大學(xué)英語(yǔ)教師培訓(xùn)心得體會(huì)(6篇)

第第頁(yè)大學(xué)英語(yǔ)教師培訓(xùn)心得體會(huì)(6篇)高校英語(yǔ)教師培訓(xùn)心得體會(huì)1

伴著淅瀝的雨和涼爽的風(fēng)，為期一周的暑期英語(yǔ)教師培訓(xùn)完畢了，請(qǐng)?jiān)试S我在這里真誠(chéng)地表達(dá)我的謝意。感謝教育局領(lǐng)導(dǎo)，組織了這次讓我終身難忘的特別的培訓(xùn)經(jīng)受，給了我這個(gè)難得的與名師共同溝通，共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步的時(shí)機(jī)。我是湖北咸豐一名一般的學(xué)校英語(yǔ)教師，我雖然很喜愛(ài)學(xué)校英語(yǔ)教育事業(yè)，但理論學(xué)問(wèn)與實(shí)踐操作力量尚處于低水平階段。在這次培訓(xùn)中，我仔細(xì)傾聽(tīng)了各位專家和名師的授課，感覺(jué)受益匪淺，并把我的心得與體會(huì)記錄下來(lái)，與各位英語(yǔ)教師共勉。

我縣于20xx年秋季學(xué)期正式開(kāi)設(shè)了從學(xué)校三班級(jí)至六班級(jí)的英語(yǔ)學(xué)科課程，而今，我也經(jīng)受了很多的英語(yǔ)課程培訓(xùn)，但唯獨(dú)這次的武漢培訓(xùn)之行，雖然時(shí)間短，但是收效卻是巨大的。，一周的學(xué)習(xí)是短暫的，但通過(guò)《簡(jiǎn)筆畫(huà)在學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用》、《英語(yǔ)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)》、《學(xué)校英語(yǔ)教具制作和板書(shū)設(shè)計(jì)》、《學(xué)校英語(yǔ)課堂用語(yǔ)》等課程的學(xué)習(xí)，使我在思想上、業(yè)務(wù)理論上、工作實(shí)踐上都受益匪淺，同時(shí)也看到了自己與他人的差距，明確了自己在教學(xué)上的奮斗目標(biāo)，同時(shí)，也進(jìn)一步了解和把握了新課改的進(jìn)展方向和目標(biāo)，反思了以往工作中的缺乏。一些對(duì)教育教學(xué)工作很有見(jiàn)解的省、市教研員以鮮活的實(shí)例和豐富的學(xué)問(wèn)內(nèi)涵及精湛的理論闡述，使我的教育教學(xué)觀念進(jìn)一步得到更新。下面是我通過(guò)培訓(xùn)獲得的幾個(gè)方面的體會(huì)：在此，我想談?wù)勛约旱囊恍└邢牒腕w會(huì)：

此次給我們授課的教師根本都是來(lái)自學(xué)校英語(yǔ)教研員和來(lái)自教學(xué)一線的教師。我要特殊感謝和我們共同相處一周，敬職敬業(yè)的教師們，他們隨便而不失嚴(yán)謹(jǐn)，廣博而不失幽默的教學(xué)風(fēng)格，都給我留下了特別深刻的印象，也讓我從中受益匪淺。

教學(xué)總在不斷的總結(jié)和嘗試。在教學(xué)模式和方法上，肯定要重體驗(yàn)、重實(shí)踐、重參加、重制造。這就要求我們教師在教學(xué)設(shè)計(jì)上要貼近生活，符合同學(xué)愛(ài)好的需求，我們給同學(xué)設(shè)計(jì)的教學(xué)內(nèi)容要能引起同學(xué)的愛(ài)好，例如單詞教學(xué)、會(huì)話表演、嬉戲活動(dòng)等；教學(xué)的語(yǔ)言材料要真實(shí)、有用。同學(xué)在課上通過(guò)用中學(xué)、學(xué)中用，反復(fù)實(shí)踐，學(xué)用結(jié)合。采納多種媒體的現(xiàn)代化教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言環(huán)境和充分的語(yǔ)言實(shí)踐時(shí)機(jī)，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程。

