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文檔簡介
1春朱自清2023/5/242
朱自清(1898-1948),字佩弦,江蘇省揚州市人,散文家、詩人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士。有詩文集《蹤跡》、散文集《歐游雜記》、《背影》,以及一些文藝論著,收在《朱自清文集》里。散文代表作有:《綠》、《春》、《荷塘月色》、《背影》等。
朱自清作者簡介:2023/5/243朗潤(rùn)醞釀(niàng)賣弄宛轉(zhuǎn)(zhuǎn)嘹(liáo)亮應(yīng)和(hè)
黃暈(yùn)烘托靜默舒活欣欣然繁花嫩葉呼朋引伴花枝招展抖擻(dǒusǒu)精神讀一讀,寫一寫2023/5/245理清文章思路(一)盼春(1)(總領(lǐng)全文)(二)繪春(2)總繪春天(3)春草圖(4)春花圖(5)春風(fēng)圖(6)春雨圖(7)迎春圖(三)頌春(8---10)總分↓(2—7)“盼望著,盼望著”反復(fù),表達了作者盼春心切的強烈感情。擬人,宣告春天到來,表達喜春之情。
盼春“東風(fēng)來了,春天的腳步近了”返回一切都像剛睡醒的樣子,欣欣然張開了眼。山朗潤起來了,水漲起來了,太陽的臉紅起來??偫L春2023/5/248總繪春天山(朗潤)水(漲)太陽(紅)
春草圖
小草偷偷地從土里鉆出來,嫩嫩的,綠綠的。園子里,田野里,瞧去,一大片一大片滿是的。坐著,躺著,打兩個滾,踢幾腳球,賽幾趟跑,捉幾回迷藏。風(fēng)輕悄悄的,草軟綿綿的。文章抓住了春草的什么特點?春草圖坐、躺、滾、踢、跑、捉——人(高興)嫩、綠、滿、軟——草(生機勃勃)
人與自然的和諧春花圖
桃樹、杏樹、梨樹,你不讓我,我不讓你,都開滿了花趕趟兒。紅的像火,粉的像霞,白的像雪?;ɡ飵е鹞秲?;閉了眼,樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著,大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是:雜樣兒,有名字的,沒名字的,散在草叢里像眼睛,像星星,還眨呀眨的。2023/5/2412春花圖討論:抓住了春花的什么特點?
靜:1、花朵多
2、花色艷
3、花味甜
動:蜂飛蝶舞采用了哪些修辭手法?2023/5/2413“你不讓我,我不讓你,都開滿了花趕趟兒”擬人,從視覺上寫出了春花競相開放的情景?!凹t的像火,粉的像霞,白的像雪”比喻、排比,從視覺上寫出了萬紫千紅的景象?!盎ɡ飵е鹞秲骸?/p>
“甜”從味覺上寫出了花的香味兒。品味語言2023/5/2414“閉了眼,樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒”“野花遍地是:……散在草叢里像眼睛,像星星,還眨呀眨的”比喻、擬人,從視覺上寫出了野花閃閃發(fā)光、輕輕擺動的明麗色彩?!盎ㄏ鲁汕С砂俚拿鄯湮宋说佤[著,大小的蝴蝶飛來飛去”想象,由眼前的春花想到秋實。側(cè)面襯托春花的競相開放,香味濃郁。品味語言2023/5/2415
春風(fēng)圖
“吹面不寒楊柳風(fēng)”,不錯的,像母親的手撫摸著你。風(fēng)里帶來些新翻的泥土的氣息,混著青草味兒,還有各種花的香,都在微微潤濕的空氣里醞釀。鳥兒將巢安在繁花嫩葉當(dāng)中,高興起來了,呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨,唱出宛轉(zhuǎn)的曲子,跟輕風(fēng)流水應(yīng)和著。牛背上牧童的短笛,這時候也成天嘹亮地響著。2023/5/2416春風(fēng)圖想一想:作者在描寫無形無味的春風(fēng)時,調(diào)動了人體的哪些感官?觸覺(撫摸)嗅覺(各種氣息)聽覺(鳥鳴笛聲)運用了哪些修辭手法?運用各種感覺描繪春風(fēng)柔、暖2023/5/2417雨是最尋常的,一下就是三兩天。可別惱。看,像牛毛,像花針,像細(xì)絲,密密地斜織著,人家屋頂上全籠著一層薄煙。樹葉兒卻綠得發(fā)亮,小草兒也青得逼你的眼。傍晚時候,上燈了,一點點黃暈的光,烘托出一片安靜而和平的夜。在鄉(xiāng)下,小路上,石橋邊,有撐起傘慢慢走著的人,地里還有工作的農(nóng)民,披著蓑戴著笠。他們的房屋,稀稀疏疏的,在雨里靜默著。
春雨圖作者抓住了春雨什么特點?像牛毛、像花針、像細(xì)絲細(xì)密……一層薄煙輕盈一下就是三兩天綿長抓住特點描繪春雨的“潤”返回
春早人勤天上風(fēng)箏漸漸多了,地上孩子也多了。城里鄉(xiāng)下,家家戶戶,老老小小,也趕趟兒似的,一個個都出來了。舒活舒活筋骨,抖擻抖擻精神,各做各的一份兒事去。“一年之際在于春”,剛起頭兒,有的是工夫,有的是希望。
人迎春范圍廣人數(shù)多年齡全抓住特定情境中人的活動來寫返回2023/5/2421贊春
春天像剛落地的娃娃,從頭到腳都是新的,它生長著。春天像小姑娘,花枝招展的,笑著,走著。春天像健壯的青年,有鐵一般的胳膊和腰腳,領(lǐng)著我們上前去。2023/5/2422迎春春雨春風(fēng)春花春草盼春頌春繪春小結(jié):
《春》是一篇詩意盎然的抒情散文。春本來是自然界的一個季節(jié),本文用了多種修辭手法賦予它
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