冀教版小學(xué)語文三年級上冊《走進大自然》教學(xué)設(shè)計

1教材分析：呢？我想，它就是一個倡議，吹響了向大自然進軍的號角。這是一首清新明快的現(xiàn)代詩，描繪了天真活潑的孩子們走進大自然的懷抱，愉快地進行各種活動的情景，表達了作者向往大自然的愿望，融入大自然的心境和熱愛大自然的感情。整首詩結(jié)構(gòu)嚴謹，層次清晰，語言流暢而又飽含激情，給人留下想象的空間。教學(xué)目標：知識與能力：1.正確認讀七個生字，會寫十一個生字；通過聯(lián)系上下文和生活實際，查閱字典等方法理解“叩醒、斑斕、深沉、遼遠、融進”等詞語的意思并積累。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。3.在閱讀中認識并積累“追著??追著??追著??”這樣有特點的排比句式。過程與方法：1．能調(diào)動學(xué)生的生活經(jīng)驗與情感體驗來理解課文的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生走進大自然的愿望，啟發(fā)學(xué)生在接觸大自然時獨特的感受。2.通過品詞析句，適當拓展，在想象中仿寫，讓學(xué)生感受語言美，增強語文學(xué)習(xí)興趣。3.通過感情朗讀，分工合作讀、比賽讀等方式，理解詩歌內(nèi)容，感受作者向往大自然的情感。。情感態(tài)度與價值觀：通過學(xué)習(xí)課文，讓學(xué)生感受大自然的美麗，從而激發(fā)他們熱愛大自然，親近大自然的感情。教學(xué)重點：1.有感情地朗讀課文。2.從關(guān)鍵詞句中體會孩子們走進大自然的懷抱時的愉快心情。教學(xué)難點：從關(guān)鍵詞句中體會孩子們走進大自然的懷抱時的愉快心情。教學(xué)準備：課件1課時安排：兩課時教學(xué)過程：第一課時課時任務(wù)：1.的書寫；通過聯(lián)系上下文和生活實際，查閱字典等方法理解“叩醒、斑斕、深沉、遼遠、融進”等詞語的意思并積累。2.正確流利地朗讀課文，能用自己的話說說詩歌的主要內(nèi)容。教學(xué)過程：一、情境導(dǎo)入。1.談話引入：深山小溪，紅花綠草，飛禽走獸，藍天白云??這一切多美啊！想去看看嗎？來！讓我們一起走進大自然！2.3.板書課題，指導(dǎo)朗讀題目。要求：讀出自己的感情來，自由展示讀?！驹O(shè)計意圖：由語言文字到欣賞風(fēng)光美景，讓孩子們感受到大自然的綺麗，能很快激起孩子們的學(xué)習(xí)熱情。讀題目，讀出個性，讀出感情，為下文的朗讀指導(dǎo)做鋪墊】二、預(yù)習(xí)（及）檢查。（一）預(yù)習(xí)。1.出示自學(xué)提綱：用自己喜歡的方式讀課文，劃出不認識的字、不理解的詞語，并借助字典自己解決。2.同桌互讀，合作解決生字生詞等障礙，要求字音讀準確，句子讀通順。（二）檢查。1.檢查讀文，師生評價、指導(dǎo)。(1)指名讀，要求讀得正確、流利。相機板書多音字“著”，讀準文中音。長句子的停頓請讀書水平高的學(xué)生或老師親自作示范。(2)小組合作朗讀并展示：每個小組出三人，一人一句合作朗讀課文，其他同學(xué)認真聽，聽一聽字音是否正確。3.檢查生詞。(1)出示詞語：(課件出示)叩醒訪問體驗感受發(fā)現(xiàn)潔白斑斕深沉遼遠燦爛2（2）學(xué)生自由讀詞，指名讀、開火車讀。（3）學(xué)生用自己的話說一說“斑斕、叩醒、深沉”的大概意思。（4）提出不明白的詞語，師生共同解決。4.檢查生字。（1）出示生字：追、密、醒、錘、感、受、瓣、融、斑、斕檢查認讀，組詞，談?wù)勛约旱淖R記方法。（2）在這些黑色字體的生字中，你認為哪個字特別容易寫錯？那么在寫的時候，你想提醒大家要注意什么？相機指導(dǎo)書寫“醒”“瓣”；探討“瓣”的記憶小妙招：如形近字區(qū)分法識記難寫字“瓣”（瓣、辯、辨）。（3）提出課文中不認識的其它字?！驹O(shè)計意圖：第一課時主要完成學(xué)生對文章的正確、流利讀文情況，字不離詞，詞不離句，句不離篇，但從篇開始，到詞，到字，達到由淺入深，循序漸進的目的，為正確、流利讀文做好鋪墊。通過自讀、同桌互讀方式初讀課文，遇到的問題借助工具或者請教同學(xué)、老師來解決，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性和積極性，尊重學(xué)生的主體地位，為理三、自讀自悟。1.默讀課文，思考：這首詩歌共三個自然節(jié)，每一小節(jié)都告訴了我們什么？試著用自己的話說說。（1）自讀完成。（2）反饋交流。2.