敏捷多樣的教學(xué)方法來(lái)自哪里？來(lái)自不斷更新的教育理念，來(lái)自我們的不斷進(jìn)展的教育實(shí)踐，來(lái)自我們孜孜不倦的探究討論和學(xué)習(xí)。在今后的工作中，我要把學(xué)到的學(xué)問(wèn)，多用在實(shí)際教學(xué)中去，力爭(zhēng)使自己和同學(xué)共同進(jìn)步，為英語(yǔ)教學(xué)做出自己的奉獻(xiàn)。感覺(jué)到授課教師們學(xué)問(wèn)真的很淵博。我更加明白了一個(gè)道理：一桶水和一碗水的關(guān)系！教師要教好同學(xué)，沒(méi)有豐富的科學(xué)文化學(xué)問(wèn)是不行的。所以上課之余，我利用了許多空余時(shí)間書(shū)店買許多相關(guān)的書(shū)籍，我想，這次培訓(xùn)完之后我要好好刻苦學(xué)習(xí)自己的專業(yè)學(xué)問(wèn)以及相關(guān)的教學(xué)理論學(xué)問(wèn)，來(lái)充實(shí)自己的大腦！

此次培訓(xùn)為我們供給了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)，開(kāi)闊了我們的視野，增長(zhǎng)了我們的見(jiàn)識(shí)。我覺(jué)察自身在教學(xué)上存在著很多的缺乏之處，作為年輕教師，作為一線英語(yǔ)教師，我感到肩上的`擔(dān)子更重了，我肯定要多努力學(xué)習(xí)。今后，我會(huì)在教材的鉆研上多下功夫，在新的課程改革的帶動(dòng)下，轉(zhuǎn)變教育思想轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，實(shí)施真正意義的主體性教學(xué)，我會(huì)盡量將學(xué)到的學(xué)問(wèn)技能運(yùn)用到學(xué)校英語(yǔ)課堂教學(xué)中。我會(huì)加倍努力，在以后的教育教學(xué)中勤于思索，擅長(zhǎng)分析，爭(zhēng)取成為一名優(yōu)秀的學(xué)校英語(yǔ)教師！

高校英語(yǔ)教師培訓(xùn)心得體會(huì)2

陽(yáng)春三月，春光明媚，像久旱的大地迎來(lái)甘霖，高校英語(yǔ)教師們迎來(lái)了自己的盛事，依據(jù)教育部高等教育司的通知〔教高司函[xxx]10號(hào)〕，為進(jìn)一步推動(dòng)高校英語(yǔ)教學(xué)改革，促進(jìn)高校英語(yǔ)教學(xué)改革成果的廣泛應(yīng)用，不斷提高高校英語(yǔ)教師教學(xué)水平，全面提高高校英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量，教育部高等教育司于xxx年3月21-22日利用遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)系統(tǒng)開(kāi)展了高校英語(yǔ)教師在線培訓(xùn)工作。作為本次參與培訓(xùn)的100所高等學(xué)校的教師之一，能夠參與培訓(xùn)，親自傾聽(tīng)?zhēng)孜粚＜?、教授的講座，本人感到非常榮幸。

此次培訓(xùn)通過(guò)高校英語(yǔ)教學(xué)新模式的組織與實(shí)施，高校英語(yǔ)教學(xué)軟件系統(tǒng)應(yīng)用，高校英語(yǔ)四、六級(jí)考試改革及《高校英語(yǔ)課程教學(xué)要求》解讀四個(gè)局部，深化的對(duì)本學(xué)科教學(xué)討論探討、互動(dòng)，和參與培訓(xùn)的教師共享了課程的教學(xué)改革成果和內(nèi)容建立閱歷，指導(dǎo)解決了參訓(xùn)教師教學(xué)實(shí)踐中遇到的一些本學(xué)科的教學(xué)問(wèn)題。

本人在學(xué)校承擔(dān)的是高校英語(yǔ)課程的教學(xué)任務(wù)，在教學(xué)過(guò)程中，對(duì)如何解讀《高校英語(yǔ)課程教學(xué)要求》，如何將該要求中的各項(xiàng)新指導(dǎo)思想和內(nèi)容落實(shí)、貫徹到實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中，以及如何使用符合要求的新教材有著種種困惑。根據(jù)該要求，如何轉(zhuǎn)換自己的角色，如何從教師為中心轉(zhuǎn)換到同學(xué)為中心也是自己始終感到較難把握的。作為承擔(dān)課程教學(xué)任務(wù)的高校在職教師，本人非常幸運(yùn)，能夠帶著教學(xué)工作中的種種疑心，在坐落于秦嶺山腳下的我校新校區(qū)，參與這次期盼已久的培訓(xùn)。

