幼兒園說課稿大班美術(shù)3篇

第頁共頁幼兒園說課稿大班美術(shù)3篇【推薦】幼兒園說課稿大班美術(shù)3篇幼兒園說課稿大班美術(shù)篇1一、說教材〔——來自生活、高于生活〕〔一〕設(shè)計意圖：〔大班的幼兒活潑好動，他們對外界充滿了好奇，一把沙、一塊磚都可能成為孩子們手中的寶，可以樂不思索的上半天。《綱要》指出：教育內(nèi)容的選擇，既要貼近幼兒的生活，為幼兒感興趣的事物和問題，又要有助于拓寬幼兒的經(jīng)歷和視野。本次活動我選擇生活中常用的"手套"作為教學(xué)內(nèi)容〔教學(xué)具，更易引起幼兒共鳴?！承隆毒V要》中也指出"要提供幼兒自由表現(xiàn)的時機，鼓勵幼兒用不同藝術(shù)形式大膽的〔地〕表達自己的情感、理解和想象，尊重每個幼兒的想法和創(chuàng)造，肯定和接納他們獨特的審美感受和表現(xiàn)方式，分享他們創(chuàng)造的快樂。"〔因此我充分利用手套，引導(dǎo)幼兒進展游戲、想象、創(chuàng)造，活動中充分〔巧妙利用了幼兒手的各個部位及各部位〔關(guān)節(jié)進展玩色〕的活動，使幼兒在"玩中學(xué)，學(xué)中樂"，又具有一定的挑戰(zhàn)性，符合幼兒的開展需要?！橙缃竦挠變簩τ谏守S富，內(nèi)容鮮明，形象生動的美術(shù)活動有著很大的興趣和需要，而他們奇特的思維和想象力，以及豐富的生活藝術(shù)氣氛也成為了美術(shù)活動必不可少的添加劑。而我設(shè)計的這堂美術(shù)活動《魔力手套》，不僅為幼兒提供了自由表現(xiàn)藝術(shù)力的時機，而且充分體驗到了美術(shù)活動的快樂?；顒又谐浞掷昧擞變菏值母鱾€部位及各部位的活動，使幼兒在"玩中學(xué)，學(xué)中樂"，并最終到達以下目的：二、說目的——根據(jù)年齡，多元開展〔活動目的是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導(dǎo)向的作用，根據(jù)幼兒的年齡特點和實際才能開展情況，圍繞知識、技能、情感等方面確立多元化的目的，詳細目的如下：〕1。嘗試利用手的各個關(guān)節(jié)、部位彎動印染手套，并進展變形想象添畫，開展動手才能和想象力。2。能大膽動手操作，體驗美術(shù)活動的樂趣?！捕持攸c、難點：根據(jù)目的我把活動的重點、難點定位于充分利用手的各個關(guān)節(jié)、部位彎動印染手套，并進展想象添畫?！哺鶕?jù)目的，我把活動的重點定位在利用關(guān)節(jié)彎動印染；難點是在此根底上進展想象添畫?！场踩郴顒訙蕚洌喝?、說準備——考慮周全，注重細節(jié)〔活動準備是為了完成詳細活動目的效勞的，同時幼兒是通過與環(huán)境、材料的互相作用來獲得開展的，活動準備必須與目的、活動主體的才能、興趣、需要等相適應(yīng)。所以，我既進展了物質(zhì)準備并又考慮到幼兒的知識經(jīng)歷準備，在備教材的同時備幼兒?！场参镔|(zhì)準備有：范作、小型〕白色五指棉手套假設(shè)干、顏料〔滴于鋪有海綿的盤子里〕、記號筆、抹布。〔經(jīng)歷準備有：幼兒理解過手的特征，有過玩色經(jīng)歷?！场苍谖镔|(zhì)準備時還注意細節(jié)的設(shè)計，將顏料滴在鋪有海綿的盤子里，這樣幼兒在蘸的過程中就不會打翻或滴漏，能適度控制顏料，保證作品的成功率。〕三、說過程——游戲貫穿，層次明晰根據(jù)幼兒的年齡特點和本活動的目的要求，我設(shè)計了以下幾個環(huán)節(jié)?！