師德培訓(xùn)心得體會(huì)三篇

Word版本，下載可自由編輯師德培訓(xùn)心得體會(huì)三篇【精華】師德培訓(xùn)收獲體味三篇

師德培訓(xùn)收獲體味篇1說(shuō)到師德師風(fēng)，人們馬上會(huì)想到這樣一些詞兒：為人師表、愛崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)。確實(shí)，這說(shuō)的就是我們?nèi)嗣窭蠋煟俏覀儜?yīng)當(dāng)要對(duì)得起這一個(gè)個(gè)贊美的詞，不辜負(fù)人們對(duì)我們的期望。這是我們所需要努力的方向，也是必需要達(dá)到的目標(biāo)。

師德師風(fēng)對(duì)一個(gè)老師來(lái)說(shuō)特殊的重要，由于，老師是孩子行動(dòng)的標(biāo)桿，老師的一言一行、一舉一動(dòng)都在潛移默化地影響著孩子。老師師德建設(shè)，不僅要求老師確立自己的兒童觀、幼兒教導(dǎo)觀、幼兒學(xué)習(xí)觀，而且要求教師具有較多、較深的關(guān)于幼兒進(jìn)展的學(xué)問(wèn)和幼兒如何學(xué)習(xí)的學(xué)問(wèn)，以及老師在教導(dǎo)實(shí)踐中運(yùn)用這些學(xué)問(wèn)、信息的能力。

作為一名幼教工，面向的是一群天真無(wú)邪、年齡尚小的幼兒，他們不諳世事，生理、心理都不成熟、不穩(wěn)定，因此他們需要的不僅是良好的師生關(guān)系，更是一種和睦、融洽的師幼關(guān)系。

利用對(duì)師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)，我容易得談?wù)勔韵聨c(diǎn)體味：

第一、以愛為本，敬重理解幼兒。

霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“熱愛孩子是老師生活中最主要的東西?！本粗睾⒆邮墙⑵降?、友好、和睦的師生關(guān)系的基礎(chǔ)。敬重幼兒人格，允許他們?cè)谒枷?、感情或行為中有自己的?dú)特性，并為他們提供更大的、自立的生活空間。用師愛鑄就崇高的師魂，在教導(dǎo)中要做到嚴(yán)中有愛、愛中有嚴(yán)，假如我們把孩子當(dāng)整天使，那么我們就生活在天堂。嚴(yán)以律己，注意言行。

其次、為人師表，堅(jiān)持嚴(yán)以律己，增加自身的自控能力，天天都帶著一份好情緒投入到工作中，帶著微笑迎接孩子。

幼兒園的工作繁瑣、壓力大，但我都坦然的面向，不以個(gè)人的得失斤斤計(jì)較，不把個(gè)人心情帶到工作中?？梢哉f(shuō)天天我都是以平和的心態(tài)、飽滿的心情，誠(chéng)摯的對(duì)待每一位孩子。用平平時(shí)常的心態(tài)、高興奮興的情緒來(lái)干實(shí)實(shí)在在的事情。

第三、培養(yǎng)良好的內(nèi)在素質(zhì)。

天生麗質(zhì)當(dāng)然能給人以美感，使人愉悅，但是作為一名老師更重要的是塑造內(nèi)在的修養(yǎng)，這樣老師本人的學(xué)識(shí)和內(nèi)在素質(zhì)就顯得分外重要。惟獨(dú)不斷的更新自己的學(xué)問(wèn)，提升自身素養(yǎng)，不斷的完美自己，才干教好同學(xué)。在教學(xué)中我們要做到有效地備課，體現(xiàn)老師教學(xué)的才智，常規(guī)教學(xué)做到扎實(shí)有效。

