幼兒的好奇，促使他們仔細觀察畫面，大膽想象新娘的形象。粗淺的故事構(gòu)思和富有情節(jié)形象的畫面合適小班幼兒閱讀程度，并能幫助幼兒逐漸掌握閱讀的技巧。幼兒園語言教學反思4在這節(jié)課的一開場我就出示四張大灰狼表情的圖片，讓孩子們觀察一下，這四張圖片上的大灰狼的表情是怎么樣的？孩子們一一觀察，發(fā)現(xiàn)四張圖片上的大灰狼有四種不同的表情：快樂、生氣憤怒、傷心和很開心。于是我問孩子們：大灰狼怎么會一會兒快樂，一會兒憤怒、一會兒又傷心了呢？它碰到了什么事情呢？皮蛋小朋友歪著頭想了想說：“大灰狼娶新娘了吧！”“娶新娘？那你們說說娶新娘的時候，應(yīng)該是快樂的呀？怎么會憤怒了、傷心了呢？”小朋友們紛紛說：“不會是大灰狼娶新娘的！”那是什么呢？于是讓小朋友帶著這個疑問聽老師給他們分段講述故事《大灰狼開心了》。評價分析^p：《大灰狼開心了》這是一個語言故事，在這個故事里面主要是讓孩子們懂得人的心情變化與表情有關(guān)系；知道做錯了事情只要想方法及時的補救就會使自己重新快樂起來。在我們的生活中，大家一直把大灰狼作為一個反面的教材，大家都知道大灰狼是一個壞東西，不但狡猾而且還非常的兇惡，這個形象一直在孩子們的腦海里，再加上孩子們愛看的動畫片《喜羊羊和灰太狼》，把大灰狼這個角色更加的深化到了孩子們的腦海里。但是在這個故事中，卻表達了大灰狼的另外一面，它也很仁慈，知道自己做錯了事情，也會及時地想方法進展補救，讓受傷害的小動物重新獲得快樂。在整個的教學活動中，我采用四張大灰狼的不同的表情圖片讓幼兒觀察并產(chǎn)生疑問，大灰狼為什么會有這么多的表情變化，帶著這個疑問再來聽老師講述故事《大灰狼開心了》。然后又采用分段講述故事并提問的.方式，讓孩子們理解故事的內(nèi)容，在理解中學習詞語“憤怒、傷心、攆走”等。課堂上孩子們的注意力非常的集中，一直被故事所吸引，學習的才能得到了提升。幼兒園語言教學反思5今天要給大家說的是一次語言活動的課后反思，這是我們大班進展的一次很普通的語言活動，它的名字就叫做《假如我是一片雪花》，這是一首很美的詩歌，語句簡短流暢而優(yōu)美，小雪花神氣而得意，飄飄蕩蕩，落在大地上給不同的人帶來了快樂。雖然是一節(jié)很簡單的三段體詩，卻有著很深的寓意。我在設(shè)計時就想通過視、聽、文字全方面的讓孩子去學習詩歌，我下載了動畫并修改符合我班幼兒年齡特點，同時配有音樂，在一開場就讓孩子看動畫，充分感知詩歌中的場景，再聽老師朗讀詩歌，初步感受詩歌，再過渡到邊看動畫邊聽詩歌，最后讓孩子通過文字幫助學習。在實際教學后我進展了反思：首先要考慮如何讓多媒體發(fā)揮最大的作用，發(fā)揮出它的優(yōu)勢，幫助教學。其次詩歌教學也要注重藝術(shù)美。這首詩歌描繪的是小雪花飄到了小河里，和小魚小蝦做游戲，飄到了廣場上，變成了雪人，給小朋友們帶了快樂，飄到了媽媽的臉上，去親親媽媽，給媽媽帶來了快樂。這首詩歌不僅語言美，其中的情感也很好，小雪花很得意，不僅因為它形態(tài)可鞠，還因為它有著一顆仁慈助人的心，這也是在教學中要讓孩子理解體會的地方，但由于我太想然孩子去領(lǐng)悟這一層意義，就有點過之而無不及了，詩歌也是一種藝術(shù)，最為重要的是讓還感受其語言的魅力，詩歌本身的魅力，這首詩歌里的情趣恰好就在于小雪花飄飄蕩蕩落到各個地方，這是小雪花的特性，詩歌里把它給藝術(shù)化了，而沒有有必要非要很功利的讓孩子說出小雪花很愛幫助別人，我們要向小雪花學習等等品德教育，這樣反而會破壞孩子對詩歌優(yōu)美的體會。