小學(xué)六年級語文《母親的純凈水》課件【三篇】

小學(xué)六年級語文《母親的純凈水》課件【三篇】小學(xué)六年級語文《母親的純凈水》課件【三篇】全文共21頁，當前為第1頁。小學(xué)六年級語文《母親的純凈水》課件【三篇】小學(xué)六年級語文《母親的純凈水》課件【三篇】全文共21頁，當前為第1頁。

小學(xué)六年級語文《母親的純潔水》課件篇一

教材分析

本文記敘了一位母親為女兒預(yù)備“純潔水”的經(jīng)過。當女兒發(fā)覺所謂的“純潔水”原來是涼白開而責(zé)怪母親時，母親對她進展了訓(xùn)練，使她明白了自己思想上的錯誤。

教學(xué)目標

指導(dǎo)學(xué)生自讀課文，理解課文主要內(nèi)容。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文中介紹的幾種寫作方法，并可把此文作為學(xué)生寫作的范文，仿照寫作。加強學(xué)生對文章中重點語句的理解，在提高學(xué)生思想熟悉的根底上，指導(dǎo)學(xué)生在自己的寫作中挖掘思想的深度。使學(xué)生受到關(guān)于窮與富的訓(xùn)練，樹立正確的人生觀、價值觀，敢于直面生活的困難與挫折。訓(xùn)練學(xué)生從身邊小事入手，理解父母對自己的關(guān)心與愛惜。

教學(xué)重點難點

本文的重點是通過課文介紹幾種寫作方法，并可把此文作為學(xué)生寫作的范文，仿照寫作。教學(xué)難點是文章中重點語句的理解，在提高學(xué)生思想熟悉的根底上，指導(dǎo)學(xué)生在自己的寫作中挖掘思想的深度。

教學(xué)預(yù)備

小學(xué)六年級語文《母親的純凈水》課件【三篇】全文共21頁，當前為第2頁。多媒體課件

教學(xué)時間

1課時

學(xué)生學(xué)習(xí)過程

一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，你們喜愛喝純潔水嗎?你們覺得純潔水好喝?還是涼白開好喝?這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)《母親的純潔水》。

二、自讀課文，溝通探究

1自讀課文，思索課文講了一件什么事?

2為什么每逢體育課，“她”都要拿一瓶純潔水?“她”的純潔水是從哪兒來的?

3每當“她”結(jié)過母親遞過來的純潔水時，“她”是怎樣的心情?“她”為什么會“隱隱有點擔(dān)心”?又為什么“為那瓶純潔水快樂”?

4當同學(xué)說“她”的純潔水像涼白開時，“她”是怎么想?又是怎么做的?

5當“她”質(zhì)問母親時，母親給“她”算了怎樣一筆帳?從這筆帳中，你讀出了什么?聽了母親的話，“她”又是怎樣想的?

6出示“要是看不起自己，心就窮了，那可就真窮了?！蹦赣H的這句話是什么意思?你怎樣理解這兩個“窮”字?(第一個“窮”是指經(jīng)濟上的貧困，其次個“窮”是指思想上的貧困，是指精神境地的粗俗。)

小學(xué)六年級語文《母親的純凈水》課件【三篇】全文共21頁，當前為第3頁。讀了母親的話，你覺得母親是個什么樣的人?

7母親的話，使“她”明白了什么?

(1)指名讀“那天晚上……用它變幻出絢麗多姿的將來。”

(2)這段話中，運用了什么樣的修辭手法?你覺得這樣寫有什么好處。

(3)說說你對這段話的理解。

8后來，再上體育課時，“她”又是怎樣做的?

9出示“她認為，沒有任何一種飲料比得上媽媽的‘純潔水’。”“她”為什么會這樣想?媽媽的“純潔水”指什么?

