2015年蘇教版三年級語文上冊導(dǎo)學(xué)案

小學(xué)三年級（上）語文導(dǎo)學(xué)案

學(xué)習(xí)內(nèi)容培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（5）（第1課時）上課時間：月日

1、認(rèn)識各種鋼筆，懂得用鋼筆寫字的執(zhí)筆方法和注意事項(xiàng)。

學(xué)習(xí)目標(biāo)2、了解在稿紙或練習(xí)本上寫鋼筆字的要求，掌握寫字的行款，培養(yǎng)良好的書

寫鋼筆字的習(xí)慣。

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)正確的執(zhí)筆方法

學(xué)習(xí)重難點(diǎn)

難點(diǎn)：訓(xùn)練正確的執(zhí)筆和書寫姿勢，并養(yǎng)成習(xí)慣。

學(xué)習(xí)過程復(fù)備欄

一、學(xué)情調(diào)查

1、先出示本班學(xué)生鉛筆書寫的作品，進(jìn)行表揚(yáng)。（旨在激勵）

再出示幾幅鋼筆書法作品，朗讀欣賞。（旨在引趣）

2、提問：你們知道這是用什么筆寫的嗎？然后揭示課題。上三年級

了，我們也要學(xué)習(xí)用鋼筆寫字了，有沒有信心寫好？（教師板書：認(rèn)真

寫鋼筆字）學(xué)生大聲齊讀。

二、學(xué)習(xí)板塊（一）

（-）合作探究一一認(rèn)識鋼筆及墨水。

學(xué)習(xí)導(dǎo)引：

1、教師出示一把鋼筆，進(jìn)行實(shí)物認(rèn)識?，F(xiàn)行鋼筆頭有粗有細(xì)，我

們學(xué)習(xí)作業(yè)應(yīng)該用中等的普通鋼筆。（看樣子）教師拆卸一支鋼筆，介

紹其結(jié)構(gòu)。

2、學(xué)會吸水：墨水有多種色彩，我們一般使用純藍(lán)，出示樣品。

教師示范吸水，提醒學(xué)生注意衛(wèi)生。如果是舊筆，要先沖洗一下保證吸

管通暢。吸完墨水后把鋼筆擦干凈，擰上筆套和瓶蓋。

三、學(xué)習(xí)板塊（二）

（-）合作探究--學(xué)習(xí)書寫方法。

學(xué)習(xí)導(dǎo)引：

1、看第一頁上部和第二頁上部圖示，仔細(xì)觀察其握筆姿勢。

教師說明：執(zhí)筆方法基本與鉛筆相同，握點(diǎn)與筆尖距離約一寸；坐姿端

正，兩臂平放桌上，眼睛與桌面距離約一尺，胸部與桌邊離一拳.

2、自己試一試，教師巡視，糾正錯誤。

提出希望：學(xué)寫鋼筆字一要肯專心，模仿字帖認(rèn)真寫，比比象不象；二

要有恒心，每天定時堅持寫，一定能進(jìn)步.

四、達(dá)標(biāo)檢測

1.學(xué)生代表上臺試吸墨水，課后指導(dǎo)其他學(xué)生。

2.教師發(fā)給學(xué)生每人一張紙，學(xué)生進(jìn)行書寫練習(xí)鋼筆字。

五、總結(jié)提升

1.在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，你有哪些收獲呢？和你的同桌說-一說。

2.你還有哪些疑惑呢？把它記在你的筆記本上。

小學(xué)三年級（上）語文導(dǎo)學(xué)案

學(xué)習(xí)內(nèi)容培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（5）（第2課時）上課時間：月日

1、了解寫毛筆字的執(zhí)筆方法，訓(xùn)練正確的握筆和書寫姿勢，初步培養(yǎng)學(xué)生寫

毛筆字的良好習(xí)慣。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

2、初步了解“文房四寶”（筆墨紙硯）的有關(guān)知識，懂得如何使用和愛護(hù)毛筆，培

養(yǎng)正確地使用、愛護(hù)毛筆和注意整潔的良好習(xí)慣。

重點(diǎn)：訓(xùn)練正確的執(zhí)筆方法和書寫姿勢。

學(xué)習(xí)重難點(diǎn)

難點(diǎn)：培養(yǎng)正確使用、愛護(hù)毛筆和注意整潔的良好習(xí)慣。

學(xué)習(xí)過程復(fù)備欄

一、學(xué)情調(diào)查

1、先出示毛筆書法作品，問：你知道這是用什么寫的嗎？

2、“文房四寶”通常指筆、墨、紙、硯。同學(xué)們仔細(xì)觀察第四頁左

下角的兩幅圖，看看你認(rèn)識圖上的哪些物品？

二、合作探究一一學(xué)習(xí)《寫字歌》

1、背誦《寫字歌》；

2、仔細(xì)看圖，練習(xí)寫毛筆字的坐姿；

3、相互糾正坐姿。

4、教師總結(jié)：學(xué)寫字，要注意，頭要正，肩要平，身要坐直紙放正，

一尺一拳要記清。手離筆尖一寸高，寫字認(rèn)真心要到。

三、合作探究--學(xué)習(xí)怎樣執(zhí)筆。

（-）學(xué)習(xí)導(dǎo)引

（1）同學(xué)們仔細(xì)看圖，想想怎樣執(zhí)筆？

（2）四人小組討論。

（二）展示交流：

匯報結(jié)果

（1）寫毛筆字是拇指第一關(guān)節(jié)凸出，指肚抵住筆桿的左內(nèi)側(cè)，由

內(nèi)向外用力；

（2）中指和食指之間有一定的距離，由外向內(nèi)勾住筆桿；

（3）無名指指甲根部由內(nèi)向外頂住筆桿；

（4）小指緊靠無名指，輔助無名指用力，它們的之間均不要碰到

掌心，使之心圓而中空，這樣毛筆前后左右活動自如。執(zhí)筆的距離也應(yīng)