美與情感有時是可意會而不可言傳的，是不需要刻意去說的，孩子的實際語言經(jīng)歷也是說不出所以然的，但孩子的那顆敏感的心是可以感受得到的，可以感受詩中朦朧的意境。在這一點上也給了我很大的啟示。幼兒園語言教學反思6活動目的：1、初步理解動物的本領(lǐng)。2、能用簡單的語言表達自己的想像3、引導(dǎo)幼兒細致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。4、樂于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。活動準備：各種動物圖片假設(shè)干;動物大家庭圖版活動過程：一、說說動物的本領(lǐng)。1、出示動物大家庭圖版，引導(dǎo)幼兒說說自己所理解的動物的各種本領(lǐng)。引導(dǎo)語：大家看看動物大家庭里都有誰?你喜歡哪種小動物?它有什么本領(lǐng)?2、小結(jié)：每種動物都有自己的本領(lǐng)，他們生活在一起很快樂。二、欣賞故事《我家是動物園》。1、講述故事要求幼兒要注意傾聽。引導(dǎo)語：有個小朋友說他家是一個動物園，為什么這么說呢，我們一起來聽聽吧。2、提問故事里說了哪些人物?鬧鬧像像什么動物?為什么說他像猴子?鬧鬧爸爸像什么動物?為什么說他像獅子?鬧鬧媽媽像什么動物?浣熊最喜歡什么?3、小結(jié)：故事中的鬧鬧小朋友把自己和家人比喻成各種不同的動物，因為自己和家人的本領(lǐng)和有些動物的本領(lǐng)很像，所以就把自己和家人當成不同的動物，這種說法很有趣，也很生動。三、我和家人像什么?1、鼓勵幼兒與同伴說說：自己以及家人都有哪些本領(lǐng)，像什么動物?2、引導(dǎo)幼兒分別為自己及爸爸、媽媽選一張動物圖片。3、鼓勵幼兒用語言和動作描繪自己或家人的本領(lǐng)(或根本特征)，啟發(fā)幼兒根據(jù)相應(yīng)的語言、動作提示猜出相應(yīng)的動物。4、啟發(fā)幼兒考慮：家里除了爸爸媽媽，還有誰啊?他們會像什么動物呢?為什么?四、活動完畢?；顒臃此迹焊鶕?jù)對教材的分析^p，其實在閱讀這本圖畫書的同時，我們有很多的活動可以開展。有趣的名字、我的家人、我的朋友等等?？紤]到本次活動是第一課時，因此將教學活動的重點放在可以大膽表述并體會畫面中人物的特征或愛好與動物間的對應(yīng)關(guān)系。本書的畫面內(nèi)容非常豐富，有些細節(jié)也非常有趣。因此，需要孩子們發(fā)現(xiàn)這些細節(jié)，并且與故事的開展聯(lián)絡(luò)起來，大膽地進展猜測與表達。所以將教學活動的難點放在交流、拓展圖書內(nèi)容，連接、完好地講述自己對圖畫書的理解上。整個活動的設(shè)計，由部分到總體，由淺入深，帶著幼兒一步步地理解畫面和故事內(nèi)容，接著又讓幼兒回到現(xiàn)實生活中去，以新的視角發(fā)現(xiàn)自己的特征、愛好，并能用相似的一種動物來做比喻，嘗試用“我是……，是個男孩子(女孩子)，其實呢……”的句式來表達。將活動推向**。最后以故事的結(jié)尾做為整個活動的結(jié)尾，再一次讓孩子們體會了圖畫書詼諧、有趣的風格。而延伸制作圖書的環(huán)節(jié)一定會激起孩子們進一步用語言表達的愿望。幼兒園語言教學反思7小班語言活動《太陽公公感冒了》這個故事貼近幼兒的生活，且幽默、有趣、能激發(fā)幼兒自主想象，擴展幼兒的思維。在這個活動中，由于小班的孩子說話不完好，容易出現(xiàn)一個詞來答復(fù)，而我們的孩子也快進入中班了。