幼兒園教師成長檔案袋的調(diào)查

幼兒園教師成長檔案袋

的調(diào)查研究報告人：賈倩倩2014年5月2研究問題研究結(jié)果研究設(shè)計3研究問題實施的現(xiàn)狀研究教師對幼兒教師成長檔案袋的一般看法教師成長檔案袋收集資料的一般現(xiàn)狀教師成長檔案袋利用的一般現(xiàn)狀教師成長檔案袋評價的一般現(xiàn)狀改進研究教師成長檔案袋的國內(nèi)外樣例分析教師成長檔案袋的國內(nèi)外樣例比較分析教師成長檔案袋的改進研究

4胡慶芳專門對檔案袋的概念進行了闡述：其實檔案袋是一個舶來品，是對英語單詞“portfolio”的意譯。從英語的構(gòu)詞法來看，意思就是“帶著走的作品集”。美國著名學者Campbell對教師成長檔案袋是這樣定義的：教師檔案袋不只是課程項目和作業(yè)的文件夾，也是教學事記剪貼薄。檔案袋是一個有組織的、目標驅(qū)動的、個體在復(fù)雜的學習和教學活動中表現(xiàn)出來的作品編集。5本研究對幼兒教師成長檔案袋的定義為：收集和記錄幼兒教師專業(yè)成長的檔案集。建立幼兒教師成長檔案袋的最終目的是促進幼兒教師的專業(yè)發(fā)展。通過建立和實施幼兒教師成長檔案袋促進幼兒教師在專業(yè)理念、專業(yè)知識和專業(yè)能力上提升，實現(xiàn)專業(yè)自我的發(fā)展。6通過相關(guān)文獻的梳理可以看出：

大部分教師成長檔案袋的研究都是集中于中小學的，在大學中的運用也是存在的，但對于教師成長檔案袋在幼兒園中的運用，相關(guān)的調(diào)查研究還比較少。在實踐方面，教師成長檔案袋在幼兒園中的實施還上處于探索階段，并沒有形成統(tǒng)一的規(guī)章制度。究竟教師成長檔案袋在幼兒園中是如何實施的？實施過程中出現(xiàn)了哪些問題？有沒有統(tǒng)一的評價標準？······7研究對象教師：選取北京市3所一級一類幼兒園中的15名教師作為調(diào)查對象。管理者：選取北京市3所一級一類幼兒園中的3名園所管理者作為調(diào)查對象，本研究中的管理者均為該園的業(yè)務(wù)園長，3名管理者均具有本科學歷，均為幼教高級教師。8研究方法文獻法訪談法：本研究應(yīng)用的訪談法是對幼兒園的管理者和教師進行訪談。（訪談提綱）作品分析：主要是指對收集到的6份幼兒教師個人成長檔案袋進行文本分析。9研究思路現(xiàn)狀調(diào)查教師對幼兒園教師成長檔案袋的一般看法。教師成長檔案袋的收集、利用、評價的一般現(xiàn)狀。發(fā)現(xiàn)幼兒園教師成長檔案袋實施中存在的問題。改進研究國內(nèi)外典型樣例分析；設(shè)計改進研究樣例方法：教育實驗法、訪談法方法：文獻法、訪談法、作品分析法10

一、幼兒園教師對教師成長檔案袋的看法提到頻次百分比%有促進作用516.7有一定的促進作用 1446.7沒有促進作用1136.711二、教師成長檔案袋收集資料的一般現(xiàn)狀我的基本信息我的培訓學習我的教育研究我的工作成果注：附上照片或?qū)W習筆記或記錄表12幼兒教師對教師成長檔案袋內(nèi)容提及的頻率內(nèi)容提到頻次百分比%我的基本信息

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0我的培訓學習

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13.3我的教育研究1653.3我的工作成果1033.313三、教師成長檔案袋利用的一般現(xiàn)狀檢查、評估、驗收的時候從櫥窗或資料室里拿出來“我們園有很多教研組、成長組等等，我們經(jīng)常會坐在一起對這些組負責的大項目進行溝通，但是從來沒有把教師成長檔案袋拿出來溝通與分享。檔案袋只是作為一種形式上交，然后不了了之?！?4四、教師成長檔案袋評價的一般現(xiàn)狀沒有把教師成長檔案袋納入到績效考核中沒有統(tǒng)一的評價標準15存在的問題教師對教師成長檔案袋的資料收集缺乏系統(tǒng)性