當(dāng)注意，應(yīng)握住筆桿的中間或稍微偏上一些。

學(xué)生練習(xí)握筆。

四、合作探究--一學(xué)寫毛筆字。

毛筆的使用方法：

1、選擇合適的毛筆。小學(xué)生初學(xué)，一般用中楷毛筆。

2、新筆軟化。新毛筆使用前，要用清水泡幾分鐘，把筆毛泡開。

3、寫前注意點(diǎn)：寫前將適量的墨水倒進(jìn)硯介或小碟中，備好一張

吸水軟紙墊在頁面下。

4、學(xué)習(xí)寫字姿勢。握筆姿勢與鉛筆、鋼筆不同，看插圖，并學(xué)著

老師的樣子握好筆，坐姿與平時寫字一樣，要做到頭正、肩平、身直、

臂開、足穩(wěn)。

5、寫時蘸墨不能太多，也不能太少。

6、寫后注意點(diǎn)：寫完后要將毛筆用清水洗干凈，把筆頭輕輕擠干，

套上筆套，有條件的掛在架子上或插在筆筒中。

五、達(dá)標(biāo)檢測

學(xué)生練寫毛筆字。

六、總結(jié)提升

用毛筆寫字不是一件容易的事，要認(rèn)真練習(xí)。

教學(xué)反思：

蘇教版小學(xué)三年級（上）語文導(dǎo)學(xué)案

單元第一單元課時

1、讓我們蕩起雙槳2

2、學(xué)會查無字詞典2

課題3、古詩兩首2

4、做一片美的葉子2

練習(xí)13

三年級語文教改小組

小學(xué)三年級（上）語文導(dǎo)學(xué)案

學(xué)習(xí)內(nèi)容1、讓我們蕩起雙槳（第」_課時）上課時間：月日

1、學(xué)會本課生字：會讀綠線內(nèi)的生字，會讀會寫田字格中的生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

3、能理解詩歌內(nèi)容，想象詩歌所描繪的情景，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、熱愛

黨、熱愛社會主義祖國的思想感情。

重點(diǎn)：學(xué)會本課生字，會讀綠線內(nèi)的生字，會讀會寫田字格中的生字.

學(xué)習(xí)重難點(diǎn)難點(diǎn)：能理解詩歌內(nèi)容，想象詩歌所描繪的情景，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、熱

愛黨、熱愛社會主義祖國的思想感情。

學(xué)習(xí)過程復(fù)備欄

一、學(xué)情調(diào)查

1、這是一首兒童歌曲的歌詞，它描繪了一群少先隊(duì)員課余時間蕩

舟北海，盡情歡樂的動人情景。它的作者是（）。

2、通過課前預(yù)習(xí)，你已經(jīng)會讀哪些生字了呢？你還能為哪個生字

組詞？

二、學(xué)習(xí)板塊（一）

（-）合作探究——認(rèn)讀生字詞

學(xué)習(xí)引導(dǎo)（1）：

1、借助拼音自由認(rèn)讀生字。

2、把你認(rèn)為最容易讀錯的生字用筆圈出來，自己多讀幾遍。

3、同桌互讀互查（-人讀，一人聽，幫助正音）。

4、組內(nèi)交流（一人讀，其他人聽，幫助正音）

學(xué)習(xí)引導(dǎo)（2）：

1、自由認(rèn)讀下列生字詞：

雙槳推開波浪白塔四周環(huán)繞

輕輕飄蕩涼爽愉快灑倒映

伙伴悄悄安排

2、組長帶讀，再個別正音。

（-）展示交流

1、你覺得哪些生字容易讀錯？提醒大家注意。

2、小組比賽讀生詞。

三、學(xué)習(xí)板塊（二）

（一）合作探究——正確、流利、有感情地朗讀課文

學(xué)習(xí)引導(dǎo)：

1、標(biāo)上小節(jié)號，自由讀課文，做到不錯字，不添字，不漏字。

2、同桌互讀互查，注意正音。

3、組內(nèi)交流：組長檢查朗讀情況，及時幫助朗讀困難的同學(xué)。

4、練習(xí)有感情地朗讀。

（二）展示交流

可以個別展示、小組競賽、挑戰(zhàn)別人等。

四、學(xué)習(xí)板塊（三）

（-）合作探究——品讀第一自然段

學(xué)習(xí)引導(dǎo)：

1、先看看文中的插圖，再大聲朗讀第一自然段，邊讀邊想象：你

的眼前仿佛出現(xiàn)了一幅怎樣的場景呢？

2、聯(lián)系上下文理解“環(huán)繞"、'“飄蕩”、“涼爽”等詞義。

3、這一小節(jié)主要寫了哪些景物？從課文中找出。

4、這一小節(jié)共有幾句話？

第一、二行寫出了怎樣的情景？

他們在水面上蕩舟看到了什么？（指名讀第三、四行）

正當(dāng)小朋友們欣賞美景之時，小船是怎樣的狀態(tài)呢？（指名讀第五、

第六行。）

5、指導(dǎo)朗讀。

小朋友們在悠閑自在地欣賞著眼前的美景，我們應(yīng)該用怎樣的語氣

來讀這一段？

6,練習(xí)背誦課文第一小節(jié)。

五、達(dá)標(biāo)檢測

1、看拼音，寫詞語。

shuangjiangbditasizhou

（）（）（）

bdiqidngyukuaianpdi

（）（）（）

2、寫出下列詞的近義詞。

美麗（）環(huán)繞（）愉快（）涼爽（）

六、總結(jié)提升

1、讀讀課文，再唱唱這首歌，你一定會很開心。

2、在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，你最大的收獲是什么？還有哪些問題或者

困惑？

小學(xué)三年級（上）語文導(dǎo)學(xué)案

學(xué)習(xí)內(nèi)容1、讓我們蕩起雙槳（第_2_課時）上課時間：月日

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，并能有感情地背誦課文第二、三小節(jié)。

學(xué)習(xí)目標(biāo)2、理解詩歌內(nèi)容，想象詩歌所描繪的情景，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、熱愛黨、熱

愛社會主義祖國的思想感情。

重點(diǎn)：有感情地朗讀課文，并能有感情地背誦課文第二、三小節(jié)。

學(xué)習(xí)重難點(diǎn)難點(diǎn)：理解詩歌內(nèi)容，想象詩歌所描繪的情景，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、熱愛黨、

熱愛社會主義祖國的思想感情。

學(xué)習(xí)過程復(fù)備欄

一、學(xué)情調(diào)查

1、聽寫詞語。

2、“紅領(lǐng)巾迎著太陽，陽光灑在海面上”這兩行中的“紅領(lǐng)巾”

指什么？

二、學(xué)習(xí)板塊（一）

（一）合作探究——品讀第二自然段

學(xué)習(xí)引導(dǎo)：

（1）自由讀第二小節(jié)。

（2）這一小節(jié)又描寫了哪些景物？

（3）理解詩句意思。

“紅領(lǐng)巾迎著太陽，陽光灑在海面上”這兩行中的“紅領(lǐng)巾”指

什么？

人們常用“太陽”來比喻什么？

“陽光灑在海面上”僅僅是灑在海面上嗎？

陽光灑在少先隊(duì)員身上是什么感覺？

詩中“太陽”比喻中國共產(chǎn)黨，體會一下這一句又表達(dá)了一個什么

意思呢？

“水中的魚兒望著我們，悄悄的聽我們愉快唱歌。”魚兒真的在望

著小朋友，聽他們唱歌嗎?為什么他們會有這種感覺？

（3）指導(dǎo)朗讀。

小朋友們心情怎樣？我們應(yīng)該怎樣讀？

自由練習(xí)有感情地背誦這一節(jié)。

（-）展示交流

1、“紅領(lǐng)巾”指誰？“陽光”指什么？

2、課文三、四兩行運(yùn)用了什么手法？

3、指名有感情地背誦這一節(jié)。

三、學(xué)習(xí)板塊（二）

（-）合作探究——品讀第三自然段

學(xué)習(xí)引導(dǎo)：

1、同桌一起讀讀課文的第三自然段。

2、從文中哪一句看出劃船的時間？

3、理解詩句意思。

“做完了一天的功課，我們來盡情歡樂。”聯(lián)系課文理解“盡情”

