2023年校本安全培訓(xùn)材料編選

校本安全培訓(xùn)材料編選工作中越來(lái)越離不開(kāi)校本,材料,平安,培訓(xùn)資訊，你可能正苦于不知道如何撰寫(xiě)校本,材料,平安,培訓(xùn)文章，以下是我細(xì)心整理的校本平安培訓(xùn)材料編選，僅供參考，盼望能夠關(guān)心到大家。

篇1:校本平安培訓(xùn)材料編選

班級(jí)平安管理策略

平安教育是學(xué)校教育教學(xué)工作的重中之重,是學(xué)校順當(dāng)開(kāi)展教育教學(xué)工作的前提和基礎(chǔ)。校內(nèi)不僅是老師教育教學(xué)的場(chǎng)所,更是同學(xué)學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)的樂(lè)園。然而,面對(duì)我們的校內(nèi)環(huán)境假如沒(méi)有平安穩(wěn)定,那么教育教學(xué)工作將無(wú)法正常運(yùn)行。現(xiàn)就班級(jí)平安管理略談以下幾點(diǎn)看法。

一、作為班主任要全面了解、把握班級(jí)狀況

作為班主任,要抓好班級(jí)平安管理工作,首先必需全面把握班級(jí)各方面的狀況,對(duì)待班級(jí)整體狀況要清晰明白,對(duì)同學(xué)個(gè)體狀況要深化了解,對(duì)同學(xué)家庭狀況要有所真知,與科任老師親密協(xié)作。如在工作中要洞察班委干部、小組長(zhǎng)的工作責(zé)任心及力量狀況;關(guān)懷、呵護(hù)留守同學(xué);多關(guān)懷愛(ài)惜特教生或特別體質(zhì)的同學(xué);時(shí)刻了解同學(xué)家長(zhǎng)的聯(lián)系電話,建立班級(jí)群、微信群等。每周選定平安教育工作的重點(diǎn),結(jié)合學(xué)校實(shí)際擬定平安教育方案,制定切實(shí)可行的教育措施,使平安教育工作每天講、每周講、每月講、乃至于每個(gè)學(xué)期都要抓好、扎實(shí)。正如俗話所說(shuō)的

"凡事預(yù)則立,不預(yù)則廢。'

二、完善班級(jí)平安管理制度

作為班主任的我們,在班級(jí)管理工作中,要建立并完善班級(jí)管理制度,依據(jù)班級(jí)同學(xué)實(shí)際制定一些切實(shí)可效的平安管理制度。如開(kāi)展"小小啄木鳥(niǎo)活動(dòng)'，發(fā)動(dòng)全體同學(xué)找一找班級(jí)內(nèi)有哪些擔(dān)心全因素，包括同學(xué)課間活動(dòng)、教室內(nèi)物品、同學(xué)上課等方面，形成自己班級(jí)的平安規(guī)章制度，打印張貼上墻，班主任要提示同學(xué)相互監(jiān)督。配備班級(jí)或小組平安管理同學(xué)干部,負(fù)責(zé)同學(xué)課內(nèi)外活動(dòng)期間的平安監(jiān)督檢查，每天向班主任匯報(bào)，每周一總結(jié)。我們只有引導(dǎo)同學(xué)參加平安管理,他們才會(huì)真正有平安防范的意識(shí)。

同時(shí)，班主任每天做好平安隱患檢查工作,由于隱患是校內(nèi)平安的最大敵人,排解隱患、躲避危急是班級(jí)平安管理的重要工作。因此,班主任只有準(zhǔn)時(shí)把握班上平安工作的最新動(dòng)態(tài),才能保證班上的日常平安管理工作落到實(shí)處。

其實(shí),班級(jí)平安工作是很瑣碎的,在工作中,我們最怕的就是班上同學(xué)出事?？墒敲鎸?duì)我們的工作,假如只是班主任一人去管理班級(jí),精神上肯定是"提心吊膽',行動(dòng)上肯定是"焦頭爛額',因此,為了排解一些隱患,班主任要樂(lè)觀、主動(dòng)聯(lián)系科任老師,并與科任老師多多溝通常常違紀(jì)同學(xué)的狀況,獵取行為表現(xiàn)的反饋信息,并與科任老師共商教育管理方法。全部老師，在學(xué)校內(nèi)都是同學(xué)平安管理的責(zé)任人。

三、利用晨會(huì)課、班隊(duì)課扎實(shí)開(kāi)展一些平安教育活動(dòng)

由于班級(jí)平安教育工作是學(xué)校平安工作的基礎(chǔ),所以,我們的教育教學(xué)活動(dòng)來(lái)不得半點(diǎn)虛假和突擊應(yīng)付。因此,在工作中只有扎扎實(shí)實(shí)抓基礎(chǔ),認(rèn)仔細(xì)真打基礎(chǔ),才能有效地做好平安教育常規(guī)工作而構(gòu)筑起班級(jí)平安的第一道防線。為此,平常在開(kāi)展教育活動(dòng)時(shí)應(yīng)做到四抓,即抓實(shí)、抓早、抓細(xì)、抓全。抓實(shí)就是要求我們班主任實(shí)事求是開(kāi)展活動(dòng),結(jié)合本班實(shí)際,有針對(duì)性地進(jìn)行教育。如:針對(duì)目前班上同學(xué)愛(ài)買(mǎi)零食,為了排解食品平安隱患,搜集一些不衛(wèi)生食品的加工廠的一些圖片或視頻,引導(dǎo)同學(xué)觀看后,讓他們知道這些東西的極度不衛(wèi)生,簡(jiǎn)單引起一些疾病的道理;抓早就是做好平安防范,平安教育工作重點(diǎn)應(yīng)放在預(yù)防上,活動(dòng)要做到教育在先,防范在前,避開(kāi)工作"亡羊補(bǔ)牢'。如:針對(duì)班上同學(xué)上學(xué)放學(xué)途中喜愛(ài)打架斗毆現(xiàn)象,老師可以通過(guò)在班隊(duì)課上作強(qiáng)調(diào)、致家長(zhǎng)一封信、成立班級(jí)平安小分隊(duì)等活動(dòng)形式及早、持續(xù)地開(kāi)展預(yù)防教育,遏制事故的發(fā)生;抓細(xì)就是要求班主任盡量消退平安隱患。如班上、學(xué)校哪些地方比較危急,不能到那兒去玩?；蚋荒苡檬秩ビ|摸,這樣,做到平安無(wú)小事。然而,工作中,我們一旦發(fā)覺(jué)平安隱患就要準(zhǔn)時(shí)消退、排解,千萬(wàn)不能心存僥幸;抓全就是我們?cè)诠ぷ髦幸孀龊闷桨卜婪逗凸芾砉ぷ??；顒?dòng)既要有的放矢,又要有全局觀念。做到活動(dòng)師生參加率達(dá)100%,平安教育宣揚(yáng)面達(dá)100%。

