八年級生物上冊第一節(jié)細菌和真菌的分布教學(xué)設(shè)計新人教版

第一節(jié)細菌和真菌的分布教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)目標(biāo)說出細菌和真菌的分布特點。嘗試承受細菌和真菌培育的一般方法，探究細菌和真菌的分布。小組成員間相互溝通、合作，共同完成探究活動，學(xué)會與人的合作與溝通。知道細菌和真菌生活所需要的一般條件和不同細菌生活所需要的特別條件。認同嚴謹求實、持之以恒的科學(xué)態(tài)度。二、教材分析教材內(nèi)容分析本節(jié)教材內(nèi)容從宏觀上介紹細菌和真菌的學(xué)問，讓學(xué)生知道如何在培育基上區(qū)分細菌的生活環(huán)境，了解身邊的生活環(huán)境，并養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。教學(xué)重點細菌和真菌的分布特點；探究活動“檢測不同環(huán)境中的細菌和真菌”。教學(xué)難點探究活動中各小組成員要做好分工，在規(guī)定的時間做好觀看記錄。課時安排：一課時三、教學(xué)預(yù)備變質(zhì)的牛奶、米飯、長“毛”的饅頭、長有木耳的樹樁、蘑菇、足癬和背癬的圖片、培育菌落實物、實物投影儀、瓊脂、培育皿、燒杯、牛肉膏、蛋白胨、酒精燈、吸管、三腳架、無菌棉棒、鑷子、放大鏡。四、教學(xué)策略1.教學(xué)策略和方法的建議可以用以下方式導(dǎo)入課：①教師提問：“細菌和真菌是什么樣的？它們生活在哪里？”“我是怎樣知道細菌和學(xué)習(xí)興趣。②聯(lián)系食物變質(zhì)、物品發(fā)霉等生活閱歷，創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣，提出問題，導(dǎo)入課。③教師開門見山提問：同學(xué)們，你們想了解有關(guān)細菌和真菌的學(xué)問嗎？由學(xué)生提出問題，從而進入課。④可以從生物的分類引出細菌和真菌。學(xué)習(xí)菌落時，教師可以引導(dǎo)學(xué)生觀看教材中的插圖，并閱讀相關(guān)內(nèi)容，也可以呈現(xiàn)不同形態(tài)菌落圖片或課前培育好的菌落。關(guān)于培育細菌和真菌的一般方法，可以讓學(xué)生在課前預(yù)習(xí)、自學(xué)，也可以先行對各小組組進步行課前培訓(xùn)，讓它們在課堂上演示講解。在爭論細菌和真菌在自然界中的分布時，教師可以利用課文創(chuàng)設(shè)的問題情景引導(dǎo)學(xué)生本節(jié)教學(xué)建議以觀看、自學(xué)爭論法為主，輔以講授、演示、閱讀等法。教師要重視培育學(xué)生與人合作與溝通的力氣，培育學(xué)生的嚴謹求實、持之以恒的科學(xué)態(tài)度。2案例設(shè)計思路從生活閱歷中提出質(zhì)疑，引入課教師呈現(xiàn)一些常見的真菌，學(xué)生從實物中獲得有關(guān)真菌的感性生疏，同時也產(chǎn)生認知沖突：怎樣才能觀看細菌？激發(fā)興趣，自然引出“細菌和真菌培育的一般方法”。教師鼓舞學(xué)生多提出問題，由于提出一個值得思考的問題比解答一個問題更有意義。通過觀看，使學(xué)生主動地獵取有關(guān)細菌和真菌菌落分布特點的學(xué)問，使學(xué)生對細菌和真菌由感性生疏上升到理性生疏。實物、圖片的呈現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生說出細菌和真菌的分布范圍，有利于培育學(xué)生的觀看、表達力氣?！皺z測不同環(huán)境中的細菌和真菌”，教師通過質(zhì)疑，鼓舞學(xué)生圍繞自己身邊的生活環(huán)案。五、案例教師通過呈現(xiàn)變質(zhì)的米飯、牛奶、長“毛”的饅頭，提出“為什么會消滅這種現(xiàn)象？”的問題，從而導(dǎo)入課。