三、總結(jié)

1讀了這篇課文，你受到什么啟發(fā)?(鼓舞學(xué)生談出個人看法。例如：我們在生活中常常伸手向父母要錢，從不考慮父母工作有多辛苦，從今以后我打算做一個節(jié)省的人，理解父母的難處。)

2指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文語言描寫和心理描寫。

四、拓展延長

小演講競賽：談?wù)勀銓Α敖疱X”或“窮與富”的看法。

作業(yè)設(shè)計

小練筆：寫一件父母關(guān)懷愛惜自己的小事。

板書設(shè)計

母親的純潔水

純潔水：快樂、不丟臉

小學(xué)六年級語文《母親的純凈水》課件【三篇】全文共21頁，當前為第4頁。自卑

涼白開：心跳急、丟臉

涼白開：最喜愛--

小學(xué)六年級語文《母親的純潔水》課件篇二

教學(xué)目標：

1能聯(lián)系課文內(nèi)容及生活實際理解重點語句的意思。懂得“窮”并不行怕，它或許是促進人們奮勉進取的動力，產(chǎn)生轉(zhuǎn)變自己生存環(huán)境的士氣，去制造自己的將來。

2能對文中的人物進展評價，并寫下來

3有感情的朗讀課文

教學(xué)重難點：使學(xué)生整體地、聯(lián)系地自主感悟、相互碰撞、引導(dǎo)提升，來感受母親對小女孩的教育，體會母親的話的深刻含義。

一、導(dǎo)入

自古就有“誰言寸草心，報得三春暉”等贊美母愛的詩句，說明白母愛的宏大。在我們的生活中，每天都在演繹著這樣的故事，今日我給你們也帶來了一篇有關(guān)母愛的文章《母親的純潔水》。

1、板題

2、齊讀課題

3、質(zhì)疑，就課題你有什么疑問

二、初讀

小學(xué)六年級語文《母親的純凈水》課件【三篇】全文共21頁，當前為第5頁。1、自由讀文要求：

⑴要求讀準字音，讀通課文

⑵課文寫了一件事(本文記敘了一位母親為女兒預(yù)備“純潔水”的經(jīng)過，當女兒發(fā)覺所謂的“純潔水”原來是涼白而責(zé)怪母親時，母親對她進展了訓(xùn)練，使她明白了自己思想上的錯誤)

三、精讀

㈠過渡：每逢體育課，小女孩都會拿著母親的純潔水，可是前后的心情都是不一樣，讓我們再次走進課文去細細地口味這份濃濃的母愛。

1、請自讀2-10自然段，哪兒給你的感受最深?小女孩心情有什么變化?(快樂、委屈、酸楚)

2、為什么她覺得為難，當即扔了那瓶水?

3、她聽了母親的解釋，知道母親是對的，為什么還是感到莫名的委屈和酸楚呢?

㈡又聽了母親后一席話，她想明白了，出示母親的話“我們是窮……可就真窮了。”

1、母親是在什么狀況下對小女孩說這些話的?

2、母親跟小女孩講這些話，想讓小女孩明白什么呢?

3、“再窮(①生活上的困難)也得看得起自己，心就窮了②……可真窮了③”你對這句話是怎么理解的。

4、現(xiàn)在你能結(jié)合課文來說一說小女孩和母親是怎樣對待窮的嗎?(小小學(xué)六年級語文《母親的純凈水》課件【三篇】全文共21頁，當前為第6頁。女孩：丟臉，沒有面子;母親：英勇面對，認為窮是一種過法，雖然窮，但母親心不窮)

5、假如由于窮看不起自己會怎么樣呢?(盼望破滅)

㈢那天晚上，小女孩想明白了母親的話，她想：出示“窮沒什么，它……”

1、你怎么理解的?(窮不是一種恥辱，只是一種相比擬而言的生活狀態(tài)，是她需要熟悉和轉(zhuǎn)變的一種現(xiàn)狀)

