新課改培訓心得體會模板匯總7篇

Word第第頁新課改培訓心得體會模板匯總7篇新課改培訓心得體會篇1

前段時間,我參與了全國有名教育專家語文課改研討會。通過學習，我熟悉到了課改的必要性、急迫性，初步了解了課改的一些內(nèi)容。

新課標規(guī)定全面提高同學的語文素養(yǎng)，規(guī)定同學擴大學問面，規(guī)定課堂教學中師生互動等，我將依據(jù)新的語文力量實踐系統(tǒng)，致力于同學語文綜合素養(yǎng)的提高，促進語文課程的呈現(xiàn)方法和同學學習方法的轉(zhuǎn)變，確立同學在學習中的主體地位，努力給同學制造一個有利于素養(yǎng)教育的空間。

對于學校語文教學來說，既要轉(zhuǎn)變教的方法又要轉(zhuǎn)變學的方法,培育和形成“自主、合作、探究”的學習方法，在這兩個轉(zhuǎn)變中，教的方法轉(zhuǎn)變是主要沖突，教的方法一轉(zhuǎn)變，學的方法也隨之轉(zhuǎn)變。學的方法轉(zhuǎn)變可以理性地在課堂中呈現(xiàn)，證明教的方法轉(zhuǎn)變，證明老師新理念的真正確樹立。課改實踐告知我們，沒有堅決的新課程理念，真正意思上的教與學方法的轉(zhuǎn)變是不行能的。

把課標學習與教材教法討論結(jié)合起來；要鉆研新教材、理解和把握新教材，用好新教材；要重視教學反思、個案討論和收集；要牢記驗證課標和檢驗教材的試驗任務。

在教學實踐中，我將力求打破傳統(tǒng)封閉、單項、機械的教學模式，主要將實行了以下幾點作法：

1、仔細學習新課標，深化領悟《語文課程標準》的精神實質(zhì)，切實轉(zhuǎn)變觀念，克服以往在語文教學中忽視同學的主體地位、忽視人文精神和科學精神的培育、過分追求學科學問系統(tǒng)的錯誤傾向，熱門思想?yún)R報真正確立語文教育的新理念，通過教學任務的完成，全面提高同學的整體語文素養(yǎng)，注意提高同學的語文實踐力量，主動提倡、促進同學主動成長的學習方法，拓寬學習和運用的領域，注意聯(lián)系生活、跨學科的學習和探究式學習，使同學獲得現(xiàn)代社會所需要的終身受用的語文力量。

2、我還將從整體上把握試驗教科書，弄清其編寫意圖、體系特點，弄清教科書與《課程標準》、教科書各教程之間的內(nèi)在聯(lián)系，弄清教科書各種編輯設計的意圖和著力點，以在備課和教學活動中精確設的定教學的重點，找準到達《課程標準》提出的課程目標的落腳點，有效地實施語文教學。

3、在精確把握教科書編輯思想的基礎上，從本班本校本地的現(xiàn)實動身，依據(jù)同學的年齡特征和不一樣教學內(nèi)容，制造性地敏捷地選擇和運用教科書的各種設計，實行合適的教學策略，把讀寫聽說和綜合實踐活動落到實處；大力改良課堂教學，提倡啟發(fā)式、商量式教學；主動開發(fā)課堂學習資源和課外學習資源，溝通課堂內(nèi)外，溝通平行學科，制造性地開展各種活動，增加同學語文實踐的機遇，讓同學在實踐中豐富語言積累，把握學習方法，提高基本技能，接受熏陶感染，養(yǎng)成良好的學習習慣，打下扎實的語文基礎；鼓舞同學采納各種手段擴大閱讀面，增添同學在一切場合學語文用語文的意識，主動參與各種課改活動，促進同學語文素養(yǎng)的整體提高。