1.教師成長檔案袋存放的資料過多過雜2.教師成長檔案袋收集的資料價值不高教師對教師成長檔案袋缺少自我評價與反思管理者對教師成長檔案袋缺乏系統(tǒng)的管理16教師書成長音檔案黨袋存訓在問級題的磚原因蛇分析教師腹反思留了嗎術(shù)？忽略翠了反趁思這燃一環(huán)盾節(jié)，沒有膊時間片和精錦力去吊反思遍。對妥于反崗思的劫要求歇沒有荒一個括科學花的指蕩引，遵教師煤也不階知道厲從哪啟些方璃面去協(xié)進行丈反思。幼兒世園關(guān)輛注了頂嗎？只關(guān)血注了析教師欲填寫攤完成丸的這障個結(jié)舅果，剪對于腰教師查填寫羽的這甩個過喬程沒觀有實想際意惹義上跌的關(guān)界注。幼兒辦園沒有對教段師進著行填醫(yī)寫教近師成幫長檔瞞案袋兆的培盤訓。園所箱管理錦者并排沒有僅定期愉去閱賽讀和脂評價攪教師自的成鼻長檔沒案袋微，也汪沒有裁形成澤評價勁教師臟成長熟檔案剖袋的攝標準。17康涅狄格州新教師成長檔案袋國外CindySalib’s的成長檔案袋北京市某幼兒園教師的成長檔案袋時間1989年2001年2011年對象中小學幼兒園幼兒園內(nèi)容結(jié)構(gòu)1.教學日志2.學生作業(yè)3.教師反饋4.教學評價5.教學反思1.我的基本信息2.我的教學行動3.我的班級4.我的教學風格5.我的學生6.重要關(guān)系7.我的未來1.我的基本信息2.我的培訓學習3.我的教育研究4.我的工作成果理論背景新教師支持與培訓項目所在州相關(guān)政策支持幼兒園教師專業(yè)發(fā)展標準評價標準有有無呈現(xiàn)方式紙質(zhì)和電子版電子版紙質(zhì)和電子版特點學科性、反思引導內(nèi)容全面、個性化內(nèi)容全面、師徒結(jié)對18制定計教師泊成長恥檔案蓮袋的棄具體鋤步驟明確臉制作矩目的線，確昨定教陪師成懸長檔串案袋副的類乞型從促滲進教餅師專云業(yè)發(fā)撥展的榜角度帆思考穴，過錢程性閃的教執(zhí)師成順長檔傳案袋煙更為俯適合拜幼兒滾園教觀師，欲在這循個過胳程中者可以呈關(guān)注罵到教奶師的略專業(yè)蝴成長底。確定之教師鋸成長節(jié)檔案遠袋涵武蓋的齊版塊咸及存拐放內(nèi)恥容我的慈基本爪信息警、我娘的教嶼育行順動、潤我的撈工作豆成果世、我扣的工慌作回挖音19教師援成長曾檔案胞袋改雀進研廳究后壺的實邀施反瀉饋（B教師側(cè)）對教奔師成賣長檔蒸案袋蟲看法捎的變揮化B教師尾：“爬教師盤成長誤檔案權(quán)袋，蜻我專通業(yè)成鵲長的藝好幫轟手”津養(yǎng)成巡壽了反思寫的習挑慣，假成為灶了反候思的蠅主體拼，能重新態(tài)審視茅自己巧的教搞育行尚為，秧重新煮審視勞自己鋼原來循的教歌育理溜念，筒不斷弊促進心自身毒的專頭業(yè)發(fā)克展。對教洋師成客長檔瓣案袋利材料登收集井的變透化進行誦了詳掌細的痕記錄愁和反肯思，闊收集雨的內(nèi)誦容更臨有價夫值對教捆師成亡長檔賤案袋刪評價食的變功化管理副者及進時進評行了書評價20建議交流墓展示鍵，經(jīng)綠驗分卷享分層攏建檔釋，共劫同成訓長自我酒管理違，及柴時完各善客觀殘評價萍，不叢斷成輔長注重簡反思禮，促億進發(fā)瞞展不足每個稅園實芒施教報師成扁長檔刃案袋兵的模腎式不計一樣摔，要壁想整蛛齊劃棉一，許為他踐們制李作一芝個科跳學合律理的拒教師屢成長掃檔案傲袋是歡比較物難的宰。就目挎前來膽看大坑部分薪園是壘有教趕師成槽長檔結(jié)案袋反的，第只是保沒有欺充分慶發(fā)揮獄它的呆價值晃而已股。如駐何能歲發(fā)揮嚴它的伙最大川價值藥，如怎何更羊好地堂促進塊教師溪專業(yè)奔上的光發(fā)展叨等一剩系列科問題集，筆娃者也研會在廳將來琴繼續(xù)猴進行咳深入宇的研漏究。因為劈燕下發(fā)列的教軌師成盒長檔般案袋撒比較柏晚，富填寫刑的過您程也顆需要晚一段攀時間踏，故記現(xiàn)在配收集修的比撤較少莊，將貪會再獵之后脆進一喂步關(guān)攝注。22希望參教師轉(zhuǎn)成長抵檔案恭袋在控促進于教師瓜專業(yè)男發(fā)展復(fù)的作蝕用上