中學心理健康教育工作總結

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中學心理健康教導工作總結

總結是指對某一階段的工作、學習或思想中的閱歷或狀況加以總結和概括的書面材料，它可以使我們更有效率，不妨坐下來好好寫寫總結吧。你所見過的總結應當是什么樣的？下面是細心收拾的中學心理健康教導工作總結，僅供參考，歡迎大家閱讀。

中學心理健康教導工作總結1

在全面貫徹教導方針、實施素養(yǎng)教導的過程，小學開展心理健康教導正在引起人們的重視,開展心理健康教導，既是同學自身健康成長的需要，也是社會進展對人的素養(yǎng)要求的需要。要加強同學的心理健康教導，培養(yǎng)同學頑強不撥的意志、艱苦奮斗的精神，才干增加青少年適應社會生活的適應能力。我校在從此年開學以來，小學搬遷兩次，新生入住，為了更好地增進同學適應高中生活并健康成長，提升同學的心理素養(yǎng)和心理健康水平，在上級領導的關心下和有關專家的協(xié)助下，新校區(qū)的心理詢問室（溫馨之家）建設完成，并且在十二月份給同學組織了一系列的活動。下面將我校這一學期來開展心理健康教導的狀況做一總結。

一、領導高度重視，心理健康教導工作熟悉到位，組織落實：

1、熟悉到位：小學領導熟悉到心理健康教導工作是德育工作的一部分，是時代教導的需要，是素養(yǎng)教導的需要，是不斷提升小學辦學質量的需要，是為同學制造一個良好的成長環(huán)境的需要，是為同學終生不斷長進進展奠定良好的心理基礎的需要。

2、組織落實：我校心理健康教導工作組織是嚴密的。校長掛帥開展心理健康教導工作，主管德育的副校長直接負責，教育處詳細負責組織實施。使心理健康教導有了組織上的保證。

3、小學將心理健康教導納入小學規(guī)劃中，不論是學年還是學期工作方案都將心理健康教導例為小學重點工作之一。而且，心理健康教導工作每學期要制定單獨方案，舉行總結。

二、培養(yǎng)師資，做到心理健康教導人員落實：

1、小學從普及入手，重點培養(yǎng)骨干，先后派出多名老師參與市心理健康教導繼續(xù)教導培訓。

2、設置心理老師崗位。我校由劉靜、熊登會兩位教師但任心理健康教導專職老師，由蔡玉霞、蔡延軍兩位教師但任心理健康教導兼職老師使心理健康教導工作從人員上得到保證。

三、開展心理健康教導的詳細做法：

（1）集體教導：我們樂觀想方法保證每班每周一節(jié)心理教導課，使心理教導成為小學課程的一個組成部分。

（2）個別教導：小學在今年設置了“溫馨之家”，每周定期開放，使個別心理有問題的學生單獨找談話，對談話內容還舉行了記錄，跟蹤。直至問題的解決。

（3）利用心理測試，開拓心理詢問舉行心理健康教導。按照教導的需要，挑選適當?shù)臏y量表等舉行測驗。這對于全面了解同學的性格，開展同學思想工作和管理工作有一定的協(xié)助。

（4）在老師中開展心理教導學問的普及工作：

我校在老師中開展了心理健康教導學問的普及工作。利用這些教導活動使全體老師提升了心理教導的理論，提升了開展心理健康教導的意識和開展心理健康教導的能力。并在工作中加以應用，有力地推動了小學的教導教學工作。

（5）一系列心理健康教導活動的開展：

為豐盛同學的課余生活、增進同學的身心健康，進展同學藝術、體育技能，豐盛校內文化，我校于12月進行了女生跳棋競賽、男子象棋競賽、全校書法、繪畫競賽、集體跳長繩、個人跳繩、踢毽子以及全校跑操競賽。在本次活動中同學樂觀參加，全體老師為同學預備了一頓豐富的藝術、體育等活動大餐。

除了上好同學的心理輔導課以外，我還盡量的做好同學的個體輔導，由于小學搬新校區(qū)，無數(shù)設備、多媒體都不完美，因此同學的講座，團體輔導沒有方法舉行，因此惟獨充分通過好同學的心理健康教導課。

心理健康教導工作正在受到人們重視，我們在這方面閱歷是不足的，為了不斷提升心理健康教導的水平，我們樂觀參加心理健康教導有關的科研課題工作。

中學心理健康教導工作總結2

為響應小學關于加強同學心理健康教導的號召，在小學心聆工作室的指導下，在全校同學的廣泛參加下，組織開展了豐盛多彩、形式多樣的活動，增加了心理健康教導的實效性，有助于同學培養(yǎng)良好的心理素養(yǎng)，對營造健康、積極、樂觀向上的校內氛圍產生樂觀的影響。現(xiàn)詳細總結如下：

1、建立心理檔案，做好個案詢問

我校的心聆工作室，仔細做好20xx級新生的心理健康檔案建立工作。利用收拾檔案數(shù)據(jù)，我們針對新生普遍存在的問題開展了新生適應新調查及適應性團體輔導活動；對于心理問題嚴峻的同學，準時反饋給該生班主任，并利用交流，樂觀尋覓癥結所在，有針對性地做好個案詢問工作，并關注該生在小學的進展，發(fā)覺問題準時處理。