教育部高教司楊志堅(jiān)副司長(zhǎng)的講話足以說(shuō)明這次培訓(xùn)的重要性，同時(shí)，也說(shuō)明白教育部高教司對(duì)高校英語(yǔ)教學(xué)的重視。雖然只有短短的兩天時(shí)間，但是，能夠聽(tīng)到幾位大家的報(bào)告，與來(lái)自全國(guó)各地其他高等院校的從事外語(yǔ)教學(xué)一線的同仁共享溝通，本人感到萬(wàn)分的幸運(yùn)。在十幾年的教同學(xué)涯中，還是第一次與全國(guó)這么多講授高校英語(yǔ)課程的教師切磋溝通，感受良多。第一次親耳傾聽(tīng)教育部高校英語(yǔ)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)主任王守仁教授《解讀高校英語(yǔ)課程教學(xué)要求》，使自己對(duì)該要求有了進(jìn)一步深化了解。開(kāi)頭的新一輪高校英語(yǔ)教學(xué)改革，以提高高校生的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)和溝通力量為主，以解決長(zhǎng)期被社會(huì)批判的.“聾子英語(yǔ)”、“啞巴英語(yǔ)”問(wèn)題，培育同學(xué)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)與溝通的可持續(xù)進(jìn)展力量，能使同學(xué)能夠在畢業(yè)走向社會(huì)后自我進(jìn)展完善，從而轉(zhuǎn)變“活到老，學(xué)到老，就是用不了”的狀況。

在我國(guó)，根底教育和高等教育階段應(yīng)當(dāng)怎樣劃分英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和怎樣連接，始終存在較大的爭(zhēng)議。很多教授英語(yǔ)的教師、專家認(rèn)為應(yīng)在高中階段解決同學(xué)的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)問(wèn)題。但就我國(guó)目前的條件來(lái)看，一方面根底教育階段缺少合格的英語(yǔ)教師和足夠的經(jīng)費(fèi)。另一方面，即使使用信息技術(shù)，廣闊農(nóng)村也缺少既懂英語(yǔ)又懂信息技術(shù)的管理維護(hù)人才。這就確定了不行能在上億的中學(xué)校生中解決英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)問(wèn)題。英語(yǔ)學(xué)習(xí)階段的分工合作應(yīng)是，根底教育階段重在語(yǔ)法、詞匯和閱讀，局部有條件的地區(qū)可強(qiáng)化聽(tīng)說(shuō)；高校階段主要解決聽(tīng)說(shuō)力量，打下可持續(xù)進(jìn)展的根底；討論生階段那么應(yīng)以快速專業(yè)閱讀和寫(xiě)作為主，重在提高專業(yè)閱讀和表達(dá)力量，同時(shí)加強(qiáng)專業(yè)英語(yǔ)的聽(tīng)說(shuō)溝通，依靠國(guó)際會(huì)議、學(xué)術(shù)訪問(wèn)和商量等科研活動(dòng)到達(dá)自我完善。

中山高校的夏紀(jì)梅教授題為《新教學(xué)模式與教師角色轉(zhuǎn)變》，深化淺出的分析了新教學(xué)模式下教師角色的轉(zhuǎn)換，對(duì)解答本人始終以來(lái)的困惑非常有關(guān)心。而全國(guó)高校英語(yǔ)四、六級(jí)考試委員會(huì)主任委員、來(lái)自上海交通高校的金艷教授《四、六級(jí)機(jī)考改革》的講座，關(guān)心本人了解了機(jī)考的形式，加深了對(duì)四、六級(jí)機(jī)考題型的了解，有助于本人對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)展新的支配。

由于熟悉上的差異和其他各種因素的影響，英語(yǔ)教學(xué)改革還存在著一些前進(jìn)中的問(wèn)題，但是，推動(dòng)高校英語(yǔ)教學(xué)改革是我國(guó)經(jīng)濟(jì)、社會(huì)進(jìn)展的需要。高等教育要培育能滿意社會(huì)經(jīng)濟(jì)、科技文化等各個(gè)領(lǐng)域需要的具有國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的高質(zhì)量人才，就必需加強(qiáng)和改進(jìn)高校英語(yǔ)教學(xué)。同時(shí)，推動(dòng)高校英語(yǔ)教學(xué)改革也是高等教育進(jìn)展的需要。高校英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量在肯定程度上從一個(gè)側(cè)面反映出一所學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量和整體水平。因此，深化高校英語(yǔ)教學(xué)改革，提高高校本科的英語(yǔ)教學(xué)水平也是學(xué)校提高整體教育質(zhì)量、促進(jìn)學(xué)校進(jìn)展的需要。最為重要的是，推動(dòng)高校英語(yǔ)教學(xué)改革也是高校英語(yǔ)教學(xué)自身改革與進(jìn)展的需要。隨著我國(guó)改革開(kāi)放事業(yè)和國(guó)內(nèi)形狀勢(shì)的進(jìn)展與改變，特殊是從新世紀(jì)高等教育人才培育進(jìn)展戰(zhàn)略高度來(lái)看，我國(guó)現(xiàn)有的高校英語(yǔ)教學(xué)還存在著一些問(wèn)題與缺乏，最為突出的就是對(duì)同學(xué)英語(yǔ)綜合應(yīng)用力量培育重視不夠。