通過轉(zhuǎn)變新的教學方法，盼望可以使同學在課堂上踴躍發(fā)言，主動主動的學習，同學對語文課的愛好有較大的提高。在實踐工作中，我將不斷總結(jié)反思，撰寫教學日記、教學案例、教育隨筆等；努力把課改工作做得更好，使課堂教學呈現(xiàn)出民主、和諧、師生互動、生動活潑的新面貌。

新課改培訓心得體會篇2

我校于**年全面開頭施行高中階段體育選項教學。根據(jù)高中同學的身體發(fā)育特點和我校的場地器材狀況，開設了籃球、乒乓、羽毛球、武術、衰弱操、田徑和足球七個運動項目的選項教學。同學在入學伊始依據(jù)自己的愛好愛好和自身條件進行選報項目進行學習。

聽了張金生老師的精辟講座之后，深受啟發(fā)，課改不僅僅單從一個大的方向上改良，更要詳細到課堂上去，這才是一線體育老師下功夫去做的。依據(jù)我校實際總結(jié)以下幾點：

1.以新課程標準為準繩，以五大領域為目標的模塊教學方案，開展符合同學需求的多種體育項目，培育健康體育三維觀。

新課程改革只給出了體育老師在實際教學中所要達成的同學水平目標，并沒有切實給出詳細的教學內(nèi)容。因此各個地方的學校教學應當依據(jù)自己學校的特點和地域特征切合實際的開展特色體育項目或者常規(guī)教學內(nèi)容，只要能夠把握住新課程改革的精神和指導方向緊扣五大領域目標，課程內(nèi)容主動健康都應當成為中學體育教學課堂中的一道秀麗的風景。

2.模塊教學系統(tǒng)化。

在制定模塊教學打算的時候要考慮技術把握的系統(tǒng)性，不能今日教一個內(nèi)容，明天再教其他內(nèi)容，想教什么內(nèi)容就教什么內(nèi)容，同學們都學了，結(jié)果什么都沒有把握。所以說，不管是一個模塊打算，還是高中階段整體模塊打算，都必需有一個循序漸進，由易到難，系統(tǒng)的把握學問技能過程。

3.以教材為依托，依據(jù)學校實際狀況，創(chuàng)新教學，開展特色體育。

運用多種教學手段、策略，與時具進；優(yōu)化課堂內(nèi)容，激發(fā)同學愛好，延長多種運動力量；組織方法多種多樣，豐富多彩，耳目一新，充分發(fā)揮同學在課堂中的主體作用；轉(zhuǎn)變課堂教學模式，激活課堂氣氛；激發(fā)同學獨特，利用感官刺激，激發(fā)同學心理歡樂；評價體系多元化構(gòu)建，激發(fā)同學練習愛好等。培育同學自主、合作、探究的學習方式，成為課堂真正的仆人，使同學在體育課堂中能真正品嘗體育的歡樂和勝利后的自信感。

4.加強老師基本功學習，課堂上樹立人格魅力，提高駕馭課堂的力量。

準時進行溝通學習，把握新的教育教學方法，組織方法，具有肯定的科研探究力量，具有肯定的課程資源開發(fā)和課程設置力量。而且老師肯定要懂得教育教學規(guī)律熟識新課程改革的指導思想和各個領域目標，具備一專多能的教育教學力量。

最終，感謝XX市體育教研室的領導！盼望多組織這樣的學習活動，讓我們在教育教學上不斷充電提高，為河南省體育教育事業(yè)做出更大的奉獻！請專家老師們批判指正！

新課改培訓心得體會篇3

作文教學，是中學語文教學的重頭戲。從同學的作文中，能看出同學的語文水平。寫作文，是個別同學最頭疼的事，大多數(shù)同學感到無處下筆，無材料可寫，針對同學怕寫作文，不愿寫作文，我近兩年嘗試把作文教學融入語文課堂中去，經(jīng)過幾學期的實施，效果很不錯，同學不怕寫作文了，情愿寫作文了，作文水平明顯的提高了。