2、豐盛團體輔導活動，增加心理氛圍

在初一班級的適應性活動、初二班級的心情與學習風格活動、初三班級的舒緩壓力活動中，同學樂觀參加效果顯著，紛紛表示想?yún)⒓痈嗟拇祟惢顒印?/p>

除此之外還以家長會的形式，向家長宣揚心理健康對同學健康成長的重要性。

3、抓好骨干培訓，夯實工作基礎

我校的3位兼職心理教師參與了心理教師進階培訓，學習了“OH卡牌”的相關學問與技巧。

還有三名衰老班主任參與了才智老師訓練營，學到了無數(shù)有用的學問以及和同學溝通的技巧，也靈便的運用到了日常教學中去。

還有教師參與蘇州市家庭教導輔導培訓和生涯教學等活動，表示受益匪淺。

20xx年9月至20xx年12月，我校利用團體活動和個案詢問相結合，向全體師生傳達了將心理健康教導工作長久性開展，努力提升了工作實效性的理念。然而，隨著工作的不斷深化，問題也凸顯出來。其中心理教師的人數(shù)是首要問題，明年希翼能讓更多的教師加入到心理教師的隊伍之中來。

中學心理健康教導工作總結3

隨著社會的不斷進展，同學的心理素養(yǎng)越來越受到重視，時代要求我們不僅要培養(yǎng)出德才兼?zhèn)涞耐瑢W，更要求我們培養(yǎng)出身心健康的同學，因此，做好小學心理健康教導工作，關懷同學身心健康進展、協(xié)助同學提升心理素養(yǎng)、增加承受挫折能力是非常重要和須要的。下面就我校在心理健康教導方面的工作做如下總結。

1、做好心理健康教導學問宣揚工作

小學有特地的心理健康教導宣揚陣地，并且定期對黑板報的內容舉行更換；充分通過小學廣播站舉行心理健康教導學問宣揚。

2、開設心理健康教導課

心理健康教導活動課以協(xié)助同學學習處理學習和生活中碰到的心理困擾為動身點，讓同學學會自助。心理健康教導活動課以同學為主體，活動形式實行如辯論、情景體悟、角色飾演、談話溝通等，讓同學在輕松的活動氛圍中去體味，并且讓同學學會共享和溝通，充分發(fā)揮同學的主體性、能動性和制造性。

3、對個別同學舉行個體心理輔導

在小學心理健康教導工作中，個別同學在處理問題或者面向困難時，不能很好地調適自己心理狀態(tài)，此時便需要運專心理學的理論和辦法，利用言語交談等方式，賦予同學協(xié)助和引發(fā)。

4、開展健康教導學問培訓

為了增加同學對健康的理解，了解健康的生活方式，知道常見病的防治等相關學問。20xx年9月和20xx年11月分離舉行了中同學健康教導學問培訓。

5、開展心理健康教導講座

為了讓我校女生了解青春期的生理學問以及在青春期女生簡單受到的損害，讓女生學會自我庇護的辦法，于20xx年9月開展了青春期女生健康教導講座。

20xx年9月，為了讓同學了解什么是留守兒童，留守兒童簡單浮現(xiàn)的心理問題，給同學營造良好的學習環(huán)境和良好的學習心態(tài)，針對初中生的性格和心理特點，如何預防早戀以及增加中同學的抗挫折能力等，我校開展了“六類生”健康教導活動，此次活動特殊針對留守兒童和單親家庭的孩子。

6、12月開展了暴力大事后的心理疏導，教會同學辦法，對暴力大事后的消極心理和心情舉行調整。

一年以來，小學的心理健康教導關注全體同學的心理健康進展和成長，準時有效地協(xié)助同學解決心理困擾。在小學心理健康教導這條路上，還需要一步步試探，工作上要學的還有無數(shù)。

中學心理健康教導工作總結4

小學心理健康教導是面對全體同學實施的，旨在提升同學心理健康水平的教導活動。因為影響同學心理進展與心理健康的因素是多種多樣的，因此形成、維護和增進同學心理進展和心理健康的途徑也應當是多渠道、全方位的。本學年我校心理健康教導在小學“育人為本，和睦進展”以及“樂和”校內文化的理念下主要開展了以下幾方面的工作：

一、主要工作

1、仔細做好上海市心理達標校評估工作

本學期是上海市心理達標校的首次申報和評估，小學心理健康教導中心按照我校心理健康教導工作和小學的要求首批舉行了申報?？偨Y了近三年的工作狀況，仔細撰寫了評估報告，并查找材料制作匯報PPT。根據(jù)評估標準逐條梳理幾年來的文字，舉行大量材料的搜集、收拾、補充和裝訂工作。在區(qū)利用率78%的狀況下順當利用了區(qū)的評審，終于上報上海市教導評估院評審并成為全區(qū)首批上海市心理達標校（全區(qū)中學校首批利用的26所之一）。

2、舉辦第六屆校內心理劇大賽

舉辦了第六屆“明明了白我的心”心理劇大賽，本屆大賽的主題是：“樂和少年健康歡樂”，要求參賽年級圍繞同學的小學生活、家庭生活以及成長歷程中的自我意識、學習適應、人際交往、親子交流、網(wǎng)絡嬉戲、心情調整、青春期等方面的問題、困窘以心理劇的形式演繹，鼓舞原創(chuàng)。各班在知心委員的帶領下，在班主任教師的關懷指導下，舉行自創(chuàng)自編自演。參加師生的熱烈和樂觀性都很高，首場中預班級和其次場初一班級的競賽中，有部分年級的心理劇主題深刻、內容豐盛、表演出色，體現(xiàn)師生對心理劇競賽的關注和日益重視。