通過(guò)這次培訓(xùn)，新熟悉了好多高校英語(yǔ)學(xué)界的同仁，大家互通有無(wú)，在網(wǎng)絡(luò)上溝通互動(dòng)，學(xué)習(xí)到了許多他們的閱歷和方法，同時(shí)，也有了業(yè)內(nèi)人脈的積累。誠(chéng)心感謝各位大家的細(xì)心講解，和全部組織者的悉心組織，這次培訓(xùn)的收獲不僅僅局限于以上所述，還有許多更微小的要留待以后的教同學(xué)活中細(xì)細(xì)體會(huì)；這次培訓(xùn)的影響也不僅僅局限于這兩天，將是終身，這里想代表本人和本人以后將從中受益的一屆又一屆的同學(xué)向全部為這次勝利的培訓(xùn)活動(dòng)有所奉獻(xiàn)的參加者、組織者表示誠(chéng)心的感謝！同時(shí)，盼望以后能有更多的大師和大家能走入這個(gè)講壇，與廣闊同仁共享他們的勝利閱歷。

高校英語(yǔ)教師培訓(xùn)心得體會(huì)3

為期5天的英語(yǔ)培訓(xùn)即將落下帷幕，在這緊急、充實(shí)而又歡樂(lè)的5天里，我感受了許多，也學(xué)到了許多，這次培訓(xùn)使我受益匪淺，雖然時(shí)間很短，但是培訓(xùn)的內(nèi)容給了我教學(xué)上很大的關(guān)心，聽(tīng)了的宋立澤和鄭嵐峰的理論指導(dǎo)，也觀看了一些教學(xué)實(shí)例，親身體驗(yàn)了一些活動(dòng)，讓理論聯(lián)系了實(shí)際，使得我更深刻、更透徹的領(lǐng)悟了教師所講的內(nèi)容。以下是我的一些心得體會(huì)：

一、重新熟悉了自我

通過(guò)學(xué)習(xí)使我的思想有了一個(gè)新的轉(zhuǎn)變，作為一位英語(yǔ)教師，必需具有淵博的英語(yǔ)學(xué)問(wèn)，嫻熟的操作技能，良好的思維品質(zhì)，在英語(yǔ)的探究過(guò)程中，教師不再把英語(yǔ)學(xué)問(wèn)的傳授作為自己的主要教學(xué)任務(wù)和目的，也不再把主要精力花費(fèi)在檢查同學(xué)對(duì)學(xué)問(wèn)把握的程度上，而是成為學(xué)習(xí)共同體中的成員，在問(wèn)題面前教師和孩子們一起查找答案，在探究英語(yǔ)的道路上教師成為同學(xué)的伙伴和知心伴侶。

二、對(duì)英語(yǔ)課堂教學(xué)有了新的熟悉

通過(guò)聽(tīng)鄭嵐峰教師講的一些教學(xué)技能及他課堂教學(xué)的一些閱歷和感悟，我對(duì)英語(yǔ)課堂教學(xué)也有了一個(gè)新的熟悉，英語(yǔ)課以語(yǔ)言為對(duì)象，強(qiáng)調(diào)以任務(wù)入手，放眼看四周世界，培育同學(xué)的英語(yǔ)力量，這個(gè)就是學(xué)問(wèn)點(diǎn)。在教學(xué)總體目標(biāo)上留意愛(ài)好，體驗(yàn)勝利和培育自信；在課程實(shí)施上注意制造學(xué)習(xí)環(huán)境和提高學(xué)習(xí)效率；在教學(xué)模式與方法上注意參加實(shí)踐和創(chuàng)新進(jìn)展；在語(yǔ)言教學(xué)的目標(biāo)上，注意培育語(yǔ)感和交際力量；在教學(xué)評(píng)價(jià)上，注意運(yùn)用鼓勵(lì)機(jī)制和多元評(píng)價(jià)。英語(yǔ)教師應(yīng)具備的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯的教學(xué)技能，給英語(yǔ)教師指明的努力的方向，明確了作為一名合格英語(yǔ)教師應(yīng)具備的根本素養(yǎng)。