惨阅康臑橹笇?dǎo)，我設(shè)計了四個環(huán)節(jié)。首先，觀察小手導(dǎo)入，引發(fā)興趣；其次，戴手套示范染色，〔感知方法〕；然后，幼兒戴手套操作，自由發(fā)揮，表達自己的想法〔運用方法〕；最后，組織小手變形游戲、添畫，〔啟發(fā)想象〕。〔一〕觀察小手導(dǎo)入，引發(fā)幼兒興趣。〔第一環(huán)節(jié)：觀察小手，引發(fā)興趣〕1。師：我們都有一雙手，手心、手背和手指，手指彎彎有關(guān)節(jié)，我的小手真乖巧。你的小手在哪里？2。請幼兒分別點出手心、手背和手指，彎曲手指，發(fā)現(xiàn)關(guān)節(jié)。〔幼兒對小手已有認識，所以都能積極地與老師互動，從幼兒的已有知識經(jīng)歷出發(fā)，能更好地調(diào)動幼兒的參與積極性，為下一環(huán)節(jié)做好鋪墊?！沉嗽趲熒幕釉诶蠋煹囊I(lǐng)下老師帶著幼兒理解小手并指出手心、手背和手指，為接下來的活動內(nèi)容打下鋪墊?！捕忱蠋煷魇痔资痉度旧驳诙h(huán)節(jié)，示范染色，感知方法〕1。師：快樂的六一要到了，小手得到了一件禮物?！渤鍪臼痔住晨?，這是什么？〔手套〕這是一副有魔力的手套，我來試試有什么神奇的事情發(fā)生。2。老師戴上手套表演示范：舞動小手，變化手的動作?！矌熞龑?dǎo)語："六一六一真快樂，得到魔力小手套，魔力手套跳呀跳，跳呀跳……哎呀！"魔力手套〕不小心跳進了顏料里，老師繼續(xù)彎動手指，變換不同部位去輕觸顏料?！惨龑?dǎo)語："跳進顏料真有趣，拇指彎彎碰一碰，食指彎彎碰一碰……每個關(guān)節(jié)動起來"在這里我巧妙地將指導(dǎo)語言編成小兒歌，使講解示范的過程更明晰、簡練。并注意〕提示：輕輕地觸碰顏料，自由選擇顏色。"興趣是幼兒最好的老師"巧妙的運用語言來吸引幼兒的注意力，激發(fā)他們的興趣，〔幫助幼兒理解方法〕而運用示范講解使得內(nèi)容很直觀，易于幼兒理解，并且在示范的過程中進展暗示、提示，為幼兒之后的操作打下根底〔做準備〕?！踩秤變捍魃鲜痔讎L試〔第三環(huán)節(jié)，幼兒操作，運用方法〕〔引導(dǎo)語：你們的小手有沒有得到六一禮物？讓你們的魔力手套也來變一變！〕1。在這里老師提出要求：注意輕碰顏料；盡量多的彎曲不同關(guān)節(jié)，利用手的不同部位去印染；注意不混色；不碰到自己的同伴和衣服。2。師：你們也來戴上魔術(shù)手套試試吧！3。老師在幼兒操作的過程中巡回指導(dǎo)，提醒幼兒戴上手套后，彎動各個關(guān)節(jié)，進展印染。這一環(huán)節(jié)老師指導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象，并及時給予鼓勵和表揚，為幼兒樹立信心和發(fā)揮想象。4。待大局部幼兒完成后，老師組織欣賞評價：我們的魔術(shù)手套都變成什么樣了？請幼兒自由觀察，并說說?！沧兂晌孱伭恕尺@一環(huán)節(jié)讓幼兒欣賞同伴的作品，可以使他們體驗到創(chuàng)作和與同伴一起欣賞作品的樂趣，以到達放松情緒的目的?！菜摹辰M織變形游戲〔第四環(huán)節(jié)：變形添畫，啟發(fā)想象〕1。哎呀，我的魔術(shù)手套又要變了！我變！我變！我變，變，變！師做一個造型。2。請幼兒看看、想想、說說老師的魔術(shù)手套變成的'造型像什么？老師隨即根據(jù)幼兒的答復(fù)用記號筆添畫眼睛，嘴巴等，使之更形象。