2、對于家里窮，小女孩曾經(jīng)是怎么認為?現(xiàn)在呢?此時她的心情怎樣(沉靜)(一種恥辱、一種生活現(xiàn)狀需要努力轉(zhuǎn)變它)

小結(jié)：是母親的一番話，轉(zhuǎn)變了小女孩，使她對窮和富有了新的熟悉和了解，現(xiàn)在我們再來回憶一下當時的情景，我來讀母親的話，請你們來讀與母親的話相對應(yīng)的小女孩的話。

㈣、1、小女孩長大了，有了較好的工作也可以隨心所欲地喝各種各樣的珍貴的純潔水，為什么她卻認為沒有任何一種飲料比得上母親的“純潔水”。①為什么打上引號;②此時它又是什么心情?(喜愛)

2、為什么課題叫做《母親的純潔水》而不叫《母親的白開水》?(母親的純潔水使小女孩對窮有了新的熟悉和了解，以母親的純潔水為題更吸引人，表達了小女孩對母親的愛)

3、請你在書上寫一寫對小女孩和母親的評價

4、真正的愛不是溺愛，而是給人士氣，母親是一把傘、一盞燈、一杯水，母愛是平凡和無私的、是宏大的，此時同學(xué)們肯定也有很多話想要小學(xué)六年級語文《母親的純凈水》課件【三篇】全文共21頁，當前為第7頁。你的母親說吧，請你們寫在小卡片上。

四、拓展

1、圍繞窮與富，聯(lián)系自己生活實際，談感想。

2、現(xiàn)在的生活越過越好，同學(xué)們認為白開水沒有味道，而飲料好喝，對此你是怎么對待的?

課后反思

1本教學(xué)設(shè)計能立足于學(xué)生的學(xué)，充分表達了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)習(xí)中學(xué)生自主探究、因需合作在先，集體共議、順學(xué)而導(dǎo)在后。教學(xué)中教師抓住課文脈絡(luò)，以“純潔水帶給我的心情變化”為主線設(shè)計教與學(xué)，適時相融母親的話和小女孩想明白了什么。使學(xué)生整體地、聯(lián)系地自主感悟、相互碰撞、引導(dǎo)提升，來感受母親對小女孩的教育，體會母親的話的深刻含義。力求使學(xué)生在充分的自主學(xué)習(xí)活動中，提升自身的語文素養(yǎng)。

2在課尾，我又設(shè)計了這樣一個環(huán)節(jié)：請你評價一下文中的母親或是小女孩。這既是對學(xué)生的一種語言文字的訓(xùn)練，又是啟迪學(xué)生思想的一個好時機。從小女孩的身上學(xué)生發(fā)覺了，她的懂事、樂于助人、聽從教育……從母親身上，學(xué)生感受到了母親的節(jié)省、擅長理解人、言傳身教……等優(yōu)秀的品質(zhì)。每一篇語文課文中都富含深厚的德育資源，教學(xué)時教師要抓住訓(xùn)練時機，在引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的同時，對學(xué)生進展思想的訓(xùn)練和啟迪。

3在理解體會小女孩對“窮”的熟悉上，有小女孩的一段話，是一段用比方構(gòu)成的段落，課堂上對這一段落的理解我還引導(dǎo)得不夠，使學(xué)生理小學(xué)六年級語文《母親的純凈水》課件【三篇】全文共21頁，當前為第8頁。解有了肯定的困難。

