家名企幫你規(guī)劃職業(yè)人生

精品文檔精心整理精品文檔可編輯的精品文檔家名企幫你規(guī)劃職業(yè)人生—訪談實錄主持人：去年畢業(yè)于西南政法大學(xué)法學(xué)專業(yè)的周龍，現(xiàn)在一家超市精肉部提刀賣豬肉；畢業(yè)于四川大學(xué)生物系的研究生黃艷，鑒于目前大學(xué)生家政服務(wù)的高熱度，欲投身其中。他們是真的是喜愛這些職業(yè)，還是因為找不到工作才作出這樣無奈的選擇？他們的做法是更新就業(yè)觀念、領(lǐng)軍就業(yè)多元化，還是未能"人盡其才，人盡其用"的人才浪費？對此，人們的看法不一，莫衷一是。大學(xué)生到底如何邁出職業(yè)生涯第一步，最終實現(xiàn)理想就業(yè)？帶著這些疑問，我們“百家名企幫你規(guī)劃職業(yè)人生”欄目邀請了全國青年“彩虹工程”實施指導(dǎo)辦公室副主任郭益民老師以及職業(yè)測評專家、北京中青職業(yè)技能培訓(xùn)學(xué)校副校長孫曉偉老師作客欄目直播間，為您講述此“大學(xué)生就業(yè)之怪現(xiàn)狀。兩位老師好。網(wǎng)友朋友大家好。全國青年“彩虹工程”是共青團中央組織實施的一項旨在引導(dǎo)鼓勵和支持廣大青年通過創(chuàng)業(yè)實現(xiàn)就業(yè)的大型社會公益活動，是中國青年創(chuàng)業(yè)行動的主要組成部分。在指導(dǎo)大學(xué)生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)方面成績十分突出，首先我們請郭主任先為我們介紹一下全國青年“彩虹工程”的相關(guān)情況。有請郭主任。郭益民：主持人好。各位觀眾好，網(wǎng)友好。今天有幸來到這里和廣大的網(wǎng)友共同探討大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)、就業(yè)這方面的問題，我覺得非常榮幸，也希望通過這次活動大家互相溝通；互相了解，爭取為全國大學(xué)生的就業(yè)和創(chuàng)業(yè)這個方面提供很好的想法。全國青年“彩虹工程”是團中央書記處批準(zhǔn)實施的一項中國青年創(chuàng)業(yè)行動中一個很主要的內(nèi)容，這項內(nèi)容主要任務(wù)就是要把青年的就業(yè)、再就業(yè)，青年的創(chuàng)業(yè)納入到共青團整體的工作范疇中。從共青團組織來說，這是服務(wù)于青年人，服務(wù)于黨和國家政策的很主要方面。這項工作實施以來，在社會上取得了比較好的反響。今天我們談的是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)、就業(yè)問題，我想就這一問題簡單的談一下“彩虹工程”在這方面的所作所為。主持人：謝謝郭主任的詳細介紹。接下來我們就直奔主題，就大學(xué)生“賣豬肉、研究生做家政”這一現(xiàn)象，郭主任有什么看法？郭益民：首先我認為這很正常。大學(xué)生賣豬肉也好，從事家政工作也好，應(yīng)該說都是大學(xué)生社會實踐中的一種有效的嘗試或者適應(yīng)社會、了解社會的一種方式。從其本身來說，賣豬肉也好，熱衷于家政也好，這些現(xiàn)象我們可以全把它當(dāng)做職業(yè)之一來看待。所以這個事情前一段社會上議論紛紛，怎么看這個事情，從我本人的看法應(yīng)該是學(xué)生接觸社會、了解社會，在新的歷史階段，在目前就業(yè)環(huán)境非常困難的前提下，作為學(xué)校組織學(xué)生走向社會的一種嘗試和一種體驗，其主要目的還和學(xué)生今后的就業(yè)方向，包括職業(yè)規(guī)劃等，似乎還不能一下子連到一起。因此我覺得，看待這個問題，我個人的意見，就是把它當(dāng)做一種社會實踐。就像我們團中央、全國學(xué)聯(lián)，每年都組織了大學(xué)生“三下鄉(xiāng)”服務(wù)工作內(nèi)容中的一個部分，或者說從大學(xué)生本身來說，有這個需求和愿望，希望通過這些方式，磨礪自己、鍛煉自己，增長見識。