三、英語(yǔ)根底學(xué)問(wèn)和根本技能有了一次質(zhì)的飛躍

這次根底學(xué)問(wèn)專業(yè)的培訓(xùn)對(duì)我來(lái)說(shuō)，無(wú)疑是一個(gè)莫大的收獲。語(yǔ)音、聽(tīng)力、口語(yǔ)、寫(xiě)作對(duì)我的英語(yǔ)水平有了一個(gè)很大的促進(jìn)。尤其是鄭嵐峰教師的語(yǔ)音課，由原來(lái)不知如何正確發(fā)音到如今根本標(biāo)準(zhǔn)，且較清晰地了解如何教同學(xué)的英語(yǔ)發(fā)音，真是大有收獲。語(yǔ)言學(xué)習(xí)只有在有意義和有目的的活動(dòng)中才會(huì)發(fā)生。通過(guò)專家教師的細(xì)心講解，讓我了解了如何較好的進(jìn)展英語(yǔ)的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的教學(xué)，我們的英語(yǔ)教學(xué)法讓同學(xué)有較沉重的壓力，而不會(huì)感到學(xué)習(xí)的歡樂(lè)，事實(shí)上每一項(xiàng)力量的教學(xué)都可以教得特別好玩。優(yōu)秀教師的做法讓我很受啟發(fā)。許多時(shí)候我們的同學(xué)不愿開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)是由于沒(méi)有平安的語(yǔ)言環(huán)境。強(qiáng)調(diào)詞匯和語(yǔ)法學(xué)問(wèn)使教師常常當(dāng)眾打斷同學(xué)的發(fā)言，讓同學(xué)覺(jué)得很為難，長(zhǎng)此以往，同學(xué)就不愿當(dāng)眾用英語(yǔ)溝通了。因此，要提高同學(xué)的聽(tīng)說(shuō)力量，首先要給同學(xué)制造一個(gè)平安的語(yǔ)言環(huán)境。在平安的語(yǔ)言環(huán)境，教師注意溝通的內(nèi)容而不是詞匯和語(yǔ)法的正確性。利用自我糾錯(cuò)力量，同學(xué)在不斷的溝通中就能提高聽(tīng)說(shuō)力量了。只有在不斷的練習(xí)中，同學(xué)的口語(yǔ)力量才會(huì)不斷的提高。

四、對(duì)教材的把握有了一個(gè)整體的熟悉

作為一線教師，我知道了怎樣的課才算是一堂好課，不泛包括師生互動(dòng)，同學(xué)主體等，但我覺(jué)得關(guān)鍵還有對(duì)教材的把握，通過(guò)培訓(xùn)，使我明白了，我要用教材教同學(xué)，而不是教教材，可以制造性地使用教材，圍繞課標(biāo)可刪可增，另外要熬煉同學(xué)的實(shí)踐力量，也就是聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的力量，也就是說(shuō)在課堂中，Pairwork和Groupwork局部不但要練，還要讓每一個(gè)同學(xué)都能參加其中，勇于張口，使課堂氣氛活潑而有秩序，讓同學(xué)都能找到自己的定位，真正喜愛(ài)上英語(yǔ)課堂。

作為一線英語(yǔ)教師，通過(guò)這次培訓(xùn)感到肩上的擔(dān)子更重了，特別感謝教育局領(lǐng)導(dǎo)能給我這樣一次學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)，我會(huì)加倍努力，在以后的教育教學(xué)中勤于思索，擅長(zhǎng)分析，盡早成為一名優(yōu)秀的英語(yǔ)教師！

高校英語(yǔ)教師培訓(xùn)心得體會(huì)4

為期兩天的高校英語(yǔ)教師網(wǎng)絡(luò)在線培訓(xùn)令我獲益良多，讓我更加清晰地熟悉到了新形勢(shì)下高校英語(yǔ)教學(xué)的任務(wù)和要求，明晰了高校英語(yǔ)四、六級(jí)考試的改革方向。各位教師同仁對(duì)新教學(xué)模式的探究與實(shí)踐開(kāi)拓了我的視野，帶給我許多啟發(fā)，反思自己如今的教學(xué)狀況，我熟悉到了今后努力的方向。

王守仁教授對(duì)現(xiàn)行《高校英語(yǔ)教學(xué)要求》進(jìn)展了特別細(xì)致深化的解讀，并指出了英語(yǔ)教學(xué)改革之后高校英語(yǔ)教學(xué)要求的改變之處。我想這些改變之處是我們教師應(yīng)當(dāng)重視的，由于只有理解了為什么會(huì)有這些轉(zhuǎn)變以及向何方向轉(zhuǎn)變，我們才會(huì)更加明確教學(xué)的目標(biāo)并采納與其相適應(yīng)的教學(xué)方法，這樣才能更好地關(guān)心同學(xué)到達(dá)所要求的英語(yǔ)水平。在講座中，李霄翔教授闡述了英語(yǔ)新教學(xué)模式實(shí)施的理論根據(jù)，指出了新教學(xué)模式下教師角色的轉(zhuǎn)變及其給教師帶來(lái)的挑戰(zhàn)。聽(tīng)了李教授的報(bào)告，我更加熟悉到高校英語(yǔ)教師角色轉(zhuǎn)變的重要性，我們的課堂要從以往傳統(tǒng)的以教師為中心轉(zhuǎn)變?yōu)橐酝瑢W(xué)為中心，教師要多實(shí)行互動(dòng)式教學(xué)和實(shí)踐式教學(xué)，讓同學(xué)在做中學(xué)、學(xué)中做，真正提高英語(yǔ)水平。這樣，我們教師就必需不斷提升自己的核心競(jìng)爭(zhēng)力，以適應(yīng)到達(dá)新的教學(xué)模式的要求。

