2024年五年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè) Unit 4 What's wrong with you Lesson 24教案 人教精通版（三起）

2024年五年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit4What'swrongwithyouLesson24教案人教精通版（三起）授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：五年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit4What'swrongwithyouLesson24

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：五年級(jí)二班

3.授課時(shí)間：2024年3月25日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）教學(xué)目標(biāo)分析1.運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，描述自己和他人的身體狀況，如“What'swrongwithyou?”“Ihaveaheadache./Ihaveacold.”等。

2.培養(yǎng)學(xué)生的情景交際能力，使他們能夠在日常生活中用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流，表達(dá)自己的需求和感受。

3.增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)，通過小組活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生相互幫助、關(guān)心他人的良好品質(zhì)。

4.提高學(xué)生的文化意識(shí)，使他們了解西方國(guó)家在詢問身體狀況時(shí)的表達(dá)方式，以及如何禮貌地回答。

5.培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，使他們能夠獨(dú)立完成練習(xí)任務(wù)，提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)掌握了基本的英語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)，如名詞、動(dòng)詞、形容詞等；能夠運(yùn)用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)進(jìn)行自我介紹，如“Mynameis...”“Iam10yearsold.”等；同時(shí)，學(xué)生還應(yīng)該具備一定的聽、說(shuō)、讀、寫能力，能夠理解和運(yùn)用日常生活中常見的英語(yǔ)詞匯和句型。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：五年級(jí)的學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)充滿好奇心和熱情，他們善于模仿和創(chuàng)造，對(duì)于生動(dòng)有趣的教學(xué)活動(dòng)表現(xiàn)出較高的興趣。在學(xué)習(xí)能力方面，五年級(jí)的學(xué)生具備一定的自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，能夠主動(dòng)參與課堂討論和活動(dòng)。在學(xué)習(xí)風(fēng)格方面，學(xué)生們喜歡通過圖片、視頻等直觀的方式學(xué)習(xí)，對(duì)情景交際類的活動(dòng)較為感興趣。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)本節(jié)課時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到以下困難和挑戰(zhàn)：①正確運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的新詞匯和句型進(jìn)行情景交際；②在聽力活動(dòng)中，理解并準(zhǔn)確回答問題；③在口語(yǔ)表達(dá)時(shí)，能夠流暢地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受；④在團(tuán)隊(duì)活動(dòng)中，與他人有效溝通，共同完成任務(wù)。針對(duì)這些困難和挑戰(zhàn)，教師應(yīng)給予學(xué)生充分的支持和引導(dǎo)，鼓勵(lì)他們積極參與，增強(qiáng)自信心。教學(xué)資源1.軟硬件資源：電子白板、投影儀、計(jì)算機(jī)、音響設(shè)備、教學(xué)卡片、實(shí)物道具等。

2.課程平臺(tái)：人教精通版五年級(jí)英語(yǔ)教材、教學(xué)課件、練習(xí)冊(cè)等。

3.信息化資源：在線英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站、英語(yǔ)學(xué)習(xí)APP、英語(yǔ)動(dòng)畫視頻等。

4.教學(xué)手段：情境教學(xué)、任務(wù)型教學(xué)、分組合作、互動(dòng)式問答、角色扮演等。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生興趣，引入新課主題。

過程：教師通過播放一段關(guān)于病人看醫(yī)生的英語(yǔ)動(dòng)畫視頻，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注視頻中的對(duì)話內(nèi)容，并提出問題：“What'swrongwiththecharacterinthevideo?”，讓學(xué)生猜測(cè)角色的身體狀況。然后，教師展示本節(jié)課的課題“What'swrongwithyou?”，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)。

2.新課學(xué)習(xí)（10分鐘）

目標(biāo)：學(xué)生能夠聽懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀新詞匯和句型。

過程：教師通過電子白板展示新詞匯和句型的圖片，如“haveaheadache”、“haveacold”等，并引導(dǎo)學(xué)生跟讀。接著，教師設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單的聽力活動(dòng)，如聽力對(duì)話，讓學(xué)生聽懂并能夠復(fù)述對(duì)話內(nèi)容。在此過程中，教師給予學(xué)生必要的提示和幫助。

3.情景交際練習(xí)（20分鐘）

目標(biāo)：學(xué)生能夠在實(shí)際情景中運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行交流。

過程：教師將學(xué)生分成小組，每組提供一個(gè)病人看醫(yī)生的情景，要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行角色扮演。教師巡回指導(dǎo)，糾正學(xué)生的發(fā)音和表達(dá)錯(cuò)誤，并給予鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