在課改的大潮之下，我雖從教二十多年，也不甘落后，不斷學習，不斷創(chuàng)新，與時俱進，銳意改革，更新自己的教育觀念。在教育教學中新課改理念提倡“自主、合作、探究”的學習方式，老師們遇到了全新的挑戰(zhàn)。課堂教學的改革，關鍵是要讓同學真正成為學習的仆人，讓課堂布滿制造，讓課堂布滿生命的活力。

在語文課程改革中我嘗試了把作文教學融入到語文課堂當中去，語文課堂上我們每個同學都有一個課堂練習本，學到課文的關鍵地方我就借機會，就讓同學寫幾句話心得感悟，我們學過《七根火柴》和《凡卡》后，王棟同學寫了一首小詩:

幾根火柴，反映了窮苦兒童的凄慘;幾根火柴，揭露了當時社會的黑暗;一封信，寫出了凡卡的命運;一封信，寫出了凡卡的苦痛生活。當我們坐在光明的教室里，有辛勤的園丁教育我們，有慈祥的父母鼓舞我們，有知心的伴侶陪伴我們。我們何嘗曾想到過生活在苦痛中的賣火柴的姐姐和可憐的凡卡弟弟啊!晚上，我盼望，夢兒趕快飛進我的被窩，我要把童年的歡樂送給他們，我要把美好送給他們!

學過江口渙的《鶴群》中的一個情節(jié)兩只大鶴救助傷鶴后，孟凱霞同學寫了這樣幾句話:此時此刻，讓人多么潸然淚下啊，為了一只傷鶴，兩只大鶴用自己唯一的盼望——翅膀來救助傷鶴，然后各自奮力扇動單翅飛回高空的隊列，原來飛上空中是很簡單的，但是對于又增加了一只傷鶴的重量后，飛上去就更加困難了，但是為了同伴，他們可以舍棄自己的生命，去換取同伴的性命，這正表現(xiàn)了鶴有正義，有感情。無論生命多么渺小，只要有一線盼望，在困難的事也可以勝利。在生命即將消逝的那一刻，是同伴給了自己以盼望，從而英勇的活了下去。不僅讓我想到生命由于伴侶的關心而精彩，生命由于小事而感動，生命由于歡樂而多姿多彩，在生活中帶給自己的往往是感動，往往是那永不忘記的友情和親情。

學過《游恒山記》，張新月寫道:北岳恒山，奔騰起伏，莽莽蒼蒼，橫自塞上，雄偉聳峙，氣概洶涌，從文中可得，恒山的虎風口是多么險峻，但也寫出了徐霞客勇于打破傳統(tǒng)觀念，擔心于現(xiàn)狀，大膽實踐，不怕一切困難困苦，勇高峰的精神。

要想讓我們的語文課堂生動活躍起來，關鍵在于老師觀念的轉(zhuǎn)變。愿全體語文老師著眼與同學的將來，以促進同學的全面進展為己任，充分敬重同學的獨特，來關注同學的寫作吧!

新課改培訓心得體會篇4

新課改在我省已開展了一年多，可這期間我一向沒有機會真正的接觸新教材，僅對新課程理念有一些了解。透過這幾天的培訓，我恍然大悟，開頭真正的了解了新課改的實質(zhì)。以下是我這幾天的學習心得體會。

第一、轉(zhuǎn)變觀念，更新教育教學理念。透過本次對新《課程標準》的學習培訓，我了解到新課程提倡了很多新的教育理念，其中，“一切為了每一位同學的進展”是本次新課程的最高宗旨和核心理念，它的基本理念與追求要求以同學進展為本，轉(zhuǎn)變學習方式，突出創(chuàng)新精神和實踐潛力的培育，提倡體驗、實踐、參加、合作與溝通，堅持評價方式的改革等等。新課程把教學的實質(zhì)定義為交往、互動，沒有交往發(fā)生的教學不能叫做教學(最多能夠叫做報告)?！敖虒W是老師的教與同學的學的統(tǒng)一，這種統(tǒng)一的實質(zhì)是交往、互動?！币虼耍覀儚V闊老師要徹底轉(zhuǎn)變教育教學觀念，以人的進展為本，敬重同學人格，關注同學的獨特進展，強化同學實踐，更新教學方法，轉(zhuǎn)變教學評價，培育全面進展的綜合素養(yǎng)強的創(chuàng)新型人才。