我想也不盡是一種比較現(xiàn)實的或者比較可行的方式。主持人：“同維大學(xué)生家政”在北京悄然走俏的大學(xué)生保姆，沒想把家政作為一項職業(yè)，女研究生黃艷認為大學(xué)生家政大有潛力。關(guān)于擇業(yè)選擇問題，孫老師是如何評價這些大學(xué)生職業(yè)選擇觀念的？孫曉偉：現(xiàn)在說大學(xué)生就業(yè)難，可能不是現(xiàn)實的“就業(yè)難”問題，崗位還是有的，前幾天我們有一個統(tǒng)計，現(xiàn)在一個大學(xué)生對1.4個崗位，還是供不應(yīng)求，為什么這么多大學(xué)生就不了業(yè)，或者就業(yè)這么困難，還是觀念上的東西。這么多年，我們搞的都是“精英式”教育，大學(xué)生畢業(yè)，都想進一個比較高檔的工作環(huán)境，進機關(guān)、進研究所，或者進大的企業(yè)。我覺得大學(xué)生做家政也是一種很好的新興現(xiàn)象。前幾年時候，我們做過一項調(diào)查，尤其在北京，需要高檔的有一定文化層次的家政服務(wù)人員，英國叫“高級官家”這樣的人有一定的文化知識、專業(yè)背景，對于家政來說，不單純是輔導(dǎo)孩子，還可以起到一個家教的作用。對老人，還有一定的輔導(dǎo)老人的心理學(xué)知識，或者具備一定的按摩知識、營養(yǎng)知識，都可以對家庭生活起到一個科學(xué)合理的輔助作用，從這個角度里說，我覺得大學(xué)生做家政也未嘗不是將來大學(xué)生就業(yè)很好的方向。主持人：大學(xué)生擇業(yè)前，應(yīng)該做好哪些準(zhǔn)備，如何走好職業(yè)生涯的第一步？孫曉偉：關(guān)于大學(xué)生就業(yè)，我們一直都在提倡進行大學(xué)生指導(dǎo)和大學(xué)生就業(yè)。首先大學(xué)生就業(yè)缺乏對社會的了解，對每個職業(yè)來說，如果沒有社會實踐這個環(huán)節(jié)，對他來說都是陌生的，他所了解的職業(yè)是很淺顯、很直觀、很表面的東西，大學(xué)生就業(yè)最重要的一點要認清自己，我能做什么，我具備什么樣的知識，具備什么樣的技能，然后這個社會需要什么。比如做一個很普通的文秘，一個文秘人員需要什么樣的技能，需要什么樣的專業(yè)知識，這都需要我們?nèi)チ私狻Ｃ總€大學(xué)生在入學(xué)的時候，都要申報自己的專業(yè)，申報專業(yè)之初你肯定有一個自己的想法，就是將來從事與這方面有關(guān)的工作，當(dāng)然這里面也有一些人很迷茫，選專業(yè)的時候也很迷茫。大學(xué)生就業(yè)走好第一步，首先不要盲目?，F(xiàn)在很多大學(xué)生求職特別盲目。例如，現(xiàn)在大學(xué)生就業(yè)簡歷滿天飛，投完之后，也不知道投到什么專業(yè)了。所以要認準(zhǔn)目標(biāo)，了解這個行業(yè)的背景，盡快在四年生活里，豐富自己的技能和知識，達到這個職位所需要的知識水平。這樣我們邁出第一步的時候就很扎實，不盲目，也不會出現(xiàn)“先就業(yè)，再跳槽”，然后不斷地定位，不斷的循環(huán)，最后還不滿意，然后再說，我再回來考研吧，這些人很迷?！，F(xiàn)在就業(yè)要做好規(guī)劃。首先自己心態(tài)要穩(wěn)定。充分的認識自己。我究竟是一個什么樣的人，我究竟能起到一個什么樣的社會作用，這是最重要的，這是我的個人看法。主持人：節(jié)目開始的時候，我們已經(jīng)提到，全國青年“彩虹工程”實施指導(dǎo)辦公室在大學(xué)生就業(yè)方面具有很多成功的經(jīng)驗，關(guān)于這一“高才低就”的問題，全國青年“彩虹工程”實施指導(dǎo)辦公室又有什么看法和建議呢？郭益民：剛才談到“高才低就”，大學(xué)生從事簡單勞動的這種職業(yè)和技能合適不合適，從中華傳統(tǒng)文化理念上，大家都知道“學(xué)而優(yōu)則仕”的概念。這一說就回到我們孔夫子的時代。常年以來，我們舉國擇才的科舉制度，從政治來說，為統(tǒng)治階級、封建階級提供了人才支持?