這兩個環(huán)節(jié)通過變魔術(shù)的形式吸引幼兒注意，并引導(dǎo)幼兒觀察老師的造型，發(fā)揮想象力，大膽表達自己的想法。3。接著請幼兒也來變一變，說一說，畫一畫。這一環(huán)節(jié)給幼兒提供時機，讓他們在考慮的同時，可以積極展示自己的成果。幼兒根據(jù)自己的想法進展創(chuàng)作，不受任何限制?！矏垡蛩固拐f：想象力比知識更重要。我充分引導(dǎo)用自己的方式表現(xiàn)想象力，這正是表達了《綱要》所說的讓幼兒大膽的運用各種方式表達自己的情感、理解和想象。4。最后，請幼兒互相展示新造型，與同伴一起自由欣賞。你的魔術(shù)手套變成什么？邀請你的魔力手套變出的朋友一起來跳一個"快樂的六一"舞吧！〔帶著孩子跟著音樂自由地跳舞?！尺@一環(huán)節(jié)在與同伴的交流中，體驗美術(shù)活動的快樂，及分享的樂趣。最后在輕松、愉快的氣氛中完畢活動。四、說教法——豐富形象，靈敏運用教要有法，教無定法，貴在得法。為了到達預(yù)期的教學(xué)目的，同時考慮了幼兒的年齡特征，我采用了〔游戲法、〕示范與范例法、觀察分析^p法、操作法來幫助幼兒建立起各種學(xué)習(xí)內(nèi)容之間的聯(lián)絡(luò)，并大膽設(shè)計出自己喜歡的禮物?！舱麄€活動始終沉醉在與手套的游戲中，使幼兒感受魔力般的變化，動靜結(jié)合，在輕松的氣氛中幼兒的動手才能、思維才能、觀察才能、審美才能等得到綜合開展。〕以上就是我設(shè)計的大班美術(shù)《魔力手套》的說課稿，有很多缺乏，請評委老師多多指點。謝謝！幼兒園說課稿大班美術(shù)篇2一、教材分析^p在生活中、自然界中，千變?nèi)f化的線無處不在，大到蜿蜒的公路、筆直的高樓、挺拔的山峰；小到一草一木、一桌一凳，甚至小朋友圓圓的臉蛋、彎彎的眉毛、翹翹的小嘴巴……就是因為有了這些線，世界才更加絢麗精彩。這些存在于生活中有趣的線，正是幼兒教育鮮活的教育資。《根底教育改革綱要》中明確強調(diào)：加強課程的內(nèi)容與幼兒生活的聯(lián)絡(luò)，關(guān)注幼兒的學(xué)習(xí)興趣?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》也指出：環(huán)境是重要的教育資。為此我設(shè)計了大班美術(shù)活動《我們身邊的線》。二、活動目的、重難點根據(jù)《根底教育改革綱要》的精神和幼兒認知特點，從知識技能，過程方法，情感態(tài)度三個方面確立了以下目的：1、通過在自然生活中尋找各種形態(tài)的線，認識到線的存在使我們生活豐富多彩。2、多種感官參與感受不同形態(tài)的線，加深對線的認識和理解，進步發(fā)現(xiàn)美和感受美的才能。3、激發(fā)熱愛自然、熱愛生活的情感。作品欣賞中，幼兒對畫面理解有一定的難度，因此本活動重點和難點就是：可以正確的感受并理解畫面所傳達的情感和信息。三、活動準備為了使活動到達預(yù)期的教學(xué)效果，我做了以下準備，教學(xué)具方面：畫面優(yōu)美、富有動感的多媒體課件、錄音機、不同節(jié)奏的音樂假設(shè)干段、展版、柔軟的線、彩筆、紙張。幼兒知識經(jīng)歷方面：對不同形態(tài)的線有初步的認識。四、教法、學(xué)法新課程倡導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)要：主動參與，樂于探究，勤于動手。幼兒的學(xué)習(xí)方式和特點與成人不同，存在于動手操作中，存在于感興趣的各種活動之中，存在于接觸鮮活的自然界中。