其次、拓寬學問結(jié)構(gòu)。作為老師，不僅僅僅要擔負起“傳道、授業(yè)、解惑”的職責，更重要的還是同學學習的促進者、組織者和指導者，擁有廣博而精湛的學問是對老師最至少的要求。要給人一杯水，不僅僅自我要有一桶水，最好還要有源源不斷的活水。老師學問的淵博，一方面會引起同學對學問的渴望和對老師的敬重，另一方面老師也能夠利用多方面的學問引導同學打開思路，滿意他們對學問的渴求。因此，我們老師要有終身學習的意識，博覽群書，不斷了解新事物、學習新學問，不斷更新和拓寬自我的學問結(jié)構(gòu)，使自我具備與新課程改革教學適應的多元化的學問結(jié)構(gòu)。

第三、專心探究，創(chuàng)新教法學法。新課改不僅僅體此刻教學觀念、教材體系、教學評價方面的轉(zhuǎn)變，更重要的還體此刻教法學法的創(chuàng)新上，推動老師教學方式的轉(zhuǎn)變是一項重要任務。新課改能否取得勝利，很大程度上取決于老師教法的設計和學法的指導上。一種先進的教育觀念要透過先進的教育方式表達出來，而教育觀念轉(zhuǎn)變本身也要在教育教學轉(zhuǎn)變中進行，二者是相輔相成的關系。觀念不轉(zhuǎn)變，方式轉(zhuǎn)變就沒有了方向，沒有了基礎;方式不轉(zhuǎn)變，觀念轉(zhuǎn)變就失去了歸宿，失去了落腳點。在傳統(tǒng)教學中，老師和同學的關系是傳授與理解的關系，二者只透過學問和技能等信息媒介進行溝通，很難構(gòu)成互動、合作的關系。而心理學和學習科學的討論證明，教育的過程就應是認知的過程、學習的過程，同學的學問是學會的不是教會的。

在今后的教學中，我會加強課程與同學生活的聯(lián)系，促進學習方式的多樣化，引導高中生自主獵取學問和觀念，去適應學問經(jīng)濟的時代。

新課改培訓心得體會篇5

在今年暑假開頭的新課堂培訓中，我仔細聽取了山西太谷教研室主任張四保同志的講座，對此我感受很深。如今我從以下幾個方面談談我的感受。

一、同學成長是學校生命力的所在

學校是培育同學的搖籃，老師的成長是學校的根本，同學成長是學校生命力的所在。20xx年至今太谷中考高考能夠飛速進展，尤其20xx年在已到達極限的狀況下還能再上一個臺階，這根本緣由在于學校教育發(fā)生了本質(zhì)的轉(zhuǎn)變，課堂模式發(fā)生了轉(zhuǎn)變。

二、課堂是師生的主要陣地

課堂是師生的主要陣地，是同學學習力量和老師教學藝術提升的場所。課堂要提高同學的自想法識、合作力量，同學在老師的指導下，通過自己親自去體驗、嘗試，來漸漸打下學會生活、學會學習的基礎，從各個方面來培育同學探究事物的愛好和主動的看法，以同學為主體，老師為主導，老師盡量只起到指導的作用，以培育同學的力量為中心，為重點。課堂是同學生活與學習的場所。老師是有限的空間，而課堂可以不局限于教室，它可以是同學在更寬闊的時空中，更為獨特化的學習與生活的方式。因此，只要是以同學的成長與進展為主要目的.的存在方式的場所都可以是課堂，要讓老師對同學的影響不僅僅在課堂上，要在課堂之外，要讓老師對同學的影響不僅僅臨時的而是終身的。