過程：教師給出一個(gè)關(guān)于健康飲食的問題，要求學(xué)生分組討論并給出建議。學(xué)生在小組內(nèi)分工合作，查閱相關(guān)資料，討論并撰寫報(bào)告。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和自信心。

過程：每組學(xué)生向全班展示他們的討論成果，其他學(xué)生和教師對(duì)其進(jìn)行評(píng)價(jià)和反饋。教師對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)給予肯定和鼓勵(lì)，同時(shí)指出可以改進(jìn)的地方。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生鞏固記憶。

過程：教師通過提問方式引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)的新詞匯和句型，并提醒學(xué)生課后進(jìn)行復(fù)習(xí)。最后，教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)表示肯定，并鼓勵(lì)他們?cè)谌粘Ｉ钪卸噙\(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交流。教學(xué)資源拓展六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

(1)英語(yǔ)繪本：推薦學(xué)生閱讀關(guān)于健康主題的英語(yǔ)繪本，如《Biscuit'sBigDay》、《TheBiggestStoryYet》等，通過故事的形式讓學(xué)生了解健康飲食和生活方式的重要性。

(2)英語(yǔ)動(dòng)畫片：推薦學(xué)生觀看與健康主題相關(guān)的英語(yǔ)動(dòng)畫片，如《PeppaPig》中的健康生活習(xí)慣篇、《DoratheExplorer》中的健康飲食篇等，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

(3)健康知識(shí)手冊(cè)：為學(xué)生提供一份關(guān)于健康飲食和生活方式的中文知識(shí)手冊(cè)，幫助學(xué)生了解相關(guān)知識(shí)，并鼓勵(lì)他們?cè)谏钪袑?shí)踐。

(4)網(wǎng)絡(luò)資源：推薦學(xué)生訪問一些適合兒童學(xué)習(xí)的英語(yǔ)網(wǎng)站，如國(guó)家地理兒童版（NationalGeographicforKids）、兒童英語(yǔ)樂園（Kid'sEnglishParadise）等，豐富學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)資源。

2.拓展建議：

(1)學(xué)生可以利用課余時(shí)間閱讀推薦的健康主題英語(yǔ)繪本，通過有趣的故事情節(jié)，鞏固本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，并拓展相關(guān)詞匯。

(2)學(xué)生可以觀看推薦的英語(yǔ)動(dòng)畫片，提高聽力水平，同時(shí)學(xué)習(xí)到健康生活習(xí)慣和飲食知識(shí)。

(3)學(xué)生可以課下分組討論，共同查閱健康知識(shí)手冊(cè)，了解健康飲食和生活方式的重要性，并嘗試制定個(gè)人的健康計(jì)劃。

(4)學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，學(xué)習(xí)更多的健康相關(guān)英語(yǔ)知識(shí)，提高自身的英語(yǔ)水平，同時(shí)培養(yǎng)健康的生活習(xí)慣。

(5)家長(zhǎng)可以參與孩子的學(xué)習(xí)過程，鼓勵(lì)孩子在家中實(shí)踐所學(xué)的內(nèi)容，如進(jìn)行簡(jiǎn)單的健康飲食和運(yùn)動(dòng)等，共同營(yíng)造健康的生活環(huán)境。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-詞匯：ill,sick,haveacold,haveaheadache,haveafever,what'swrongwithyou,howareyou,I'mfine,thankyou,nottoobad等。

-句型：What'swrongwithyou?Ihaveaheadache./Ihaveacold./I'mfine,thankyou./Nottoobad.Howareyou?I'mfine,thankyou.

②詞與詞之間的邏輯關(guān)系：

-“What'swrongwithyou?”用于詢問他人身體狀況。

-“Ihaveaheadache./Ihaveacold./I'mfine,thankyou./Nottoobad.”用于回答他人關(guān)于身體狀況的詢問。

③句與句之間的邏輯關(guān)系：

-“What'swrongwithyou?”與“Howareyou?”是相互關(guān)聯(lián)的兩種詢問方式，前者更具體，后者更口語(yǔ)化。

-“Ihaveaheadache./Ihaveacold./I'mfine,thankyou./Nottoobad.”這四個(gè)回答是對(duì)應(yīng)于“What'swrongwithyou?”與“Howareyou?”的回答，體現(xiàn)了情景交際中的對(duì)應(yīng)關(guān)系。教學(xué)反思今天的課總的來(lái)說(shuō)是成功的，學(xué)生們?cè)谡n堂上表現(xiàn)積極，參與度很高。特別是在情景交際練習(xí)環(huán)節(jié)，每個(gè)小組都能很好地運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行角色扮演，這體現(xiàn)了他們?cè)谡n堂上的學(xué)習(xí)成果。