在工作中,我們可以從這樣一些活動(dòng)進(jìn)行入手。首先,從平常的平安意識(shí)教育入手,消退思想上的隱患。平常的平安教育與管理,充分利用板報(bào)、宣揚(yáng)欄、平安小冊(cè)子進(jìn)行平安常識(shí)教育;其次,加大平安檢查力度,不留死角,防范于未然。如開(kāi)學(xué)初,可以在教室、同學(xué)活動(dòng)場(chǎng)所的每一個(gè)電源開(kāi)關(guān)、燈頭、插座,進(jìn)行了一次全面檢查,發(fā)覺(jué)問(wèn)題當(dāng)場(chǎng)解決,對(duì)破損的電源開(kāi)關(guān)、燈頭準(zhǔn)時(shí)準(zhǔn)時(shí)進(jìn)行了更換;然后,明確責(zé)任、建立規(guī)章,狠抓落實(shí)。如把一些器材安排給同學(xué)負(fù)責(zé)愛(ài)護(hù)和檢查,一有狀況準(zhǔn)時(shí)上報(bào)。平常玩耍時(shí)應(yīng)如何留意平安,譬如打球、跑步等也要留意平安,一旦消失危急狀況應(yīng)怎樣處理;再次,每學(xué)期通過(guò)家長(zhǎng)委員會(huì)的代表到學(xué)校深化班級(jí)為班上孩子上一節(jié)平安、法制等方面的專題講座,這樣,既使家長(zhǎng)協(xié)作引導(dǎo),也使同學(xué)對(duì)平安方面有更多的熟悉。

總之,校內(nèi)平安工作責(zé)任重如泰山,班級(jí)平安教育亦無(wú)小事。因此,作為班主任老師的我們應(yīng)盡職盡責(zé)做好本職工作,心中時(shí)刻繃緊"平安工作'這根弦,這樣才能最大限度確保校內(nèi)平安,保證教育健康、穩(wěn)定、持續(xù)進(jìn)展。

二、同學(xué)課間非常鐘平安管理策略

課間適量的運(yùn)動(dòng)，不僅是人體健康的需要，也是心理健康的需要。適當(dāng)?shù)恼n間活動(dòng)能增進(jìn)同學(xué)之間的團(tuán)結(jié)和友情，調(diào)整同學(xué)的精神面貌，促進(jìn)他們更好地成長(zhǎng)與進(jìn)展。

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課間活動(dòng)同時(shí)也是校內(nèi)平安管理的一個(gè)薄弱環(huán)節(jié)。下課鈴聲一響，寧?kù)o的校內(nèi)立刻沸騰起來(lái)了，這沸騰也成了同學(xué)校內(nèi)損害事故的高發(fā)時(shí)段。在平安管理日益成為學(xué)校管理重中之重的今日，關(guān)注同學(xué)課間非常鐘平安管理的討論顯得非常重要。

一、課間活動(dòng)的擔(dān)心全成因

1、擁擠、踩踏。一下課，同學(xué)們爭(zhēng)先恐后地沖出教室，涌向樓梯，急著去小便、做嬉戲、打球；還有個(gè)別不自覺(jué)的同學(xué)會(huì)聚集在教室走廊上、樓梯間玩耍上課了同學(xué)們又一窩蜂似的涌進(jìn)教室。

2、追趕、打鬧。學(xué)校生精力旺盛，好運(yùn)動(dòng)，特殊是男同學(xué)，有的喜愛(ài)拿班里的掃把、椅子、小棒在班里班外追趕；有的常為了芝麻大的事，滿教學(xué)樓追趕打鬧；有的喜愛(ài)滿教室追進(jìn)追出，關(guān)門(mén)、踢門(mén)。

3、玩耍。有的喜愛(ài)叫同學(xué)的別名；有的喜愛(ài)給同學(xué)取外號(hào)叫喊；有的會(huì)不自覺(jué)地去滑梯；有的喜愛(ài)爬高爬低；有的喜愛(ài)向同學(xué)丟東西；有的在玩紙牌或其他嬉戲中爭(zhēng)得臉紅耳赤

4、打球。男同學(xué)喜愛(ài)在課間打球（籃球、乒乓球、羽毛球等），特殊是打籃球，撞傷、摔傷的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，有的常常為了一件小事而爭(zhēng)吵起來(lái)，甚至打起架來(lái)了。

5、開(kāi)溜。有的同學(xué)會(huì)借買(mǎi)學(xué)習(xí)用品、假裝生病溜出學(xué)校。

二、應(yīng)對(duì)擔(dān)心全因素的策略

以上這些都是課間活動(dòng)的擔(dān)心全因素。面對(duì)孩子的嬉戲，一律叫停明顯是不行的。我以為，首先，我們要區(qū)分嬉戲的健康與否。像在同學(xué)身后靜靜貼上繪有下流圖案、寫(xiě)有粗俗語(yǔ)句的貼紙條，就要嚴(yán)格批判教育；其次，要對(duì)同學(xué)加強(qiáng)課間活動(dòng)教育，堅(jiān)持正面引導(dǎo)；第三，學(xué)校要進(jìn)行平安文化氛圍的布置，如在各樓梯口掛放提示牌："輕聲慢步過(guò)走廊'、"走廊過(guò)道狹窄，請(qǐng)不要擁擠'

、"請(qǐng)不要追趕'"上下樓梯靠右走'

等，時(shí)刻提示同學(xué)留意上下樓梯的平安與文明，聽(tīng)從樓道平安檢查員的管理；第四，要重視平安嬉戲的教學(xué)，教給同學(xué)一些輕松、簡(jiǎn)潔、平安的嬉戲，像下跳棋、抓沙包、跳皮筋等嬉戲。

學(xué)校也要出臺(tái)一系列管理措施，并把它張貼在校內(nèi)惹眼的地方，讓同學(xué)遵照?qǐng)?zhí)行，從紀(jì)律上制度上防范擔(dān)心全因素的發(fā)生。

一是要利用早會(huì)、班會(huì)課、品生（社）課抓好課間平安教育，開(kāi)展"課間非常鐘應(yīng)當(dāng)怎么過(guò)'等主題班會(huì)，定期出平安教育的板報(bào);

二是要教育同學(xué)遵守秩序，杜絕擁擠、追趕、向同學(xué)丟東西等不文明大事的發(fā)生；

三是教育同學(xué)課間不做猛烈的體育活動(dòng)或嬉戲，讓同學(xué)明白哪些活動(dòng)可以做，哪些活動(dòng)不行以做；

四是課間在樓梯邊、廁所外、操場(chǎng)上等事故高發(fā)地段，應(yīng)支配平安檢查員維持秩序；

五是要建立課間安檢制度，由老師和比較負(fù)責(zé)人的中、高班級(jí)同學(xué)組成勸導(dǎo)隊(duì)，把課間平安與文明班級(jí)的評(píng)比結(jié)合起來(lái)；