第四、營(yíng)造平等民主氛圍，增進(jìn)師幼互動(dòng)。

“老師的態(tài)度可以打算教學(xué)的成敗?！崩蠋煴匦鑸?jiān)持“一切為了孩子，為了孩子的一切”，與每一個(gè)孩子建立平等、和睦、融洽、互相敬重的關(guān)系，關(guān)懷每一個(gè)孩子，敬重每一個(gè)孩子的人格，努力發(fā)覺和開發(fā)每一個(gè)孩子的潛在優(yōu)秀品質(zhì)，要擅長(zhǎng)創(chuàng)設(shè)寬裕、平安、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，讓幼兒學(xué)得輕松、學(xué)得歡樂(lè)。要真正學(xué)會(huì)關(guān)注孩子進(jìn)展的尋常時(shí)刻、聆聽孩子的心聲，從而最大程度地滿足和順應(yīng)身邊每一個(gè)孩子的進(jìn)展要求，增進(jìn)孩子的和睦、全面進(jìn)展，體現(xiàn)以孩子為本的教導(dǎo)理念。

第五、注意團(tuán)隊(duì)合作。

幼兒園的工作需要多方人員的協(xié)作才干得以良好運(yùn)作，這就需要老師具備良好的“團(tuán)隊(duì)精神”。團(tuán)隊(duì)精神，字惟獨(dú)四個(gè)，容易的說(shuō)來(lái)就是交流、相信、團(tuán)結(jié)、配合、協(xié)作、相互協(xié)助。幼兒園是一個(gè)大家庭，個(gè)人惟獨(dú)融入到這個(gè)大家庭才干得到提升，體味到工作的開心，幼兒園也能得到良好的進(jìn)展。因此，在工作中我們應(yīng)當(dāng)注重與教師的合作，不計(jì)較個(gè)人得失，以集體榮譽(yù)為前提，做好每一項(xiàng)工作?！巴吨蕴遥瑘?bào)之以李”。幼兒、理解幼兒、敬重幼兒，微笑著面向幼兒，幼兒會(huì)把所有的愛心和敬意奉獻(xiàn)給我們，我們的工作也一定會(huì)開展得生動(dòng)活潑，卓有成效。愛，是啟動(dòng)老師自身內(nèi)部力氣和才智的能源；愛，是通向幼兒心靈深處的道路；愛，是創(chuàng)設(shè)優(yōu)化的'教導(dǎo)環(huán)境和心理環(huán)境的珍寶，愛是教導(dǎo)的基礎(chǔ)，以愛育愛，以愛促愛，對(duì)幼兒熱愛、理解、敬重、關(guān)注他們豐盛而復(fù)雜的內(nèi)心世界，惟獨(dú)這樣才干將老師的愛通向幼兒的心靈。

師德——不是容易的說(shuō)教，而是一種精神體現(xiàn)，一種濃厚的學(xué)問(wèn)內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)！師德需要培養(yǎng)，需要教導(dǎo)，更需要的是——每位老師的自我修養(yǎng)！在我的人生中，不需要轟轟烈烈，只要將作為老師的美德繼續(xù)下去，作為老師，我們將始終銘記：為人師表，身正為范。

師德培訓(xùn)收獲體味篇2這個(gè)月在扶校的帶領(lǐng)下，我們?nèi)w教師學(xué)習(xí)了關(guān)于豐盛師德內(nèi)涵，提高師德境界的學(xué)習(xí)，在這次學(xué)習(xí)過(guò)程中，我有了

師德是為師之魂，師風(fēng)是為師之本。師德師風(fēng)是一所小學(xué)的靈魂所在。一所小學(xué)的師德師風(fēng)就是一種無(wú)形的力氣，它體現(xiàn)老師的職業(yè)道德和學(xué)風(fēng)校風(fēng)。許多老師在教學(xué)活動(dòng)中嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，愛崗敬業(yè)，樂(lè)于奉獻(xiàn)，是同學(xué)的"人生導(dǎo)師"。師德師風(fēng)，作為社會(huì)、教導(dǎo)本身及老師這種職業(yè)對(duì)其從業(yè)者的規(guī)定性要求，有歷史的繼承性，也有鮮亮的時(shí)代特征。今日的師德師風(fēng)教導(dǎo)，必需適應(yīng)構(gòu)建和睦社會(huì)和培養(yǎng)高素養(yǎng)人才的需要。