3、開展青春期主題教導活動

青春期健康教導也是小學心理健康教導的重要組成部分。為進一步加強女生生理和心理健康教導，增加女生青春期的自我庇護意識，深化開展“體貼女孩行動”，小學“成長驛站”心理中心和吳涇鎮(zhèn)婦聯(lián)聯(lián)合舉辦了以“體貼女孩，關注將來”為主題的女生青春期保健學問講座。六班級50名女學生參與了此次活動。就青春期女孩子的生理特點、心理特點以及在生活中如何舉行自我庇護等方面利用嬉戲的方式分離作了系統(tǒng)講授，此次活動不僅讓女生了解了青春期的心理、生理的變化，以及如何正確地看待這些變化，并且讓女生們熟悉到自己所存在的問題，在以后的學習生活中舉行改進更好地成長，深受女生們的歡迎和好評。

4、家庭教導工作滲透心理健康教導

家長是同學的第一任教師，家庭教導環(huán)境深深地影響著孩子的成長，家長、教師、同學是創(chuàng)設良好學習心理環(huán)境的重要主體，三者缺一不行。同時，素養(yǎng)教導進展的要求，家庭教導工作中不行或缺的需要滲透心理健康教導。本學期舉辦了“玫瑰課堂——女生家長性教導”講座。此次家庭性教導講座應吳涇鎮(zhèn)婦聯(lián)的要求在吳涇中學舉行試點，我仔細制作講座PPT，細心預備講稿，利用視頻資料、大量的數(shù)據(jù)、案例，剖析了引起當前青少年性開放、少女流產等問題的緣由，引起家長對此重視并要求在家庭教導中對孩子舉行性觀念、性道德、性倫理等的教導。講座之后，家長們紛紛表示受益匪淺，今后要重視家庭性教導問題，來協(xié)助孩子建立正確的人生觀、價值觀，傳授科學的學問，開啟孩子健康歡樂的人生。

5、樂觀參與心理培訓和完成相關調研

本學期我參與了上海市“家庭治療”的專業(yè)培訓，路程遠，培訓量大，每次都在完成了工作了以后仔細參與培訓，遺憾完成本學期的培訓任務。通過暑假參與了NCDACDF國際生涯進展詢問師課程的學習，并取得了證照。另外協(xié)作上海市人口進展中心開展隨遷子女人際交往情況調查，工作量大，涉及到每個班級好幾個年級，我都仔細按要求事先做好同學抽樣工作，然后協(xié)調班級組和班主任分批完成同學測量工作，得到了人口中心工作人員的贊揚?????。

二、日常工作

1、加強詢問工作落實個案跟蹤

為使小學的心理教導能夠提升全體同學的心理品質，開發(fā)同學的心理潛能，塑造良好的人格，小學心理中心利用心理輔導和心理詢問，對同學舉行適當?shù)男睦砀深A，為同學的心理進展提供須要的服務，指導和協(xié)助。同時，對極個別有心理問題和心理偏差的同學舉行心理輔導工作，準時疏導同學的負面心理心情，給他們提供心理協(xié)助。如重點關注初三人際關系適應不良的同學、初一與家長關系不良的同學等，另外對小學其他一些存在心理困窘和偏差的同學舉行了詢問和疏導，效果良好，取得了教師們得認可和贊揚?????。本人每周一到五心理值班3-4次，每學期詢問量達五六十次，有具體記錄的詢問輔導近二十次，個案跟蹤2-3個，其他幾位心理教師金黎芳、何蓓蕾等也作了不少的輔導詢問工作。

2、開展心理社團活動和知心委員隊伍培訓

開展心語心意社團活動，一方面可以為對心理健康感愛好的學生提供一個平臺，讓他們先行接受心理學的學問、理念，學習初步的心理學的助人自助的技巧，體悟心理學的團體活動并從中獲益，越發(fā)完美自己的心理狀態(tài)，讓健康的心理彌漫陽光；另一方面，社團本著“關懷你、我、他，為每一位會員的心理健康互相支持，奉獻愛心，協(xié)同進展”的宗旨，利用以社團成員為核心開展一系列活動，以點帶面建立同學層面的心理互動機制。根據(jù)“協(xié)助他人，提高自己，發(fā)動同學，助人自助”的工作思路，每班連續(xù)傳統(tǒng)設置年級心理委員制度，了解年級同學心理狀況和宣揚心理健康學問，開展知心委員培訓、開展團體活動，不斷完美助人自助的同學自我宣揚教導體系。

3、制定心理健康教導新三年規(guī)劃

按照吳涇中學20xx—20xx三年建設規(guī)劃和“歡樂學習健康成長”新優(yōu)質學創(chuàng)建的要求，本學期重新修定了《上海市吳涇中學20xx—20xx心理健康教導三年規(guī)劃》。從心理健康教導中心硬件建設、心理健康教導隊伍、歡樂心理課堂、心理校本課程建設等方面向小學心理教導舉行了三年規(guī)劃，以期利用努力在硬件方面達到基本配置齊全，隊伍方面形成專職＋兼職＋全員的“金字塔”心理輔導老師隊伍以及形成我校心理健康教導特色等，并樂觀向上海市心理健康教導示范校目標努力。