六是課間播放一些優(yōu)雅的音樂(lè)，讓同學(xué)在優(yōu)雅的音樂(lè)聲中活動(dòng)。很多的事實(shí)證明，音樂(lè)可以明顯地左右人們的行為，課間非常鐘播放優(yōu)雅的中外經(jīng)典曲調(diào)，不僅可以陶冶同學(xué)的性情，而且能讓同學(xué)主動(dòng)選擇雅致的課間活動(dòng)，從而有效降低課間活動(dòng)的擔(dān)心全因素；

七是要準(zhǔn)時(shí)嚴(yán)厲?仔細(xì)地處理突發(fā)的平安事故，發(fā)覺(jué)一起查處一起。全部老師在校內(nèi)或教學(xué)樓內(nèi)發(fā)覺(jué)同學(xué)玩?；蜴覒驎r(shí)存在平安隱患時(shí)，要準(zhǔn)時(shí)制止，如因老師不制止，導(dǎo)致同學(xué)發(fā)生意外，老師將擔(dān)當(dāng)相應(yīng)責(zé)任。

班主任是同學(xué)平安的第一責(zé)任人，要加強(qiáng)對(duì)學(xué)校生課間平安管理的責(zé)任意識(shí)，本著對(duì)同學(xué)終身負(fù)責(zé)的態(tài)度，細(xì)致急躁、嚴(yán)格地做好班級(jí)平安的管理工作；要親密聯(lián)系科任老師，培育同學(xué)助手，進(jìn)而形成平安管理的有效網(wǎng)絡(luò)；要留意堅(jiān)持以法執(zhí)教，規(guī)范教育行為以削減或避開(kāi)平安責(zé)任事故；班主任還要留意以生動(dòng)形象的生活實(shí)例向同學(xué)宣講《學(xué)校生守則》、《學(xué)校生日常行為規(guī)范》，引導(dǎo)同學(xué)逐步增加平安防范意識(shí)。

同學(xué)其他平安事宜

平安無(wú)小事，抓好平安工作是維護(hù)學(xué)校正常秩序，提高教育質(zhì)量的基礎(chǔ)。針對(duì)學(xué)校生特點(diǎn)，就當(dāng)前平安教育存在的問(wèn)題，對(duì)我校平安教育需要留意的問(wèn)題摘錄以下幾點(diǎn)，望各老師在教育活動(dòng)過(guò)程中仔細(xì)執(zhí)行。

一、紀(jì)律：1、教育同學(xué)上學(xué)把握時(shí)間，早上、中午不提早來(lái)校。早上不能早于7：00，中午不能早于2:00.2、上學(xué)、放學(xué)不在路上逗留，準(zhǔn)時(shí)到?；蚧丶?。3、下午放學(xué)后，教育同學(xué)仔細(xì)打掃衛(wèi)生，按時(shí)離校，不在學(xué)校逗留玩耍（低班級(jí)同學(xué)尤為重視）。

二、*：（包括廣播操進(jìn)出場(chǎng)等）1、上下樓梯（臺(tái)階）靠邊走（課間、平常上下樓梯靠右行），做到快、靜、齊，不奔跑、不推拉、不打鬧。2、隊(duì)伍行進(jìn)中如遇鞋脫、鞋帶散等意外要整理時(shí)，教育同學(xué)需出列，待整理完畢后再回歸隊(duì)伍。3、*、集合須班主任、輔導(dǎo)員帶隊(duì)，值日領(lǐng)導(dǎo)、老師維持秩序，防止樓梯口、過(guò)道等地?fù)頂D。

三、課間活動(dòng)：1、不跳樓梯，不從高處往下跳，不爬欄桿，不滑扶手，不做有危急的活動(dòng)。2、上下樓梯不奔跑，開(kāi)展體育活動(dòng)、課間嬉戲要到開(kāi)闊的場(chǎng)地（內(nèi)場(chǎng)或運(yùn)動(dòng)場(chǎng)）。同學(xué)間開(kāi)展室內(nèi)活動(dòng)要適當(dāng)，不拿剪刀、鋼筆、教棒、三角尺等堅(jiān)硬物品做嬉戲。3、上廁所要避開(kāi)高峰，大同學(xué)要照看小同學(xué)。4、雨天路滑要當(dāng)心，同學(xué)之間不推搡。

四、體育活動(dòng)：1、不開(kāi)展有危急的活動(dòng)，猛烈活動(dòng)前要做好預(yù)備活動(dòng)。2、因雨無(wú)法在室外進(jìn)行體育活動(dòng)時(shí)，一律在課室上理論課。3、運(yùn)動(dòng)中發(fā)生損傷要盡快護(hù)送就醫(yī)，并匯報(bào)校領(lǐng)導(dǎo)。

五、衛(wèi)生：1、不吃不潔食物（如無(wú)證攤上的油炸品等），不喝生水。2、打掃衛(wèi)生時(shí)不要爬高或擦沒(méi)有護(hù)欄易生危急的玻璃窗。

六、用電平安：1、教給同學(xué)預(yù)防觸電的學(xué)問(wèn)。2、不濕手開(kāi)關(guān)電器，撥插插座。3、發(fā)覺(jué)有電器損外準(zhǔn)時(shí)報(bào)告班主任或科任老師。

七、校外活動(dòng)：1、活動(dòng)前老師要堪察路線，細(xì)心組織、落實(shí)帶隊(duì)老師職責(zé)。2、培育同學(xué)聽(tīng)從指揮、遵守紀(jì)律的習(xí)慣。

八、防溺水平安。1、教育同學(xué)不到池塘、河壩、水庫(kù)、水坑等危急水域游泳或玩耍。2、教育同學(xué)發(fā)覺(jué)有人落水時(shí)，不要盲目下水施救，應(yīng)大聲呼救，尋求成人關(guān)心，如帶有手機(jī)，應(yīng)快速撥打報(bào)警電話110八、交通平安：1、教給同學(xué)必要的交通平安學(xué)問(wèn)。留意上下學(xué)行路平安，年小路遠(yuǎn)同學(xué)建議家長(zhǎng)護(hù)送。2、做好乘公交車(chē)上下學(xué)同學(xué)的平安教育，教給同學(xué)乘車(chē)學(xué)問(wèn)、上下公交車(chē)方法。

十、消防平安：不玩火，不亂放煙花爆竹，消失火情準(zhǔn)時(shí)報(bào)警（119），講清為什么未成年人不能救火的緣由。

十一、自護(hù)學(xué)問(wèn)：1、上學(xué)期間遇生疏人查找，應(yīng)準(zhǔn)時(shí)向班主任匯報(bào)，中途離校要征得班主任或相關(guān)任課老師同意，不擅自曠課或早退。2、校外遭受搶劫要智斗，先保證人身平安。發(fā)生危急（比如落水、受傷等）要喊大人關(guān)心。發(fā)生事故不隱瞞，準(zhǔn)時(shí)向家長(zhǎng)報(bào)告。3、不玩危急玩具（如仿真子彈槍，皮彈弓等），更不能將危急玩具帶入校內(nèi)。4、下雨天上下學(xué)留意平安，不在教室內(nèi)、走廊上、樓梯過(guò)道上撐傘，以免擁擠而戳傷身體（眼睛、臉面等）。