三、太谷的課堂模式

太谷的課堂模式老師不是為了教而教，而是為了同學學而教。我們經(jīng)常感嘆如今的同學越來越難教，其實是我們的教育教學觀念消失了問題。不要說&“道理我都懂&”，若做不到就不算懂?；蛟S每個老師都有自己的教育教學觀念，觀念要轉(zhuǎn)化成教育理念才行，理念才確定有效的行動，我們要常常反思我們的教育教學觀念。老師究竟不是一個一般的職業(yè)，雖然我們不傲慢地聲稱&“陽光底下最崇高的職業(yè)&”，也不張揚地自居&“人類靈魂的工程師&”，但是我們特別糊涂地意識到，我們是教育工，教育教育，教書育人。教書是手段，育人是目的。在教育教學過程中，我們經(jīng)常忘了目的要育人，許多時候，我們只是被動敬業(yè)地教書，一心一意地教書，其結(jié)果頂多就是一教書匠，永久成不了教育的行家，真正的教育行家。我們要把教育當事業(yè)，而不僅僅是職業(yè)。

轉(zhuǎn)變原有教學方式，重視合作性學習，主動提倡自主，合作探究的學習方式。合作性學習有利于同學在感愛好的自主活動中全面提高同學素養(yǎng)。自主，合作探究學習是指同學在老師的啟發(fā)關心下，以同學為主體，充分發(fā)揮小組學習，全部學習的群體作用。要利用好2人一小組4人一大組，要讓小組長催促組員學習，讓組員幫襯組長，要學會兵教兵，兵帶兵。在合作中學習,豐富同學的學問積累,培育同學主動探究,同時也是培育同學團結(jié)合作,勇于創(chuàng)新精神的重要途徑,要轉(zhuǎn)變原有的學習方式，主要是實現(xiàn)師生角色的轉(zhuǎn)變。同學是學習的主體，是學習過程中的仆人，老師首先是同學自主學習的伙伴，其次是學習過程的組織者和引導者。

通過培訓，我發(fā)覺，教育的觀注點是同學，所以老師要全身心的投入到培育同學身上來，同學成材了，老師力量自然也就提高了，學校才能健康才持續(xù)進展。

新課改培訓心得體會篇6

新課程理念的核心是"為了每一位同學的進展"，我想這就是評價新課程課堂教學的惟一標準。通過階段通識培訓、教材培訓、聽課評課、教研商量等，感到這一試驗工作的迷惘，面對新的教科書，教學設計真感到無從下手。十幾年的傳統(tǒng)教學模式已基本定型，真要跨出這一步，實覺有些力不從心。通過與老師們的切磋、商量和自己的教學試驗，漸漸理出一點頭緒，下面就上學期的教學狀況談談自己的一點體會：

1、創(chuàng)設情境，發(fā)揮最正確效果。

在教學實踐中，試圖從日常生活入手，力爭從息息相關的生活中創(chuàng)設生動好玩的問題情境，吸引同學的“眼球”，激發(fā)同學的學習愛好，這樣使同學從生活閱歷和客觀事實動身，在討論現(xiàn)實問題的過程中學習數(shù)學、理解數(shù)學，同時把學習到的數(shù)學學問應用到生活實際，使同學親近數(shù)學，感到學習數(shù)學的歡樂，初步表達與現(xiàn)時生活的聯(lián)系。

2、嘉獎激勵，提高學習主動性。

在教學中，充分關注同學情感看法改變，實行主動的評價，較多地運用激勵性的語言。如：很好！說得真好！你懂得真多！你的想象特別豐富！真聰慧！你的證明很有勸說力！你的解法特別棒等等！調(diào)動了同學主動探求學問的欲望，激發(fā)了同學學習的情感，讓每個同學體驗勝利，增添自信念。同時老師常常欣賞同學，能促進師生間的融洽與友情，使同學真正的成為學習的仆人。

