六年級(jí)(上)語(yǔ)文課外閱讀專項(xiàng)訓(xùn)練三(含答案)

六年級(jí)（上）語(yǔ)文課外閱讀專項(xiàng)訓(xùn)練（三）——體會(huì)如何通過(guò)環(huán)境、人物言行、心理等刻畫人物形象班級(jí)：姓名：一、閱讀專項(xiàng)訓(xùn)練。①豆大的雨點(diǎn)就在這時(shí)噼噼啪啪地砸下來(lái)！我們忙把車子推到一家商店的屋檐下。母親用塑料親懷里，眼淚流了出來(lái)。②母親依然不放棄最后的努力，繼續(xù)吆喝著。1、讀短文第①段，用“”畫出描寫環(huán)境的句子，這些描寫營(yíng)造了一種惡劣的自然環(huán)境，推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展。2）A.B.C“猶豫”是怕阿姨為了幫助“我們”而買了原本不需要的菜。3。請(qǐng)?jiān)僮x短文，用“”畫出文中“阿姨”最打動(dòng)你的言行。最后我們?cè)佟倍?、閱讀綜合訓(xùn)練。你是不是手很疼我是在多年后的一個(gè)午后，躺在床上看一本書時(shí)，想起這件往事的。書中的一篇文章中，一個(gè)母親說(shuō)了類似的一句話。一個(gè)拳擊手，歷經(jīng)艱難終于贏得冠軍時(shí)，別人都紛紛打電話表示祝賀，只也許，只有最疼愛(ài)你的人，才不會(huì)去注意你的榮譽(yù)、地位和成就，而是先想到你疼不疼、累不累。他們不會(huì)錦上添花，卻總是用最真實(shí)的關(guān)愛(ài)，溫暖你虛幻繁榮背后那顆孤寂的心。那一年，我高考前生病，有一門沒(méi)考，分?jǐn)?shù)也勉強(qiáng)夠了一所大專，不甘心，便回學(xué)校復(fù)讀。在有一天在課間操的時(shí)候，同學(xué)們?nèi)ゴ蟛賵?chǎng)做操，我卻叼著一根煙優(yōu)哉游哉地站在教學(xué)樓下的大廳里看熱鬧。忽然聽(tīng)到樓梯處有腳步聲傳來(lái)，轉(zhuǎn)頭一看，是校長(zhǎng)。一咬牙攥進(jìn)右手心里。校長(zhǎng)走到我身邊問(wèn)怎么不去出操，我說(shuō)肚子疼。①校長(zhǎng)仔細(xì)看了我一眼，說(shuō)“我認(rèn)得你，你的作文是學(xué)校寫得最好的，聽(tīng)說(shuō)你因?yàn)樯](méi)考好，在補(bǔ)習(xí)班要好好學(xué)啊，你會(huì)考我皺著眉連連點(diǎn)頭這時(shí)，課間操結(jié)束，同學(xué)們都擁進(jìn)來(lái)。②校長(zhǎng)一把拉起我的右手，讓我和他后找出紗布給我包扎上。那一刻，心里的病甚于手上的痛。是想看你到底能忍多久。孩子，我知道你原來(lái)的成績(jī)很好，也知道你現(xiàn)在那種失落的心情，這是人之常情。可是，你連煙頭燙手的疼痛都忍住了，還有什么挺不過(guò)來(lái)的呢？不要因?yàn)橐淮问【蛦适е槐粴q月侵蝕的力量。1、默讀短文，寫出短文主要講了一件什么事。2、聯(lián)系短文可知，懈怠”在文中是指“我“懈怠的原因是3“心里的痛”是指4、校長(zhǎng)看到了“我”吸煙，也看到了“我”把煙攥到手里，但他卻沒(méi)有制止，原因是（A.校長(zhǎng)想用這種方法來(lái)懲戒一下“我”一下，讓“我”知道違規(guī)的痛苦）B.校長(zhǎng)想讓“我”明白：只要有堅(jiān)定的決心、旺盛的斗志，就沒(méi)有什么挺不過(guò)去的C.嚴(yán)，但定要有必要的想罰5、短文畫橫線的句子中，第句是對(duì)校長(zhǎng)動(dòng)作的描寫，第句是對(duì)校長(zhǎng)語(yǔ)言的描寫。讀一讀，說(shuō)說(shuō)你從中體會(huì)到了校長(zhǎng)怎樣的品質(zhì)。6、聽(tīng)了校長(zhǎng)的話后“我”會(huì)怎樣想？“我”以后會(huì)有怎樣的改變？請(qǐng)展開(kāi)想象寫下。三、閱讀芳草園。