所以我在目的中定的是1、通過觀察圖片，初步理解故事內(nèi)容，鼓勵育兒大膽講述故事情節(jié)。2、在看看、說說中，讓幼兒懂得吃冷飲不能過量。整個環(huán)節(jié)下來，思路還是比擬明晰的。存在的問題，聽課的老師也都幫我指了出來。在提問“太陽公公吃的多嗎?你從哪里看出來的?這一環(huán)節(jié)中，我是自我講述的?？梢宰尯⒆觼泶饛?fù)，我再從中引出冷飲吃多了，太陽公公生病了。以強調(diào)吃冷飲不能過量，與前面吃冰激淋很舒適形成鮮明比照，有這樣的一個反差就更能讓幼兒明白這個道理。在自主閱讀環(huán)節(jié)，前面的講述幼兒也很投入，我在這個時候肢體上介入的太多，影響了幼兒的注意力，更應(yīng)該給孩子安靜講述的時機。而我作為一名新老師也應(yīng)通過自身學習及園本培訓不斷提升自己，在以后的活動中，更應(yīng)該關(guān)注到更多的幼兒，增加活動的靈動性，讓孩子們快樂的學習!幼兒園語言教學反思8這節(jié)活動形式比擬多，因此活動中第一環(huán)節(jié)我通過提問來激發(fā)幼兒制作禮物的愿望，并讓幼兒一起討論制作禮物的方法和材料，幼兒在討論過程中積極性很高，能踴躍發(fā)表自己想制作禮物的方法和材料，有了第一環(huán)節(jié)的討論，所以在制作禮物的過程中幼兒既能開動腦筋又能比擬認真地完成作業(yè)。在整個活動中我時時表達以幼兒為中心，引導(dǎo)他們?nèi)コ浞职l(fā)揮想象，并鼓勵他們積極參與活動，同時，在操作過程中引導(dǎo)幼兒自己去尋找、解決問題?；顒又忻總€幼兒都能積極參與活動，認真地進展制作，幼兒制作的禮物形式比擬多，對于交代的要求根本上都能做到，每個幼兒都很快完成了一幅作品，有些幼兒想象很豐富，還給畫面裝飾、美化。幼兒園語言教學反思9活動目的：1.能理解詩歌內(nèi)容，看圖標有感情地朗讀詩歌。2.能完好的語句表達自己對祖國的認識。3.熱愛家鄉(xiāng)，熱愛祖國，體驗成長的快樂。4.理解故事內(nèi)容，能認真傾聽，有良好的傾聽習慣。5.愿意分角色表演簡單的故事情節(jié)?；顒訙蕚洌簣D標：“我最愛祖國”的配套掛圖活動過程：1.以談話的形式導(dǎo)入活〔1〕“你們?nèi)缃裆鲜裁窗?？”老師出示圖標同樣出示圖標“中”“小”〔2〕從小到大，你最愛誰？〔3〕你喜歡什么？2.初步理解詩歌內(nèi)容?！拔乙舱J識一個和你們一樣大的小朋友，讓我們來聽聽這個小朋友他他最愛誰？最喜歡什么？“你們聽到了什么？”3.老師有感情地朗讀詩歌分段出示圖標。第一段，媽媽問了我什么？第二段，爸爸問了我什么？第三段，如今我上大班了，是怎么答復(fù)的？4.邊看圖標邊有感情地朗讀詩歌5.幼兒分角色朗讀這首詩歌可以分成幾段？你是用什么方法分的？你最喜歡哪段？為什么？6.拓展幼兒的已有經(jīng)歷，引導(dǎo)幼兒欣賞北京的風光。激發(fā)幼兒的愛國之情，同時欣賞《國歌》活動反思：一直以來我都是帶的中小班，這次帶了大班又要上教研課，心里還真直打鼓。擔憂中小班說話羅嗦的習慣會出現(xiàn)，擔憂時間把握不好?；顒油戤吅笪异o下心仔細想了想自己上的這節(jié)課，發(fā)現(xiàn)了以下問題：1.問題的提出不夠簡潔明了。雖然我設(shè)計了一些主要的提問，但在上課時還是不由自主的提出了其他的問題，有時問題還會重復(fù)提出。2.活動的結(jié)尾部分處理的不是很好，幼兒的情感沒有帶動起來。3.活動中沒有帶著幼兒完好地朗讀詩歌。