十二、老師教學(xué)要求：1、平安教育人人有責(zé)，各老師從身邊小事做起，預(yù)防為主，教育為主，發(fā)覺(jué)危急苗頭準(zhǔn)時(shí)教育。2、了解同學(xué)的思想動(dòng)態(tài)，各班做好困難生（指行為偏差生、心理閉鎖生、家庭問(wèn)題生等）的教育檔案，做好同學(xué)的心理健康輔導(dǎo)。3、留意教育方法，杜絕體罰與變相體罰。

平安教育內(nèi)容多，除了以上幾條外，各位老師要對(duì)比學(xué)校生行為規(guī)范、在校細(xì)則等加強(qiáng)同學(xué)的平安教育、行為規(guī)范教育，各班班主任于每周四的班會(huì)課應(yīng)對(duì)以上內(nèi)容作具體教學(xué)、小結(jié)，為共同實(shí)現(xiàn)平安事故零目標(biāo)而努力。

篇2:林里鄉(xiāng)中心校校本培訓(xùn)制度

林里鄉(xiāng)中心校校本培訓(xùn)制度

為了提高校本培訓(xùn)的實(shí)效性，現(xiàn)制定學(xué)校校本培訓(xùn)制度。

一、校本培訓(xùn)的意義：

校本培訓(xùn)是學(xué)校提高老師素養(yǎng)和提升教育教學(xué)質(zhì)量的有效途徑，也是學(xué)校實(shí)現(xiàn)可持續(xù)進(jìn)展的根本保證。學(xué)校將依據(jù)學(xué)校的實(shí)際和進(jìn)展的需要進(jìn)行校本培訓(xùn)，能夠更好地實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)目標(biāo)，有針對(duì)性地將老師教育活動(dòng)與教育教學(xué)實(shí)際緊密結(jié)合起來(lái)。

二、校本培訓(xùn)的目標(biāo)

轉(zhuǎn)變觀念，優(yōu)化結(jié)構(gòu)，提高素養(yǎng)，增加服務(wù)，努力建設(shè)一支德才兼?zhèn)?、素養(yǎng)優(yōu)良、精干穩(wěn)定、布滿活力的高素養(yǎng)師資隊(duì)伍是我校師資隊(duì)伍建設(shè)的目標(biāo)。我校開(kāi)展的校本培訓(xùn)面對(duì)全體老師，以"問(wèn)題'為中心，由老師共同學(xué)習(xí)并解決問(wèn)題，進(jìn)行理論與實(shí)踐性的培訓(xùn)與討論，從而不斷提高解決教學(xué)中實(shí)際問(wèn)題的力量。

三、校本培訓(xùn)的方式：

學(xué)校采納"自主培訓(xùn)與請(qǐng)進(jìn)來(lái)、走出去'的措施，有目的地組織相關(guān)老師參與各級(jí)教研、培訓(xùn)活動(dòng)。

（一）、自主培訓(xùn)

1、課題帶動(dòng)培訓(xùn)

以將開(kāi)展的教研課題作為培訓(xùn)基點(diǎn)，使老師在課題的選擇、設(shè)計(jì)、試驗(yàn)和結(jié)題的一系列活動(dòng)過(guò)程中，主動(dòng)參加課題討論并接受相應(yīng)的校本培訓(xùn)和指導(dǎo)，從而不斷提高在教育教學(xué)中開(kāi)展科研活動(dòng)的愛(ài)好和力量。同時(shí)，將結(jié)題后的科研成果作為校本培訓(xùn)的重要素材，對(duì)老師進(jìn)行"過(guò)程分析、方法介紹，理論闡述，實(shí)際操作、成果推介、疑難解析'等等的培訓(xùn)，讓每一個(gè)老師都能"知其然更知其所以然'。要參與課題討論者對(duì)其討論成果在實(shí)踐中的應(yīng)用，進(jìn)行校本的展現(xiàn)。以此吸引更多的老師加入課題討論的隊(duì)伍，形成深厚的科研氣氛。在課題試驗(yàn)中，人人參加，全體合作，充分顯示校本培訓(xùn)的全員性和主體性。

2．進(jìn)行校本講座培訓(xùn)

學(xué)校將對(duì)外出參與教研培訓(xùn)的老師，就學(xué)習(xí)的內(nèi)容，結(jié)合自己的實(shí)踐閱歷，進(jìn)行講座，給全體老師進(jìn)行培訓(xùn)。

3.加強(qiáng)集體備課

各個(gè)班級(jí)各個(gè)學(xué)科成立備課組，仔細(xì)制定備課組工作方案，每周定期開(kāi)展活動(dòng)，對(duì)每周將要講授的教材共同分析討論、確定目標(biāo)、選擇方案和完善教學(xué)設(shè)計(jì)，并且統(tǒng)一使用集體備課的成果。發(fā)揮老師團(tuán)結(jié)協(xié)作精神和集中集體才智，使老師不僅知道"怎樣鉆研教材、怎么施教和為什么要這么教'。

4．師徒互結(jié)對(duì)子

在學(xué)校內(nèi)部將優(yōu)秀老師、老老師與青年老師、新老師結(jié)成師徒對(duì)子，徒弟在師傅的指導(dǎo)中不斷謀求新的提高和成長(zhǎng)。與此同時(shí)，師傅本身在帶徒弟的過(guò)程中獲得自身進(jìn)展，將自己的傳幫帶閱歷和思路整理成文，形成校本培訓(xùn)資料。

5、觀摩聽(tīng)課溝通

教研組有方案分層次的開(kāi)展制度化的觀摩聽(tīng)課活動(dòng)，并落實(shí)觀摩后的評(píng)課和爭(zhēng)論環(huán)節(jié)。開(kāi)展形式多樣的非組織化觀摩課活動(dòng)，為大家供應(yīng)溝通看法和看法的契機(jī)，達(dá)到資源共享，提高教育理論修養(yǎng)和自身實(shí)際教學(xué)水平。另外，學(xué)校定期不定期召開(kāi)閱歷溝通會(huì)和研討會(huì)，進(jìn)行案例學(xué)習(xí)和討論。

6、個(gè)人自主培訓(xùn)

校本培訓(xùn)使老師更新教育觀念，樹(shù)立素養(yǎng)教育思想，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，適應(yīng)課改的進(jìn)展和需要，努力使部分老師成為教學(xué)骨干、學(xué)科帶頭人和討論型老師。學(xué)校明確規(guī)定學(xué)習(xí)任務(wù)，由老師個(gè)體實(shí)施，每個(gè)老師依據(jù)自己的愛(ài)好、特長(zhǎng)和自身實(shí)際確立自我成才目標(biāo)，自我定位，自我提高。并把激發(fā)老師內(nèi)在學(xué)習(xí)樂(lè)觀性作為根本，同時(shí)樂(lè)觀制造老師自學(xué)的有利條件和營(yíng)造深厚的學(xué)習(xí)氛圍，并輔以制度、檢查和考核。