小學(xué)六年級語文《母親的純潔水》課件篇三

【指導(dǎo)思想與理論依據(jù)】

本教學(xué)設(shè)計立足于學(xué)生的學(xué)，充分表達了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。學(xué)習(xí)方案是師生依據(jù)學(xué)習(xí)需求共同擬定的，學(xué)生可以依據(jù)自己感興趣的學(xué)習(xí)方案有選擇地進展學(xué)習(xí);學(xué)習(xí)中學(xué)生自主探究、因需合作在先，集體共議、順學(xué)而導(dǎo)在后。教學(xué)中教師抓住課文脈絡(luò)，以“純潔水帶給我的心情變化”為主線設(shè)計教與學(xué)，適時相融母親的話和小女孩想明白了什么。使學(xué)生整體地、聯(lián)系地自主感悟、相互碰撞、引導(dǎo)提升，來感受母親對小女孩的教育，體會母親的話的深刻含義。力求使學(xué)生在充分的自主學(xué)習(xí)活動中，依托學(xué)案，提升自身的語文素養(yǎng)。

【教學(xué)背景分析】

1、學(xué)生狀況分析

課文內(nèi)容雖很貼近生活，但與現(xiàn)在學(xué)生的生活水平還是有著不小的差距，因此在理解體會小女孩對“窮”的熟悉上，學(xué)生是有肯定困難的。另外課文的第17、18自然段“母親的話”和小女孩“想明白的內(nèi)容”很抽象，但又具有較深的，學(xué)生不易理解，是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點。

2、教學(xué)方式與教學(xué)手段說明

本課運用“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”的方式進展授課。第一課時依據(jù)學(xué)生不懂的問題，明確學(xué)習(xí)的方向，擬定學(xué)習(xí)方案。其次課時先學(xué)后教：學(xué)生根據(jù)自己小學(xué)六年級語文《母親的純凈水》課件【三篇】全文共21頁，當前為第9頁。擬定或選擇的學(xué)案自主探究，做到因需合作;教師因?qū)W習(xí)重點和學(xué)習(xí)態(tài)勢引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文內(nèi)容。抓住“純潔水”這條線索，引領(lǐng)學(xué)生體會小女孩前后的心情變化，感受母親話的深刻含義，進而感悟母親的話對小女孩的影響，知道為什么當小女孩可以隨心所欲地喝各種珍貴的飲料時，她卻認為沒有任何一種飲料比得上母親的純潔水。

【本課教學(xué)目標分析】

1、學(xué)會本課12個生字及新詞。

2、能聯(lián)系課文內(nèi)容及生活實際理解重點語句的意思。懂得“窮”并不行怕，它或許是促進人們奮勉進取的動力，產(chǎn)生轉(zhuǎn)變自己生存環(huán)境的士氣，去制造自己的將來。

3、能對文中的人物進展評價，并寫下來。

4、能有感情地朗讀課文。

【教學(xué)過程與教學(xué)資源設(shè)計】

第一課時

一、提醒課題。

這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)13課《母親的純潔水》齊讀課題。

課前大家已經(jīng)讀過了課文，說說你對課題有了哪些了解?

二、檢查預(yù)習(xí)。

1、檢查讀書

(1)指名按局部讀課文，留意做到正確、流利。

小學(xué)六年級語文《母親的純凈水》課件【三篇】全文共21頁，當前為第10頁。板書字音讀錯和字音易錯的詞語，讀一讀：為難當即當做

(2)有沒有讀起來感覺不太好讀的地方，練一練。

2、檢查字詞

(1)課文中的生字、生詞你們記得怎么樣了?現(xiàn)在掃瞄一下，一會兒我們聽寫。

留意把字寫端正：下崗稱贊節(jié)省虛偽魔布不菲

(2)有不理解的詞語嗎?

結(jié)合課文內(nèi)容理解為難、虛偽和隨心所欲

三、初讀課文，整體感知。

1、默讀課文，思索：這篇課文主要講了一件什么事?你有哪些不懂的或想弄明白的問題，在書上標登記來。

2、匯報：

(1)這篇課文主要講了一件什么事?