幼兒園語言教學反思10域中提出：“開展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說，有時機說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境”以及要“鼓勵幼兒大膽，清楚地表達自己的想法和感受，開展幼兒語言表達的才能和思維才能?！敝兴陌嗟男∨笥颜Z言開展很好，根本上能用較完成的語言表達自己的想法，對故事比擬感興趣。他們能根據(jù)故事的情節(jié)發(fā)揮想法進展猜測。在本次活動中，我采用設(shè)置懸念，自主閱讀等相結(jié)合的方式。為幼兒搭建了想說，敢說的平臺，讓幼兒在猜猜，講講中理解故事內(nèi)容。進而促進幼兒的語言表達才能的進步。首先我通過設(shè)置懸念“四只小兔長得一模一樣，兔爸爸兔媽媽都分不清誰是老大，老二、老三老四，小朋友快快幫兔爸爸媽媽想個方法分老大、老二、老三、老四吧？讓幼兒互相說說自己的方法，調(diào)動幼兒的思維，并請幼兒大膽地在集體面前表達自己的想法，給幼兒創(chuàng)造了一個想說的平臺。吸引幼兒主動參與活動。孩子們想的方法很多，如給他們穿不同顏色的衣服、給他們做記號，等等。然后幼兒帶著問題自主閱讀尋找答案。接著，我用分段的方法進展講述，并結(jié)合圖片，討論故事的開展，采用先觀察后提問的方式，使幼兒理解故事。在討論中適時的讓幼兒參與到其中，孩子們看著逐幅出示的圖片仔細的聆聽、觀察、領(lǐng)悟，有趣的故事情節(jié)，我?guī)е⒆觽冏哌^色彩世界，觀察圖片猜測著兔爸爸、兔媽媽的方法。當粗心的兔媽媽把四只小兔的衣服弄成彩色的時候，孩子們?yōu)樾⊥么┥喜噬囊路鞓?！每一個活動在理論中都會出現(xiàn)一些細節(jié)問題，特別是師幼互動方面，老師在課堂中的回應(yīng)，幼兒的參與度。在本次活動中幼兒的參與度非常高，但在互動方面有些欠缺。幼兒園語言教學反思11這是我在新老師半日活動觀摩時組織的語言活動。兩次試教后，整個活動有以下幾個需要改良的地方：1、第一個環(huán)節(jié)是看拔蘿卜的動畫視頻，孩子們看得很認真、投入，加上孩子們對該故事比擬熟悉，在后面的環(huán)節(jié)中，孩子都清楚地知道接下來是誰出場、會發(fā)生什么、該怎么表演等等。不禁要問，為什么還要進展這次語言活動?2、我提問的語言不夠精煉。胡老師提出建議：提問的時候，問題要清楚肯定地問，不要模糊。對于幼兒的答復(fù)，不要簡單地重復(fù)，盡量不要出現(xiàn)“是不是”之類的話語，假如發(fā)現(xiàn)幼兒的答復(fù)不完好，老師要將幼兒話語補充完好。3、在學習簡單對話環(huán)節(jié)中，我覺得大部分孩子都掌握了對話，就提早讓幼兒上來模擬。但此時的幼兒還沒有真正掌握這些對話，還要加上動作，幼兒無法說完好，每次都需要我提醒。4、在學習對話的過程中，我會不經(jīng)意說“請小朋友把手舉起來”之類的話，顯得教學痕跡過重。5、在表演故事環(huán)節(jié)中，我準備了很多掛飾，讓幼兒自主選擇角色來進展表演。在提出讓幼兒選擇角色后，我把框里的掛飾散開放在地上，孩子們上來拿。孩子們蹲在地上翻來翻去選，有些繩子還繞在了一起。這個過程很浪費時間。針對這些問題，我進展了深化的考慮，做出了以下改良，并在公開課時獲得了比擬好的效果。1、第一個環(huán)節(jié)由看動畫視頻改成聽故事錄音，孩子們聽得很認真，展開了無限想象。2、我把整個活動的每個提問都精心設(shè)計好，防止啰嗦與復(fù)雜。