，F(xiàn)在，我們國家從每年的高考制度的確立，尤其是1978年撥亂反正之后，我們恢復(fù)了高考制度以后，嚴格的意義上說是為了國家的建設(shè)和經(jīng)濟的發(fā)展，重新樹立起適應(yīng)今后社會發(fā)展和科學(xué)進步的人才需求。這種歷史的沉淀，傳統(tǒng)的理念導(dǎo)致幾乎所有的家長都希望自己的孩子能夠考入大學(xué)，讀一個專業(yè)，出來之后的工作也比較安穩(wěn)。在我們廣袤的農(nóng)村地區(qū)，還存在一個“跳龍門”的概念。如果一個農(nóng)村出來一個大學(xué)生，可能改變了這個家今后的生活環(huán)境和命運。他自己本人可能也重新接受到新的知識，處在新的環(huán)境，可能會對自己個人的發(fā)展有好處。針對“大學(xué)生賣豬肉、大學(xué)生做家政”這件事，如果作為職業(yè)來說，這是一種職業(yè)。我們把它認為是“高才低就”是因為你所學(xué)的這些知識，似乎和這些工作用不上，這是不是造成教育資源的浪費、個人精力的浪費、家庭資產(chǎn)的浪費。這樣，可能在世人心目中認為，這種東西可能就是“高才低就”的概念。這些天就大學(xué)生做家政這一塊還有一些想法。剛才孫老師談到大學(xué)生做家政，需要知識層面等，但是很重要的一條是他需要生活閱歷。要知道如果沒有相應(yīng)的生活閱歷（這個閱歷在學(xué)校是學(xué)不出來的），沒有生活，沒有經(jīng)歷過，恐怕很難能夠做到我們概念中的（像歐洲電影中的高級官家）概念。盡管家政服務(wù)，作為一個服務(wù)行業(yè)的內(nèi)容，現(xiàn)在也逐漸被大學(xué)生所關(guān)注，我認為也僅僅是關(guān)注而已，至于接受不接受，（因為同學(xué)們在社會大背景、傳統(tǒng)理念的影響下，）恐怕也認為這種東西也不是長久之計。換句話說，更多的大學(xué)生恐怕想得更多的是我學(xué)了這個東西之后，我個人怎么有一個更好的發(fā)展。我們先不用說為政府、為國家，我們盡我們一份力，就從他本人來講恐怕考慮更多的就是他自己今后如何發(fā)展的問題。現(xiàn)在大學(xué)生學(xué)的知識，能否在今后的社會環(huán)境中得以充分的運用，盡管我們也知道，我們高校中現(xiàn)在所學(xué)的這種知識體系，相對和我們社會發(fā)展節(jié)奏來說是比較慢的。我們有很多的同學(xué)包括專業(yè)分工太細等等，包括培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)性極強，又無法干別的工作的這些同學(xué)，這樣從國家的角度來說，教育部也在不斷的調(diào)整，我覺得這個政策逐漸的向這上面靠近。使學(xué)生提高綜合素質(zhì)，變專業(yè)人為通才，以適應(yīng)社會變遷之中不斷邊緣性的崗位出現(xiàn)。包括去年我們教育行政部門也提出了，高等職業(yè)教育如何與現(xiàn)實社會緊密接軌的問題。包括我們請高級技師進校當(dāng)老師等。給他們點評，給他們做專業(yè)輔導(dǎo)，目的就是讓這批學(xué)生盡量的減少在社會中游蕩的狀態(tài)。而是屬于畢業(yè)就上崗，有崗位可以直接去競聘。換句話說，可以通過這種方式，能夠把用人單位的崗前培訓(xùn)，前置到高校內(nèi)完成。對于各個層面來說都是一個很大的經(jīng)驗。換句話來說，效益也是非常明顯。比如用人單位培訓(xùn)的費用可以減少。學(xué)生投入的精力和它的關(guān)注度可能會增加。并在專家的指導(dǎo)之下，可能會對這個學(xué)生在相關(guān)行業(yè)產(chǎn)生出愛好的趨向，在崗位上不斷的發(fā)展和進步。主持人：歸根到底就是我們覺得大學(xué)生現(xiàn)在缺乏一種社會經(jīng)驗。當(dāng)前缺乏社會經(jīng)驗，也被視為最困擾大學(xué)生就業(yè)的因素，于是有些大學(xué)生不得不去從事一些“無工作經(jīng)驗”的單位去，或者接受“零底薪”的方式，積累一些經(jīng)驗，我們?nèi)绾慰创@種現(xiàn)象，這種現(xiàn)象對社會的長期發(fā)展又會造成什么樣的影響？