依據(jù)學(xué)生說出的主要內(nèi)容進展指導(dǎo)，留意要點要全、語言要簡練——表達訓(xùn)練的過程(①一個小女孩，每逢上體育課的時候，都帶著一瓶媽媽預(yù)備的純潔水;②一天，同學(xué)說她的純潔水像是涼白開，她很為難，當即扔掉了那瓶水;③回家后，她責(zé)問媽媽，媽媽給她講了自己的看法，小女孩想明白了，以后始終特別喜愛喝母親的純潔水)

(2)還有哪些不懂的或想弄明白的問題?在書上標注下來。

隨著學(xué)生的提問簡潔板書并歸類：

小學(xué)六年級語文《母親的純凈水》課件【三篇】全文共21頁，當前為第11頁?！駠@母親的純潔水：

①母親的純潔水是涼白開，為什么課文的題目還叫做“母親的純潔水”呢?

②為什么后來……，她卻認為沒有任何一種飲料比得上母親的“純潔水”?

●圍繞小女孩的心情：

①小女孩不得不說母親是對的，可為什么……，還是感到莫名的委屈和酸楚?(從開頭到后來，母親的純潔水給小女孩帶來了不同的心情)

●圍繞理解母親的話：

①“再窮，……心就窮了，那可就真窮了。”“心窮”怎么理解?

②“假如把它看作一件丑陋的衣衫，那么它就可能遮住心靈的光線……用它變幻出絢麗多姿的將來。”這句話是什么意思?

四、明確進一步學(xué)習(xí)的方向，擬定學(xué)習(xí)方案。

1、下一步我們深入學(xué)習(xí)什么呢?一個是看看這篇課文應(yīng)當弄明白什么，一個是解決我們感興趣或者不明白的問題。

學(xué)習(xí)這篇課文我們應(yīng)當弄懂什么?——①從題目《母親的純潔水》來看要弄明白問題純潔水②從課后習(xí)題來看，要理解母親的話。這些也是我們同學(xué)想弄明白的問題。

方向1：母親的純潔水：

為什么后來小女孩可以隨心所欲地喝各種珍貴的飲料時，她卻認為沒小學(xué)六年級語文《母親的純凈水》課件【三篇】全文共21頁，當前為第12頁。有任何一種飲料比得上母親的“純潔水”?

方向2：母親的話

后來，小女孩認為沒有任何一種飲料比得上母親的純潔水，那以前呢?母親的純潔水從開頭到后來給小女孩帶來了不同的心情，這些內(nèi)容的體會是不是可以歸到方向1?

2、請你選擇其中的一個角度，來擬定進一步學(xué)習(xí)的方案。(把怎么學(xué)設(shè)計出來)

溝通：

(1)圍繞母親的話擬定：可以借鑒課后習(xí)題2

要想真正理解母親的話，肯定要聯(lián)系上文?？梢匝a充一個什么問題呢?(母親為什么要說這些話?母親是在什么狀況下說這些話的?)

形成一個學(xué)習(xí)方案：

“那天晚上，她想明白了母親的話……”聯(lián)系上下文思索：

1、“母親的話”指的是什么?

2、母親是在什么狀況下說這些話的?

3、“她想明白了”什么?

(2)圍繞母親的純潔水：

可能1：當她可以……為什么認為沒有任何一種飲料比得上母親的“純潔水”?課文哪些地方提到了母親的純潔水，讀一讀，想想為什么?(結(jié)合了課題)

小學(xué)六年級語文《母親的純凈水》課件【三篇】全文共21頁，當前為第13頁?？赡?：母親的純潔水只是涼白開，曾經(jīng)使小女孩感到委屈、酸楚，后來為什么她又認為沒有任何一種飲料比得上母親的“純潔水”呢?(母親的純潔水使小女孩心情變化這條線)讀讀相關(guān)的語句，也可以寫寫批注。

(以上兩個均可以作為學(xué)生自擬的學(xué)習(xí)方案)

教師建議：每逢體育課，小女孩都會拿著母親的純潔水。但是她的心情前后是不同的，我們應(yīng)當結(jié)合相關(guān)的情境來感悟。在此根底上理解后來她為什么可以隨心所欲地喝各種飲料時，還是喜愛喝母親的純潔水就迎刃而解了。

