一年級語文識字同步教學(xué)教案設(shè)計五篇

一年級語文識字同步教學(xué)教案設(shè)計五篇《日月水火》具：生字卡片、教學(xué)課件時們趕快來和它們打個招呼吧(出示卡片)。那今天老師又給大了幾位新朋友，讓我們大家一起來互相認識一下吧。今天我們就一起來學(xué)習(xí)課們觀察的都非常的仔細!那這個字體呢就是象形字，這些字就是與它所表示的實物征。演變變成了我們現(xiàn)在所學(xué)習(xí)的漢字，那它現(xiàn)象會是一個什么樣，礎(chǔ)上，教師逐漸放手，還原學(xué)生主體地位讓學(xué)生在合作中實踐探索、學(xué)習(xí)新。時果(誰能把寫在蘋果上的生字或帶有生字的詞語讀對，誰就可以”，注意的是第四筆豎是挨住上下而第三筆是不挨左右，步驟同上。范寫“禾”，步驟同上，范寫“火”，步驟同上。完成書中田字格中的練習(xí)。哇!你們真棒!中國漢字真是世界上最美麗的文字，你們一定要好好學(xué)習(xí)，比一《日月水火》，哥哥負責(zé)砍柴，妹妹管洗衣做飯。有一天早晨，哥哥很早起來要到，了一座山(畫圖)，旁邊放上一根柴。哥哥走后到地上的圖知道了哥哥的去向。中午，妹妹要去河邊洗衣，她也學(xué)哥畫了幾道彎曲的水流(畫圖)，旁邊放上一水圖來表示字，慢慢地變成現(xiàn)在的字。今天，我們一起來認識這樣的記錄的，隨著時間的不斷變化，為了便于書寫，就把這彎曲的些字和它們代表的事物的樣子很像，它們也是象形字。我們通過6.學(xué)習(xí)“火”觀察“火”字各筆畫在田字格的象形是一種造字方用線條描畫事物的形象、輪廓或局部造出來的字。我們通過看圖，觀察字的《日月水火》描繪物體輪廓，突出物體特征。作為原始的造字方法，象認識象形字;第二.在了解象形字構(gòu)字基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生將學(xué)習(xí)興趣轉(zhuǎn)化為探究動力，推動學(xué)生自主探究活動的開程小學(xué)習(xí)動力，借助富有童趣的語言情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主能給“日”字組詞：日光、日子、日月等。我會寫“日”字的筆順：。天上的月亮。我能用“月”組詞、說句子：月亮——天上的月亮法?！叭铡薄霸隆睘槔ㄟ^具體生動的動畫演示，在引導(dǎo)學(xué)生主動觀察對象形字的整體感知。初步體驗學(xué)習(xí)象形字的方法，為學(xué)習(xí)其他生字(5)我找到了“石”，圖片上畫的石頭就是“石”古時候的樣子。教師相機出示“石”畫，并點明：植物秋天豐收了，沉甸甸的，因此“木”字上面有個“撇”就是“禾”。力，在此基礎(chǔ)上，教師給予必要的點撥、演必須到位，本環(huán)節(jié)采用觀察、講解、示范、練寫等方法指導(dǎo)學(xué)生書寫，并針對關(guān)鍵筆畫進行了反復(fù)強調(diào)，反復(fù)書空練習(xí)，加深學(xué)生對漢字筆《憫農(nóng)》備：課件、生字卡片機。教學(xué)中，利用課件飽含深情的范讀，使學(xué)生能在學(xué)習(xí)之前，有一個整扔掉，浪費現(xiàn)象日益嚴重。對于這首詩的把握，除了感受古詩導(dǎo)學(xué)生細細品味詩句，從飽含深情的朗讀中去細細感悟，從妙帶拼音生字卡片)，強調(diào)讀準后鼻音。齊讀課題。李紳寫的。李紳呀是當時的一個大官。有一年夏天，他來到農(nóng)村，看到一位白發(fā)蒼蒼的老人正在地里干活，不由得隨口吟誦……好!我們一起來看“樂樂和爸爸對話的插圖”。飯每一粒都是農(nóng)民伯伯辛辛苦苦種《買文具》標法：觀察法、講解法、啟發(fā)式教學(xué)法備：生字卡、課件時：一課時程的購物情境中，學(xué)生要學(xué)習(xí)購物，怎樣問價，準確找出相應(yīng)人民幣，清身要買的東西“售貨員”要準確