心靈有耳合身的衣服哩?、谛∨⒍阍诠珗@里傷心地流淚。公園里，。她想：我為什么不能去唱歌呢？難道我真的唱得很難聽(tīng)嗎？想著想著，小女孩就低小姑娘，你讓我度過(guò)了一個(gè)愉快的下午?！毙」媚矬@呆了！說(shuō)話的是一個(gè)滿頭白發(fā)的老人。他說(shuō)完后站起來(lái)徑自走了。③小女孩第二天再去時(shí)，那個(gè)老人還坐在原來(lái)的位置上，滿臉慈祥地看著她微笑。小女孩于是又唱起來(lái)，老人聚精會(huì)神地聽(tīng)著，一副陶醉其中的表情。最后他大聲喝彩，說(shuō)：“謝謝你，小姑娘，你唱得太棒了！”說(shuō)完，他仍徑自走了。??④這樣過(guò)去了許多年，小女孩長(zhǎng)成了大女孩，成了大女孩的她長(zhǎng)得美麗窈窕，而且是小城有名的。但她失望了，那兒只有一張孤獨(dú)的靠椅。后來(lái)她才知道老人早就死了。??⑤“他耳朵聾了，都聾了20年哩！”一個(gè)知情人告訴她。姑娘驚呆了。那個(gè)天天屏聲靜氣、聚精會(huì)神聽(tīng)一個(gè)小女孩唱歌并熱情贊美她的老人，竟然根本聽(tīng)不見(jiàn)！??1、默讀短文，用“”畫出短文中描寫老人神態(tài)、語(yǔ)言、動(dòng)作的句子。并選擇其中一句，說(shuō)說(shuō)它在抒發(fā)人物情感上的作用。2第二次是因?yàn)?、老人每次聽(tīng)完歌后都“徑自走了”這是因?yàn)椋ˋ.老人不想打擾小女孩繼續(xù)唱歌B.老人怕小女孩知道他耳朵聾了，心靈會(huì)再次受到傷害C.老人怕小女孩知道他耳朵聾了，下次不給他唱歌了4、聯(lián)系上下文，體會(huì)文中畫橫線處女孩的心情有什么不同，然后分別在橫線上補(bǔ)寫公園里的景象表現(xiàn)小女孩的心情。5、短文中的老人與《唯一的聽(tīng)眾》中的老人有什么相同和不同之處？六年級(jí)（上）語(yǔ)文課外閱讀專項(xiàng)訓(xùn)練（三）參考答案——體會(huì)如何通過(guò)環(huán)境、人物言行、心理等刻畫人物形象班級(jí)：姓名：一、閱讀專項(xiàng)訓(xùn)練。①豆大的雨點(diǎn)就在這時(shí)噼噼啪啪地砸下來(lái)！我們忙把車子推到一家商店的屋檐下。母親用塑料親懷里，眼淚流了出來(lái)。②母親依然不放棄最后的努力，繼續(xù)吆喝著。1、讀短文第①段，用“”畫出描寫環(huán)境的句子，這些描寫營(yíng)造了一種惡劣的自然環(huán)境，推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展。2C）A.B.C“猶豫”是怕阿姨為了幫助“我們”而買了原本不需要的菜。3同情與關(guān)心。請(qǐng)?jiān)僮x短文，用“”畫出文中“阿姨”最打動(dòng)你的言行。最后我們?cè)俳Y(jié)大嫂是擔(dān)心我買這么多吃不完，我得讓她放心才行?！倍?、閱讀綜合訓(xùn)練。你是不是手很疼我是在多年后的一個(gè)午后，躺在床上看一本書時(shí)，想起這件往事的。書中的一篇文章中，一個(gè)母親說(shuō)了類似的一句話。一個(gè)拳擊手，歷經(jīng)艱難終于贏得冠軍時(shí)，別人都紛紛打電話表示祝賀，只也許，只有最疼愛(ài)你的人，才不會(huì)去注意你的榮譽(yù)、地位和成就，而是先想到你疼不疼、累不累。他們不會(huì)錦上添花，卻總是用最真實(shí)的關(guān)愛(ài)，溫暖你虛幻繁榮背后那顆孤寂的心。那一年，我高考前生病，有一門沒(méi)考，分?jǐn)?shù)也勉強(qiáng)夠了一所大專，不甘心，便回學(xué)校復(fù)讀。在有一天在課間操的時(shí)候，同學(xué)們?nèi)ゴ蟛賵?chǎng)做操，我卻叼著一根煙優(yōu)哉游哉地站在教學(xué)樓下的大廳里看熱鬧。忽然聽(tīng)到樓梯處有腳步聲傳來(lái)，轉(zhuǎn)頭一看，是校長(zhǎng)。一咬牙攥進(jìn)右手心里。