在回應(yīng)孩子的答復(fù)時，我有意識地讓孩子說完好。這畢竟是一個語言活動，孩子能在老師的引導(dǎo)下把話說完好，這很重要。3、在學習簡單對話環(huán)節(jié)中，第一個對話由我自己完成，這樣可以引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)老公公和老婆婆之間是怎樣對話的。我很注意這兩句對話的語調(diào)語氣變化，表現(xiàn)出角色的特點。這樣孩子們的印象會更深化，更助于模擬。4、在學習對話的過程中，我注意了兩個點，一個是“喊”，一個是“應(yīng)”。“喊”的時候，我會自然地做出手勢，沒有再說“請小朋友把手舉起來”之類的話。5、活動進展前，我把掛飾一個個掛在黑板上，每塊牌上是什么角色都一目了然?；顒訒r，我只需把黑板轉(zhuǎn)過來。這大大加快了幼兒選擇的時間，防止了時間的隱性浪費。6、這次活動我的教具準備的很充分，每次試教都進展了改良。第一次試教時故事表演中的大蘿卜是一個紅布包著的桶，不太形象，孩子能輕易地把他拔出來，不夠真實。第二次試教時是老師披著紅布，伸出手給幼兒拔，大蘿卜是難拔了，但還是不太形象。最后公開課時我做了蘿卜葉子頭飾，讓老師戴上，再披上紅布，一個生動、得意的大蘿卜就形成了。在背景圖、蘿卜的制作上，我也下了一番功夫。我一直在考慮，怎樣讓蘿卜拔出來這一瞬間顯得更真實、更有趣。經(jīng)過屢次嘗試，在胡老師的建議下，我加了一個機關(guān)，用繩子牽著蘿卜，繩子隱藏在背景圖中。在講到“蘿卜拔出來”時，我只需扯一下繩子，蘿卜就從土里出來了。幼兒園語言教學反思12教案目的：1、感受造橋工人的艱辛和偉大，激發(fā)對造橋工人的熱愛和崇敬之情。2、喜歡念，理解內(nèi)容。教案準備：1、有關(guān)現(xiàn)代橋梁的圖片或照片。2、有關(guān)工人造橋的視頻。3、《工人叔叔本領(lǐng)高》。教案過程：一、看圖引題1、出示現(xiàn)代橋梁〔如杭州灣跨海大橋等〕的圖片或照片，引導(dǎo)幼兒欣賞。2、引導(dǎo)幼兒說一說：這些是什么橋？它們美嗎？美在哪里？〔啟發(fā)幼兒用形容詞來形容大橋的美，如宏偉、壯觀、氣派、別致、獨特等〕二、交流討論說一說，議一議：這么美的橋是誰造出來的？怎么造的呢？小結(jié)：這些美麗的橋是造橋工人不怕風吹日曬，不怕困難艱辛，用血汗造出來的。三、觀看視頻。1、播放有關(guān)工人造橋的視頻，引導(dǎo)幼兒仔細觀察工人叔叔造橋的情景，感受工人叔叔造橋的辛苦。2、鼓勵幼兒用簡單的話語表達對造橋工人的感謝，如"叔叔阿姨辛苦了，謝謝你們！""叔叔阿姨為國家建立作出奉獻，真了不起！"四、學習。1、老師有感情地念一遍，請幼兒欣賞。2、交流討論內(nèi)容：工人叔叔造橋時遇到什么困難？他是怎么做的？〔引導(dǎo)幼兒進一步理解造橋工人的辛苦，激發(fā)對他的熱愛與尊敬的情感〕3、幼兒有感情、有節(jié)奏地學念數(shù)遍?；顒友由欤豪^續(xù)引導(dǎo)孩子們在構(gòu)造時設(shè)計大橋。幼兒園語言教學反思13目的：⒈仔細觀察畫面，解讀獵狗中選最正確守衛(wèi)的過程。⒉能圍繞故事開展情節(jié)，較大膽地表達自己的見解與想法。⒊在感知故事內(nèi)容的根底上，理解角色特點。⒋喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾，并樂意和同伴一起學編?；顒訙蕚洌河嘘P(guān)繪本的PPT、書中小動物的圖片、“選票假設(shè)干”活動過程：一導(dǎo)入活動⒈出示PPT，樹上貼著：招聘守衛(wèi)一名。