幼兒教師學習總結3篇

第頁共頁幼兒老師學____結3篇【精選】幼兒老師學____結3篇幼兒老師學____結篇1為期5天的基地研修轉眼完畢了，這次的一個星期在南京的跟班，我認為自己是一位學習者，吸收者。她們有太多值得我學習的地方，五天的跟班學習內容安排非常充實，有優(yōu)秀老師的活動展示及精彩講座；更有園長組織的新教育觀念學習。讓我們從南京二幼先進的學前教育理論、師生互動、環(huán)境教育、音樂教育等方面學到了很多新理念、新經歷，拓展了自己的工作思路，給自己的工作帶來了一些啟迪與創(chuàng)新。在我跟班學習的一周里，我有幸分在了南京幼兒的骨干老師易娟老師所帶的大三班。細細觀察和考慮南京二幼老師組織一日活動的各個環(huán)節(jié)和細節(jié)，我收獲了很多。二幼一日活動的主要環(huán)節(jié)有集體活動、分組活動、區(qū)角活動、園本課程等，他們每天的各項活動安排相當緊湊，從早上一進幼兒園開場，看到的就是老師有序的開展工作，幼兒有序的進展學習。在跟老師的交談中，我們深深的感觸到什么叫：“老師心中有孩子?！碑斘覀兣c老師交流她們的活動為什么這樣設計，她們會先告訴你她們班孩子的現有經歷和近期感興趣的事情，二幼老師說：“只有理解幼兒的特點，才能確定教學的內容、步驟和方法?！币虼?，在幼兒進展各種活動的過程中，老師時刻關注、觀察幼兒的言行，這種過程可以讓老師不斷積累對幼兒的各種認識，活動設計也就有了根據。她們幼兒園有自己的園本課程，而且課程經過了南京師范大學專家的三次推理證，老師們要做的就是在原有的根底上結合孩子的實際情況做適當的調整，更多的時間可以放在關注幼兒活動，完善主題內容上。我們有幸參加她們的一次集體備課，她們根據幼兒的現有經歷和實際情況，一起制定方案，每一個老師都能談出自己的看法，讓我們深深的感受了南京二幼的教研氣氛。而我所跟班級的易娟老師是一個經歷豐富，而且善總結和反思的骨干老師，易老師活動后與我們交流，解剖每一個環(huán)節(jié)，她敏銳的觀察、到位的分析^p令我敬仰不已，自己在教育教學過程中的反思只在于外表化，缺乏力度和深度，理論經歷有余而理性考慮缺乏，而做為一個優(yōu)秀的老師如何從反思中發(fā)現問題、解決問題、進步自己是一件非常重要的事情，從易老師身上，我逐漸知道了學習+理論+反思=創(chuàng)新的道理，這也是成為一名優(yōu)秀老師所必須努力去做到的。以上上就是我這次南京跟班學習的一些感受，在以后的工作中我將會把學到的好的理念、經歷、與方法運用到工作當中，使自己的專業(yè)程度不斷進步。最后再次感謝南京二幼園長老師的無私指導和幫助！幼兒老師學____結篇2幼兒老師是一個神圣的職業(yè)，肩負著為祖國培養(yǎng)下一代的歷史重任。當一名老師容易，但是要當一名好幼兒老師卻是不易的，通過本次的培訓，在此我做以下總結：學習了《幼兒老師師德》之后，我更進一步的理解“學高為師，身正為范”這八個字對于幼兒老師的重要性。我們教育的對象是幼兒，對于幼兒來說幼兒園就是他們接觸社會的第一步。身教重于言教，幼兒老師個人的范例，對于幼兒幼小心靈的安康和成長是任何東西都無法代替的最燦爛的陽光，所以幼兒老師要加強師德修養(yǎng)，以自己崇高的情操和良好的思想道德風范去感染幼兒和教育幼兒，為幼兒樹立良好的典范，給予他們正面，積極的教育，使幼兒從小身心都得到安康的開展。幼兒在園一日活動也是家長與老師共同關心的問題?！队變阂蝗丈罨顒又械慕逃c保育》就針對此問題展開的深化的研究。學習以后覺得幼兒園保育工作是整個幼兒教育期間的重中之重。在我國。實行保教結合的政策，在通常情況下是做好幼兒教育的同時，盡可能完善幼兒的保育工作。幼兒教育與保育應該是互相浸透，互相聯(lián)絡，不可分割的一個有機整體。再有在教育和保育二者有機結合的.情況下，才有利于幼兒身心安康開展。也就是說教育中要浸透保育，保育中也離不開教育。幼兒正處于身心迅速生長發(fā)育和開展的時期，身心各方面的機能尚不成熟，對外界的適應力比擬差，對疾病的抵抗力較弱。因此，做好幼兒的衛(wèi)生保健工作，進步幼兒的安康程度，是一項非常重要的工作，關系到一代人的身體素質。幼兒老師在對幼兒進展教育的過程中，必須認真做好衛(wèi)生保健工作，防止和消除不利于幼兒生長發(fā)育的各種因素，為幼兒提供適應的生活和學習環(huán)境。