為此本活動的教法是：引導(dǎo)探究、鼓勵參與、倡導(dǎo)操作。幼兒是學(xué)習(xí)的主人，在幼兒的學(xué)習(xí)方法上，要引導(dǎo)他們大膽地感受、觀察、體驗、表現(xiàn)，進展主動學(xué)習(xí)。五、活動程序本活動中，在認識線、理解線并學(xué)慣用線造型的過程中，我有意將簡單的線復(fù)雜化，以各種手段調(diào)動幼兒視覺、觸覺、聽覺等各種感官，為幼兒架起了一座通往審美世界的橋梁，把抽象的線賦予情感、注入美感，并在幼兒心中得到活化，成為幼兒自由創(chuàng)造的個性化符號。教學(xué)中我設(shè)計了"玩一玩、看一看、聽一聽、畫一畫、說一說"五個環(huán)節(jié)。1.玩一玩——手中的線首先，讓幼兒"玩一玩手中的線",并引導(dǎo)幼兒回想，線在我們生活中有什么作用？然后利用課件，向幼兒展示一根動態(tài)的"S"形線，請幼兒把手中的線也試試變成這種形狀，幼兒愉快投入到操作中去，變好后引導(dǎo)他們說一說，這根線象什么呢？還可以將線變成其他形狀嗎？幼兒的積極性極高，充分發(fā)揮了想象力。再玩的時候，幼兒興趣盎然，把手中的線變成了各種各樣的形狀。完全投入到活動當(dāng)中去，充分表達著他們對線的理解和認識。2.看一看——畫中的線在玩線的根底上，幼兒對線已經(jīng)有了濃重的興趣。老師及時引導(dǎo)幼兒"看一看畫中的線"——老師翻開課件欣賞畫面：宏偉的建筑；彎曲優(yōu)美的河流、公路；波瀾起伏的山峰，一幅幅美麗的畫面深深得吸引著孩子，令他們新奇不已，在欣賞的過程中孩子們驚奇地發(fā)現(xiàn)，這些自然界的東西竟然都是由各種各樣的線組成的，他們情不自禁地用手把畫面中的線在空中表達出來。此時，孩子們思維更加活潑，又說出了生活中、大自然中許許多多的線。在發(fā)現(xiàn)和表達過程中認識到我們的身邊到處都有各種各樣的線，體驗到了線的美感和魅力。3.聽一聽——音樂中的線在情緒高昂的氣氛中，老師翻開錄音機，緩慢而優(yōu)雅的樂曲在教室里回蕩，老師把幼兒領(lǐng)入了"聽一聽音樂中的線"這個環(huán)節(jié)。隨著樂曲的起伏，孩子們的身體、手勢竟然開場動了起來，他們進一步驚奇地發(fā)現(xiàn)，音樂中也存在著美妙的線。幼兒跟著音樂非常投入地表演起了音樂中線的旋律和節(jié)奏，老師及時參與互動，使幼兒更加活潑。〔表演〕樂曲不斷變化，或平穩(wěn)、或急速、或喜悅、或悲沉，伴隨著對音樂的情感體驗，促使幼兒手舞足蹈，活動到達高潮，從而帶著幼兒步入最正確的審美境界。4.畫一畫——心中的線線條真奇妙、用它不僅可以表現(xiàn)自然界中的美景、音樂中的旋律，還可以表達人們各種各樣的心情？帶著疑問幼兒進入了"畫一畫——心中的線"這個環(huán)節(jié)。首先，展示第一幅作品畢加索的《哭泣的女子》，引導(dǎo)幼兒說說看到畫中人有什么感覺，通過整體感知，自由議論對作品的第一印象或感覺，這是一種最原初的、最真實的知覺體驗，它伴隨著一種創(chuàng)造性知覺活動和思維活動，是幼兒產(chǎn)生審美愉悅的重要泉。此時，老師支持、鼓勵和激發(fā)幼兒的表現(xiàn)欲，給他們一定的時間來表達自己的感受，還可以參與進去和幼兒一起做出真實的感受。接著引導(dǎo)幼兒深化感知畫面的語言，猜猜她在干什么？她的心情怎樣？她為什么會傷心？她的面部用了哪些線條？逐步引導(dǎo)和啟發(fā)，使幼兒逐漸體驗到作品在視覺上和心理上帶給人痛苦、割裂的感覺。