師：今天，我?guī)砹艘粋€故事，你們想聽嗎？你從畫面上看到了什么？樹上寫著什么？聘請是什么意思？〔招工，請一個人來做這個工作〕守衛(wèi)是什么意思？〔站崗、保護〕⒉引導(dǎo)幼兒猜測。師：猜猜看，這張招聘廣告是誰貼的？〔幼兒猜后，師出示山羊圖片〕為什么要貼這個廣告？〔幼兒暢所欲言后，師出示大灰狼圖片〕⒊老師小結(jié)：如今知道為什么了吧，原來是為了守衛(wèi)小羊們。二通過觀看PPT，理解故事內(nèi)容⒈出示PPT2：⑴師：來了許多招聘者，來了幾位？〔老師帶幼兒一起數(shù)，按順序，共14位〕誰能一下子盡可能多的說出他們的名字？〔幼兒答復(fù)〕⑵師：可是山羊公公只需要一名守衛(wèi)，到底該選誰呢？〔幼兒暢所欲言〕有沒有什么方法來選出來呢？⑶師：山羊公公決定用過關(guān)的方法來選。什么是過關(guān)？〔一關(guān)關(guān)選〕⒉出示PPT3：第一關(guān)比身高。⑴師：第一關(guān)比的是什么？你____出來的？〔比身高，師出示橫線〕⑵師：確實是比身高，這條線是什么意思呢？〔合格線：身高超過表示勝出，沒超過就淘汰〕⑶師：在這一關(guān)中誰勝出了？誰又被淘汰了呢？〔引導(dǎo)幼兒觀察，過矮的被淘汰〕⑷師：這一關(guān)有幾個小動物勝出了？⑸師：還需要淘汰幾個小動物？⒊出示PPT4、5、6：第二關(guān)舉重。⑴師：猜猜它們在比賽什么？你怎么知道的？〔幼兒暢所欲言〕⑵師：如今他們舉的都是100公斤的木頭，這次你覺得誰勝出了，誰淘汰了，為什么？〔請幼兒講述〕⑶師：如今進展了幾關(guān)比賽？〔2關(guān)〕⑷師：你覺得前兩關(guān)中誰最出色？說說你的理由?！灿變簳乘浴尝闯鍪綪PT7、8：第三關(guān)⑴師先出示比賽結(jié)果：老虎、猩猩和獵狗贏了。師：這次誰贏了？猜猜這關(guān)可能比的是什么？〔幼兒暢所欲言〕⑵出示接飛盤圖。師：原來比的是接飛盤。為什么要比這個？〔靈敏度：狗熊太笨重，所以淘汰了〕⒌出示PPT9：臨時守衛(wèi)⑴師：到如今一共進展了幾關(guān)？你覺得誰最有時機獲勝？〔先請幼兒講述〕⑵老師在黑板上出示三個動物的圖片，讓幼兒按順序到黑板上投票，將“選票”貼在自己支持的動物下方，提醒幼兒按順序文明投票。師：我把三位動物請來了，如今要讓你們做評委，親自給他們投票。⒍出示PPT10：工作狀態(tài)圖。師：山羊公公一時不知道選誰好，就讓他們輪流當一天守衛(wèi)試一試?！渤鍪救齻€動物工作狀態(tài)圖，讓幼兒說說分別發(fā)生了什么事〕師：看了他們工作的樣子，有沒有人要改變自己的選擇？老師采訪重選的小朋友：你如今想選誰？〔幼兒答復(fù)〕師：你們都想選獵狗嗎？為什么？〔請一幼兒答復(fù)〕師：他說的你們同意嗎？〔出示獵狗獲勝的圖片，給幼兒們鼓掌〕師：誰是森林的最正確守衛(wèi)？〔幼兒：獵狗〕三出示故事結(jié)局的PPT⒈師：請小朋友回憶一下獵狗獲勝的過程，它通過了哪幾關(guān)比賽？〔幼兒一起答復(fù)〕⒉結(jié)合PPT完好欣賞故事。⒊師：今天我們看的這本書名字叫做《超級擂臺賽》，回去可以和你的爸爸媽媽分享一下，好嗎？主題反思：動物是孩子們的朋友，他們之間有著天然之緣，孩子們喜歡與動物為伍、與昆蟲對話。