網上培訓時間馬上就要完畢了，但是老師們學習的興致越來越高，每天大家都在完畢一天繁忙的工作以后積極在班級論壇上討論，交流。從最初的生疏到如今互相交流意見，互相幫助。通過這次的學習，學到了新的教育理念和觀點，也更加堅決了自己從事幼兒教育，效勞根底教育的信念。希望自己能學以致用，把這次學習的知識積極運用到日常教育教學中，做一名積極向上的幼兒老師。幼兒老師學____結篇3初次感受到了遠程培訓的方便。它給我們提供了不出家門就能學習的時機，觀看教育專家的講座，結合自己的教學理論，反思自己的教育教學，解決現實生活中面臨的問題。在暑假里，遠程培訓，收獲多多，感慨也多多。第一感覺就是學與不學就是不一樣。通過學習，讓我認識到了自己以前工作的缺乏，通過學習，讓我的觀念有了新的轉變，通過學習，讓我明白了只有常學才有常新。第一天，聽了專家《實在做好中小學生平安教育工作》的講座后，心頭是沉甸甸的，錄像中那么多血的教訓提醒我們，“生命不保，何談教育”。選修課程我選擇了“如何備好一節(jié)數學課、上好一節(jié)數學課、如何評價一節(jié)數學課”，因為自己所學專業(yè)不是數學但卻是一名數學新老師，所以我更加注重數學方面的培訓。《怎樣備好一節(jié)課》主講人是特級老師吳正憲，首先講解了備課的兩個重要根據：課程標準、教材，學生的實際。最后討論怎樣設計一堂課的教學活動：第一步要設計好教學目的，第二步設計教學過程，第三步總結〔到達目的了嗎？〕。最后總結了學生是一切教學的起點，也是一切教學的歸宿；老師要為學生搭好腳手架。學習了《如何評價一節(jié)課》后，讓我受益匪淺，知道了一節(jié)課應從不同的角度去進展考察和審視。大家都知道，評課活動可以調動老師的教學積極性和主動性，通過評課，幫助和指導老師不斷總結教學經歷，進步教育教學程度；轉變老師的教育觀念，促使老師生動活潑地進展教學，在教學過程中逐漸形成自己獨特的教學風格。有的聽課者聽了一節(jié)課后，雖提了不少意見，但多半是枝節(jié)問題，教者板書如何，聲音大小，教態(tài)，等等。又或者一味地“好，好，好”，流于形式，那這只是一種時間上的浪費，是極其不負責任的表現。評課的作用沒得以發(fā)揮，聽課也就失去了意義。對于一節(jié)課發(fā)表自己不同的看法，絕不是否認別人的勞動，這恰恰是尊重別人，關心別人，是責任心強的一種詳細表現。當評價一節(jié)課時，既要有一定的標準，又要淡化標準。每個人的觀點是不一樣的，有的人很欣賞一種風格，有的人不是很欣賞這種風格，所以要讓不同的人發(fā)表不同的意見，讓評價主體多元化、評價方法多樣化，使評價真正成為促進師生共同成長，促進聽、評雙贏的有效達成?！度绾卧u價一節(jié)課》中老師們在討論的時候，里面有講到一點很重要也是我體會最深的一點：數學課上估算意識的培養(yǎng)。當教參要老師們講授這節(jié)課時培養(yǎng)學生估算意識時，老師才去培養(yǎng)學生的估算意識。這種做法是不正確的。這意識不是幾節(jié)課就能培養(yǎng)起來的。即使教參沒說老師自己就要時時刻刻都有估算的意識，讓估算浸透節(jié)節(jié)教學，學生才會在不知不覺開展了估算意識，而不是教學過程的幾節(jié)課來注重開展。教育教學的規(guī)律，只有在評課中大家各抒己見，互相商討，共同探究，才能獲得。我認為在評課中應努力做到：尊重教材，尊重教參，反對照搬教參，尊重老師，反對吹捧。一名老師，要備好一節(jié)課、上好一節(jié)課、評價好一節(jié)課和開發(fā)利用身邊的教學資這些做起來并不是一件容易的事。聽了講座之后，明白了能讓每一個學生在原有的根底上有所進步的課才是一節(jié)好課。講座中說的好“上好一節(jié)課的價值不是成就老師，而是成就學生”。還知道了課程資處處都有，只要我們做個有心人，隨時隨地都有我們要的資。此外，數學課堂中的小組合作學習、課后的教學反思、備課中的多角度考慮等等，都令我得到了很多啟發(fā)。在遠程培訓時通過觀看教學實錄片斷、傾聽專家老師點評，我對教學工作，特別是小學數學教學有了更深的認識，教學思路開闊了很多?？傊?，此次培訓給予我的很多很多，我會以此作為新的