但在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。首先，在導(dǎo)入新課時(shí)，雖然我使用了動(dòng)畫視頻，但可能由于視頻內(nèi)容較為簡(jiǎn)單，學(xué)生們對(duì)新課的興趣并沒有達(dá)到預(yù)期。因此，在今后的教學(xué)中，我需要尋找更具有吸引力的教學(xué)資源，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

其次，在學(xué)生小組討論環(huán)節(jié)，我給予學(xué)生的指導(dǎo)可能不夠充分，導(dǎo)致部分小組在討論時(shí)出現(xiàn)偏離主題的情況。為了更好地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論，我需要在今后的教學(xué)中更加明確討論的主題和目標(biāo)，并在討論過程中適時(shí)給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

此外，在課堂展示與點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，雖然我鼓勵(lì)學(xué)生們進(jìn)行口語(yǔ)表達(dá)，但可能由于緊張或者語(yǔ)言組織能力有限，部分學(xué)生在表達(dá)時(shí)出現(xiàn)了結(jié)巴或者忘詞的情況。為了提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，我需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)的訓(xùn)練，例如通過模擬真實(shí)場(chǎng)景、提供更多的口語(yǔ)練習(xí)機(jī)會(huì)等方式。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

(1)閱讀材料：推薦學(xué)生閱讀與本節(jié)課主題相關(guān)的英語(yǔ)繪本，如《TheSickKitten》、《Boo'sBadDay》等，通過故事的形式讓學(xué)生了解生病時(shí)的情感體驗(yàn)和照顧他人的重要性。

(2)視頻資源：推薦學(xué)生觀看健康主題的英語(yǔ)動(dòng)畫片，如《BluesClues》中的健康生活習(xí)慣篇、《SpongeBobSquarePants》中的健康飲食篇等，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

(3)健康知識(shí)手冊(cè)：為學(xué)生提供一份關(guān)于健康飲食和生活方式的英文知識(shí)手冊(cè)，幫助學(xué)生了解相關(guān)知識(shí)，并鼓勵(lì)他們?cè)谏钪袑?shí)踐。

(4)網(wǎng)絡(luò)資源：推薦學(xué)生訪問一些適合兒童學(xué)習(xí)的英語(yǔ)網(wǎng)站，如國(guó)家地理兒童版（NationalGeographicforKids）、兒童英語(yǔ)樂園（Kid'sEnglishParadise）等，豐富學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)資源。

2.拓展要求：

(1)學(xué)生可以利用課余時(shí)間閱讀推薦的健康主題英語(yǔ)繪本，通過有趣的故事情節(jié)，鞏固本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，并拓展相關(guān)詞匯。

(2)學(xué)生可以觀看推薦的英語(yǔ)動(dòng)畫片，提高聽力水平，同時(shí)學(xué)習(xí)到健康生活習(xí)慣和飲食知識(shí)。

(3)學(xué)生可以課下分組討論，共同查閱健康知識(shí)手冊(cè)，了解健康飲食和生活方式的重要性，并嘗試制定個(gè)人的健康計(jì)劃。

(4)學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，學(xué)習(xí)更多的健康相關(guān)英語(yǔ)知識(shí)，提高自身的英語(yǔ)水平，同時(shí)培養(yǎng)健康的生活習(xí)慣。

(5)家長(zhǎng)可以參與孩子的學(xué)習(xí)過程，鼓勵(lì)孩子在家中實(shí)踐所學(xué)的內(nèi)容，如進(jìn)行簡(jiǎn)單的健康飲食和運(yùn)動(dòng)等，共同營(yíng)造健康的生活環(huán)境。

教師在課后拓展環(huán)節(jié)應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和需求，對(duì)于學(xué)生在拓展學(xué)習(xí)中遇到的問題，應(yīng)及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助，以確保學(xué)生能夠在課后拓展環(huán)節(jié)中獲得更好的學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，教師還應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課后拓展活動(dòng)，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和拓展學(xué)習(xí)興趣。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.完成《人教精通版（三起）》五年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit4What'swrongwithyouLesson24的課后練習(xí)題，包括詞匯填空、選擇題和翻譯題。

2.編寫一個(gè)關(guān)于描述自己或他人身體狀況的小故事，要求使用本節(jié)課所學(xué)的詞