是什么意思？“盡情歡樂”是怎樣的歡樂？

“我問你親愛的伙伴，誰給我們安排下幸福生活？”這里的“誰”指

什么？

4、指導(dǎo)朗讀。

讀第一、二行時要用什么語氣？要讀出什么樣的情感？讀第三、四

行時，語調(diào)要怎樣？“誰”該怎樣讀，“幸福生活”語調(diào)要怎樣？

（二）展示交流

1、“我問你親愛的伙伴，誰給我們安排下幸福生活？”這里的“誰”

指什么？

2、指名有感情地背誦這一小節(jié)。

四、學(xué)習(xí)板塊（三）

（-）合作探究——總結(jié)全文

學(xué)習(xí)引導(dǎo)：

1、課文中三小節(jié)末尾兩行內(nèi)容都相同，他們反復(fù)出現(xiàn)起什么作用

呢？

2、想想詩歌描繪的情景，說說課文中三個小節(jié)內(nèi)容表達(dá)了小朋友

們怎樣的思想感情。

（-）展示交流。

1、指名有感情地背誦課文。

2、表達(dá)了小朋友們怎樣的思想感情。

五、達(dá)標(biāo)檢測

1、在括號里填上合適的詞。

美麗的（）愉快的（）

涼爽的（）盡情的（）

2、按課文內(nèi)容填空。

紅領(lǐng)巾（），（）。水中的魚兒望著我們，

悄悄地聽（）。

六、總結(jié)提升

1、課文抒發(fā)了少年兒童怎樣的思想感情？

2、像《讓我們蕩起雙槳》這樣的詩還有很多，如《媽媽的臉是一

本書》等，趕快找來讀一讀吧！

教學(xué)反思：

小學(xué)三年級（上）語文導(dǎo)學(xué)案

學(xué)習(xí)內(nèi)容2、學(xué)會查“無字詞典"（第課時）上課時間：月日

1、正確、流利地朗讀課文。

學(xué)習(xí)目標(biāo)2、學(xué)會本課10個生字，認(rèn)識一個多音字“似”，理解由生字組成的詞語。

3、能夠借助文中的語句，概括課文的主要內(nèi)容。

重點(diǎn)：能正確、流利地朗讀課文。

學(xué)習(xí)重難點(diǎn)

難點(diǎn)：能夠借助文中的語句，概括課文的主要內(nèi)容。

學(xué)習(xí)過程復(fù)備欄

一、學(xué)情調(diào)查

1、讀一讀:

詞典波濤情景驚濤拍岸

詞語巖石聲音意味深常

2、聯(lián)系上下文說說下列詞語的意思：

驚濤拍岸烈日當(dāng)空驕陽似火

3、朗讀課文，說說課文的主要內(nèi)容。

（1）提名說。

二、學(xué)習(xí)板塊（一）

（一）合作探究一一初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞。

學(xué)習(xí)引導(dǎo)：

1、自由輕聲讀課文。要求:讀準(zhǔn)字音，標(biāo)出自然段序號，讀通每句話。

2、各小組組長點(diǎn)名分段讀課文。

3、自由輕聲讀課文，用自己喜歡的方式自學(xué)生字詞。

詞典聰明突然烈日當(dāng)空

驚濤拍岸巖石意味深長驕陽似火

4、用自己的方法理解上面詞語的含義。

5、小組比比看誰讀得好。

6、練習(xí)正確流利地課文。

（二）展示交流：

1、交流字詞學(xué)習(xí)情況。

2、朗讀課文（學(xué)生評價，是否正確流利）。

3、再讀課文，整體感知。（多種形式讀課文。）

三、學(xué)習(xí)板塊（二）

（-）合作探究------讀課文，理清課文脈落：

學(xué)習(xí)引導(dǎo)：

1、默讀課文，思考：爸爸是怎樣理解“驕陽似火”的？

2、爸爸是怎樣幫助聰聰理解“驚濤拍岸”？

3、爸爸最后對聰聰說了什么話？為什么這話是“意味深長”的。

展示交流：

朗讀課文2--8節(jié)交流爸爸的觀點(diǎn)。

（1）同桌交流。（2）小組交流。

四、達(dá)標(biāo)檢測

1、學(xué)習(xí)手冊第一、二題。

2、給加點(diǎn)字選擇正確的讀音

無字詞典（cichi）驕陽似火（sishi）曬篇（yiannian）

山崩地裂（benbeng）聰明（c6ngchong）旅行（Idlu）

烈日當(dāng)空（dangdang）嚷起來（langrang）

五、總結(jié)提升

1、在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，你明白了什么？你能從詞典里查出“驕陽似火”、

“驚濤拍岸”的意思嗎？

2、選擇帶點(diǎn)字的意思，在括號里填上序號

（1）長：①長度；②長處;③兩點(diǎn)間距離大。

意味深長（）長跑（）取長補(bǔ)短（)

（2）當(dāng):①擔(dān)任；②向著；③主持，掌管；④正在（那時候，那地方）。

烈日當(dāng)空（）當(dāng)選（）當(dāng)家作主（）當(dāng)眾（）

3、讀課文，摘錄文中你認(rèn)為好的詞語。

小學(xué)三年級（上）語文導(dǎo)學(xué)案

學(xué)習(xí)內(nèi)容2、學(xué)會查“無字詞典”（第2課時）上課時間：月日

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

學(xué)習(xí)目標(biāo)2、理解“驕陽似火”、“驚濤拍岸”的意思，知道“無字詞典”的意思。

3、懂得學(xué)語文不光要從書上學(xué)，還要從生活中學(xué)。

重點(diǎn)：理解“驕陽似火”、“驚濤拍岸”的意思，知道“無字詞典”的意思。

學(xué)習(xí)重難點(diǎn)

難點(diǎn)：懂得學(xué)語文不光要從書上學(xué)，還要從生活中學(xué)。

學(xué)習(xí)過程復(fù)備欄

一、學(xué)情調(diào)查

1、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，了解什么是“無字詞典”。

2、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，初步知道怎樣查“無字詞典”。

3、爸爸是怎樣理解“驕陽似火、驚濤拍岸”的？

二、合作探究

（-）學(xué)習(xí)引導(dǎo)（1）

1、請學(xué)生自山讀課文，看看爸爸幫助聰聰理解了什么詞語的意思？請用

“——”勾出來。

（二）展示交流

1、板書“驕陽似火”、“驚濤拍岸”，理解成語意思。

2、讀畫線句子，說說自己的閱讀感受

（三）學(xué)習(xí)引導(dǎo)（2）

理解“驕陽似火”（即課文第2——5自然段）。

（1）對“驕陽似火”這個詞語，聰聰是怎樣理解的？爸爸是怎樣理解的？

請用“-----”勾出來.