心理健康教導是一項意義深遠的工作，開展心理健康教導工作需要有探究的士氣，但更需要有行動的決心，在行動中不斷創(chuàng)新、改善。對于“樂和教導”背景下心理健康教導工作的思路、途徑、內容與模式，我們還將進一步試探和討論，希翼得到小學領導的支持，以及專家的協(xié)助和指導，以便越發(fā)科學、有效地搞好這項工作，進一步培養(yǎng)同學良好的心理品質，增進同學共性社會化的實現(xiàn)，為“樂和”校內作出新的貢獻。

中學心理健康教導工作總結5

現(xiàn)將我校近年來的心理健康教導工作總結如下：

一、小學開展心理健康教導的須要性

良好的心理素養(yǎng)是人的全面素養(yǎng)中的重要組成部分。心理健康教導是提升同學心理素養(yǎng)的教導，是實施素養(yǎng)教導的重要內容。高中生正處在身心發(fā)脹的重要時期，隨著生理、心理的發(fā)育和成熟，社會經驗的擴展及思維方式的變化，特殊是面向社會競爭的壓力，他們在學習、生活、人際交往、就業(yè)和自我意識等方面，會碰到各種各樣的心理困窘或問題，他們缺乏解決沖突，應對挫折和處理危機的能力。因此，在小學開展心理健康教導，是同學健康成長的需要，是推動素養(yǎng)教導的必定要求。

二、我校在心理健康教導的開展中遵從了心理健康原則。

心理健康教導要適應社會進展的需要、教導改革的要求和青少年心理進展的邏輯。我們也遵從了以下原則：

1.目標性原則

小學心理健康教導的根本目的在于增進同學健康進展，提升同學的基本素養(yǎng)，培養(yǎng)同學的優(yōu)良心理品質，提升同學的生存、適應能力，增進同學自主進展的潛能。圍繞這些目標，小學心理健康教導的內容主要有人生觀與價值觀教導、人格培養(yǎng)、心情情感訓練、自我覺察與熟悉、潛能開發(fā)、青春期人際交往訓練等。除此，還包括與之相關的心理測試、心理講座、詢問輔導、課程支配、活動訓練等各項工作。

2.進展性原則

小學心理健康教導的終于目標是增進同學的進展。因此，確定小學心理健康教導的內容時，我們注意“面對全體、注意進展”，挑選具有一般意義和有代表性的主題內容，從而有效地發(fā)揮心理健康教導“預防、增進”的功能。

3.差異性原則

在小學心理健康教導中，我們發(fā)覺同學的心理健康水平存在顯然的差異，不僅有個體差異，還有班級差異。因此，我們在確定心理健康教導內容時遵從了差異性原則，以滿足不同班級、不學生生的心理需要，這成了保證我校獲得心理健康教導效果的前提。不同班級同學所講內容不同，不學生生指導辦法也不同。

4.活動性原則

我們按照實踐性和有用性的要求，在確定小學心理健康教導的內容時，我們突出以活動為主的特點，把心理健康教導的內容滲透在靈便多樣、富有情趣的活動中，發(fā)揮活動的優(yōu)勢，注意活動過程的教導作用。在小學心理健康教導的內容中，制造性地設計了各種豐盛多彩的活動，讓同學在活動中、在參加中、在親身體悟中獲得成長與進展。

三、利用心理健康教導活動，我們不斷完美了我校心理健康教導的內容。

按照小學心理健康教導的目標，我們確定了我校心理健康的內容分為：

1.心理健康的維護

這是面對全體同學、提升同學基本素養(yǎng)的教導。詳細包括：

（1）學習心理指導，即協(xié)助同學對學習活動的本質建立科學的熟悉，培養(yǎng)同學養(yǎng)成健康樂觀的學習態(tài)度、學習動機，訓練同學養(yǎng)成良好的學習習慣，把握科學的學習辦法等；

（2）情感教導，即教會同學掌握和表述自己的心情情感，學會有效控制、調整和合理宣泄自己的消極心情，體察與理解別人的心情情感，并舉行相關技巧的訓練；

（3）人際關系指導，即圍繞親子、師生、伙伴三大人際關系，知道同學正確熟悉各類關系的本質，并學會處理人際互動中各種問題的技巧與原則，包括解決矛盾、合作與競爭、學會否決，以及敬重、支持等交往原則；

（4）健全人格的培養(yǎng)，即關于個風光對社會生存壓力應具備的健康人格品質，如自立性、進取心、耐挫能力等；

2.同學心理行為問題矯正

這是面對少數(shù)具有心理、行為問題的同學而開展的心理詢問、行為矯正訓練的教導。詳細包括：

（1）學習適應問題，主要指圍繞學習活動而產生的心理行為問題，如考試焦慮、學習困難、注重力不集中、小學恐怖癥、厭學等；

（2）心情問題，主要指影響同學正常生活、學習與健康成長的負性心情；

（3）常見行為問題，主要指在同學生活、學習中表現(xiàn)出來的不良行為特征，如多動、說謊、害怕等；

（4）身心疾患,主要指由于心里困擾而形成的軀體癥狀與反應等。

四、心理健康教導的開展

1.小學心理健康教導

（1）團體輔導。利用心理健康活動課、專題講座、主題班會等形式，為同學提供全面的輔導。主要塑造班集體良好的氛圍和班集體的良好行為，激活群體樂觀向上的精神面貌。聯(lián)系班主任，按照本班的實際和團體輔導方案舉行心理健康教導。