（二）、走出去培訓(xùn)：

7、校際溝通活動(dòng)

學(xué)校之間的溝通活動(dòng)與互通有無(wú)，可以有效的達(dá)到師資、設(shè)備、信息等各方面資源的共享，并相得益彰。通過(guò)與兄弟學(xué)校結(jié)成對(duì)子，通過(guò)輪番舉辦公開(kāi)教學(xué)周、老師論壇、聯(lián)合教研會(huì)和聯(lián)考等活動(dòng)，促進(jìn)了學(xué)校之間的溝通與合作。并發(fā)覺(jué)差異，借鑒汲取別人的先進(jìn)閱歷。

8、樂(lè)觀參與州、縣組織的各種培訓(xùn)活動(dòng)，開(kāi)展特色培訓(xùn)。如：開(kāi)展老師進(jìn)課堂活動(dòng)，組織老師學(xué)習(xí)相關(guān)信息技術(shù)、心理學(xué)、教育學(xué)、課題討論等方面的學(xué)問(wèn)。

（三）、請(qǐng)進(jìn)來(lái)培訓(xùn)：

9、學(xué)校每學(xué)期確定幾個(gè)重點(diǎn)專題后，組織集中培訓(xùn)，請(qǐng)進(jìn)老師培訓(xùn)中心的老師來(lái)校講課、聽(tīng)課和評(píng)課，請(qǐng)有關(guān)專家作專題講座，傳授教育教學(xué)理論，介紹外地的教學(xué)新信息、新閱歷和素養(yǎng)教育的新動(dòng)向、新觀念，對(duì)老師的教學(xué)和科研進(jìn)行指導(dǎo)。把老師被動(dòng)接受的局面轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)吸取養(yǎng)份的過(guò)程，使理論和實(shí)踐二者有機(jī)的融合。

四、校本培訓(xùn)應(yīng)留意的幾個(gè)問(wèn)題：

10、校本培訓(xùn)要有針對(duì)性、力求實(shí)效性

以學(xué)校和老師的實(shí)際需求為動(dòng)身點(diǎn)，多種途徑，多種形式，多種模式地進(jìn)行，有針對(duì)性地解決老師教育中的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題和將來(lái)問(wèn)題。緊密結(jié)合老師的教學(xué)實(shí)際，以"問(wèn)題'為中心，以落實(shí)為保證，著眼于課程、教材、教法、管理、溝通中的"問(wèn)題解決'。

11、校本培訓(xùn)要尋求多樣性、遵循系統(tǒng)性

一是師資多層次，請(qǐng)校外的專家、名師來(lái)做學(xué)術(shù)講座，校長(zhǎng)和部份骨干老師可以做輔導(dǎo)報(bào)告，一般老師可以現(xiàn)身說(shuō)法講心得體會(huì)。二是教材多渠道，公開(kāi)出版的著作、本地專家的著述、本校老師的論文都可以作為培訓(xùn)的材料；三是活動(dòng)載體敏捷多樣。以學(xué)校整體進(jìn)展和老師專業(yè)進(jìn)展為本，留意培訓(xùn)的層次及系統(tǒng)性，以達(dá)到提高老師隊(duì)伍的整體水平。

12、校本培訓(xùn)要加強(qiáng)整合性、重視保障性

注意校際合作與溝通，借助現(xiàn)代信息技術(shù)，尋求兼收并蓄，擇優(yōu)利用。實(shí)行校內(nèi)教、訓(xùn)、研的有機(jī)整合，形成教學(xué)討論的良好氛圍。以新理念指導(dǎo)教學(xué)工作，針對(duì)在教學(xué)中遇到的問(wèn)題，不斷學(xué)習(xí)，仔細(xì)反思，逐步形成明確的解決方法，從而提升老師的專業(yè)水平和業(yè)務(wù)素養(yǎng)。

13、校本培訓(xùn)中要有制度作保障，認(rèn)仔細(xì)真抓落實(shí)，對(duì)老師的"學(xué)、記、聽(tīng)、思、研'要做出詳細(xì)的規(guī)定，并納入檢查、考核。同時(shí)在經(jīng)費(fèi)上給以肯定保證，賜予適當(dāng)補(bǔ)助和嘉獎(jiǎng)。

教研組活動(dòng)制度

教研組是學(xué)校學(xué)科設(shè)置的教學(xué)基層組織，主要任務(wù)是組織和領(lǐng)導(dǎo)本學(xué)科的教學(xué)和討論工作，學(xué)習(xí)鉆研教學(xué)理論，改進(jìn)教學(xué)方法，總結(jié)教學(xué)閱歷，大面積提高我校的教學(xué)質(zhì)量。因此，依據(jù)我校的實(shí)際狀況，特制定教研組活動(dòng)制度，盼望全體老師遵照?qǐng)?zhí)行。

1.教研活動(dòng)要有方案、總結(jié)。

2.每次活動(dòng)要有實(shí)際內(nèi)容，也就是要有教研課題。

3.擔(dān)當(dāng)示范課、公開(kāi)課、討論課的老師要仔細(xì)備課，其他老師要從旁幫助，共同教研，探求新教法。

4.每次活動(dòng)，教科室、教育處必需參與，進(jìn)行有效地督促和檢查，并且做好各種記錄和歸檔工作。

5.時(shí)間支配：每周四下午3∶204∶00。

6.教研組長(zhǎng)不仔細(xì)組織教研活動(dòng)，不能評(píng)優(yōu)晉級(jí)，業(yè)務(wù)考核不能評(píng)優(yōu)。

7.老師不參與教研，除記個(gè)人考勤外，業(yè)務(wù)考核不能評(píng)優(yōu)。

8.教研組長(zhǎng)要仔細(xì)做好教研活動(dòng)的各種記錄，填寫(xiě)好連續(xù)教育活動(dòng)表。

9.每次教研活動(dòng)要依據(jù)學(xué)科的實(shí)際狀況，充分發(fā)揮老師的作用，真正解決實(shí)際問(wèn)題。

10.教研組長(zhǎng)要仔細(xì)組織本組老師仔細(xì)學(xué)習(xí)新的課程標(biāo)準(zhǔn)，新的教學(xué)理念，把理論和實(shí)際結(jié)合起來(lái)，真正轉(zhuǎn)變觀念，轉(zhuǎn)變角色，把學(xué)問(wèn)與力量、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀觀的三維目標(biāo)有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，真正提高教育教學(xué)質(zhì)量。

教育科研課題管理制度

為了提高教育課題討論水平和討論效益促進(jìn)學(xué)校的教育改革，加強(qiáng)科研課題的管理，做到課題討論有章可循，特制定本方法以試行，不當(dāng)之外在實(shí)踐中作相應(yīng)調(diào)整。