形成學(xué)習(xí)方案：

1、每逢體育課，小女孩都會拿著母親的純潔水。她的心情前后有什么不同?讀讀相關(guān)的句段，選擇讓你感受深的地方寫寫批注。

2、為什么當她可以隨心所欲地喝各種飲料時，她卻認為沒有任何一種飲料比得上母親的“純潔水”?默讀課文，思索。

五、布置作業(yè)。

練習(xí)朗讀課文。

其次課時

一、提醒課題

這節(jié)課，我們連續(xù)學(xué)習(xí)13課《母親的純潔水》齊讀課題。

通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)誰來說一說這篇課文主要講了一件什么事?

二、依學(xué)習(xí)方案自主探究、因需溝通

小學(xué)六年級語文《母親的純凈水》課件【三篇】全文共21頁，當前為第14頁。三、共議溝通

以學(xué)案一為主思路進展溝通，其間相融學(xué)案二。每位同學(xué)要隨時參加，溝通學(xué)習(xí)的收獲。

(一)母親的“純潔水”帶給小女孩不同的心情。

每逢體育課，小女孩都會拿著母親的純潔水，可她前后的心情卻是不一樣的，誰來說一說?(快樂→委屈、酸楚→沉靜)

1、“還是為那瓶純潔水快樂”(略處理)

(1)每周星期二和星期五下午有體育課，她接過母親的純潔水的時候，心里雖然隱隱有點擔(dān)心，但還是為那瓶純潔水快樂，這是為什么呢?

完成填空：

她接過瓶子的時候，心里隱隱有點擔(dān)心。由于_____________________________。但是，她還是為那瓶純潔水快樂，由于____________________________________。

(2)同桌合作朗讀指名讀

過渡：一次體育課之后，狀況發(fā)生了變化。哪兒給你的感受最深呢?

2、“感到莫名的委屈和酸楚”

●學(xué)生簡單結(jié)合2～9及第10自然段去體會，隨機出示：

大家緘默了一下，都笑了。是的，是像涼白開。一瞬間，她突然糊涂地意識到，自己喝了這么長時間的純潔水，的確有可能是涼白開。要不然，一向節(jié)省的母親怎么會單單在這件事上大方起來呢?她很為難，當即扔掉小學(xué)六年級語文《母親的純凈水》課件【三篇】全文共21頁，當前為第15頁。了那瓶水。

(1)大家都讀一讀，為什么她覺得“很為難，當即扔掉了那瓶水”?(大家都笑了，自己喝了這么長時間的純潔水的確像涼白開)

當時的情景是怎樣的呢?誰來讀一讀。

(2)她聽了母親的解釋。知道母親是對的，為什么還是感到莫名的委屈和酸楚呢?(解決上節(jié)課學(xué)生的疑問。她的委屈和酸楚在于：自己拿了這么長時間的涼白開，始終以為是純潔水，媽媽沒有告知自己，受到同學(xué)的稱贊?！?

●也可能先談到委屈和酸楚

(1)學(xué)生談到“想到同學(xué)們一張張稱贊的臉，她還是感到莫名的委屈和酸楚”，引導(dǎo)：課文哪局部寫到了同學(xué)的稱贊?讀一讀出示第9自然段

(2)當時，她感到“很為難，當即扔掉了那瓶水”?為什么呢?(由于她始終以為是純潔水，現(xiàn)在想起來的確有可能是涼白開，感到很沒面子，她很生氣)

聽了母親的解釋，她認為母親是對的，為什么還是感到莫名的委屈和酸楚呢?(同上)