孫曉偉：“大學(xué)生無經(jīng)驗”是很正常的事，因為這些年他們埋頭學(xué)習(xí)。大學(xué)生通過參加社會實踐通過參加一些社團組織，目的就是為了多接觸社會，多縮短我們與社會的差距。好多招聘單位現(xiàn)在都說“有一年以上的工作經(jīng)驗”，而且標(biāo)識“不要應(yīng)屆大學(xué)生”，可能單位有它自己的考慮。針對這一現(xiàn)象，好多大學(xué)生認為，我先就業(yè)，我可以不要求工資，甚至低工資，為什么？為了豐富我的閱歷。我現(xiàn)在打工一個月，出去可能我就有工作經(jīng)驗了起碼我在某某公司干過，這是一個自身經(jīng)驗積累的問題。我覺得零工資也未嘗不可。包括我參加公益性的勞動，在國外可能很普及，在國內(nèi)少一些，都是為了豐富我們的閱歷，鍛煉我們的才干。這肯定會促進更多的人來研究這一現(xiàn)象。為什么大學(xué)生和社會差距這么大，我們?nèi)绾慰s短差距。很多大學(xué)把職業(yè)教育都挪入高校。就是縮短大學(xué)生與社會的舉例。我覺得都是一個很好的現(xiàn)象。這個現(xiàn)象隨著社會的發(fā)展會越來越少，“零工資”的現(xiàn)象肯定越來越少，畢竟我們社會的發(fā)展、經(jīng)濟的發(fā)展、企業(yè)的發(fā)展，還需要具備一些高知、高能的人才，這種現(xiàn)象隨著社會的發(fā)展越來越少，這也對大學(xué)生本身提了一個警醒，也促使我們在入學(xué)的時候反思自己，我學(xué)好自己文化知識的同時，還應(yīng)該豐富哪些內(nèi)容，還應(yīng)該關(guān)注社會，不做那種“一心只讀圣賢書”的人?？梢宰鲆粋€綜合素質(zhì)、綜合能力都比較強的新時代大學(xué)生。主持人：郭主任您認為呢？郭益民：社會經(jīng)驗與我們同學(xué)的就業(yè)到底是一個什么關(guān)系。我覺得從共青團這個角度來說，在很早的時間就提到這個概念。我的印象好象是在上個世紀(jì)80年代初期，團中央和學(xué)聯(lián)提出了“大學(xué)生的社會實踐”。社會實踐的形式就是利用假期的時間組織學(xué)生走向社會、了解社會、學(xué)習(xí)社會，知道在我們周邊的社會發(fā)生了一些變化他在這個時候，當(dāng)初提出這個背景，恐怕就是1978年恢復(fù)高考之后，無數(shù)的人們涌入到這個渠道之中，這是有歷史淵源的。在這個過程里，又不像現(xiàn)在高校擴招這個狀態(tài)，高校又少，真是一個“精英式”教育。我們叫做“千軍萬馬過獨木橋”。對于廣大的大學(xué)生來說，當(dāng)時大家通過這種方式，校門對校門直接進入到高校，社會上一些東西也確實了解得非常少。所以當(dāng)時提到了這個概念，并且付諸于實踐。社會實踐這個活動經(jīng)過20多年的發(fā)展，確實走出了一條非常適合它自己的一條道路，或者幫助我們的在校大學(xué)生創(chuàng)造了解社會、認知社會的條件，為這個學(xué)生今后的發(fā)展打下了基礎(chǔ)。當(dāng)初我記得定位叫“受教育、長才干、做貢獻”，這是當(dāng)初從社會實踐提出的這方面的概念，是以“受教育”為主，“長才干”為輔。當(dāng)時希望讓大家認知社會、了解社會。經(jīng)過這20幾年的發(fā)展，從內(nèi)容上，社會實踐有一個很好的發(fā)展，包括我們這個主題，從“受教育、長才干、做貢獻”，有些基層都談到這個層面了，叫“做貢獻、長才干、受教育”，就是說，我們的同學(xué)、我們的學(xué)生，在校里掌握了這些專業(yè)知識，如何有效的與各地的經(jīng)濟建設(shè)緊密結(jié)合的問題。應(yīng)該說，在相當(dāng)?shù)牡貐^(qū)得到了大家的廣泛歡迎和認同，而且包括這幾年搞大學(xué)生的“博士團的三下鄉(xiāng)”，這是更是高知層面上的了。我就帶過這樣一支隊，叫“社會實踐活動”。我?guī)У膱F隊叫“中國大學(xué)生暑期實踐三下鄉(xiāng)”，到了山西的林丘縣。我?guī)н@個團的構(gòu)架是什么呢？