校長(zhǎng)走到我身邊問(wèn)怎么不去出操，我說(shuō)肚子疼。①校長(zhǎng)仔細(xì)看了我一眼，說(shuō)“我認(rèn)得你，你的作文是學(xué)校寫得最好的，聽(tīng)說(shuō)你因?yàn)樯](méi)考好，在補(bǔ)習(xí)班要好好學(xué)啊，你會(huì)考我皺著眉連連點(diǎn)頭這時(shí)，課間操結(jié)束，同學(xué)們都擁進(jìn)來(lái)。②校長(zhǎng)一把拉起我的右手，讓我和他后找出紗布給我包扎上。那一刻，心里的病甚于手上的痛。是想看你到底能忍多久。孩子，我知道你原來(lái)的成績(jī)很好，也知道你現(xiàn)在那種失落的心情，這是人之常情?？墒?，你連煙頭燙手的疼痛都忍住了，還有什么挺不過(guò)來(lái)的呢？不要因?yàn)橐淮问【蛦适е槐粴q月侵蝕的力量。1、默讀短文，寫出短文主要講了一件什么事。2、聯(lián)系短文可知，懈怠”在文中是指“我”學(xué)習(xí)不認(rèn)真，松懈懶散了“我“懈怠的原因是時(shí)間長(zhǎng)了受到其他同學(xué)的不良影響。3手被煙頭燙起泡的疼痛“心里的痛”是指聽(tīng)了校長(zhǎng)的話之后懊悔、難過(guò)的心情4、校長(zhǎng)看到了“我”吸煙，也看到了“我”把煙攥到手里，但他卻沒(méi)有制止，原因是（B）A.校長(zhǎng)想用這種方法來(lái)懲戒一下“我”一下，讓“我”知道違規(guī)的痛苦B.校長(zhǎng)想讓“我”明白：只要有堅(jiān)定的決心、旺盛的斗志，就沒(méi)有什么挺不過(guò)去的C.嚴(yán)，但定要有必要的想罰5、短文畫橫線的句子中，第②④句是對(duì)校長(zhǎng)動(dòng)作的描寫，第①③⑤句是對(duì)校長(zhǎng)語(yǔ)言的描寫。讀一讀，說(shuō)說(shuō)你從中體會(huì)到了校長(zhǎng)怎樣的品質(zhì)。我從中體會(huì)到校長(zhǎng)善于教育學(xué)生，關(guān)愛(ài)學(xué)生的品質(zhì)。6、聽(tīng)了校長(zhǎng)的話后“我”會(huì)怎樣想？“我”以后會(huì)有怎樣的改變？請(qǐng)展開(kāi)想象寫下。示例：我不能辜負(fù)校長(zhǎng)對(duì)我的期望，更不能辜負(fù)自己的青春。挫折不可怕，可怕的是在挫折中消沉。從此以后，我鼓足了干勁，每天早起晚睡，刻苦學(xué)習(xí)，再也不消磨時(shí)光了，我要朝著人生的第二次高考發(fā)起沖鋒……三、閱讀芳草園。心靈有耳合身的衣服哩?、谛∨⒍阍诠珗@里傷心地流淚。公園里，秋風(fēng)瑟瑟，落葉滿地。她想：我為什么不能去唱歌呢？難道我真的唱得很難聽(tīng)嗎？想著想著，小女孩就低站起來(lái)徑自走了。唱起來(lái)，老人聚精會(huì)神地聽(tīng)著，一副陶醉其中的表情。最后他大聲喝彩，說(shuō)：“謝謝你，小姑娘，你唱得太棒了！”說(shuō)完，他仍徑自走了。??④這樣過(guò)去了許多年，小女孩長(zhǎng)成了大女孩，成了大女孩的她長(zhǎng)得美麗窈窕，而且是小城有名的綠意融融，鳥(niǎo)語(yǔ)花香。但她失望了，那兒只有一張孤獨(dú)的靠椅。后來(lái)她才知道老人早就死了。??⑤“他耳朵聾了，都聾了20年哩！”一個(gè)知情人告訴她。姑娘驚呆了。那個(gè)天天屏聲靜氣、聚精會(huì)神聽(tīng)一個(gè)小女孩唱歌并熱情贊美她的老人，竟然根本聽(tīng)不見(jiàn)！??1、默讀短文，用“”畫出短文中描寫老人神態(tài)、語(yǔ)言、動(dòng)作的句子。并選擇其中一句，說(shuō)說(shuō)它在抒發(fā)人物情感上的作用。了老人對(duì)小女孩的關(guān)愛(ài)與鼓勵(lì)。2竟然有人贊美她唱得好第二次是因?yàn)樗懒死先似鋵?shí)耳朵聾了3、老人每次聽(tīng)完歌后都“徑自走了”這是因?yàn)椋?/p>