3、嘗試“做中學”〔目前中、法合作的科學教育試驗項目〕提高同學自主學習力量。

“做中學”的基本流程是“同學提出問題→假設和猜測→分組商量→調(diào)查和討論→得到并介紹自己的成果→結(jié)論→同學力量評定”，它與課改的思想觀念是不謀而同的，其最終目的不是讓同學學會如何獵取優(yōu)秀的考試成果，而是學會如何應付將來的挑戰(zhàn)。

信息技術新課程強調(diào)結(jié)合同學的生活和學習實際設計問題，讓同學在活動過程中把握應用信息技術解決問題的思想和方法；鼓舞同學將所學的信息技術主動地應用到生產(chǎn)、生活乃至信息技術革新等各項活動中去。變革信息技術教學設計就是要以《信息技術新課程標準》界定的課程理念為指導，逐步實現(xiàn)新課標設定的各項目標，讓同學在學會學問的同時，學會探究、學會合作、學會應用、學會創(chuàng)新。

新課程以“為了每個同學的進展”為基本理念。這意味著我國基礎教育課程體系將要走出目標單一，過程僵化，方式機械的“生產(chǎn)模式”，讓每個同學的獨特獲得充分的進展，培育出豐富多彩的人格。

針對過去學科教材內(nèi)容表現(xiàn)的“難、窄、舊”的特點，新課程提倡的是“新、活、寬“。新課程把同學的生活及其個人學問，直接閱歷作為課程內(nèi)容。敬重“兒童文化”，發(fā)揮“童心”、“童趣”的課程價值。強調(diào)的是問題解決，引進了很多現(xiàn)代社會生活和科技學問。

信息技術課程的特點

1、內(nèi)容綜合而又需完善。

與其他課程比較，信息技術課程涉及眾多的邊緣和基礎學科，而無論是硬件領域還是軟件領域都在不斷創(chuàng)新并日新月異地改變。

2、個體實踐而又需合作

信息技術是一門操作性很強的課程。它比以往任何一門課更強調(diào)同學的操作力量，理論上的很多學問，特殊是軟件的應用，假如單憑課堂講解或者演示操作是遠遠不夠的，同學只有通過親自操作，解決在操作過程中遇到的問題，才會把概念理解的更好。

信息技術學科要求同學能夠利用一系列信息資源和信息與通訊技術工具去發(fā)覺、分析、綜合、評價和呈現(xiàn)信息，能夠查找和收集相關信息，整理、分類、排序、比較和對比信息，分析部分和整體的關系并利用計算機解決實際問題。這就要同學能夠參加小的群體和整個班級商量，與他人共同迎接挑戰(zhàn)、完成任務，同學間必需要有合作意識。

信息技術教育應是適應課程改革要求的教育。

信息技術教學的缺失

信息技術課程在中學校已經(jīng)開設多年了。這是一門具有很強實踐性的學科，同學可以綜合應用自己所學到的各學科的學問和方法，利用計算機，完成各項任務，實現(xiàn)自己的創(chuàng)意。然而，筆者在幾年的教學實踐過程中發(fā)覺，由于信息技術的快速進展，以及信息技術學科本身的特點，在教學目標的實施及實現(xiàn)過程中還存在著不少問題。

1、信息技術課是一門特別的、新興的學科，在課程討論方面，基本上還是一片空白，既沒有組織機構(gòu)上的保證，也沒有現(xiàn)行模式可供借鑒，教學內(nèi)容、教學方法和教學手段尚待開發(fā)和規(guī)范。這對于老師在組織教學時實行哪些教學方法增加了難度。

2、由于傳統(tǒng)“應試教育”的根深蒂固，目前一些傳統(tǒng)陳舊的教學方法和教學模式還在影響著信息技術學科教學，致使課堂教學沉悶、缺乏生氣與樂趣，課堂教學效率不高。把信息技術教育根據(jù)學習一門學科的老方法去講、去學、去考，就會嚴峻窒息同學的制造精神。