過渡：又聽了母親的一席話，她想明白了。

3、沉靜地答復(fù)“是?！?/p>

后來，再去上體育課。當同學(xué)有意問她“里面裝的是涼白開嗎?”她就沉靜地看著問話的人說“是”。

小學(xué)六年級語文《母親的純凈水》課件【三篇】全文共21頁，當前為第16頁。過渡：不僅這樣。再后來，當她可以隨心所欲地喝各種珍貴的飲料時，她認為沒有任何一種飲料比得上母親的“純潔水”。這是為什么呢?(學(xué)生可能談到母親的話;也可能談到“那天晚上，她想明白了母親的話……則相機引導(dǎo)學(xué)生理解、體會母親對她的訓(xùn)練)

(二)沒有任何一種飲料比得上母親的“純潔水”(融合學(xué)案二)

相機出示：

“那你聽聽我是怎么想的?！蹦赣H說，“我們是窮。但是窮有什么錯?富也罷，窮也罷，都是日子的一種過法。窮人不見得可憐，富人也不肯定名貴。再窮，也得看得起自己。要是看不起自己，心就窮了，那可就真窮了。”

1、母親是在什么狀況下對小女孩說這些話的呢?(同學(xué)說母親的純潔水像是涼白開后，小女孩覺得委屈和酸楚;有人笑話小女孩……)

引讀母親的話：就是在這樣的狀況下，母親對她說……

2、母親跟小女孩講這些話，想讓小女孩明白什么呢?(窮只是日子的一種過法，再窮也得看得起自己。要是看不起自己，那可就真窮了)

引導(dǎo)深入：“再窮，也得看得起自己。要是看不起自己，心就窮了，那可就真窮了。”點擊變色。這句話中消失了三個“窮”字，請你再讀一讀，談?wù)勀銓@句話的理解?(對于后面兩個“窮”的理解可能感覺困難)

引導(dǎo)1：結(jié)合課文內(nèi)容，說說小女孩和母親分別是怎么對待窮的?(小女孩：認為丟臉，沒有面子;母親：英勇地面對，認為是一種過法——雖小學(xué)六年級語文《母親的純凈水》課件【三篇】全文共21頁，當前為第17頁。然窮，但是母親的心不窮)

引導(dǎo)2：假如由于窮而看不起自己會怎么樣呢?(盼望破滅)——這就是心窮，心要是窮了，就真的窮了。

所以母親說，生接讀母親的話。

過渡：那天晚上，小女孩想明白了母親的話。

4、“她想明白了”什么?出示：

她想明白了母親的話：窮沒什么，它不是一種榮耀，也絕不是一種恥辱，它只是一種相比擬而言的生活狀態(tài)，是她需要熟悉和轉(zhuǎn)變的一種現(xiàn)狀。假如……，假如……，甚至，還可以……，用它變幻出絢麗多姿的將來。

估量學(xué)生能理解到小女孩想明白了：窮不是一種恥辱，只是一種相比擬而言的生活狀態(tài)，是她需要熟悉和轉(zhuǎn)變的一種現(xiàn)狀。對窮的熟悉不同就會有不同的結(jié)果學(xué)生難于理解。

引導(dǎo)1：對于家里窮，小女孩曾經(jīng)怎么認為?現(xiàn)在呢?(一種恥辱→一種生活狀態(tài)，要轉(zhuǎn)變它)

引導(dǎo)2：小女孩還想明白了什么呢?(理解難句：假如對“窮”的看法不同，就會有不同的將來)師生合作朗讀(師讀假如……)

5、是母親的話轉(zhuǎn)變了小女孩對窮與富的看法，以至于使小女孩對生活有了新的熟悉，現(xiàn)在我們再來回憶一下當時的情景，我來讀母親的話，請你們讀出與母親的話相對應(yīng)的小女孩的話。(師讀生接讀)

引導(dǎo)深入：現(xiàn)在，你能說說為什么她可以隨心所欲地喝各種珍貴的純小學(xué)六年級語文《母親的純凈水》課件【三篇】全文共21頁，當前為第18頁。潔水時，她卻認為沒有任何一種飲料比得上母親的純潔水?