一、選題

1、在科研課題申請(qǐng)立項(xiàng)之前，所選課題應(yīng)具科學(xué)性、合理性、創(chuàng)新性、價(jià)值性、和可能性、超前性，并結(jié)合當(dāng)前教改動(dòng)態(tài)，本?；虮镜貙?shí)際，做出選題。

2、討論目標(biāo)應(yīng)明確，內(nèi)容應(yīng)詳細(xì)，過(guò)程應(yīng)明白，方法應(yīng)可行，論證應(yīng)有據(jù)。

3、課題討論人員要有不辭辛苦、執(zhí)著追求的精神，應(yīng)具有科研意識(shí)、開(kāi)拓創(chuàng)新意識(shí)，具備肯定的文字表達(dá)力量、實(shí)踐力量，要有擔(dān)當(dāng)失敗的士氣和不斷探究的意志。

二、課題組人員

1、課題負(fù)責(zé)人全面管理課題的申報(bào)立項(xiàng)、批復(fù)、資金籌措等，監(jiān)督過(guò)程的實(shí)施、協(xié)調(diào)與課題討論相關(guān)事宜。

2、課題主研員詳細(xì)負(fù)責(zé)設(shè)計(jì)、總結(jié)、討論、布置，制定實(shí)施方案、實(shí)施方案、階段性總結(jié)報(bào)告、擬訂課題在不同階段詳細(xì)實(shí)施項(xiàng)目，提出做什么，怎樣做的問(wèn)題。解決討論的重難點(diǎn)，在理論把握上應(yīng)深化，帶頭樂(lè)觀投入討論實(shí)踐。

3、課題成員依據(jù)課題要設(shè)立相應(yīng)的人數(shù)，依據(jù)課題內(nèi)容及項(xiàng)目結(jié)合老師個(gè)人專長(zhǎng)，確立討論人員。

4、依據(jù)課題的實(shí)際狀況需設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組和指導(dǎo)小組（或顧問(wèn)組），將課題狀況向指導(dǎo)小組匯報(bào)，并將疑難問(wèn)題求教于該小組，以求得對(duì)課題討論起實(shí)質(zhì)性的指導(dǎo)。該組成員可向校外請(qǐng)一些有關(guān)方面的專家（或知名人士）參與。

三、課題的申請(qǐng)

1、課題申請(qǐng)人應(yīng)填寫(xiě)好課題申請(qǐng)書(shū)，撰寫(xiě)好討論方案，送學(xué)校教育處初審。

2、教育處初審后，對(duì)討論課題進(jìn)行論證，申請(qǐng)人依據(jù)教育處的看法，對(duì)方案進(jìn)行仔細(xì)重新修改。

3、經(jīng)學(xué)校分管領(lǐng)導(dǎo)和教育處同意后學(xué)校課題可予開(kāi)題討論，對(duì)極有價(jià)值的課題再逐級(jí)上報(bào)立項(xiàng)審批。

四、課題的實(shí)施

一項(xiàng)課題立項(xiàng)開(kāi)題后，要想課題討論卓有成效，必需加強(qiáng)課題實(shí)施過(guò)程的管理。

1、方案的詳細(xì)落實(shí)

將討論項(xiàng)目的目標(biāo)和任務(wù)，分階段分步驟，針對(duì)全部應(yīng)完成的任務(wù)進(jìn)行分工，責(zé)任到人，定出時(shí)間，支配好日程，確定好內(nèi)容。

2、收集資料，做好檔案工作管理

①討論人員要作好讀書(shū)筆記、討論心得、閱歷教訓(xùn)、方法效果，典型案例或個(gè)案的收集整理。

②收集、整理、保存討論過(guò)程中的圖片資料、聲像資料、課件以及討論小結(jié)、階段總結(jié)、閱歷文章、討論論文或著作等。

③收集好立項(xiàng)申請(qǐng)書(shū)、論證報(bào)告討論、方案以及各種審批手續(xù)、階段成果、結(jié)題的申報(bào)、討論報(bào)告、工作報(bào)告、檢測(cè)報(bào)告、評(píng)審記錄、評(píng)委的鑒定等。

④收集好討論成果的推廣運(yùn)用及效果反饋看法。

3、課題組要定期召開(kāi)研討會(huì)、閱歷溝通會(huì)，樂(lè)觀參與上級(jí)部門(mén)組織的相關(guān)課題討論的研討活動(dòng)，結(jié)合自己課題討論的實(shí)際，反饋信息，準(zhǔn)時(shí)調(diào)整討論方案，準(zhǔn)時(shí)處理討論過(guò)程中消失的新問(wèn)題。

4、課題組按要求的時(shí)間向科研管理部門(mén)上報(bào)討論小結(jié)、階段討論報(bào)告、論文等相關(guān)材料。

5、課題組全部成員應(yīng)自覺(jué)學(xué)習(xí)科研理論，更深層次熟悉討論的目的、任務(wù)和有用性，留意收集或摘錄與本討論有關(guān)的各類(lèi)資料，擅長(zhǎng)汲取他人的討論思路、閱歷、成果等，努力提高自身的討論水平和力量。

五、課題的評(píng)審

課題討論工作在周期內(nèi)結(jié)束后，寫(xiě)出書(shū)面結(jié)題申請(qǐng)報(bào)告，由學(xué)校邀請(qǐng)有關(guān)方面的專家組織結(jié)題評(píng)審小組，做出書(shū)面簽定看法，應(yīng)預(yù)備好以下材料：

1、結(jié)題申請(qǐng)報(bào)告

2、立項(xiàng)申請(qǐng)報(bào)告

3、立項(xiàng)批復(fù)通知

4、階段性總結(jié)

5、終結(jié)性結(jié)題報(bào)告

6、課題成果、資料等

六、課題嘉獎(jiǎng)

學(xué)校將對(duì)已結(jié)題的課題，對(duì)主研和協(xié)研人員，按對(duì)課題貢獻(xiàn)的大小，應(yīng)用和推廣的價(jià)值，予以不同嘉獎(jiǎng)，對(duì)評(píng)職及考核適當(dāng)計(jì)分以資鼓舞。

冕寧縣林里鄉(xiāng)中心校文件

冕寧縣林里鄉(xiāng)學(xué)校

關(guān)于成立學(xué)校教育科研工作領(lǐng)導(dǎo)小組的通知

高窯學(xué)校、中心校全體老師：

為了仔細(xì)搞好我鄉(xiāng)各校教研教改工作，確?；A(chǔ)教育課程改革工作順當(dāng)實(shí)施，促進(jìn)"以研興校，以研促教'工作，轉(zhuǎn)變老師觀念，切實(shí)提高我鄉(xiāng)老師隊(duì)伍的整體素養(yǎng)；，經(jīng)討論，打算成立學(xué)校教育科研工作領(lǐng)導(dǎo)小組；現(xiàn)將領(lǐng)導(dǎo)小組成員名單通知如下：