全是碩士以上的學(xué)生，分成幾個組。對接到當(dāng)?shù)?，學(xué)醫(yī)的進醫(yī)院、學(xué)礦產(chǎn)方面的進礦山等。當(dāng)時我的感受是我覺得老百姓對此種形式非常歡迎，尤其是學(xué)醫(yī)療的。我記得當(dāng)時有兩個同學(xué)是北京中醫(yī)藥大學(xué)的兩個博士生，一個是西醫(yī)，一個是中醫(yī)。到了地方醫(yī)院以后，思維就不一樣了，中醫(yī)有中醫(yī)的思維方式，西醫(yī)有西醫(yī)的思維方式。老百姓希望由這些北京來的中醫(yī)或者西醫(yī)生來給我們號號脈，看看病。這個活動確實得到老百姓的擁護。從共青團來說，還是大學(xué)生系列競賽，很多同學(xué)也把這些項目放到社會中實踐，也起到了比較好的效果。剛才談到大家認知社會這個環(huán)節(jié)，共青團一直在做。包括隨著社會的發(fā)展，大家提出要提升我們的綜合素質(zhì)。為此，團中央和教育部聯(lián)合做了一本《大學(xué)生素質(zhì)拓展手冊》，里面有五方面的內(nèi)容，把學(xué)生在學(xué)校的社會實踐的所有環(huán)節(jié)，包括獲得的獎勵、社會反饋等都在上面體現(xiàn)，作為一個依托，以驗證這個學(xué)生。在這個過程里面，教育行政系統(tǒng)也在這方面作出了巨大的貢獻和努力。比如嚴格規(guī)定以課時的形式規(guī)定，大學(xué)生每個學(xué)期必須進行社會實踐多少天，中學(xué)生社會實踐多少天、小學(xué)生社會實踐多少天。這也是用制度化的方式與社會接觸，向社會學(xué)習(xí)，與認知社會這種方式對接起來。在這方面做一些工作。面臨現(xiàn)在這種情況，面臨大學(xué)生“零工資”的問題，從法律層面上好象是不太允許的，只要錄用，就要按《勞動法》執(zhí)行。但是最重要一點是，學(xué)生希望通過這種方式的實踐來了解自己，我到底能值多少錢，我看這個公司到底能有多大的發(fā)展？我以“零工資”形式作為一個突破口?？峙赂嗟氖沁@個問題，而且從職業(yè)的長久性來說，恐怕今后不斷的跳槽形式會越來越多。主持人：我們面對就業(yè)的壓力日益嚴峻的現(xiàn)實，職業(yè)測評與職業(yè)規(guī)劃越來越受到大學(xué)生的歡迎，但是有些專家指出，大學(xué)生就業(yè)初期，職業(yè)測評與職業(yè)規(guī)劃對他們來說還為時尚早。孫老師也是職業(yè)測評的專家，您有什么看法？孫曉偉：職業(yè)測評、職業(yè)規(guī)劃，進入2000年以后，特別火熱。我記得從2003年開始，2004年達到高潮，在出現(xiàn)專業(yè)測評機構(gòu)。職業(yè)測評首先是基于心理學(xué)的理論基礎(chǔ)，目的是幫助認識我們自身。從這一角度來說，作為一個職業(yè)測評，比如職業(yè)傾向性測評。幫助我們認識自己，對于我們選擇職業(yè)還是有一定幫助的。但是這個東西要一分為二的看待它。就是說，可以去測評，可以去認知自己，但不要盲目的信賴它。因為測評是需要一套嚴格的體系，需要很專業(yè)的人士來做。比如，我們到醫(yī)院看病，可能做一些CT、X光，目的是幫我們準(zhǔn)確的診斷病情。測評也是一樣，從人格、氣質(zhì)、從職業(yè)傾向、專業(yè)能力上，無非是為了更好的來認識自己，找到一個目標(biāo)，找到更適合自己發(fā)展的一條路。當(dāng)然，如果這條路測出來我適合做一個管理者，那么我就一定能做一名經(jīng)理嗎？這還有很多現(xiàn)實問題需要解決，這需要我們的經(jīng)驗，需要我們一點點社會閱歷的積累，還需要有這樣一個平臺。從好的角度來說，如果測評出來，可能給我們一定的信心，原來我還有這么多的潛力可以挖掘。如果測的不專業(yè)，可能會受到打擊，他們就認為，“原來我學(xué)的專業(yè)不對，我應(yīng)該偏重語言能力，我怎么學(xué)數(shù)理了呢？”尤其從今年開始，好多測評機構(gòu)熱潮已經(jīng)過去了，人們看待這個東西更理性了，包括大學(xué)生也一樣，我們在高校推職業(yè)指導(dǎo)師的培訓(xùn)，這里也包括職業(yè)測評，我們推動更科學(xué)、嚴謹?shù)穆殬I(yè)測評，目的幫助學(xué)生和老師更好的認識自己，只是一個輔助的工具。