（2）心理詢問室。開放心理詢問室，面對同學個體或小組的詢問。心理詢問室有專任老師負責并有特地的工作方案，有固定的開放時光，固定的場所。心理詢問室的環(huán)境布置除了符合心理詢問的要求，還要符合中同學的特點，讓同學一進門便能感到輕松，有利于詢問的開展。

（3）個案分析。以智優(yōu)同學、智力臨界同學、模范同學、問題同學為討論對象。以告之和不告之兩種方式舉行討論。采納跟蹤討論，合作討論的方式舉行。

（4）心理信箱。同學書面提出的各種心理健康問題,均可投入心理信箱,由心理輔導老師作出解釋或個別輔導,協(xié)助同學健康心理的形成。

（5）教室墻報宣揚。通過墻報的形式,介紹心理健康教導的內容和辦法,解答學生們提出的各種心理健康教導的內容和辦法。同時為出示我校師生風采提供一個平臺。

2.指導中同學舉行自我心理調整

指導中同學學習有效的自我心理調整辦法：

（1）學會放松。讓中同學知道緊急時正常的心理反應，可以利用想象、轉移注重力、調節(jié)呼吸、參與體育活動、聽音樂、歌唱、閱讀等方式調整心態(tài)，放松情緒。

（2）建立心理支持體系。讓同學知道有問題要學會求助，在小學可以找教師談心；在家里可以找長輩、親友談心；在社會上也有談心的對象。

（3）學會合理宣泄。讓同學知道心里有不良心情是要學會合理宣泄，不要郁積在心里。宣泄的辦法有：學習寫日記或周記，中同學要學習用筆與自己談心，把心靈的軌跡、心里的不良心情用文字描述下來，對心理健康成長有很大協(xié)助。老師和家長要敬重孩子的隱私，藏匿日記要得到本人允許。中同學也不用過分不安自己的內心隱秘被他人知道，要學會坦然地面向自己與他人。

五、工作匯總

1.讓心理健康課走進課堂。全校各班每個星期上0.5節(jié)心理健康課。

2.開放心理詢問室對同學舉行個體心理輔導。開放時光為每周星期日和星期四下午5：00——6：30

3.開展心理健康的專題講座和班會活動

4.對新生舉行入學心理健康專題講座；

5.對新生舉行心理問卷調查

六、存在的不足與對策

1.心理輔導室建設未夠完美

通過現(xiàn)有條件，完美心理輔導室功能室各項功能，主要包括：心理老師辦公室、心理詢問室、心理詢問接待室、團體輔導室和宣泄室等。

2.心理健康講座開展的面還不夠廣

老師和家長的心理健康影響著同學的心理健康，目前我們的講座都是針對同學開設的，今后將試試和探究面對教師和家長開展講座活動。

3.與其他小學有了交流和溝通，但仍缺乏合作

我校的心理健康教導和詢問工作起步較晚，與市里一些心理健康教導工作方面開展得相當好的兄弟小學缺乏溝通與合作，有待于進一步加強。

4.宣揚力度還不夠，需進一步加強宣揚

在工作中發(fā)覺社會上有的人對心理詢問仍存在誤會，一些同學受社會影響，也對心理詢問存在誤會。在今后要利用更多的途徑開展宣揚工作。

總之，我們盡我們的最大努力，通過一切可通過的資源，在中學開展心理健康教導，增進全體同學身心健康進展。

中學心理健康教導工作總結6

心理健康教導作為我校教導的重要組成部分，在本學年取得了豐碩的成績。在鞏固己有些成果的同時，本著增進我校心理健康教導越發(fā)深化健康地進展，全面推動素養(yǎng)教導的目的，我們在總結過去的勝利閱歷的同時，對工作提出了更高的要求，不僅從提升同學心理素養(yǎng)入手，完美了我校心理健康教導的立體網(wǎng)絡，還不斷加大宣揚力度，拓寬心理健康教導的渠道，繼續(xù)推動我校心理健康教導工作越發(fā)健康、系統(tǒng)、全面、有效地綻開?；仡欉^去的一學年我們開展的心理健康教導工作，主要有以下幾個方面：

1．細心組織心育小社團活動。高一班級“心育小社團”，繼續(xù)堅持兩周活動一次，活動的主題分離為：《我說你畫》、《做一個自信的'人》、《體悟成長的歡樂》、《放松訓練》等等，使成員在活動體悟中了解、訓練和提高自己；編發(fā)《心馨小報》4期，共同關注自己和他人的心理健康，提高學習和生活質量。

2．仔細實施心理健康教導授課制度。針對高一班級同學的心理進展特點、普遍存在的心理苦惱與困窘，通過班會課時光，實施心理健康教導授課制度，使之成為同學接受心理健康教導的主要途徑，使同學了解心理衛(wèi)生常識，學會自我控制、自我調整等保健學問，培養(yǎng)良好的心理品質，提升人格水平。為高三班級全體學生作了考前心理輔導課。

