關(guān)于初中地理課堂教學(xué)反思

PAGEPAGE1關(guān)于初中地理課堂教學(xué)反思近年來，隨著社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，人類對地球的認(rèn)識也日益深入，地理學(xué)科尤其受到廣泛關(guān)注。作為學(xué)生學(xué)習(xí)地理的重要時期之一，初中地理教育顯然也需要面臨著不少的挑戰(zhàn)。本文將對初中地理教學(xué)進(jìn)行反思，找出其中存在的問題，并提出具體的實(shí)施方案。初中地理教學(xué)不足之處1.課堂內(nèi)容單一目前初中地理課程中，地理學(xué)科的內(nèi)容主要圍繞地形地貌、氣候、水文、農(nóng)業(yè)資源等方面展開，時間長了容易讓學(xué)生感到單調(diào)乏味。由于缺乏足夠多樣化的內(nèi)容，初中地理課程往往僅僅埋頭講解地理概念，不注重理論聯(lián)系實(shí)際的體驗(yàn)，導(dǎo)致學(xué)習(xí)缺乏趣味性。2.思維培養(yǎng)還需加強(qiáng)地理科學(xué)不是一門理論課程，而是有著強(qiáng)烈實(shí)踐性的科學(xué)學(xué)科。因此，在初中地理教育中，除了傳授知識外，也應(yīng)該注意培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和思維能力。但現(xiàn)實(shí)卻是，課堂教學(xué)中對于學(xué)生的思維、創(chuàng)造和判斷能力的培養(yǎng)還較少，何況相當(dāng)部分老師往往陷入純粹重知識的泥淖中，忽視了啟發(fā)學(xué)生思考的重要性。3.教學(xué)方法單一傳統(tǒng)的授課模式往往是最常使用的教學(xué)方法，老師講，學(xué)生聽，這種教學(xué)方法無疑是單調(diào)乏味的。而從學(xué)生的學(xué)習(xí)效果來看，這種單調(diào)的教學(xué)方法極易使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒，進(jìn)而影響到學(xué)習(xí)的積極性。對于初中地理教學(xué)而言，我們需要在教學(xué)中加入多種多樣的教學(xué)手段，啟發(fā)學(xué)生以不同的方式掌握知識，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果。加強(qiáng)初中地理教學(xué)該如何實(shí)施？1.多樣化的教學(xué)內(nèi)容在多樣化的內(nèi)容激發(fā)興趣的前提下，學(xué)生可以在探究過程中獲得知識，進(jìn)而在考試中運(yùn)用學(xué)到的知識。因此，初中地理教育應(yīng)該增加通俗易懂、具有生活意義的內(nèi)容，同時抓住學(xué)生關(guān)注的熱點(diǎn)，例如城市化、全球變暖等等，從而更好地引導(dǎo)學(xué)生。2.關(guān)注學(xué)生思維培養(yǎng)初中地理教育應(yīng)該既是知識的傳授，也是思維能力的培養(yǎng)。只有充分重視學(xué)生的思維能力，才能使學(xué)生在實(shí)踐中不斷思考，提高自己的實(shí)踐能力。因此，初中地理教育要加強(qiáng)對學(xué)生實(shí)踐能力、思維能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練，評價學(xué)生的綜合能力。3.多樣化的教學(xué)方法為了教學(xué)過程生動、豐富，提高學(xué)生的興趣和積極性，初中地理教育需要采用多種教學(xué)方法。例如案例教學(xué)、討論教學(xué)、體驗(yàn)教學(xué)、PPT教學(xué)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)等，挑選不同的教學(xué)方法針對不同課程情況來循序漸進(jìn)的實(shí)行，以實(shí)現(xiàn)教師對于學(xué)生靈活多樣的教學(xué)。結(jié)語初中地理教育需要從內(nèi)容、思維培養(yǎng)和教