主持人：當(dāng)前找工作已經(jīng)出現(xiàn)了“一職難求啊”的尷尬局面，于是大學(xué)生走上自主創(chuàng)業(yè)的道路，并且有一部分人還小有成就，針對大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，郭主任有什么看法？目前大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)面臨哪些有利的形勢？他們的困難在哪里？郭益民：大學(xué)生面臨的目前這種就業(yè)狀況，剛才孫老師也談到了，不是說我們社會上的崗位缺失，而是我們很多同學(xué)的認知度有些問題。在這個問題上，我個人來說，我支持大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)。因為在自主創(chuàng)業(yè)的過程中，恐怕會真正體現(xiàn)出當(dāng)前青年人的綜合能力和素質(zhì)，以至于他今后的成長空間相對會更大一些。應(yīng)該說，“彩虹工程”實施指導(dǎo)辦公室這兩、三年一直著力做大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)工作，主要目的是在于培養(yǎng)我們學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識，進行創(chuàng)業(yè)技巧和技能的培訓(xùn)，不光是意識的培養(yǎng)，還有方法的教授。通過這幾年的工作，我們看到，參加過培訓(xùn)的學(xué)生創(chuàng)業(yè)熱情空前高漲。你比如說，我們現(xiàn)在還有一個班在北京林業(yè)大學(xué)，還在那里實施。很多同學(xué)他們都談到渴望創(chuàng)業(yè)。因為他們師兄、師姐拿著簡歷滿處發(fā)，結(jié)果得出來的是失望，有的甚至形成抑郁情緒。我們覺得對于我們的大學(xué)生進行這種創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，我們恐怕更多的是在創(chuàng)業(yè)意識的培養(yǎng)上，創(chuàng)業(yè)技能的掌握上，這邊只能算做知識上的傳授，因為你必須操作，才能實現(xiàn)這個環(huán)節(jié)，所有的環(huán)節(jié)都是實踐性很強的東西，要是不實踐，只是當(dāng)時感慨一番，興奮一下，沖動一次是不行。去年我們進行的培訓(xùn)就是這種情況，而且來參加培訓(xùn)的大都是二、三年級的學(xué)生，應(yīng)屆畢業(yè)生來得很少。因為他們看到了自己空有這個熱情，自己沒有這個本事，他們不得不把這些熱情收斂起來，重新和幾百萬的畢業(yè)生走上招聘會場。也就是說在目前的狀況下，有一個資金的問題，有一個項目的問題和經(jīng)驗的問題。今年咱們知道，2006屆的畢業(yè)生面臨著畢業(yè)生賣方市場和結(jié)構(gòu)性不合理的就業(yè)市場舉步維艱。剛才說到“零工資”，今年媒體上也報道了廣東省應(yīng)屆大學(xué)生一個月500塊錢，有的700、800，碩士月薪才1500塊錢。這種情況應(yīng)該說這是一種“窘態(tài)”。就算是我們國家、政府，包括我們高校也都在千方百計的為我們同學(xué)的就業(yè)尋找出路，而且國家也出臺了很多相關(guān)的政策。各個部委也都出來很多相關(guān)的政策。但是嚴格意義上，對于413萬的高校畢業(yè)生，加上去年338萬中的25%的沒有找到工作的往屆畢業(yè)生，再加上數(shù)以百萬量級的農(nóng)民工、下崗再就業(yè)等等，有限的崗位就這么多。主持人：這也就成為他們創(chuàng)業(yè)的困難？郭益民：這既是困難，也是他們自主創(chuàng)業(yè)的動力。因為他把我所有的精力投入到找職業(yè)的過程之中，還不如扭過頭來，變“找飯碗”為“造飯碗”。