3．堅持常規(guī)心理詢問。天天中午12：30—1；15和下午活動課時光開放“心馨”小屋，由專職心理老師與同學舉行面向面的詢問，讓同學卸下苦惱、困窘，帶走歡樂、愉悅；利用心理詢問信箱和心理詢問電子郵箱對同學舉行心理詢問，并作須要的案例分析，共有80多例；輔助班主任解決部分同學的心理問題，使同學能夠健康、歡樂地成長。

4．學科教學中滲透心理輔導。各科教師充分挖掘教學中有利于同學心理進展的因素，盡可能清除各種不利因素，將心理健康教導的思想、內容、行為滲透到各學科的詳細教學活動中，在潛移默化中發(fā)揮心理教導的作用。

5．仔細辦好了5月心理健康教導月的活動。5月是xx中學心理健康教導活動月，為了更好地宣揚、普及心理健康學問，增加同學心理健康意識，引領同學更好的熟悉自我、調節(jié)自我、進展自我，提升預防和解決心理困擾的能力，我校開展了心理趣圖展、主題手抄報競賽、心理電影放映、心理健康教導主題班會、心理健康教導黑板報等一系列活動。高一、高二、高三班級分離奔赴西塘、同里和無錫參與戶外拓展訓練。

6．樂觀組織了初中高中片心理劇的評選和出示。按照教導局心理健康教導方案，仔細組織初中高中片心理劇的學習與評選工作，使大家仔細學習怎樣把同學中浮現(xiàn)的心理問題搬上校內舞臺，讓同學自己表演、自己觀察、自己體驗，從而使表演者和觀察者得到引發(fā)。我校心理劇《適應環(huán)境追趕幻想》獲得xx市二等獎。

7．樂觀參加《中等小學生涯進展教導的實踐討論》。我校參加了蘇州市中等小學生涯進展教導討論與指導中心的《中等小學生涯進展教導的實踐討論》課題，仔細學習討論和溝通探討，收集、收拾生涯詢問案例，開展相關主題活動，樂觀收集、收拾子課題結題試驗報告。撰寫的文章獲得蘇州市二等獎。

8.參與蘇州市各級各類培訓。我校徐瑾教師仔細參與xx市教導局組織的心理健康教導教師上崗培訓，并順當結業(yè)獲得上崗證；于廣春教師利用一年的仔細的學習，于今年6月利用了國家三級心理詢問師考試。心理教師劉增蘭參與蘇州市骨干老師的培訓，江浙滬的心理高峰論壇，蘇州市心理學年會，xx市的進階培訓等等。

總之，在過去的一學年中，我校的心理健康教導工作取得了巨大的長進，但還有許多不足：如心理健康教導課還需要加強、改進，我們對心理健康教導的觀念還要進一步改變，我們仍然有部分班主任、老師對心理健康教導的熟悉與重視還很不夠。今后我們要繼續(xù)提升熟悉，改變觀念，特殊是廣闊老師要改變觀念，把心理健康教導工作做得更好，真正讓每個同學都能在健康、溫馨的環(huán)境中學習和成長。

中學心理健康教導工作總結7

為著力培養(yǎng)同學良好的心理素養(yǎng)，塑造同學健全的人格，在小學領導的高度重視和正確領導下，在小學各班級班主任和任課教師的大力支持下，按照教導部《關于大力加強中學校老師培訓工作的看法》（老師[20xx]1號）和《中學校心理健康教導指導綱要（20xx年修訂）》等文件精神，20xx年下半年，我校心理健康教導工作常規(guī)工作與特色活動相結合，做了大量工作，取得了顯然的成效，為我校同學的心理健康做出了樂觀的貢獻，使我校心理健康教導逐步規(guī)范化和科學化，現(xiàn)將本學期我校心理健康教導工作總結如下：

一、心理健康教導常規(guī)工作

我校心理輔導開展以來，以面談輔導為主，輔以電話輔導、信件輔導、電子郵件輔導、輔導等。主要針對本校初、高中同學，也接待家長。每周一至周五下午5：00—6：30開放。心理輔導老師嚴格遵守心理輔導的保密原則，仔細對待來訪的同學，做好來訪資料的收拾記錄工作。

為解決同學不斷增強的輔導需求和心理輔導教師人員有限的沖突，小學從西南高校和重慶師范高校分離選擇了三名有同學心理輔導閱歷的討論生充實到心理輔導人員隊伍中。他們均持有國家二級心理輔導師證，有至少半年的面談心理輔導經受。他們將在小學心理教師的帶領下，觀摩實習兩周后，開展本學期的輔導工作。每兩周，討論生輔導員們將和小學的輔導教師一起研究輔導過程中的感悟與疑問，更好的解決我校同學心理困窘的同時，也促使討論生輔導員們迅速成長。