（2）組長抽學(xué)生讀一讀勾出的句子，體會他們的理解有什么不同？

（3）爸爸是怎樣結(jié)合身邊的事物來解釋的。

（R）展示交流

（1）請孩子們觀察書上插圖中的人物，能用上“驕陽似火”這個詞語嗎？

（五）學(xué)習(xí)引導(dǎo)（3）

理解“驚濤拍岸”（即第6——8自然段）。

1、爸爸和聰聰來到大海邊的時候，另種情景又出現(xiàn)在了他們的眼前，

請大家看圖，說說你看到了什么？看著那畫面，你仿佛還聽到了什么？

2、看看文中是怎么描寫這種情景的？讀一讀課文，用——勾出來。

3、學(xué)生朗讀，注意“滾滾、涌來、撞擊、山崩地裂”.

（六）學(xué)習(xí)引導(dǎo)（4）學(xué)習(xí)第九自然段：

1、讀讀第九自然段。

2、同桌討論：

說說自己對“有字詞典”和“無字詞典”的理解，并說說自己怎樣運(yùn)用

“無字詞典”來理解詞語的意思。

學(xué)到這里，你們知道“有字詞典"和‘'無字詞典”分別指的是什么嗎？對

于我們理解詞語的意思它們的作用大嗎？

三、達(dá)標(biāo)檢測

語段一：

你看，烈日當(dāng)空，連樹上的葉子都曬蕉了，這不就是對“驕陽似火”最好的

解釋嗎？

學(xué)與練：

1、比一比,再組詞。

烈（）曬（）釋（）驕（）

列（）灑（）擇（）嬌（）

2、把這句話換一種敘述方式，句子原意不變。

3、照樣子，寫句子。

烈日當(dāng)空樹上的葉子都曬蕉了。

連同學(xué)們喘氣的聲音都聽得見。

語段二：

爸爸意味深長地對聰聰說：“看來要想真正理解一個詞語的意思，不僅要會

查有字的詞典，還要學(xué)會查身邊的‘無字詞典'?。　?/p>

學(xué)與練：

1、”有字的詞典”指的是（）。“無字詞典”指的是（）。

2、爸爸這段話的意思是要我們懂得學(xué)習(xí)語文要向（）和（）兩方

面去學(xué)。

3、讀一讀下列句子，在括號里填上適當(dāng)?shù)脑~，使句子更具體、貼切。

（1）爺爺（）地說:“落后就要挨打?！?/p>

（2）媽媽（）地說：“今天天氣較冷，你應(yīng)該多穿點(diǎn)衣服?！?/p>

（3）老師（）地說：“做錯了事要勇于承認(rèn)錯誤?！?/p>

四、總結(jié)提升

1、看來，我們學(xué)習(xí)語文，不光要從書本中學(xué)，而且還要從生活實(shí)踐中學(xué)啊!

聰明的小朋友們，你能運(yùn)用剛剛學(xué)會的查“無字詞典”的方法，說說“熱鬧非

凡”和“悠閑自在”的意思嗎？

2、觀察課文中的插圖，用“驕陽似火”口頭描述。

教學(xué)反思：

小學(xué)三年級（上）語文導(dǎo)學(xué)案主備:審核:

學(xué)習(xí)內(nèi)容3古詩兩首《山行》（第1課時）上課時間:月日

1、學(xué)會古詩《山行》，讀準(zhǔn)“斜”，理解“寒山”、“坐”、“石徑”等字詞的意

思。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

2、讀懂、感受古詩描繪的意境，能用自己的話說說詩句的意思。

3、有感情地朗讀、背誦古詩。激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山。

重點(diǎn)：有感情地朗讀、背誦古詩。

學(xué)習(xí)重難點(diǎn)

難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山。

學(xué)習(xí)過程復(fù)備欄

一、學(xué)情調(diào)查

1、還記得哪些寫春的古詩，作者是誰？

2、通過課前預(yù)習(xí)，你能有感情地朗讀《山行》這首詩嗎？

二、學(xué)習(xí)板塊（一）

板塊一

學(xué)習(xí)引導(dǎo)：

1、輕聲讀課文，讀對字音，畫出生字。

2、再讀課文，邊讀邊想：這是什么季節(jié)，作者在山路上看到了什么景色？

[從景色入手，了解古詩主要寫什么.]

展示交流：

1、生字自學(xué)情況

2、課文朗讀情況

3、指名讀課文。

4、回答問題

三、學(xué)習(xí)板塊（二）

板塊二

學(xué)習(xí)引導(dǎo)：

1、生字新詞意思

2、了解詞語大意

3、試著說說詩句大意

展示交流：

1、理解字、詞、句意思

2、理解詩意。

（1）為什么稱為“寒山”？

（2）用自己的話說說第一行詩的意思。

(3)讀第二句。理解“白云生處”。說說第二行詩的意思。

(4)、讀第三行詩。

理解“坐”“愛”。詩人為什么要停下來不走呢？

看圖。詩人眼前看到的是什么？說說第三句話的意思.

(5)、讀第四行詩。

理解“霜葉”、“紅于”。紅葉比什么還紅？

說說第四句話的意思。

板塊三：品味想象，欣賞意境。

1.說說哪些詞語用得好。這些詞讓你想到?個怎樣的畫面？

2.此時，你也來到了寒山腳下，楓樹林中，你看到了哪些美麗的景物？

你有什么感想？

3.展示交流

板塊四：指導(dǎo)朗讀，背誦這首詩。

四、達(dá)標(biāo)檢測

1、有感情地朗誦古詩.

2、練習(xí)背誦古詩.

3、填空：《山行》中寫遠(yuǎn)景的兩句是____________________________；

寫近景的兩句是_________________________________________;全詩寫到的

景物有______________________________，表達(dá)了詩人____________的思想感

情。.