這樣很多同學(xué)現(xiàn)在都有這個意識。團中央也在這一塊工作。例如和國家開發(fā)銀行，今年簽訂《扶持青年創(chuàng)業(yè)提供創(chuàng)業(yè)基金的意向書》，應(yīng)該說今后中國在這一塊還會有一個長足的發(fā)展，還得要創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)新。因為創(chuàng)新是一個民族的靈魂。包括北京市，恐怕也要進行城市性質(zhì)的調(diào)整。作為文化產(chǎn)業(yè)都市，包括今后叫“創(chuàng)意文化”?！皠?chuàng)意文化”本身就是創(chuàng)新理念的具體表現(xiàn)。在這里，鼓勵我們大學(xué)生創(chuàng)業(yè)、支持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，用創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)。主持人：剛才您談到大學(xué)生創(chuàng)業(yè)要有知識，還要有一個創(chuàng)業(yè)基金的問題，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)具備了知識優(yōu)勢，解決了資金問題，要成功創(chuàng)業(yè)，大學(xué)生還應(yīng)該具備哪些自身優(yōu)勢？在前面的談話中，您也談到個人具體的素質(zhì)，還想請您談一下，有哪些具體的素質(zhì)？郭益民：我覺得應(yīng)“先做人、再做事”。話好說、也很簡單，但是如何做人，你這個人怎么樣、人品怎么樣，你的事業(yè)才會怎么樣的發(fā)展。我覺得這應(yīng)該是一個最基本的東西。再一個就是很重要的就是他們需要有激情。上個世紀(jì)末端（1999），被稱做“中國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)年”，我上次給同學(xué)們介紹過，包括“湖北創(chuàng)業(yè)第一人”、“廣東創(chuàng)業(yè)第一人”、“上海創(chuàng)業(yè)第一人”等，都是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)。因為1999年從創(chuàng)業(yè)的環(huán)境和空間，大家也知道，為什么談到這個問題，因為1999年恐怕是網(wǎng)絡(luò)信息時代膨脹發(fā)展的時代，是泡沫式發(fā)展時代，拿著錢逮到一個地方就砸。而很多同學(xué)憑借自己的知識和技能也投身到了創(chuàng)業(yè)大潮里。比如說華中科技大學(xué)文科院系的學(xué)生，據(jù)說現(xiàn)在已成為“全國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)第一人”。但這件事還需要考證。她憑借她的兩個項目和一家公司合作，她占40%的股份，成立“天行健”有限公司。因為合作不愉快，到年底的時候就分開了。換句話說，這個同學(xué)創(chuàng)業(yè)失敗。但是她不甘心，因為她有她的專利和項目，回過頭來，做了一個“中國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)網(wǎng)”，她現(xiàn)在自己的生活來源恐怕依托她另外一個專利項目，好象是一個防撬門的技術(shù)?，F(xiàn)在，她還在往前走自己的路。但是她有一句話就是“年輕沒有失敗”。主持人：郭主任說的這點“創(chuàng)業(yè)”，大學(xué)生也覺得創(chuàng)業(yè)和擇業(yè)是一樣十分慎重的。請問郭主任，他們該如何明確自己的創(chuàng)業(yè)思路，有效規(guī)劃自己的創(chuàng)業(yè)征程？郭益民：從大學(xué)生創(chuàng)業(yè)角度來說，我覺得需要具備幾個方面的條件：首先要需要有創(chuàng)業(yè)的愿望，有愿望才能有激情。