2023學(xué)年完整公開課版倒數(shù)的認(rèn)識(shí)

倒數(shù)的認(rèn)識(shí)人教版六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)說(shuō)課：劉玲一、教材分析

倒數(shù)的認(rèn)識(shí)是一節(jié)概念課，他是在學(xué)生學(xué)習(xí)了小數(shù)、分?jǐn)?shù)及分?jǐn)?shù)乘法計(jì)算的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，也是為后面學(xué)習(xí)除法作準(zhǔn)備的。二、教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)重、難點(diǎn)

教學(xué)準(zhǔn)備知識(shí)目標(biāo)：理解倒數(shù)的意義，掌握求一個(gè)數(shù)的倒數(shù)的方法。能力目標(biāo)：通過觀察、思考、討論等活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析和概括能力。

德育目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生良好的合作意識(shí)，感受數(shù)學(xué)的趣味性和挑戰(zhàn)性。教學(xué)重點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)倒數(shù)的特征，理解和掌握倒

數(shù)的意義

教學(xué)難點(diǎn)：求一個(gè)數(shù)的倒數(shù)的方法教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件三、說(shuō)教法

在教師的引導(dǎo)下，創(chuàng)設(shè)情景，通過開放性問題的設(shè)置來(lái)啟發(fā)學(xué)生思考，在思考中體會(huì)數(shù)學(xué)概念形成過程中所蘊(yùn)涵的數(shù)學(xué)方法。（引導(dǎo)者、合作者、組織者）。激→導(dǎo)→放→探→

結(jié)→升四、說(shuō)學(xué)法觀察----發(fā)現(xiàn)---探究---交流---歸納---提高五、教學(xué)過程①創(chuàng)設(shè)情境——引入概念

②觀察歸納——形成概念

③討論研究——深化概念

④即時(shí)訓(xùn)練——鞏固新知⑤總結(jié)反思——提高認(rèn)識(shí)

⑥任務(wù)后延——自主探究×2992＝一、自學(xué)導(dǎo)入

1×715157＝15×51＝1×12121＝11×613136＝1×3883＝

先計(jì)算，再觀察這些算式，同桌互相說(shuō)一說(shuō)它們有什么規(guī)律？二、自學(xué)課本，探究新知①什么叫倒數(shù)？②怎樣判斷兩個(gè)數(shù)是否互為倒數(shù)？③怎樣求一個(gè)數(shù)的倒數(shù)？（一）出示概念，初步探究問題：怎么理解“互為倒數(shù)”呢？

乘積是1的兩個(gè)數(shù)互為倒數(shù)。

和互為倒數(shù)，就是說(shuō)：是的倒數(shù)，

是的倒數(shù)（二）自學(xué)概念，深入剖析問題：

怎樣找一個(gè)數(shù)的倒數(shù)呢？

說(shuō)出下面哪兩個(gè)數(shù)互為倒數(shù)。三、討論研究——深化概念

判斷下面說(shuō)法對(duì)不對(duì)？1、

、4(3)＋4(1)=1，所以4(3)和4(1)互為倒數(shù)。2、

+=1，所以

和

互為倒數(shù)。

（

）

（×

）

四、即時(shí)訓(xùn)練—鞏固新知問題：連一連，說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的？1.將互為倒數(shù)的兩個(gè)數(shù)用線連起來(lái)。7631313381867262510010015999995925262.下面的說(shuō)法對(duì)不對(duì)？為什么？（4）一個(gè)數(shù)的倒數(shù)一定比這個(gè)數(shù)小。

（3）0的倒數(shù)還是0。

四、即時(shí)訓(xùn)練—鞏固新知

問題：你認(rèn)為誰(shuí)說(shuō)得對(duì)，說(shuō)明你的理由

4.小紅和小亮誰(shuí)說(shuō)得對(duì)？四、即時(shí)訓(xùn)練—鞏固新知（小紅說(shuō)得對(duì)。乘積是1的兩個(gè)數(shù)就互為倒數(shù)，這兩個(gè)數(shù)可以是分?jǐn)?shù)，也可以是小數(shù)或整數(shù)。）。

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)到哪些知識(shí)？先閉著眼睛想一想，再與同桌互相說(shuō)一說(shuō)。⑴倒數(shù)的意義；⑵倒數(shù)的求法；⑶1和0