五、總結(jié)提升

1、詩句這么美，風(fēng)景這么美，我們要怎樣才能讀得美呢？找出你認(rèn)為

重要的詞句，帶著贊美的語氣朗讀。閉眼，邊背邊想象剛才?路上看到的美

景。

2、改寫《山行》或畫一幅山行圖：

一首好詩是美的，一幅好畫是美的，篇佳作會更美，你愿意把剛才你和

杜爺爺一起游覽岳麓山看到的和想到的寫下來嗎？你愿意把它畫下來嗎？

小學(xué)三年級(上)語文導(dǎo)學(xué)案

學(xué)習(xí)內(nèi)容3、古詩兩首《楓橋夜泊》(第2課時)上課時間：月日

1、學(xué)會《楓橋夜泊》，讀準(zhǔn)“泊。理解“泊”、“對愁眠”等字詞的意思。

學(xué)習(xí)目標(biāo)2、能正確、流利、有感情地朗讀《楓橋夜泊》，并背誦。

3、理解詩句意思，體會詩中描繪的秋色和詩人抒發(fā)的感情。

學(xué)習(xí)重難點(diǎn)重點(diǎn)：能正確、流利、有感情地朗讀《楓橋夜泊》，并背誦。

難點(diǎn)：體會詩中描繪的秋色和詩人抒發(fā)的感情。

復(fù)備

學(xué)習(xí)過程?

欄

一、學(xué)情調(diào)查

1、默寫古詩《山行》。

2、你還能背幾首關(guān)于寫秋景的詩嗎？

二、學(xué)習(xí)板塊(-)揭示課題，解字讀題

1、學(xué)習(xí)引導(dǎo)：“泊”在這里為何意？這里指什么停泊？在哪兒停泊？

2^展示交流

三、學(xué)習(xí)板塊(-)通讀感知，讀懂詩意

學(xué)習(xí)引導(dǎo)：

1、自學(xué)字詞，讀通讀順。張繼的楓橋夜泊，泊出了怎樣的情懷呢？

2、初解詩意，讀出韻味。

(1)詩的注解，也可以看看屏幕上插圖，想想每一詩句的大概意思，初步理

解了詩句的意思后，讀讀《楓橋夜泊》，看能不能讀HI詩的節(jié)奏與新的感覺來。

(2)展示交流

四、學(xué)習(xí)板塊(三)感“眠”悟“愁”，“對”出愁思

1、抓一“眠”字，進(jìn)入情景.

(1)“夜半鐘聲到客船”當(dāng)半夜時分寒山寺的鐘聲響起的時候，詩人張繼在

干什么？

(2)從哪些字眼看出張繼的不眠？學(xué)生默讀、圈劃。

(3)在這深秋之夜，張繼他目睹月落，耳聞烏啼，身感霜?dú)獾慕蹬R，他怎么

睡得著呢？帶著失眠者的心態(tài)讀《楓橋夜泊》。

(4)、展示交流

2、抓一“愁”字，感受愁意。

(1)張繼旅途本辛勞，本應(yīng)該早點(diǎn)歇歇，卻久久不眠，為什么？

(2)是什么勾起了張繼的愁思、愁緒和愁懷？是什么撥動了詩人的愁心與愁

弦呢？

(3)自由地讀、圈、想、讀。

(4)展示交流

3、抓一“對”字，感悟“愁”思。

(1)“月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠”這里的“對”字是什么意思？

(2)為什么如此地孤獨(dú)，如此地憂愁呢？你到底在愁什么？此時此刻你到底

在想些什么呢？

(3)展示交流

五、學(xué)習(xí)板塊(四)鐘聲叩心，釋放愁懷

1、午夜的寒山寺的鐘聲似乎在向張繼述說著什么呢？請拿起筆，寫下你的述

說。

2、學(xué)生練習(xí)寫話：在這幽冷清透、萬籟俱寂的時刻，在詩人愁上復(fù)愁，夜深

未眠的時候，寒山寺的鐘聲突然悠悠地響起，穿過寒霜，緊著水面，飄入船艙，一

記，兩記，記記撞擊著詩人的心坎。這午夜的寒山寺的鐘聲似乎在向張繼述說著：

六、達(dá)標(biāo)檢測

“,。姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。

這首詩的題目是,作者是的。詩中作者看到

了、、、,聽到了—、。詩中的一個“1

表達(dá)了詩人當(dāng)時的心情。

七、總結(jié)提升

1、這幅畫在你眼里是這樣的美麗，但是，它在詩人的眼里卻不是這樣的，這

和詩人當(dāng)時的心情有關(guān)。詩人是怎樣的心情呢？詩中的哪個字寫出了這種心

情？

2、讓我們成為詩人，坐上小船，回到那個秋夜吧。

3、讓我們用滿腔的情，來吟誦這首名傳千古的詩吧。

教學(xué)反思:

小學(xué)三年級（上）語文導(dǎo)學(xué)案

學(xué)習(xí)內(nèi)容4、做一片美的葉子（第」一課時）上課時間：月日

1、學(xué)會課文中的生字，做到會讀、會寫。

學(xué)習(xí)目標(biāo)2、正確、流利地朗讀課文。

3、用一至兩句話概括課文主要內(nèi)容。

重點(diǎn)：能正確、流利地朗讀課文。

學(xué)習(xí)重難點(diǎn)

難點(diǎn)：理清文章脈絡(luò)

學(xué)習(xí)過程復(fù)備欄

一、學(xué)情調(diào)查

1、認(rèn)讀詞語：奉獻(xiàn)肥美飄零回歸

整體輸送茁壯蔥綠

2、朗讀課文，做到不添字、不漏字、不錯字、不斷句。

二、學(xué)習(xí)板塊（一）

（一）合作探究

學(xué)習(xí)引導(dǎo)：

1、請同學(xué)們默讀全文，圈畫生字詞，說說哪些生字的讀音需

要注意？哪些生字的字型需要注意？

注意"字音"__________________________________________________

注意"字型"__________________________________________________

2、完成“描紅”。注意坐姿和執(zhí)筆姿勢哦！

（-）展示交流

向大家說說哪些字音需要注意，注意什么？哪些字型需要注意，注

意什么？

可例舉同音字、形近字。

三、學(xué)習(xí)板塊（二）

（-）合作探究

學(xué)習(xí)引導(dǎo)：

1、你能夠?qū)⑷耐?、流利地朗讀出來嗎？自己先練習(xí)一下！

2、聽聽其他同學(xué)讀得如何？給個評價吧！

（-）展示交流讀給全班同學(xué)聽一聽吧。拿出勇氣，展現(xiàn)自己！

四、學(xué)習(xí)板塊（三）

（-）合作探究

學(xué)習(xí)引導(dǎo)：

1、默讀全文，思考課文從哪幾個寫的？概括本篇課文的主要內(nèi)容。

（提示：將幾個方面的內(nèi)容連起來。）

2、把你的想法說給小組其他同學(xué)聽聽，看看他們有什么想法。

3、修改自己的答案，注意用詞要準(zhǔn)確，語句要通順。

(-)展示交流

1、小組內(nèi)討論主要內(nèi)容結(jié)束后，將答案記錄下來，

2、推選一位組員在班級內(nèi)匯報交流，集體修正。

五、達(dá)標(biāo)檢測

1、出示生字，指名讀。2、課文的主要內(nèi)容是什么？

六、總結(jié)提升

概括課文主要內(nèi)容，我們可以采用什么樣的方法？

小學(xué)三年級（上）語文導(dǎo)學(xué)案

學(xué)習(xí)內(nèi)容4、最一片最美的葉子（第2課時）上課時間：月日

1、有感情地朗讀課文。

學(xué)習(xí)目標(biāo)2、通過朗讀，欣賞葉子的外形之美，感悟葉子的內(nèi)在之美，學(xué)習(xí)做立足本職、

無私奉獻(xiàn)的人。

重點(diǎn)：通過朗讀，欣賞葉子的外形之美，感悟葉子的內(nèi)在之美。

學(xué)習(xí)重難點(diǎn)