南京航空航天高校的謝小苑教授和北京交通高校的蔣學(xué)清教授那么分別介紹了本校在組織與實(shí)施新教學(xué)模式過(guò)程中的閱歷心得，她們具體介紹了對(duì)新教學(xué)模式實(shí)施的詳細(xì)步驟，所取得的明顯成效，以及所遇到的困難。南航和北交所進(jìn)展的新教學(xué)模式的實(shí)踐與探究對(duì)我啟發(fā)很大，其中許多創(chuàng)新的教學(xué)方法和理念是特別值得我學(xué)習(xí)的，比方他們?cè)诮虒W(xué)中所嚴(yán)格實(shí)踐的三個(gè)環(huán)節(jié)——課前、課堂和課后環(huán)節(jié)，他們?cè)谶@三個(gè)環(huán)節(jié)中對(duì)同學(xué)都有清楚明確的要求，而且同學(xué)只有完成了上一環(huán)節(jié)才被允許或者說(shuō)才能更好地進(jìn)入下一環(huán)節(jié)。這樣環(huán)環(huán)相扣的新教學(xué)模式對(duì)于學(xué)校的計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)設(shè)備要求較高，南航和北交對(duì)新教學(xué)模式的實(shí)踐或許臨時(shí)還不能完全借鑒應(yīng)用到我們江西師范高校，但是他們給我們供給了一個(gè)參照，使我們對(duì)于如何改善本校教學(xué)環(huán)境、創(chuàng)設(shè)有利于高校英語(yǔ)課程建立的條件有更明確的方向。

金艷教授對(duì)于高校英語(yǔ)四、六級(jí)改革的分析讓我對(duì)新的四、六級(jí)考試有了更全面的了解，她對(duì)英語(yǔ)四、六級(jí)機(jī)考的試點(diǎn)考試所做的具體介紹讓我更加明白了以后四、六級(jí)考試改革的方向。四、六級(jí)機(jī)考在中國(guó)還是一種很新的考試模式，在金教授對(duì)機(jī)考考試各局部進(jìn)展分析的時(shí)候，我留意到，在機(jī)考中，聽(tīng)力將會(huì)貫穿到幾乎整個(gè)考試，不僅僅是聽(tīng)力局部，后面的讀、寫(xiě)、說(shuō)等局部都和聽(tīng)力有關(guān)。因此，只有聽(tīng)懂了，才知道題目問(wèn)什么，才能連續(xù)后面的答題。這就要求我們教師在今后的教學(xué)中更要重視對(duì)同學(xué)聽(tīng)力力量的訓(xùn)練，由于這里聽(tīng)力是說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯的根底。

兩天的集中網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)內(nèi)容豐富，極大地增進(jìn)了我對(duì)高校英語(yǔ)教學(xué)以及四、六級(jí)考試改革的了解，使我更明確了以后的教學(xué)目標(biāo)。通過(guò)借鑒學(xué)習(xí)各位教師同仁們介紹的心得閱歷以及與本校教師在培訓(xùn)后進(jìn)展的心得商量，我獲益良多，以后我要盡量把這些學(xué)習(xí)到的新方法、新理念運(yùn)用到課堂教學(xué)中去，同時(shí)和本校的各位教師一起努力，朝著新教學(xué)模式下的課程建立邁進(jìn)。

高校英語(yǔ)教師培訓(xùn)心得體會(huì)5

11月1日，我有辛參與了由區(qū)進(jìn)修學(xué)校組織的學(xué)校英語(yǔ)骨干教師培訓(xùn)。這個(gè)培訓(xùn)是我參與教育工作以來(lái)參與的令我受益最多的培訓(xùn)，感受頗深。

通過(guò)這次學(xué)校英語(yǔ)教師的培訓(xùn)，我學(xué)到了很多新的學(xué)問(wèn)和教學(xué)方法，提高了自身的根本素養(yǎng)，開(kāi)拓了眼界，為今后的英語(yǔ)教學(xué)奠定了根底。下面我就本次培訓(xùn)內(nèi)容談?wù)勛约旱膸c(diǎn)體會(huì)。