組長(zhǎng)：（中心校校長(zhǎng)）

副組長(zhǎng)：(中心校副校長(zhǎng))、（高窯學(xué)校校長(zhǎng)）

成員：（中心校教育主任）

（中心校總務(wù)主任）

（高窯學(xué)校教育主任）

（中心校語(yǔ)文教研組組長(zhǎng)）

（中心校數(shù)學(xué)教研組組長(zhǎng)）

領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，由鄧天碧任辦公室主任，負(fù)責(zé)日常各種工作。

2022年10月20日

篇3:同學(xué)良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育校本課程實(shí)施方案

同學(xué)良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育校本課程實(shí)施方案

福田學(xué)校課題組

一、問(wèn)題的提出：

良好習(xí)慣是同學(xué)全面素養(yǎng)的重要組成部分，是同學(xué)可持續(xù)進(jìn)展的行為基礎(chǔ)，是同學(xué)思想熟悉、道德行為、內(nèi)心情感等的外在表現(xiàn)是有抱負(fù)、有道德、有文化、有紀(jì)律一代新人最應(yīng)具備的人格品質(zhì)?！秶?guó)務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與進(jìn)展的打算》在談到加強(qiáng)中學(xué)校德育工作時(shí)明確指出："學(xué)校從行為習(xí)慣入手，重點(diǎn)進(jìn)行社會(huì)主義公德教育，進(jìn)行愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)科學(xué)、愛(ài)社會(huì)主義教育'?；A(chǔ)教育各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)均把培育同學(xué)具備良好習(xí)慣作為課程目標(biāo)鮮亮地提了出來(lái)。"學(xué)校語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)'在"總目標(biāo)'中，明確提出"培植喜愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的情感，養(yǎng)成語(yǔ)文學(xué)字的自信念和良好習(xí)慣'。在"階段目標(biāo)'中，還分別提出了"養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣'、"養(yǎng)成講一般話的習(xí)慣'、"主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣'、"默讀習(xí)慣'、"勤觀看的習(xí)慣"、"讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣'。"學(xué)校數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)'也在"總目標(biāo)'中，明確提出了"形成實(shí)事求是的態(tài)度以及進(jìn)行質(zhì)凝問(wèn)難和獨(dú)立思索的習(xí)慣'等等。在學(xué)校教育教學(xué)工作中，抓好同學(xué)良好習(xí)慣的養(yǎng)成教育就是抓住了學(xué)校思想道德教育的關(guān)鍵，抓住了同學(xué)進(jìn)展的可持續(xù)性的根本，也是學(xué)校全面實(shí)施素養(yǎng)教育的重要舉措。

良好習(xí)慣是同學(xué)科學(xué)、規(guī)范并自動(dòng)化了的行為方式。要使同學(xué)形成科學(xué)、規(guī)范并自動(dòng)化了的行為方式，必需加強(qiáng)養(yǎng)成教育。我們認(rèn)為，依據(jù)課程改革的要求，從課程校本化的視野，將同學(xué)良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育作為校本課程加以討論，加以凸顯，運(yùn)用課程理論，結(jié)合學(xué)校實(shí)際發(fā)揮學(xué)校潛在的資源優(yōu)勢(shì)，探究學(xué)校在課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、課程實(shí)施、課程評(píng)價(jià)中如何落實(shí)良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的途徑、形式、方法和規(guī)律，將良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育與課程改革有機(jī)結(jié)合，從而形成獨(dú)具特色的良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的校本課程，是學(xué)校順應(yīng)時(shí)代要求、開(kāi)展課程改革、促進(jìn)學(xué)校改革和進(jìn)展的必定選擇，也是學(xué)校加強(qiáng)和改進(jìn)德育工作、全面實(shí)施素養(yǎng)教育、促進(jìn)同學(xué)全面進(jìn)展的必定選擇。

二、課程實(shí)施目標(biāo)：

1、通過(guò)良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育校本課程的實(shí)施，培育同學(xué)具備自好的道德習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣，促進(jìn)同學(xué)健康全面地進(jìn)展。

2、運(yùn)用課程理論，探究在學(xué)校階段進(jìn)行良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育校本課程的途徑、形式、方法和規(guī)律，通過(guò)探究、總結(jié)、提煉，形成獨(dú)具特色的同學(xué)良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的校本課程體系。

3、積累和匯合實(shí)施課程的精典案例、課例、學(xué)例、范本以及各種多媒體課件、錄像、錄音、圖片等信息資料，物化校本課程討論成果，形成學(xué)校系統(tǒng)規(guī)范的同學(xué)良好習(xí)慣養(yǎng)成教育校本課程的可供借鑒

和運(yùn)用的資料系列，并產(chǎn)生閱歷性思索的理論文章、評(píng)價(jià)體系和閱歷總結(jié)系列文章。

三、課程內(nèi)容：

在仔細(xì)調(diào)查討論的基礎(chǔ)上，依據(jù)黨和國(guó)家教育方針、政策、法規(guī)和文件所提出的要求，依據(jù)素養(yǎng)教育關(guān)于人才培育以及國(guó)家課程目標(biāo)所提要求，依據(jù)學(xué)校教育教學(xué)實(shí)際和同學(xué)進(jìn)展的實(shí)際，遵循同學(xué)年齡特征和熟悉事物的規(guī)律，按低、中、高班級(jí)及各學(xué)科教學(xué)的內(nèi)容，分別列出同學(xué)良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的以下詳細(xì)內(nèi)容：

（一）低年段（一二班級(jí)）：

1、按時(shí)作息

2、見(jiàn)到老師行禮問(wèn)好

3、上課仔細(xì)聽(tīng)講

4、樂(lè)觀舉手發(fā)言

5、遵守課堂紀(jì)律

6、作業(yè)按時(shí)完成

7、課間玩正值嬉戲

8、學(xué)會(huì)使用文明禮貌用語(yǔ)

9、輕聲慢步過(guò)走廊

10、不亂丟果皮紙屑

11、養(yǎng)成用眼"三個(gè)一'習(xí)慣

12、養(yǎng)成愛(ài)衛(wèi)生"六勤'習(xí)慣

（二）、中年段（三四班級(jí)）：

1、仔細(xì)有禮貌地聽(tīng)人講話；

2、課前預(yù)備好學(xué)習(xí)用具；

3、課堂內(nèi)主動(dòng)學(xué)習(xí)、自覺(jué)鉆研；

4、樂(lè)觀參與小組合作學(xué)習(xí)；

5、自覺(jué)預(yù)習(xí)功課；

6、仔細(xì)完成作業(yè)；

7、主動(dòng)進(jìn)行課外閱讀；

8、學(xué)會(huì)謙讓；

9、愛(ài)惜桌椅；

10、樂(lè)觀熬煉身體；

11、不打人，不罵人；

12、自己的事自己做

（三）、高年段（五六班級(jí)）

1、嚴(yán)于責(zé)已，寬于待人

2、團(tuán)結(jié)同學(xué)，珍惜友情

3、珍惜時(shí)間

4、刻苦學(xué)習(xí)