第二幅是同齡小朋友的作品《我們多快樂》，非常貼近幼兒的生活，及易和幼兒產(chǎn)生共鳴，他們非常輕松的理解了畫面，并且發(fā)現(xiàn)線條的應(yīng)用、畫面表達的情感等，和上一幅作品產(chǎn)生了強烈的反差。通過比照，使幼兒明白了：不同的線條表現(xiàn)的畫面，會帶給人不同的心理感覺。從而打破重難點，使幼兒正確感知畫面所傳達的情感信息。幼兒經(jīng)歷了對線的多方位審美體驗與感受，線在幼兒心目中因賦予情感而情緒化，幼兒觸、視、聽覺的審美與心靈的體驗與一體，到達了此時無聲勝有聲的境界。再讓幼兒盡情地用線條表達各自的心情或?qū)Υ笞匀?、對音樂的感受，自然是水到渠成之事。幼兒會個個躍躍欲試，急不可待地投入到創(chuàng)作中去。通過幼兒對線的理解和表達，直接檢驗了活動是否在認識、情感方面到達了目的。5.說一說——作品中的線評價是美術(shù)活動的重要環(huán)節(jié)，"說一說——作品中的線"就是該活動的最后一個環(huán)節(jié)。幼兒作品表達了每一位幼兒對生活的認識和情感，每一幅作品都會呈現(xiàn)出不同的相貌，作品呈現(xiàn)的方式也是多樣。老師把幼兒的作品布置的展板上，主要以幼兒的自評和幼兒之間的互評為主，表達出幼兒評價的主體地位。幼兒可以在展板前隨意走動，向同伴介紹自己作品，畫的是什么？用了哪些不同的線條？再看看別的小朋友的作品，他們畫的是什么？用了哪些不同的線條？老師對每一個孩子的作品都給予肯定，并對個別有創(chuàng)意的作品給予鼓勵性評價。讓每一個孩子都有成功喜悅的體驗，從而使每一個幼兒都能在原有的根底上不斷開展。從而圓滿完畢此活動。幼兒園說課稿大班美術(shù)篇3一、說教材我先說一下教材，《各種各樣的車》是本階段開展主題活動《來來往往》，車在生活中與孩子的關(guān)系親密：孩子周末玩耍需要車，上學(xué)較遠需要車，大車、小車、公共汽車，我們的生活也離不開車子。而且孩子對車的興趣非常濃重，通過對車子的進一步理解，借助各種車子的模型和圖片等，讓孩子對各類車的外形特征及特殊車輛更全面的理解，使孩子在自己原有程度上得到進步，進一步激發(fā)幼兒主動探究、學(xué)習(xí)的積極性。二、說目的：目的定位：根據(jù)中班幼兒的年齡特點和教材內(nèi)容，預(yù)定了本活動的目的：1、觀察汽車的外形特征與圖形的聯(lián)絡(luò)，嘗試用圓形、三角形、正方形、長方形、橢圓形、梯形等圖形組合來變現(xiàn)汽車。2、體驗對繪畫的活動的樂趣。三、說重難點：活動的難點是：嘗試用圖形寶寶大膽設(shè)計各種各樣的車。重難點的打破在于孩子是在熟悉各種車輛的外形特征及特別之處，運用所學(xué)過的圖形寶寶來組合成的車輛。四、說活動準備：為使活動目的更好地達成，需做以下準備：知識準備：已認識并能畫出圓形、三角形、正方形、長方形、橢圓形、梯形等圖形；認識常見車輛的根本構(gòu)造。物質(zhì)準備：利用汽車圖片及模型布置"汽車展"。說教法：教要有法，本活動我運用了"直觀、探究法"、"討論法"引導(dǎo)幼兒帶著問題去觀察去考慮，下面我對所運用的教法做一個簡單的介紹：1、直觀、探究法：利用參觀"車展"讓幼兒更直觀去觀察各種各樣的車，讓幼兒通過視、觸覺獲取有關(guān)汽車種類和功能。更直觀理解各種各樣車的外形特征，幫助幼兒提升原有的經(jīng)歷，又為后面的繪畫做好知識準備。2、討論法：幼兒通過交流各種各樣的車到達共同學(xué)習(xí)，通過討論充分發(fā)表對汽車的外形特征及功能。引導(dǎo)幼兒通過自由和集中交