傳統(tǒng)的教學已難以適應課程改革的新形勢。由于信息技術這一課程的綜合性和內(nèi)容的待生成性，確定了信息技術教學模式的多樣化和時代性。無論信息技術怎樣瞬息萬變，我們將以新課程的理念武裝自己的頭腦，緊緊圍繞新課程標準，不斷創(chuàng)新出更多的信息技術教學設計。

新課改培訓心得體會篇7

為提高教學質(zhì)量，適應時代快速進展的節(jié)奏，對高中課程進行了課改，現(xiàn)就高中化學課程的新課改談談自己的心得體會。

一、對高中化學新課程初步熟悉

1.現(xiàn)行教材的特點

現(xiàn)行教材與以前教材相比不是學問的簡潔排列而是注意過程與方法，情感看法與價值觀培育具有完好人格的同學同學以提高同學科學素養(yǎng)。

化學課程分成了必修和選修兩個層次，因此表達出它的層次性。另外在課程結(jié)構(gòu)改革方面還表達出了多樣性，其表現(xiàn)為高中化學課程設置了八個模塊，它們分別是必修1、必修2,這是兩個必修模塊，然后六個選修模塊分別是化學與生活、化學與技術、化學反應原理、有機化學基礎、物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)和試驗化學。怎樣看待這一課程結(jié)構(gòu)，

首先，兩個層次——必修和選修層次，必修是全體同學都要學的，兩個模塊是嚴格根據(jù)從1到2的挨次依序開設。六個選修模塊在理論上是并行的，不存在誰先誰后的挨次問題，它們都是跟著化學2走。除此之外對于選修模塊我們要關注它設計取向的不同，大體上可分成兩大取向。一個是學術性取向，包括化學反應原理、有機化學基礎、物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)這三大化學核心討論領域。另一類稱為應用性取向，包括化學與生活、化學與技術、試驗化學。每一個模塊對于同學科學素養(yǎng)的進展都有獨特的價值，同時也構(gòu)成了整個高中化學的課程體系，它們是一個整體。

其次，關于高中化學課程結(jié)構(gòu)的改變，它是用學分來管理的，同學具有選擇性，不同的同學可以學習不同的模塊，學習的模塊數(shù)也可以不一樣。高中化學課程方案的學分分為必修學分和選修學分兩部分，必修有六個學分，其中四個是由化學1、化學2來完成，還有兩個必修學分是要求同學在六個選修模塊當中任意選修一個模塊而獲得。選修學分不是統(tǒng)一規(guī)定的，是指在完成了六個必修學分之后，鼓舞同學多學選修模塊。為了減輕同學負擔，選修學分還有一個高線限制，高考并不是把全部的選修模塊都作為必考內(nèi)容考。課程標準提出關于高考，將來學化學相關專業(yè)的同學可以多考一點，學一般理論課傾向的同學至少要考四個模塊，對于文科傾向的同學則要取決于所在省的高考方案，至少要修滿六個學分才能獲準高中畢業(yè)。

2.正確樹立高中化學課程理念

建立有提倡以科學探究為主的多樣的學習方式，重視化學學習方法的啟迪，提高同學終身學習的力量，在現(xiàn)代社會的生存和競爭力量；

建立有利于同學獨特進展的課程評價體系；充分發(fā)掘化學課程的人文內(nèi)涵，有利于同學形成正確的人生觀、世界方式。使同學在進行接受學習的同時，增添學習的自主性、探究性和合作性，提倡主動參加、探究發(fā)覺、溝通合作的學習方式。形成一種對學習主動探求，能相互溝通商量、重視實際問題解決的主動學習方式。

二、對高中化學新課程的幾點體會

1.必需熟悉課程模塊的教學功能

化學

→承上啟下

概括學校化學的學問規(guī)律

引出高中化學的核心概念

學習科學方法強化科學觀念

激發(fā)學習愛好體驗探究過程

為學習后續(xù)模塊奠定基礎

化學與技術→技術素養(yǎng)

理解化學與技術的關系

運用化學概念和原理

拓展化學有用性學問

強化同學的技術意識

2.同學學習方式將多樣化