難點(diǎn)：學(xué)習(xí)做立足本職、無私奉獻(xiàn)的人。

學(xué)習(xí)過程復(fù)備欄

一、學(xué)情調(diào)查

1、課文可以分為怎樣的三部分？

2、各個部分的主要內(nèi)容是什么？

二、合作探究

（-）學(xué)習(xí)引導(dǎo)（1）

學(xué)習(xí)第一部分

1、采用邊讀邊思邊圈注的方法，完成思考題：“我”看到什么？它

美在哪里？它是把什么比作什么？

2、各自輕聲讀第一部分，閉目想象“樹像朵綠色的云，從大地上

升起”，海中浮現(xiàn)一副美的畫面。

3、選擇自己喜歡的句子，練習(xí)有感情的朗讀，讀出自己心中的感受。

（二）展示交流

1、各小組推舉一名學(xué)生在小黑板上展示交流完成思考題的情況

2、抓住重點(diǎn)句子，說說自己的閱讀感受

3、朗讀自己喜歡的句子。

（三）學(xué)習(xí)引導(dǎo)（2）

學(xué)習(xí)第二部分

用各自喜歡的方式讀書，想一想：這部分寫了幾層意思、？哪些地

方已經(jīng)讀懂了，哪些地方還不太懂，需要提出來討論？

（四）展示交流：

同桌交流，組內(nèi)交流，全班交流。

（五）學(xué)習(xí)引導(dǎo)（3）

學(xué)習(xí)第三部分

1、自由朗讀課文，思考：從課文中的“大樹”和“葉子”，你想到了

什么？

（六）展示交流

先組內(nèi)交流，然后全班交流。

三、達(dá)標(biāo)檢測

填空練習(xí)：

為了我們的大樹，做一片美的葉子吧！

為了（）做一個（）的（）吧！

四、總結(jié)提升

1、今天的學(xué)習(xí)，你最大的收獲是什么？（引導(dǎo)從課文結(jié)構(gòu)和表達(dá)方

法方面去談）

2、有什么不明白的問題嗎？

教學(xué)反思:

小學(xué)三年級（上）語文導(dǎo)學(xué)案

學(xué)習(xí)內(nèi)容練習(xí)1（第1課時）上課時間：月日

、練習(xí)關(guān)于自然風(fēng)光的字詞句。

學(xué)習(xí)目標(biāo)1

2、讀讀背背詞語與古詩，豐富語言積累。

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)關(guān)于自然風(fēng)光的字詞句。

學(xué)習(xí)重難點(diǎn)

難點(diǎn)：讀背詞語與古詩，豐富語言積累。

學(xué)習(xí)過程復(fù)備欄

一、學(xué)情調(diào)查

1、認(rèn)讀詞語：大雨滂沱夕陽西下一帆風(fēng)順

草長鶯飛連綿不斷湖光山色

2、說一說詞語所描繪的意境。

二、學(xué)習(xí)板塊（一）

（-）合作探究——處處留心

學(xué)習(xí)引導(dǎo)（1）：

1、分組自由朗讀六個成語。

2、讀準(zhǔn)字音，不認(rèn)識的字可查字典，也可在組內(nèi)請教同學(xué)或老師。

3、連讀詞語，想象畫面，了解詞義。（提示：先觀察題中的畫面，想象意

境，感知詞義的優(yōu)美意境。然后憑借熟字推想詞語的意思和所描繪的情景。）

4、討論詞語所描繪的意境。

學(xué)習(xí)引導(dǎo)（2）：

1、仔細(xì)觀察第二部分圖畫，想象情境（提示：觀察要有順序）。

2、熟讀詞語，想象意境。

3、練習(xí)與畫面連線。

學(xué)習(xí)引導(dǎo)（3）：

1、看第三部分圖，想想圖中畫了些什么？

2、小組討論收集有關(guān)描寫畫面景物的詞語。

3、四人小組練習(xí)看圖說詞語（提示：能用上成語更好）。

（-）展示交流

1、在剛才的學(xué)習(xí)中，你還有哪些問題自己不能解決的？在小組內(nèi)交流討論。

2、交流你對有關(guān)詞語的品讀，說說自己的感悟和理解（師注意引導(dǎo)和點(diǎn)撥）。

3、小組推薦有感情地讀一讀。讀出對自然風(fēng)光的喜愛和贊美之情。

三、學(xué)習(xí)板塊（二）

（-）合作探究——讀讀背背

學(xué)習(xí)引導(dǎo)（1）：

讀背詞語

1、學(xué)生觀察圖畫，說說圖上都畫了些什么？

2、自由讀課文《做一片美的葉子》，體會葉子和大樹的關(guān)系，感受其中蘊(yùn)

含的哲理。

3、反復(fù)連讀詞語，在讀中了解詞語之間的聯(lián)系和意思。

學(xué)習(xí)引導(dǎo)（2）：

看圖，分組討論：兩個小孩在干什么，你從哪些地方可以看出這是深秋的夜

晚。

（-）展示交流：

1、連讀詞語，讀出詞語的整齊美和節(jié)奏美

2、展示背詩情況，交流記憶方法。

四、達(dá)標(biāo)檢測

1、先將下面的詞語補(bǔ)充完整，再選擇其中的兩個成語寫幾句話。

大雨（）（）（）陽（）下一帆（）（）

（）（）鶯飛連（）不（）（）光山（）

2、學(xué)完了本課，你在詞語積累方面的收獲是：

________________________________________________________O

3、根據(jù)情境寫詞語。

夏天的中午，烈日當(dāng)空，馬路上的瀝青柏油都融化了。這樣的情景，讓

你想到的詞語是_______________o

假如有一天，你來到了大海邊，只見海面上滾滾的波濤不斷涌來，撞擊

在岸邊的巖石上，發(fā)出了山崩地裂的聲音。這樣的景象可以用

“___________”這個詞來描繪。

4、課外你一定讀了不少詩，試將下列詩句補(bǔ)充完整。

（1）、，霜葉紅于二月花。（《山行》）

（2）、姑蘇城外寒山寺，____________________。（《楓橋夜泊》）

（3）、千磨萬擊還堅勁，（《竹石》）

（4）、獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，____________________o（《九月九日憶山東兄弟》）