動物是孩子們成長過程中的親密伙伴，在孩子們的心目中，動物世界有趣而又神秘，然而，對于大班的孩子們來講，僅僅理解動物的名字，知道它們的生活習性已經(jīng)遠遠不能滿足了，因此，在主題中，我們以激發(fā)幼兒對動物的情感為切入點，引導(dǎo)幼兒理解動物神奇的本領(lǐng)，探究發(fā)現(xiàn)動物之間互相依存、互相聯(lián)絡(luò)的生存狀態(tài)，從而感受到動物是人類的朋友，人類更是動物的伙伴探究活動“動物大世界”已經(jīng)告一段落，在活動中，孩子們通過反復(fù)的理論與研究，學到了許多與自己生活經(jīng)歷很接近，且書本中學不到經(jīng)歷與知識。幼兒園語言教學反思14故事是幼兒接觸得最多而且也是最喜歡的一種文學形式，愛聽故事是幼兒的天性。故事《總是遲到的嘟嘟》主要講述的是一個叫嘟嘟的小朋友總是遲到，并且每次遲到總會找到一個理由為自己辯白。但每次他都是從別人身上找理由，從來沒找過自己的原因。這個故事內(nèi)容比擬簡單，幼兒也比擬容易理解。本次活動主要利用提問的方式，幫助幼兒理解故事內(nèi)容，激發(fā)幼兒的多向思維，逐步引導(dǎo)幼兒根據(jù)生活經(jīng)歷大膽猜測，使幼兒很快融入到故事情節(jié)中去?；顒娱_場，我出示小布偶“嘟嘟”來引出故事。嘟嘟的故事其實是很多幼兒的生活剪影，當聽到故事中的嘟嘟遲到了怪“媽媽自行車騎得太慢”，怪“爸爸喊他太晚了”，甚至怪“鬧鐘聲音太輕了”，孩子們都笑了起來，這時，我請幼兒學著嘟嘟的語氣說話，孩子們都學得惟妙惟肖，仿佛自己就是故事中的嘟嘟。欣賞完故事的后半段，我給幼兒提出了討論的問題“你們覺得嘟嘟遲到終究是誰的錯呢？”大家都說“是嘟嘟自己的錯，可他怪別人，真可笑！”我趁機問“孩子們，你們上幼兒園遲到嗎？”有幾個平時經(jīng)常遲到的孩子聽我這么問，都紛紛低下頭，不作聲了。我又問“早上起床誰能自己自覺起來呢？”這次有很多孩子不敢舉手了?？磥砗芏嗪⒆右蚕襦洁侥菢酉矚g賴床，晚上不肯早睡，早上不肯起來，動作又拖拉，因此經(jīng)常導(dǎo)致自己上學遲到?；顒幼詈螅艺堄變鹤杂捎懻摗霸鯓幼霾拍懿贿t到”，一些每天都能早早來幼兒園的孩子向大家介紹了自己的經(jīng)歷。而那些經(jīng)常遲到的孩子，他們也說了自己的決心，并且要請爸爸媽媽一起監(jiān)視他們養(yǎng)成這個不遲到的好習慣。大班的孩子處在幼小銜接的特殊階段，在這個階段是要為上小學打好根底的，而幼小銜接的關(guān)鍵不在于教孩子多少知識，而是培養(yǎng)孩子良好的生活習慣和學習習慣，這樣才能為他們的小學學習生活做好準備?！犊偸沁t到的嘟嘟》這個故事非常貼近孩子的生活，孩子們更能領(lǐng)會到故事的意義，也更能幫助孩子找到并且改正自己身上的缺點。當然，在活動中我還存在著一些缺乏：本次活動的難點把握不到位，幼兒沒有真正體驗到故事人物前后兩種態(tài)度和行為所帶來的不同結(jié)果，目的達成度不高。故事的講述不夠生動、形象，表情動作不夠豐富，感染力不強，講述故事的才能有待進一步進步。在活動中，幼兒與幼兒之間的交流比擬少，沒有做好幼幼互動。幼兒是語言學習的真正主人，應(yīng)該讓孩子充分的活動，充分的交流，充分的辯駁，充分的考慮。幼兒園語言教學反思15一、活動目的：1.體驗人多力量大，同伴之間應(yīng)該互相合作的情感。2.可以根據(jù)故事情節(jié)模擬各種角色進展故事表演。二、活動準備：老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小貓、小老鼠等手套娃娃假設(shè)干；蘿卜胸飾假設(shè)干；三、活動過程：〔一〕導(dǎo)入部分老師出示蘿卜頭飾，引出故事主題。老師：看