第二、應(yīng)該具備創(chuàng)業(yè)的基本素質(zhì)?；舅刭|(zhì)里包括很多，我剛才說“先做人、再做事”是道德層面的要求，具體的執(zhí)行層面，恐怕還有很多。比如心理承受能力、團隊意識等相關(guān)方面有很多細節(jié)，這恐怕要真正的開專題來研討。還有一條我覺得大學(xué)生創(chuàng)業(yè)要從小事做起，為什么？因為從創(chuàng)業(yè)過程來看，我們都知道比爾·蓋茨發(fā)達前，不也只是幾十人的小軟件公司嗎？比如李嘉誠也是賣領(lǐng)帶起家。主持人：就是說我們也創(chuàng)業(yè)要腳踏實地。主持人：從專業(yè)角度來講，孫老師有什么看法和建議呢？孫曉偉：因為我們做北京市自謀人員與失業(yè)人員的創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，每個參加創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)的人員都有一個心理測評。比如剛才郭主任講的成就動機，要有很高的成就動機，要有抗挫折能力，即耐挫感要強。還有要保持一個很強的市場洞察力，要保持強烈的好奇心。因為創(chuàng)業(yè)是一個極大的挑戰(zhàn)，對個人方方面面都提出很大的要求，很強、全面的挑戰(zhàn)。路途也很艱辛。首先，如果你要創(chuàng)業(yè)的話，首先要有一個很好的心理準(zhǔn)備（具備迎接挑戰(zhàn)的很好準(zhǔn)備）。還是要有一個科學(xué)嚴謹?shù)囊?guī)劃，作為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者來說，因為你畢竟受到過很好的教育，你的創(chuàng)業(yè)步伐要更為穩(wěn)妥和扎實，代表一定的文化層次。主持人：說到職業(yè)生涯規(guī)劃，目前我覺得我國的職業(yè)生涯規(guī)劃，大多是在企業(yè)當(dāng)中進行的，而且大部分職業(yè)規(guī)劃知識也是針對企業(yè)的員工實施的。孫老師，有哪些適合即將畢業(yè)，或剛剛畢業(yè)的大學(xué)生朋友的職業(yè)規(guī)劃知識？孫曉偉：適合大學(xué)生的也有很多，比如你的職業(yè)傾向的測評，就是，我傾向于喜歡什么樣的工作，可能對我有一個人格的測評，人格特點是什么?；蛘邍@一些專業(yè)能力方面。比如我語言的能力，對文件的組織能力，包括對圖表識別能力等，都可以進行測評。而企業(yè)測評因為有自己的需要，有一些測評。比如招銷售人員，可能需要一些社會經(jīng)驗特別強的人，如果你要是招一些內(nèi)向的人，可能不太適合這樣的工作。大學(xué)生做職業(yè)規(guī)劃，還應(yīng)以認識自己為主，充分的認識自己，更腳踏實地一些。主持人：職業(yè)生涯規(guī)劃是否需要與自身專業(yè)興趣、專業(yè)知識都要相關(guān)嗎？孫曉偉：肯定要考慮你的相關(guān)專業(yè)背景、職業(yè)經(jīng)歷。主持人：大學(xué)生如何協(xié)調(diào)興趣與實際工作中的的矛盾，比如說，大學(xué)生很喜歡這個專業(yè)，但是不一定能找到這個專業(yè)的工作？孫曉偉：對，很容易有這樣的問題?？赡芪艺业墓ぷ鞑皇俏易约合矚g的。比如計算機軟件研發(fā)人員需要一個很好的，特別有條理的人，對于外向型的人來說，可能有一些困難。專業(yè)和興趣可能會存在矛盾，真正落到我們自身來說，肯定要有一個取舍。我不能說一味照顧我的興趣，我就不停地去跳槽，不停地去選擇，肯定也不現(xiàn)實。也就是說，在有限的情況下，基本圍繞我們的興趣出發(fā)。當(dāng)興趣和專業(yè)發(fā)生背離的時候，還要考慮現(xiàn)實。主持人：當(dāng)前社會發(fā)展也是日新月異，明確什么行業(yè)、什么地區(qū)會是未來的機遇，是大學(xué)生順利就業(yè)，成就事業(yè)的勝利砝碼，在這里，兩位老師對大學(xué)生有什么建議和期望嗎？郭益民：一句話就是“認識自己、相信自己，走出一條創(chuàng)業(yè)之路”