教師詢問：對于細菌和真菌，你們想了解哪些方面的學(xué)問？教師鼓舞學(xué)生樂觀提出問題，并進展歸類，選擇幾個比較典型的問題作為本節(jié)課的學(xué)習(xí)重點內(nèi)容。教師呈現(xiàn)木耳、蘑菇、長“毛”的饅頭，引導(dǎo)學(xué)生觀看真菌。質(zhì)疑：變質(zhì)的米飯、牛目”呢？導(dǎo)入細菌、真菌培育的一般方法。56頁“細菌、真菌培育的一般方法”。教師邊講解邊演示“細菌、真菌培育的一般方法”。并指出留意事項：①要對所用材避開污染。④要進展恒溫培育。質(zhì)疑：有關(guān)細菌、真菌培育的一般方法，同學(xué)們還有那些疑問？留給學(xué)生思考發(fā)言的時間。師生共同解決疑問。5556教師建議學(xué)生先看書后觀看、爭論，知道如何區(qū)分細菌和真菌菌落。教師呈現(xiàn)長霉的物體〔面包、水果、衣物〕，長有木耳的樹樁，真菌寄生在人體皮膚處？學(xué)生觀看、爭論并獲得知。質(zhì)疑：在怎樣的環(huán)境條件下不行能有真菌和細菌？學(xué)生思考，得出結(jié)論，認同細菌和真菌分布廣泛。教師質(zhì)疑：細菌和真菌分布廣泛，那么在哪種環(huán)境中會更多，哪中環(huán)境中會更少呢？請同學(xué)通過探究活動，檢測不同環(huán)境中的細菌和真菌得到答案。教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)教材57〔建議學(xué)生選擇自己常常活動的環(huán)境或常常接觸的物體組溝通方案，相互完善，利用下一節(jié)課上時間溝通爭論成果。小結(jié)：通過本節(jié)課，同學(xué)們學(xué)到了什么？中國書法藝術(shù)說課教案今日我要說課的題目是中國書法藝術(shù)，下面我將從教材分析、教學(xué)方法、教學(xué)過程、課堂評價四個方面對這堂課進展設(shè)計。一、教材分析：本節(jié)課講的是中國書法藝術(shù)主要是為了提高學(xué)生對書法根底學(xué)問的把握，讓學(xué)生開頭對書法的入門學(xué)習(xí)有確定了解。書法作為中國特有的一門線條藝術(shù)，在書寫中與筆、墨、紙、硯相得益彰，是中國人民勤勞才智的結(jié)晶，是舉世公認的藝術(shù)奇葩。早在5000年以前的甲骨文就初露端倪，書法從文字產(chǎn)生到形成文字的書寫體系，幾經(jīng)變革制造了多種體式的書寫藝術(shù)。1、教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生了解書法的進展史概況和特點及書法的總體狀況，通過分析代表作品，獲得如何賞識書法作品的學(xué)問，并能作簡潔的書法練習(xí)。2、教學(xué)重點與難點：〔一〕教學(xué)重點了解中國書法的根底學(xué)問，把握其根本特點，進展大量的書法練習(xí)?！捕辰虒W(xué)難點：如何感受、生疏書法作品中的線條美、構(gòu)造美、氣韻美。3、教具預(yù)備：粉筆，鋼筆，書寫紙等。4、課時：一課時二、教學(xué)方法：要讓學(xué)生在教學(xué)過程中有所收獲，并到達確定的教學(xué)目標(biāo)，在本節(jié)課的教學(xué)中，我將承受賞識法、講授法、練習(xí)法來設(shè)計本節(jié)課。賞識法：通過幻燈片讓學(xué)生賞識大量優(yōu)秀的書法作品，使學(xué)生對書法產(chǎn)生深厚的興趣。講授法：講解書法文字的進展簡史，和形式特征，讓學(xué)生對書法作進一步的了解和生疏，通過對書法理論的了解，更深刻的生疏書法，從而為以后的書法練習(xí)作重要鋪墊！練習(xí)法：為了使學(xué)生充分了解、生疏書法名家名作的書法功底和技巧，請學(xué)生進展局部臨摹練習(xí)。三、教學(xué)過程：〔一〕組織教學(xué)讓學(xué)生預(yù)備好上課用的工具，如鋼筆，書與紙等;做好上課預(yù)備，以便在以下的教學(xué)過程中有一個良好的學(xué)習(xí)氣氛?！