所謂師德，即老師的職業(yè)道德，就是老師具備的基本道德素質(zhì);所謂師風(fēng)，即老師的行為作風(fēng)，是老師這一行業(yè)的風(fēng)氣和風(fēng)尚。師德師風(fēng)，是指老師在教導(dǎo)活動(dòng)過(guò)程中所形成并利用其教學(xué)活動(dòng)和日常生活而對(duì)同學(xué)及周圍的人們產(chǎn)生特別影響的行為準(zhǔn)則和道德風(fēng)范。

西漢楊雄說(shuō)："師者，人之模范也"。老師除了向同學(xué)傳授學(xué)問(wèn)，還利用自己的言行潛移默化地影響同學(xué)如何做人、做事。這就要求老師不僅要有淵博的學(xué)問(wèn)，還要具有人格力氣。而這種人格力氣以人格美學(xué)角度，在中國(guó)經(jīng)常是"人品"的代名詞，其核心內(nèi)容就是要倡導(dǎo)"一種犧牲和奉獻(xiàn)精神"以高尚的思想品德、健康的行為準(zhǔn)則樂(lè)觀影響同學(xué)。大學(xué)師德師風(fēng)的基本要求可詮釋為遵紀(jì)守法，品德高尚，愛崗敬業(yè)，教書育人，熱愛同學(xué)，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，團(tuán)結(jié)配合，為人師表，淡泊名利，志存高遠(yuǎn)。

樹立老師的良好形象，就要真正從思想行動(dòng)上做到"學(xué)為人師"。為人師表是老師的美德，老師以其學(xué)問(wèn)、才智、情感、人格影響同學(xué)的心靈，直接影響同學(xué)的成長(zhǎng)，甚至可以利用塑造同學(xué)的品德、共性、人格影響其一生。17世紀(jì)的捷克教導(dǎo)家夸美紐斯指出："老師的急務(wù)是用自己的榜樣來(lái)誘導(dǎo)同學(xué)。"每個(gè)老師都必需嚴(yán)格要求自己，到處以身作則，以正確的思想，高尚的道德，良好的品格感染同學(xué)，熏陶同學(xué)，影響同學(xué)。利用師德師風(fēng)建設(shè)打造一支師德高尚的優(yōu)秀老師隊(duì)伍，可以使師生人際關(guān)系得到和睦，同時(shí)以老師自身的抱負(fù)信心、思想品德、敬業(yè)精神和工作作風(fēng)，直接感染和熏陶著同學(xué)，使同學(xué)成為具備誠(chéng)實(shí)守信、公正公平、崇尚奉獻(xiàn)等良好品德的人。在和睦校內(nèi)里，老師典雅的氣質(zhì)和風(fēng)范往往都是學(xué)子們爭(zhēng)相效仿的楷模，以至于他們"為人師表"的精神風(fēng)貌影響高校生的一生。老師不僅擔(dān)負(fù)著"傳道授業(yè)"的重任，而且肩負(fù)著"育人"的崇高職責(zé)。惟獨(dú)讓老師隊(duì)伍擁有高尚的師德師風(fēng)，全體老師做到互相協(xié)作，和睦互補(bǔ)，才有和睦的大學(xué)，才有民主法制、公正正義、誠(chéng)信親愛、彌漫活力、安定有序、和睦進(jìn)展的和睦社會(huì)。

雖然大學(xué)老師的師德師風(fēng)的主流是好的，但在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)等的種種消極因素下，一部分老師的思想觀念、行為方式乃至心理狀態(tài)等都發(fā)生了很大的變化，師德師風(fēng)方面存在一些滑坡跡象，詳細(xì)表現(xiàn)為：

1、愛崗敬業(yè)精神弱化：在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的負(fù)面效應(yīng)影響下，部分老師過(guò)分看重個(gè)人利益，把老師工作僅僅當(dāng)作一種獵取利益的手段和工具;無(wú)心討論本專業(yè)理論，視教導(dǎo)為副業(yè)，嚴(yán)峻影響了教學(xué)和教導(dǎo)效果;有的老師備課不仔細(xì)，學(xué)問(wèn)陳舊，教學(xué)辦法單一，上課當(dāng)是完成任務(wù)，這些都直接影響到教學(xué)秩序和教學(xué)質(zhì)量;有的老師除上課之外，很少與同學(xué)接觸，很少關(guān)懷同學(xué)的全面進(jìn)展。