一、走出去——杭州、紹興兩地之行

在班主任毛教師的帶著下，我們奔赴杭州及紹興兩地，觀看省市優(yōu)秀教師的示范課，學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的教學(xué)閱歷。雖然有點(diǎn)累，但是心里有的是更多感慨，由于“學(xué)習(xí)”對(duì)于我們來(lái)說(shuō)太重要了。我們確實(shí)應(yīng)當(dāng)走出蕭山，去感受一下其他地區(qū)優(yōu)秀教師的不同的教學(xué)風(fēng)格，學(xué)習(xí)她們卓越的課堂教學(xué)技能。都說(shuō)“要給同學(xué)一杯水，我們自己要有一桶水。”這句話說(shuō)的一點(diǎn)也不錯(cuò)，在教學(xué)工作中，我始終覺(jué)得自己無(wú)論是課堂教學(xué)技能還是教學(xué)理論，都知之甚少。參與工作幾年了，我對(duì)于英語(yǔ)教學(xué)的理論僅局限于知道英語(yǔ)教學(xué)策略和一些新課標(biāo)的要求，在平常上課過(guò)程中沒(méi)有留意總結(jié)反思自己的教學(xué)行為，這樣在教學(xué)中就感到自己的進(jìn)步很少。因此，以后要努力學(xué)習(xí)，特殊是要學(xué)習(xí)一些優(yōu)秀教師的教學(xué)閱歷，擅長(zhǎng)覺(jué)察，擅長(zhǎng)積累，擅長(zhǎng)討論，不斷提高自己的教育教學(xué)水平。

二、請(qǐng)進(jìn)來(lái)——省知名教研員、優(yōu)秀教師親臨指導(dǎo)

這次培訓(xùn)除了進(jìn)展豐富的實(shí)踐培訓(xùn)外，也讓我們享受了一次教育教學(xué)理論的大餐。來(lái)自省內(nèi)各地的知名教研員、優(yōu)秀教師為我們呈現(xiàn)了一個(gè)個(gè)精彩紛呈的講座，涵蓋了教學(xué)建議、語(yǔ)音教學(xué)、語(yǔ)篇教學(xué)、語(yǔ)言的輸入與輸出、論文的寫(xiě)作、專業(yè)成長(zhǎng)和課堂教學(xué)等各方面的內(nèi)容。其中讓我印象最深的是江干區(qū)教研員徐蔚教師的講座——教之思，心之悅。她說(shuō)“忙是可怕的，由于忙就不會(huì)有時(shí)間靜下心思索，也就不行能形成自己的教學(xué)風(fēng)格，我們應(yīng)當(dāng)知道為什么忙？忙要忙的有價(jià)值?！庇纱宋蚁耄覀?nèi)缃竦慕處煶商烀Φ膱F(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，忙的顧不上同學(xué)，忙的沒(méi)有時(shí)間關(guān)心同學(xué)，忙的沒(méi)有時(shí)間好好改作業(yè)…。只有在上課的時(shí)候才匆忙見(jiàn)一面同學(xué)，試問(wèn)，如此“忙”的價(jià)值在哪？除此之外，許教師的講座結(jié)合了許多教學(xué)設(shè)計(jì)的課例，給了我們?cè)谧鶎W(xué)員許多啟發(fā)。

總之，短短12天的培訓(xùn)時(shí)間，使我進(jìn)一步自己的努力方向，我將從同學(xué)的實(shí)際狀況動(dòng)身，仔細(xì)鉆研符合自己同學(xué)的英語(yǔ)教學(xué)法，進(jìn)展同學(xué)的綜合語(yǔ)言力量，使得學(xué)習(xí)過(guò)程成為同學(xué)形成主動(dòng)情感的世界。我將不斷的學(xué)習(xí)新課程中的理論學(xué)問(wèn)，并運(yùn)用到實(shí)踐當(dāng)中，為學(xué)校英語(yǔ)教育做一點(diǎn)微薄的奉獻(xiàn)。

高校英語(yǔ)教師培訓(xùn)心得體會(huì)6

高校英語(yǔ)教學(xué)改革已經(jīng)實(shí)施了6年了，各個(gè)高校的教師在實(shí)踐過(guò)程中有成果也遇到了一些問(wèn)題。這次由教育部組織的高校英語(yǔ)教師網(wǎng)絡(luò)在線培訓(xùn)給我們一線教師供給了一個(gè)特別好的溝通平臺(tái)。我們不僅可以聽(tīng)取各位專家所做的報(bào)告，還可以在線實(shí)時(shí)和其他高校的教師溝通閱歷和探討問(wèn)題。在短短兩天的學(xué)習(xí)溝通過(guò)程中，我對(duì)于大英課程要求有了更深層次的理解，也從各個(gè)專家和教師處學(xué)到一些先進(jìn)的值得借鑒的閱歷。