（5）、遙知不是雪，________________________。（《梅花》）

五、總結(jié)提升

課外搜集有關(guān)秋天的古詩吧！

小學(xué)三年級（上）語文導(dǎo)學(xué)案

學(xué)習(xí)內(nèi)容練習(xí)1（第2課時）上課時間：月日

1、寫好左窄右寬的鋼筆字，做到正確、規(guī)范、整潔。

學(xué)習(xí)目標(biāo)2、學(xué)寫毛筆字一基本筆畫“橫

3、端正寫字姿勢，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。

重點(diǎn)：寫好左窄右寬的鋼筆字、學(xué)寫毛筆字一基本筆畫“橫工

學(xué)習(xí)重難點(diǎn)

難點(diǎn)：端正寫字姿勢，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。

學(xué)習(xí)過程復(fù)備欄

一、學(xué)情調(diào)查

1、認(rèn)一認(rèn)，想一想這兒個是什么結(jié)構(gòu)的字。（味塔愉）

2、左右結(jié)構(gòu)的字有什么特點(diǎn)？

3、毛筆“長橫”的運(yùn)筆方法________。短橫的運(yùn)筆方

法__________________________。

二、學(xué)習(xí)板塊（一）

（-）合作探究——寫好鋼筆字。

學(xué)習(xí)引導(dǎo)（1）：

1、認(rèn)認(rèn)要寫的字（味塔愉），不認(rèn)識的字可查字典，也可在

組內(nèi)請教同學(xué)或老師。

2、分組讀。

3、仔細(xì)觀察這三個字，討論：這三個字是什么結(jié)構(gòu)？

4、交流：左右結(jié)構(gòu)的字有什么特點(diǎn)？

5、讀讀“小小建議”：左部收，右部放，撇要縮，捺要伸。

6、交流寫法

學(xué)習(xí)引導(dǎo)（2）：

1、再次觀察這三個字在田字格里的間架結(jié)構(gòu)和布局。

2、練寫鋼筆字，把字寫端正。（提示握筆姿勢和坐姿）。

（―）展示交流

1、展示鋼筆字寫得好的作品.

2、對字跡規(guī)范、端正、整潔的學(xué)生予以獎勵。

三、學(xué)習(xí)板塊（二）

（）合作探究——寫好毛筆字。

學(xué)習(xí)引導(dǎo)（1）：

1、讀讀《培養(yǎng)良好的習(xí)慣》。

2、討論：在《培養(yǎng)良好的習(xí)慣》中告訴我們寫毛筆字有哪些好處？

3、看圖，觀察，認(rèn)識文房四寶——筆、墨、紙、硯。

4、書法是中國的“國粹”，在世界上眾多的文字中，惟有漢字的

書寫成為一門藝術(shù)。從本學(xué)期開始，我們要學(xué)寫毛筆字。

5、觀察米字格中橫的寫法（提示：橫有長橫和短橫之分）。

6、老師范寫，學(xué)生觀察運(yùn)筆方法。

7、分組討論長橫和短橫的運(yùn)筆方法。

長橫運(yùn)筆法：長橫的筆畫稍長，左低右高，起筆較重，中腰微細(xì)，

向左上逆鋒起筆，旋即轉(zhuǎn)向右下稍按，以中鋒向右行筆，至收筆處頓筆

回鋒，藏鋒收筆。

短橫運(yùn)筆法：起筆較快，可順鋒入紙，向右行筆，漸行漸按，至收

筆處稍頓縮鋒起筆。寫時要略帶仰勢。

8、交流。

學(xué)習(xí)引導(dǎo)（2）：

1、學(xué)生練習(xí)寫長橫（提示：握筆姿勢和坐姿）。

2、學(xué)生練習(xí)寫短橫。

（二）展示交流

1、展示最整潔的寫字本。

2、展示毛筆字寫得好的作品.

3、評出書寫“王子”和書寫“公主”各一名

四、達(dá)標(biāo)檢測

1、描紅課本中“學(xué)寫鋼筆字”中的九個鋼筆字，并各臨寫一個。

2、在課本米字格中仿影長橫和短橫（毛筆字筆畫）。并在寫字本中

練寫。

五、總結(jié)提升

1、學(xué)完了本課，你在書寫方面的收獲是：。

2、在班級“學(xué)習(xí)園地”展示自己作品。

3、毛筆字筆畫“豎”預(yù)習(xí)提示。

教學(xué)反思:

蘇教版小學(xué)三年級（上）語文導(dǎo)學(xué)案

單元第二單元課時

2

2

課題

2

練習(xí)3

小學(xué)三年級（上）語文導(dǎo)學(xué)案

學(xué)習(xí)內(nèi)容5、北大荒的秋天（第1課時）上課時間：月日

1.能正確、流利地朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，隨機(jī)理解文中一些詞語的意思。

2.努力學(xué)會本課10個生字，學(xué)會“轉(zhuǎn)”多音字，簡單了解了解由生字組成的

學(xué)習(xí)目標(biāo)

詞語。

3.充分地發(fā)揮自己的長處，有層次地去讀課文，知道課文的大意。

重點(diǎn)：能正確、流利地朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，隨機(jī)理解文中一些詞語的意思。

學(xué)習(xí)重難點(diǎn)

難點(diǎn)：充分地發(fā)揮自己的長處，有層次地去讀課文，知道課文的大意。

復(fù)

學(xué)習(xí)過程備

欄

一、學(xué)情調(diào)查

1.“荒”（注音）指名讀。

（1）這是個什么結(jié)構(gòu)的字？在書寫時有什么特別要注意的地方？

（2）“荒”這個字，大家會組什么詞語呢？（荒涼、荒漠、荒地、荒尢人煙……）

聯(lián)系這些詞語，再來看這個地名（板書：北大荒），

2.你對北大荒已經(jīng)有了哪些了解呢？北大荒的秋天有哪些特有的景色呢？

3.你能正確地認(rèn)讀生字詞嗎？

二、學(xué)習(xí)板塊（一）

（-）合作探究——認(rèn)讀生字詞

學(xué)習(xí)導(dǎo)引（1）：

1.借助拼音自由認(rèn)讀生字。

2.把你認(rèn)為最容易讀錯的生字用筆圈出來，自己多讀幾遍（借助工具書查出“轉(zhuǎn)”