本學期，還有來自華東師范高校心理系的一位本科生來我校心理健康教導中心實習，進一步充實了心理輔導師資隊伍。

二、繼續(xù)開展特色心理健康教導活動

（一）新一屆年級心理委員培訓

國慶節(jié)放假前，高一班級各班選出一名心態(tài)陽光、工作負責的心理委員。綜合分析前幾屆心理委員培訓時浮現(xiàn)的問題，如培訓時光支配在周四下午的集中課外活動時光，導致無數(shù)心理委員為了上課，不得不忍痛揮別無數(shù)心儀的社團活動或內容出色、愛好深厚的南開講壇部分講座活動；接受培訓的只是心理委員們，更多對心理學感愛好的學生沒有機會系統(tǒng)接觸心理培訓等。所以本學期，我們打算在周四下午心理選修課上，對心理委員實施關于心理委員基本素養(yǎng)的培訓，課后由心理委員在班上和學生們共享課上所得。如新生適應問題，人際交往問題，共情、聆聽等容易的助人技術，學會甄別學生中常見的心理問題（焦慮、抑郁與自殺等傾向），了解心理輔導，澄清人們對心理輔導的偏見和誤會等。對于心理委員的職業(yè)培訓仍放在一個或兩個課外活動時光。我們希翼，年級心理委員在工作過程中，不僅誠摯、負責，還要專業(yè)。

為了讓更多的學生認識心理學，了解自己，每次心理委員們在課上培訓后，心理輔導室的教師會組織心理委員集中共享如何將所學學問以最輕松、最簡潔的方式告知學生們。

20xx年11月21日中午1點到2點，在同學處心理輔導室的指導下，高20xx級各班心理委員和心理社在我?？茖W館學術廳勝利舉辦了“學霸面向面”活動。高20xx級的學生們想利用與六位來自高20xx級和高20xx級的“學霸”們近距離的溝通，了解“學霸”們高中生活的點滴，借鑒“學霸”們的勝利閱歷。

活動由五個環(huán)節(jié)組成。第一環(huán)節(jié)：引領員引領“學霸”們入場，并為其佩戴綠領巾。其次環(huán)節(jié)：六位“學霸”分離從學習方式、辦法，周末和晚自習的時光管理，高中階段處理情感問題的態(tài)度，自己的興趣和長處等幾個方面共享自己的學習閱歷。學生們驚異地發(fā)覺，“學霸”們不僅愛音樂，還喜好運動。第三環(huán)節(jié)：現(xiàn)場觀眾提問。觀眾的問題提得非常出色，“學霸”們回答得“心驚膽戰(zhàn)”，觀眾聽得非常歡樂。這個環(huán)節(jié)中，學生們了解到“學霸”們也有一般學生的一面。第四個環(huán)節(jié)是“我和學霸大比拼”。在“干瞪眼”、“聽力比拼”、“瞬時記憶競賽”和“色彩字大比拼”嬉戲中，“學霸”們和現(xiàn)場觀眾拼視力，拼聽力，拼左、右腦同時加工的能力。觀眾和學霸們都十分樂觀，活動現(xiàn)場氣氛非常輕松、愉悅。第五個環(huán)節(jié)“明星學霸評比”將活動推向高潮。每位觀眾手持乒乓球投向自己心儀的“學霸”，終于高20xx級劉珈言榮獲“明星學霸”稱號。

本次活動舉辦得十分順當，現(xiàn)場觀眾反映熱情，活動氣氛愉悅，讓無數(shù)學生在緊急的學習間隙得到放松的同時也學習了自信、勤奮等學習理念。

（二）“自信自強，歡樂學習”心理健康活動月

十一月的中旬降至，我校一年一度的“心理健康教導系列活動”拉開帷幕。心理健康教導系列主題活動的開展旨在向全校師生普及心理保健學問，增加抵擋心理疾病的能力，宣揚小學心理健康工作?；顒邮艿搅巳熒慕^對和樂觀響應。

今年為切實提升開展小學心理健康教導的實際效果，同學處和心理輔導室的教師仔細聽取各班心理委員的工作建議和匯報，并結合了問卷調查的方式，確定了今年活動的主題，進而細心預備了針對性強、形式多樣、寓教于樂、同學喜聞樂見的一系列主題活動。這些活動利用同學的樂觀參加，從各方面提升了同學心理保健意識，增進同學探究和開發(fā)自身潛力，不斷地完美自我。

本次心理健康教導的主題活動分為6個板塊，利用多層次、多類型、多渠道的宣揚活動，在校內中形成了深厚的“了解心理、熟悉心理、學習心理、使專心理”的良好氛圍：

1、11月21日，“學霸面向面活動”

勝利可以復制嗎？按照EAP的作用機制，勝利人的特質在普通人的身上復制可以讓他們成為下一個勝利人士。而這個活動正是運用了這個原理，希翼學霸們的一些特質能在更多的普通的同學的身上得到復制，讓他們的學習更輕松有效。

2、11月28日，“自信自強，歡樂學習”——第七屆現(xiàn)場心理輔導活動

授人以魚，一日享用。教人以漁，終身受用。我校心理輔導向來秉承“助人自助”的輔導理念。今年的現(xiàn)場心理輔導活動中，我校邀請到了重慶七中、渝北試驗中學的專職心理老師，重慶高校、重慶師范高校等大學的十八位心理學專業(yè)討論生（均持有國家心理詢問師證書）參加，并在三友路布置了溫馨的輔導現(xiàn)場，接受學生們的現(xiàn)場詢問。下午四點，二十二位和氣可親的專業(yè)心理輔導教師桌前排起了隊伍，學生們就自己關懷和懷疑的問題向專業(yè)的心理教師提出了詢問，如學業(yè)壓力應對、人際交往處理，情感焦慮舒解、環(huán)境適應等詳細問題。詢問活動現(xiàn)場還浮現(xiàn)了幾位教師的身影，他們是來向心理教師尋求化解親子沖突的協(xié)助。心理教師們仔細傾聽，耐心解答，讓大家“帶著問題而來，伴著愜意而歸”。