初讀感悟：文中的哪些地方給你留下了深刻的印象，簡單地說給你的同桌聽聽。3.【設(shè)計意圖：讓學(xué)生整體感知文章帶給他們印象深刻的內(nèi)容，為第二課時深刻理解第二課時課時任務(wù)：1.正確流利有感情地朗讀課文。在閱讀中認識并積累“追著??追著??追著??”這樣有特點的排比句式。2.通過課文關(guān)鍵詞語的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受到孩子們走進大自然的快樂與幸福，并喚起孩子們有走進大自然的愿望。33.拓展閱讀中開闊學(xué)生的視野，養(yǎng)成愛讀書的好習(xí)慣。教學(xué)過程：一、深讀感悟。1．出示感悟題：默讀課文，邊讀邊找出課文中你最喜歡的詞句，請你用自己獨特的標記快速畫出，”）2．學(xué)生自己獨立閱讀思考。（可參考課后練習(xí)題中的例子）【設(shè)計意圖：三年級學(xué)生有了初步的自學(xué)能力，本節(jié)課嘗試通過自學(xué)提示等形式讓3.小組討論：（1）正確有感情地朗讀自己喜歡的詞句給伙伴聽，然后說說自己的想法。（2）同伴互助，相互補充。4.全班交流，品詞析句，指導(dǎo)朗讀。預(yù)設(shè)：（1好嗎？（可以讀原文，也可以用自己的話表達）學(xué)習(xí)提示：“會飛的花朵”指什么？我們走進密林、深山，走進大自然時是怎樣的情景？心情是怎樣的？摸到什么？聞到什么？??體會他們歡快愉悅的心情。抓住“追著??追著??追著??”進行品味，體會孩子們走進自然的急迫而熱切的心情。在此基礎(chǔ)上進行感情朗讀，讀出孩子們走進自然的歡快、愉悅、急迫、熱切的心情。（2）第二小節(jié)講的是孩子們投身于自然。出示理解范例：我喜歡“叩醒”這個詞，我好像聽到小錘叩打山石的叮當聲了??我也走進過大自然，那次??引導(dǎo)學(xué)生抓住“叩醒山石”、“訪問花瓣”、“網(wǎng)住斑斕的秋天”等詞語，體會在孩子們眼中，山石、花瓣、秋天都是具有生命的，是他們的朋友，他們對這些大自然中的朋友充滿了向往與追求。4（3）第三小節(jié)講的是孩子們?nèi)谌胱匀?。理解提示：假如你作為大樹、白云，或者別的什么，你將會做些什么？把自己變成大樹吧，去體驗大地的深沉；把自己變成白云吧，去感受藍天的遼遠；把自己變成小花吧，去感受蜜蜂的心情；把自己變成小鳥吧，去體驗（天空的遼闊）；把自己變成（）吧！去（）。把自己融進大自然吧，這樣，會發(fā)現(xiàn)生活更加燦爛。在前兩小節(jié)的感情基礎(chǔ)上直接引導(dǎo)學(xué)生進行感情朗讀，通過多種形式的讀以及仿寫練習(xí)來抒發(fā)自己對大自然深切的愛?！驹O(shè)計意圖：三年級是小學(xué)作文訓(xùn)練過程中的過渡年段，它以一二年級說話寫話為5．回顧全文，質(zhì)疑問難：這首詩歌生動地描繪了天真活潑的孩子們走進大自然的懷抱，愉快地進行各種活動的情景，表達了作者向往大自然的愿望、融入大自然的心境和熱愛大自然的感情。二、拓展閱讀。1.課件出示短文《木舟樹》，自由讀文，說說讀后你有什么感受？【設(shè)計意圖：拓展閱讀，激起孩子們讀書的興趣，感受語言文字的美，感受大自然2.總結(jié)：大自然是一本童話書，一本用絢麗色彩描繪成的童話書。去吧，去呼吸山水間芬芳的空氣，去吧，去打開大自然綠色的課本。投入到大自然母親的懷抱吧！三、選擇練習(xí)。發(fā)放學(xué)習(xí)卡：(一)我是小小書法家。5yàn體（）（）問(二)fǎnɡchénǎnshòu）（深（）密（）蜜（）藍（）訪（）籃（）仿（）瓣（辯（））(三)試著仿寫詩歌。（有能力有興趣的孩子選做，完成在日記本上。）例文：讓我們走進大自然追著香甜的氣息走進大山追著小鳥的歌聲走進森林追著一片片樹葉讓我們走進大自然用雙手呵護花朵把愛心變成溫暖讓我們走進大自然（四）課下美文欣賞：（有興趣的孩子背背）春的消息風(fēng)，搖綠了樹的枝條，水，漂白了鴨的羽毛，盼望了整整一個冬天，你看，春天已經(jīng)來到!讓我們換上春裝，像小鳥換上新的羽毛，飛過樹林，飛上山崗，到處有春天的歡笑?？吹降谝恢缓w，6它牽引著我的雙腳;我高興地捕捉住它，又愛憐地把它放掉?？吹降谝欢潆r菊開放，我會禁不住欣喜地雀躍，小花朵，你還認得我嗎?你看我又長高了多少!來到去年葉落的枝頭，等待它吐出新的綠苞;再去喚醒沉睡的溪流，聽它唱歌，和你一起奔跑。走累了，我就躺在田野上，頭頂有明麗的太陽照耀。是誰搔癢了我的面頰?啊，身邊又鉆出嫩綠的小草??板書設(shè)計：1走進大自然走進大自然————感受大自然————熱愛大自然（追著）（叩醒、訪問、網(wǎng)?。ㄗ兂桑┙虒W(xué)反思：附：閱讀