(三)讀懂課題

解決疑問：上節(jié)課，有同學(xué)提出為什么課題叫做《母親的純潔水》?現(xiàn)在誰能解答這個問題。(母親的純潔水，使小女孩對窮有了新的熟悉和了解;以“母親的純潔水”為題，吸引人;表達了小女孩對母親的愛;……)

五、寫出你對文中“小女孩”或“母親”的評價。

故事中的小女孩和她的母親給我們留下了深刻的印象，你怎樣評價她們呢?選擇其中一個人物寫下來。

小女孩：很懂事(隱隱擔(dān)心、母親是對的);聽從教育(想明白);從母親的純潔水事后，她能正確地熟悉“窮”與“富”;心中永久牢記著媽媽的教育……

母親：一向節(jié)省;擅長理解人(體育課拿純潔水，與女兒的對話);言傳身教(聽聽我是怎么想的);心不窮……

展現(xiàn)學(xué)生的評價……

六、布置作業(yè)。

1、把這篇文章讀給你的家長聽，聽聽他們是怎么評價文中這對母女的?

2、思索本單元后面的習(xí)作。

板書設(shè)計：

13

小學(xué)六年級語文《母親的純凈水》課件【三篇】全文共21頁，當前為第19頁。母親的純潔水

小女孩：快樂→酸楚→沉靜→喜愛

母親：(熟悉轉(zhuǎn)變)窮

【教學(xué)流程】略

【教學(xué)效果評價設(shè)計】略

【教學(xué)設(shè)計點評】

《母親的純潔水》這篇課文，圍繞“純潔水”大事敘述了一位母親在發(fā)覺孩子對“窮”與“富”的思想熟悉有偏差時，對孩子進展正確引導(dǎo)和訓(xùn)練的過程。如何把握課文的德育資源，又要上出語文課的味道呢?顧雪蓮教師在設(shè)計教與學(xué)時是這樣做的：

一、走近小女孩，感受她心情的變化

小女孩心情的變化是貫穿全文的一條主線。每逢體育課的時候，小女孩都會拿著母親的純潔水，可是她前后的心情卻是不同的。開頭心里隱隱擔(dān)心，可還是為那瓶純潔水而快樂;一次體育課后，她知道了自己喝的始終都是涼白開，心里布滿了委屈和酸楚;聽了母親的看法后，她很沉靜了。

小女孩的心情為什么會有這樣的變化呢?上課伊始，顧教師就引導(dǎo)學(xué)生帶著學(xué)案二的這個問題：每逢體育課，小女孩都會拿著母親的純潔水，可是她前后的心情卻是不一樣的，誰來說一說?引領(lǐng)學(xué)生整體讀書，整合教材，走進了小女孩的內(nèi)心世界。

先后三種情境下的心情不同，的筆墨也不同?！半m隱隱擔(dān)心，還是為小學(xué)六年級語文《母親的純凈水》課件【三篇】全文共21頁，當前為第20頁。那瓶純潔水快樂”顧教師用填空的形式引導(dǎo)合作朗讀，以讀代講，處理的簡單有效。在感受小女孩心情的同時又訓(xùn)練了學(xué)生的思維。

一次體育課，狀況發(fā)生了變化,小女孩感到很為難，布滿了委屈和酸楚是這局部中重點讀懂的內(nèi)容，由于它是“關(guān)鍵”——它是母親那段含義深刻的話的緣起(學(xué)案一的第2點)，也是讀懂母親的話的鋪墊，也必定是理解課題和結(jié)尾的根底。

“哪給你的感受最深呢?”是一種開放的設(shè)計：學(xué)生抓住了重中之重的第9自然段，教師順學(xué)而導(dǎo)、上勾下連，立足2～14自然段這個小整體感悟小女孩的心情，體會到了小女孩委屈和酸楚的緣由。

后來，