捕骋胝n，通過對上節(jié)課所學(xué)學(xué)問的總結(jié)，讓學(xué)生生疏到學(xué)習(xí)書法的意義和重要性！〔三〕講授課學(xué)生對書法產(chǎn)生深厚的興趣。2、講解書法文字的進展簡史和形式特征，讓學(xué)生對書法作品進一步的了解和生疏通過對書法理論的了解，更深刻的生疏書法，從而為以后的書法練習(xí)作重要鋪墊！A書法文字進展簡史：①古文字系統(tǒng)甲古文——鐘鼎文——篆書載占卜、天文歷法、醫(yī)術(shù)的原始文字“甲骨文”；到了夏商周時期，由于生產(chǎn)力的進展，人們把握了金屬的治煉技術(shù)，便在金屬器皿上鑄上當(dāng)時的一些天文，歷法等狀況，這就是“鐘鼎文”〔又名金文〕；秦統(tǒng)一全國以后為了便利政治、經(jīng)濟、文化的溝通，便將各國紛雜的文字統(tǒng)一為“秦篆”，為了有別于以前的大篆又稱小篆?！舱垖W(xué)生爭論這幾種字體的特點？〕古文字是一種以象形為主的字體。②今文字系統(tǒng)隸書——草書——行書——楷書到了秦末、漢初這一時期，各地溝通日見繁多而小篆書寫較慢，不能滿足需要，隸書便在這種狀況下產(chǎn)生了，隸書另一層意思是平民使用，同時還消滅了一種草寫的章草〔獨草〕，這時筆墨紙都已消滅，對書法的獨立創(chuàng)作起到了樂觀的推動作用?？癫菰谖簳x消滅，唐朝的張旭、懷素將它推向頂峰；行書出現(xiàn)于晉，是一種介于楷、行之間的字體；楷書也是魏晉消滅，唐朝到達頂峰，著名的書法家有歐陽詢、顏真卿、柳公權(quán)。〔請學(xué)生談一下對今文字是怎樣理解的？〕，教師進展歸納：它們的共同特點是已經(jīng)擺脫了象形走向抽象化。B主要書體的形式特征①古文字：甲骨文，由于它處于文明的萌芽時期，故字形錯落有致辭，純古可30001800字。金文，處在文明的進展初期，線條樸實質(zhì)感飽滿而豐腴，因它多附在金屬器皿上，所以保存完整。石鼓文是戰(zhàn)國時期秦的文字，記載的是君王外出狩獵和祈禱豐年，秦篆是一種嚴謹刻板的純有用性的字體，藝術(shù)價值很小。②今文字：隸書是在秦篆嚴謹?shù)膲阂窒孪麥绲囊环N瀟灑開放型的字體，課本圖例《張遷碑》構(gòu)造方正，四周平穩(wěn)，剛毅冷靜，是漢碑方筆的典范，章草是在隸書根底上更藝術(shù)化，有用化的字體，索靖《急就章》便是這種字體的代表作，字字獨立，高古凝重，楷書有兩大局部構(gòu)成：魏碑、唐楷魏碑是北魏時期優(yōu)秀書法作品的統(tǒng)稱?！多嵨墓泛汀妒计焦煜瘛肥沁@一時期的代表，前者氣概縱橫，雄渾深厚，勁健絕逸是圓筆的典型；唐楷中的《醴泉銘》法度森嚴、遒勁雄強，渾穆古拙、渾厚剛健，《神策軍碑》精練蒼勁、風(fēng)神整峻、法神賦》作者分別是晉代王羲之、王獻之父子是中國書法史上的兩座頂峰，前者氣骨雄駿、風(fēng)神跌宕、秀逸蕭散的境地，后者在技法上到達了由拙到巧、筆墨洗練、絲絲入扣的微妙的境地。他們都是不拘泥于傳統(tǒng)的章法和技能，對后世學(xué)書者產(chǎn)生了深遠的影響；明代文征明的書法文雅自如，現(xiàn)代書家沈尹默在繼承傳統(tǒng)書法方面起到了不行魔滅的作用。3、賞識要點：先找?guī)孜煌瑢W(xué)說一下自己評價書法作品的標(biāo)準(zhǔn)或原則是什么？[或如何來賞識一幅書法作品？]學(xué)生談完后，對他們的觀點進展歸納總結(jié)。然后自己要談一下自己的觀點：書法藝術(shù)的賞識活動，有著不同于其它藝術(shù)門類的特征，賞識書法傷口不行能獲得相對直接的印象、辨識與教益，也不行能單純?yōu)榱耸箤W(xué)生辨識書寫的內(nèi)容，去探討言詞語匯上的優(yōu)劣。進而得出：書法主要是通過對抽象的點畫線條、構(gòu)造形態(tài)和章法布局等有“情趣意味“的形式，從客觀物象各種美的體態(tài)，安致這些獨有的特性中，使人們在賞識時得到精神上安康閑靜的愉悅和人們意念境地里的驚奇享受〔結(jié)合講授出示古代書法名作的圖片，并與一般的書法