1、制造一個(gè)以同學(xué)為主體的適合本校的獨(dú)特化高校英語(yǔ)教學(xué)模式

王守仁教授首先給我們解讀了《高校英語(yǔ)課程教學(xué)要求》。新的課程要求在充分考慮我國(guó)高校英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀下，又結(jié)合教學(xué)改革實(shí)踐閱歷和社會(huì)進(jìn)展的需求，制定了一個(gè)更加實(shí)際的教學(xué)指導(dǎo)。新的課程教學(xué)要求明確高校英語(yǔ)教學(xué)的重點(diǎn)，提出要培育同學(xué)的英語(yǔ)綜合應(yīng)用力量，特殊是聽(tīng)說(shuō)力量，同時(shí)增添其自主學(xué)習(xí)力量。同時(shí)還避開(kāi)了片面化傾向，提出高校英語(yǔ)課程“兼有工具性和人文性”；實(shí)施新的教學(xué)模式，一方面要“開(kāi)發(fā)和建立各種基于計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)的課程”，另一方面要“發(fā)揮傳統(tǒng)課堂教學(xué)的優(yōu)勢(shì)”。

結(jié)合我們學(xué)校實(shí)際，我們?cè)谠敿?xì)的英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中以針對(duì)每個(gè)學(xué)院同學(xué)的專業(yè)特點(diǎn)設(shè)計(jì)一些聽(tīng)說(shuō)和閱讀商量話題，使得同學(xué)的高校英語(yǔ)學(xué)習(xí)與將來(lái)要學(xué)習(xí)的專業(yè)學(xué)問(wèn)相連接，為同學(xué)的專業(yè)討論奠定了肯定的語(yǔ)言根底，同時(shí)還可以激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)愛(ài)好，鼓舞同學(xué)學(xué)習(xí)。這正是獨(dú)特化英語(yǔ)教學(xué)的表達(dá)。我們?cè)诒炯?jí)同學(xué)中的局部班級(jí)進(jìn)展了試驗(yàn)，通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查，教學(xué)信息反應(yīng)和考試成果分項(xiàng)比照，覺(jué)察這種方法更加有效。在今后的教學(xué)過(guò)程中就可以通過(guò)教師之間，師生之間的溝通，設(shè)計(jì)并完善一個(gè)更加有效的以同學(xué)為主體的任務(wù)型教學(xué)模式，關(guān)心同學(xué)到達(dá)他們的英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)習(xí)目標(biāo)。

2、高校英語(yǔ)四、六級(jí)考試改革

我校的20xx年12月參見(jiàn)了高校英語(yǔ)四級(jí)考試的機(jī)考試點(diǎn)。通過(guò)與參考同學(xué)的溝通，我們了解到同學(xué)對(duì)于新的四級(jí)機(jī)考形式很感愛(ài)好。這種新的考試模式能夠更進(jìn)一步的測(cè)試出同學(xué)的英語(yǔ)語(yǔ)言運(yùn)用力量，也更加貼近同學(xué)今后的英語(yǔ)實(shí)際語(yǔ)言運(yùn)用環(huán)境。在考試過(guò)程中，單純?cè)~匯和閱讀已經(jīng)無(wú)法通過(guò)考試了，必需練習(xí)聽(tīng)和說(shuō)——這是同學(xué)們今后英語(yǔ)運(yùn)用的主要技能，也符合我們高校英語(yǔ)課程教學(xué)新要求。同時(shí)，同學(xué)們對(duì)于我們?nèi)缃袼褂玫慕虒W(xué)資源提出了一些新的要求，比方增加原汁原味的英語(yǔ)視聽(tīng)素材，針對(duì)素材進(jìn)展專題商量等等。我們?cè)谌缃竦慕虒W(xué)過(guò)程中就增加了各種形式的材料，關(guān)心同學(xué)進(jìn)展學(xué)習(xí)。這種新的語(yǔ)言材料，與原來(lái)我們使用的經(jīng)過(guò)編輯的材料相比，更能吸引同學(xué)的留意力，同學(xué)的學(xué)習(xí)熱忱也提高了，我們還覺(jué)察，經(jīng)過(guò)一些練習(xí)后，同學(xué)面對(duì)生疏人說(shuō)話的信念也有所提高。這種新模式的四六級(jí)考試更加符合我們高校英語(yǔ)教學(xué)改革的需求。

3、我校高校英語(yǔ)教學(xué)新模式的探究

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