的另一個讀音并組詞，記在生字表旁邊）

3.同桌互讀互查（一人讀，一人聽，幫助正音）。

4.組內(nèi)交流（一人讀，其他人聽，幫助正音）

學(xué)習(xí)導(dǎo)引（2）：

1.自由認(rèn)讀下列生詞：

錦緞明鏡頓時嘩啦啦演唱轉(zhuǎn)眼間幾縷橘黃絳紫

綢子銀灰抖動波紋豆莢燃燒搖鈴山嶺茫茫

漾起臉龐五彩斑斕清澈見底?碧如洗熱鬧非凡

2.組長帶讀，再個別正音。

3.小組內(nèi)討論，哪些生字容易寫錯，提示易寫錯的地方。

（-）展示交流

1.你覺得哪些生字容易讀錯？提醒大家注意。

2.小組比賽讀生詞。

3.小組匯報易錯的字形。

三、學(xué)習(xí)板塊（二）

（-）合作探究——正確、流利地朗讀課文

學(xué)習(xí)導(dǎo)引：

1.標(biāo)上小節(jié)號，借助拼音自由讀課文，做到不錯、不添、不漏字。

2.同桌互讀互查，注意正音。

3.組內(nèi)交流：組長檢查朗讀情況，及時幫助朗讀困難的同學(xué)。

(-)展示交流

可以個別展示、小組競賽、挑戰(zhàn)別人等，展示自己讀得最好的一個自然段或較長較

難讀的句子。

四、學(xué)習(xí)板塊(三)

(-)合作探究——初步了解北大荒的秋天有哪些特有的景色

學(xué)習(xí)導(dǎo)引：

1.自由朗讀全文，邊讀邊思考：課文的最后一句說“北大荒的秋天真美呀！"，哪

些特有的景色讓你覺得北大荒很美呢？

2.同桌交流：課文重點(diǎn)描寫了—、—、等景色，讓我覺得北大荒的秋天

的確很美。

(二)展示交流

你覺得北大荒的秋天怎么樣？你能正確、流利地朗讀你最喜歡的一段嗎？要讀出自

己的感受哦！(要認(rèn)真傾聽，學(xué)會評價)

五、學(xué)習(xí)板塊(四)

(-)合作探究——生字的書寫

學(xué)習(xí)導(dǎo)引：

1.自由書空田字格中的10個生字，找出你認(rèn)為應(yīng)該提醒大家注意的字，做上記號。

2.同桌交流：你是怎么記住這些生字的呢？哪些字要特別注意？

3.你會寫這些生字了嗎？試試看！(完成《補(bǔ)充習(xí)題》第一題的寫字練習(xí))

(-)展示交流：比一比，看誰寫得最好。

六、達(dá)標(biāo)檢測

1.看拼音，寫詞語。

doudongranshaotingbdyingzhao

()()()()

zanmeiyinhuirenaofeifan

()()()

2.在正確讀音下畫“——二

鏡(jingjin)子波(wenweng)紋轉(zhuǎn)(zhuanzhuan)眼間

七、總結(jié)提升

1.在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，你有哪些收獲？和你的同桌說一說。

2.你還有哪些疑惑？把它記在心里，回去查閱資料或請教家長。

3.回家好好讀讀課文，希望你能從課文中感受到秋天的美好氣息。

小學(xué)三年級（上）語文導(dǎo)學(xué)案

學(xué)習(xí)內(nèi)容5、北大荒的秋天（第2課時）上課時間：月日

1.通過對課文的誦讀感悟，知道北大荒是個美麗富饒的地方。

學(xué)習(xí)目標(biāo)2.了解北大荒秋天的自然風(fēng)光和豐收景象，努力培養(yǎng)自己熱愛祖國的思想感情。

3.學(xué)習(xí)第四自然段先概括后具體的構(gòu)段方式，體會比喻、擬人手法的妙處。

重點(diǎn)：

1.通過對課文的誦讀感悟，知道北大荒是個美麗富饒的地方。

學(xué)習(xí)重難點(diǎn)2.了解北大荒秋天的自然風(fēng)光和豐收景象，努力培養(yǎng)自己熱愛祖國的思想感情。

難點(diǎn)：學(xué)習(xí)第四自然段先概括后具體的構(gòu)段方式，體會比喻、擬人手法的妙處。

并自己學(xué)會模仿寫出相關(guān)聯(lián)內(nèi)容。

復(fù)備

學(xué)習(xí)過程

欄

一、學(xué)情調(diào)查

1.聽寫詞語，鞏固生字詞。（小組內(nèi)交換改，匯報錯誤典型。）

2.通過第一節(jié)課的學(xué)習(xí)，你認(rèn)為北大荒是個怎樣的地方呢？

3.指名讀課文。

二、學(xué)習(xí)板塊（一）

（~）合作探究——品讀第二自然段

學(xué)習(xí)導(dǎo)引：

1.北大荒的天空有什么特點(diǎn)？自由朗讀第一小節(jié)，找一找。

2.這些流云的顏色可美啦，輕聲朗讀第二句，找一找哪些詞語寫出了它們的美？

用“——”畫出來。

3.天空中還會有什么樣的顏色？想一想，再同桌討論討論，寫在下面的橫線上。

4.邊讀邊想象那五彩的流云，讀出流云的美。感受色彩的變化給自己帶來的快樂。

（二）展示交流

你能讀出天空中流云的變化多端及色彩豐富嗎？

三、學(xué)習(xí)板塊（二）

（-）合作探究——品讀第三自然段

學(xué)習(xí)導(dǎo)引：

1.自由讀第三自然段，北大荒的小河給你留下了什么樣的印象？

2.你能用自己的話說?說小河清到怎樣的程度嗎？（也可從文中找出相應(yīng)的能說

明小河清的語句。）

3.小河的靜，你又是從哪里感受到的？你能讀出這種靜嗎？

（二）展示交流

1.你能讀出小河的“清”與“靜”嗎?

2.品味本段中比喻修辭手法的妙處。

四、學(xué)習(xí)板塊（三）

（-）合作探究——品讀第四自然段

學(xué)習(xí)導(dǎo)引：

1.默讀第四自然段，看看這一小節(jié)是圍繞哪一句話寫的，用橫線劃出。

2.你覺得北大荒的原野怎么樣？你能用一個詞來形容嗎？

3.原野到底熱鬧在哪？你能找出具體的事物嗎？

★“挺拔的高粱揚(yáng)起黑紅黑紅的臉龐,像是在樂呵呵地演唱?！边@句話運(yùn)用了什么修

辭手法？你從中體會到了什么？

★“山坡上大路邊,村子口，榛樹葉子全都紅了，紅得像一團(tuán)團(tuán)火,把人們的心也給

燃燒起來了這句話又運(yùn)用了什么修辭手法？你