3、11月28日，“學海無涯”——心理圖書展、笑臉墻、心理趣圖、心理學家介紹

書籍是人類長進的階梯。在現(xiàn)場心理輔導區(qū)的一旁，兩個大書架，以及書架旁邊的笑臉墻、心理趣圖和心理學家介紹，也頗有人氣。書架上擺放著我校圖書館館藏的心理學專業(yè)書籍和通俗讀物。學生們捧起一本本書籍，或三五成群站立書架旁，或幾名學生挨著坐在臺階上，沉醉在自己的閱讀小天地，孜孜不倦，讓人不忍心打擾，不由放輕腳步。

微笑，能讓世界看到你內心的暖和。心理社和心理委員一起制作的溫馨笑臉墻吸引了不少學生過去觀察，無數(shù)學生在笑臉墻上尋覓自己漂亮的笑容是否被“收錄”在上面。

心理趣圖與眾多心理學家的海報，也“勾”住了不少學生的心，三五成群地圍在海報面前，研究的甚歡。

4、11月28日，“Tree-House-Person”——房樹人測試

一幅畫是無聲的語言，也是最真切的語言。房樹人測驗簡稱HIP測驗，是國際聞名的投射性心理測驗，它是心理輔導教師和心理學興趣者在實際的應用過程中最具有應用價值的一種心理測驗辦法。

這次活動最喧鬧的算是“房樹人”圖畫測試了，十三位圖畫分析教師忙的不行開交，前面的學生們愛好盎然地聆聽教師的分析，后面的學生耐心地等待，現(xiàn)場氛圍非常和睦。遠遠望去，十三位教師的桌子前排著長長的隊伍，可見同學們對于圖畫心理測試的愛好。

存在的問題及建議

本學期的工作取得了一定成果，同時也存在一些問題，需要在下學期的工作中改進。

心理健康教導工作的開展可以分主題舉行深化

小學心理健康教導的框架基本成型，但每部分內容都需要深化去做。需要解決同學所面臨的個性的、最實際的問題。如同學的學習心理，心情調控問題，人際交往問題等。我們擬在下學期，選定某一個主題，深化開展，用做課題的眼光和態(tài)度，踏踏實實地將小學的心理健康教導工作向前推動。

（三）老師的心理健康情況和良性的家庭教導也需要引起足夠的關注

老師的心理是否健康不僅僅是個人的事情，它關系到衰老一代的健康進展。誰都希翼自己周圍的人，心理是健康的，由于"心病亦傳染"，與心理健康的人生活在一起，會使人們的心理也健康。同學天天和老師在一起生活學習，他們需要心理健康的老師。

所羅門教授說“在個體人格之進展方面，老師的影響，僅次于父母。一個孩子假如擁有甜美的家庭，享有父母的愛，又得到一個身心健康的老師，那是無比幸福的。相反的，假如他既不能從父母那邊得到足夠的關心與愛惜，又受到心情不穩(wěn)定老師的無端困擾，必將造成許多身心進展的問題。”因此家長和老師對同學人格之塑造，具有深刻的影響，我們要把老師的心理健康情況和良性的家庭教導也今后的工作方案中。

中學心理健康教導工作總結8

本學期小學的心理健康工作緊緊圍繞本校德育工作要求，按照小學實情，運專心理健康教導理論和辦法，培養(yǎng)同學積極向上的心理品質，增進同學形成健全的人格，增進同學身心全面和睦進展。

一、加強心理健康老師師資隊伍建設我校目前有心理健康老師6人，均持有XX市心理健康教導老師上崗證，其中一人是國家級二級心理詢問師。

我校樂觀組織老師參與各級心理健康老師培訓，本學期在校領導的帶領下，心理健康老師參與了XX市級心理健康老師培訓1次，參與XX市級心理健康老師培訓2次，都獲得了專業(yè)提高。

我校組織老師樂觀參與心理健康論文競賽，1人獲XX市心理健康論文競賽二等獎，1人獲三等獎。

二、開展多種心理教導活動1.心理健康教導有機滲透到學科教學

我校在初一班級開設特地的心理健康課，一周一節(jié)，學習心理學問，營造輕松的心理氛圍，充分發(fā)揮同學的主動性、自立性、合作性。在課堂的氛圍中，引領同學培養(yǎng)健康開心的心情，形成健康人格。

本學期，我校承辦市級心理健康評優(yōu)課初賽和復賽活動，沈月芬副校長的《我與心情共舞》奪得XX市評優(yōu)課一等獎。

2.開設心理健康專題講座。我校邀請了“中國同學心理成長網(wǎng)——感恩勵志教導演講團”青年應專心理學專家、青年勵志演說家、青少年教導專家、心靈成長導師張澤來校作《讓愛你的人為你驕傲》為主題的大型感恩勵志演講會。3200多名沙一中的師生以及同學家長聚攏在小學操場傾聽了本次報告。

3.開放“陽光小屋”心理輔導室。我校心理詢問室繼續(xù)使用預約機制，每周周一—周