2、價(jià)值取向功利化、世俗化：在當(dāng)前市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，大學(xué)老師的價(jià)值取向受到影響。在工作條件、生活待遇等方面還不盡如人意狀況下，有的老師往往把個(gè)人利益放在首位，缺乏應(yīng)有些社會(huì)責(zé)任感和使命感，缺少把高等教導(dǎo)作為事業(yè)的責(zé)任心;有的老師熱衷于其次職業(yè)，擔(dān)心心本職工作;有些還浮現(xiàn)享樂(lè)主義、拜金主義的錯(cuò)誤人生觀傾向，只盯著名利地位、個(gè)人得失。

3、行為規(guī)范不嚴(yán)，師表形象含糊化：老師是同學(xué)的一面鏡子，是同學(xué)的榜樣。然而有的老師師表意識(shí)稀薄，行為規(guī)范不嚴(yán)，缺乏自尊自愛精神;有些老師舉止不雅，言語(yǔ)不文明，在同學(xué)中造成不良印象;還有個(gè)別老師上課觀點(diǎn)偏激，以自己的片面熟悉對(duì)同學(xué)舉行誤導(dǎo)，不注重自己言論的導(dǎo)向性。

4、師生關(guān)系庸俗化，功利化：尊師愛生是和睦師生關(guān)系的良好體現(xiàn)，老師熱愛同學(xué)，關(guān)懷同學(xué)，這是一名老師的職責(zé)所在。但是作為好教師應(yīng)當(dāng)恰當(dāng)?shù)卣莆蘸糜H疏度，平等的體貼每一位同學(xué)，不要把良好的師生關(guān)系建立在功利化的基礎(chǔ)上。

師德培訓(xùn)收獲體味篇3學(xué)習(xí)了范教師的視頻講座《幼兒園老師的師德規(guī)范》，當(dāng)真讓我感受良多，受益頗深。

是的，作為一名老師，必需具備一顆愛心，這是衡量一名老師最起碼的標(biāo)桿。作為一名幼兒園老師，更需要具備這樣的愛心，或者說(shuō)，需要具備比其他年齡段老師更多的愛心，愛心和包涵。

這需要我們學(xué)會(huì)怎樣愛孩子、關(guān)懷孩子、敬重孩子。學(xué)會(huì)愛每一個(gè)孩子，但要注重愛不要偏愛，偏離的愛有可能會(huì)害了孩子，比如孩子自己能吃飯，你為了愛孩子就喂它吃，什么都不讓他做這不是愛，這樣的愛就偏離了，所以孩子能做的盡量讓他自己做，一定要掌握好愛的尺度;事事關(guān)懷每個(gè)孩子，從小事做起，做到每時(shí)每刻讓孩子不離開自己的視線，擅長(zhǎng)觀看孩子;敬重每個(gè)孩子建立孩子的自信念，做事要讓孩子感到我們公正、公平、平等地對(duì)待孩子;真正的做到以身示范，學(xué)會(huì)為孩子服務(wù)，為孩子服務(wù)是各方面為孩子的一切進(jìn)展而著想，協(xié)助他們脆弱、歡樂(lè)成長(zhǎng)，使孩子的思維活躍，歡樂(lè)健康起來(lái)。

此外，老師要注重以身作則，為人師表。

古人認(rèn)為：“師者，所以傳道受業(yè)解惑也”。這句話中包含了老師應(yīng)做到的兩個(gè)層面：“傳道”和“授業(yè)解惑”，“授業(yè)解惑”不言而喻，即傳授科學(xué)文化學(xué)問(wèn)，培養(yǎng)同學(xué)的能力，開發(fā)同學(xué)的智力等?！皞鞯馈奔磳?duì)同學(xué)的思想品德舉行教導(dǎo)，這要求老師必需言傳身教