5、學(xué)會(huì)思索，大膽質(zhì)疑

6、自覺(jué)預(yù)習(xí)、準(zhǔn)時(shí)復(fù)習(xí)功課

7、學(xué)會(huì)和小組同學(xué)共同探究

8、今日事今日畢

9、做班集體的小仆人

10、孝敬父母

11、遵守社會(huì)公德

12、發(fā)揮特長(zhǎng)，勝利自我

（四）、各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)中所提出的各種良好習(xí)慣的培育內(nèi)容。

四、課程實(shí)施：

（一）、課程實(shí)施的原則：

1、遵循同學(xué)年齡特征和認(rèn)知規(guī)律的原則：

課程實(shí)施應(yīng)遵循低、中、高三個(gè)年齡段同學(xué)的認(rèn)知水平和思惟特點(diǎn)，注意內(nèi)容的形象詳細(xì)，形式的富于變化，表述語(yǔ)言的通俗生動(dòng)、避開(kāi)空洞說(shuō)教。

2、以事明理的原則：

課程實(shí)施過(guò)程應(yīng)依據(jù)課程內(nèi)容的特點(diǎn)，精選詳細(xì)生動(dòng)的事例、圖片、同學(xué)生活中的故事等，通過(guò)詳細(xì)生動(dòng)的事例，讓同學(xué)明白道理。

3、行為訓(xùn)練原則：

良好習(xí)慣是一種科學(xué)、規(guī)范、自動(dòng)化了的行為方式。要使同學(xué)具備良好習(xí)慣，就必需反復(fù)對(duì)同學(xué)進(jìn)行相應(yīng)的行為訓(xùn)練。

4、行為規(guī)范提示原則：

每一種良好習(xí)慣都有其相應(yīng)的行為規(guī)范。在課程實(shí)施過(guò)程中，應(yīng)依據(jù)習(xí)慣的培育要求，為同學(xué)提示行為的規(guī)范以指導(dǎo)同學(xué)按規(guī)范去進(jìn)行行為實(shí)踐活動(dòng)。

5、綜合訓(xùn)練原則：

除利用班會(huì)、隊(duì)會(huì)、開(kāi)設(shè)特地的習(xí)慣養(yǎng)成教育課程外，思品、心理健康教育、語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)等各科教學(xué)都要滲透良好習(xí)慣的養(yǎng)成教育。學(xué)校大隊(duì)部及行政值日檢查、德育活動(dòng)等也要將良好習(xí)慣養(yǎng)

成教育作為重要內(nèi)容賜予落實(shí)，形成全校對(duì)同學(xué)開(kāi)展良好習(xí)慣綜合訓(xùn)練的良好氛圍，以有效培育同學(xué)的良好習(xí)慣。

（二）、課程實(shí)施的主要途徑及形式

1、開(kāi)設(shè)特地的習(xí)慣養(yǎng)成教育訓(xùn)練課，每周一次。利用班會(huì)、隊(duì)會(huì)或早讀、自習(xí)時(shí)間，由班主任組織實(shí)施，有目的、有方案、有重點(diǎn)地開(kāi)展良好習(xí)慣的養(yǎng)成教育。

2、各學(xué)科滲透習(xí)慣的養(yǎng)成教育。每一位任課老師都要將同學(xué)良好習(xí)慣的養(yǎng)成教育作為重翠的教育教學(xué)任務(wù)，落實(shí)至怕己的教學(xué)過(guò)程中。每個(gè)老師在擬定教學(xué)方案、備課、教學(xué)、檢查和考評(píng)同學(xué)時(shí)，應(yīng)

將良好習(xí)慣的養(yǎng)成教育作為重要內(nèi)容予以支配和落實(shí)，使學(xué)科教學(xué)成為良好習(xí)慣養(yǎng)成教育的主要途徑。

3、專題教育活動(dòng)。班級(jí)或全校依據(jù)同學(xué)良好習(xí)慣養(yǎng)成狀況的實(shí)際，開(kāi)展良好習(xí)慣的專題教育活動(dòng)?；顒?dòng)前擬定方案，確立目標(biāo)，支配一段時(shí)間，有始有終地對(duì)同學(xué)進(jìn)行專項(xiàng)的良好習(xí)慣的培育和教育，務(wù)必取得良好效果。

4、良好良慣的養(yǎng)成教育主要由班主任和輔導(dǎo)員依據(jù)學(xué)校要求詳細(xì)在班集中組織實(shí)施。要將良好習(xí)慣養(yǎng)成教育作為班會(huì)、隊(duì)會(huì)活動(dòng)的主要內(nèi)容落實(shí)。班主任要制定相應(yīng)的良好習(xí)慣養(yǎng)成教育方案。在班級(jí)管理中，實(shí)行多種形式，進(jìn)行主題教育活動(dòng)、樹(shù)立具有良好習(xí)慣的好同學(xué)榜樣、開(kāi)展"良好習(xí)慣之星'的評(píng)比活動(dòng)、舉辦良好習(xí)慣養(yǎng)成的閱歷溝通會(huì)等等，使良好習(xí)慣養(yǎng)成教育在班級(jí)管理中落實(shí)。

5、學(xué)校教育處對(duì)全校良好習(xí)慣養(yǎng)成教育校本課程進(jìn)行全面的管理。在校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)下，要切實(shí)擬定好每學(xué)期的課程方案，選定課程內(nèi)容、支配課時(shí)，開(kāi)盡檢查，組織考評(píng)，進(jìn)行總結(jié)，搜集和整理好相關(guān)資料、把同學(xué)良好習(xí)慣養(yǎng)成狀況的考評(píng)作為同學(xué)綜合素養(yǎng)進(jìn)展水平評(píng)價(jià)的重要內(nèi)容，進(jìn)入同學(xué)的思想道德和學(xué)業(yè)水平的期未和年度的成果記載冊(cè)，并通知同學(xué)和家長(zhǎng)。

6、學(xué)校大隊(duì)部依據(jù)學(xué)校的統(tǒng)一支配，發(fā)揮少先隊(duì)工作的特點(diǎn)，實(shí)行多種形式，組織各種活動(dòng)，利用紅領(lǐng)巾廣播站、墻報(bào)、同學(xué)值日檢查、國(guó)旗下講話，紀(jì)律衛(wèi)生紅旗評(píng)比、中隊(duì)、小隊(duì)主題隊(duì)會(huì)等對(duì)良好習(xí)慣養(yǎng)成教育進(jìn)行宣揚(yáng)、檢查、評(píng)比、表彰，促進(jìn)良好習(xí)慣養(yǎng)成教育校本課程的落實(shí)，也形成學(xué)校少先隊(duì)工作的特色。

7、學(xué)校成立"良好習(xí)慣養(yǎng)成教育校本課程信息技術(shù)制作小組'，自校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，主管副校長(zhǎng)為副組長(zhǎng)，教育處、教科室、大隊(duì)部負(fù)責(zé)人和電教老師為組員，負(fù)責(zé)制作良好習(xí)慣養(yǎng)成教育校本課程所需要的Ⅲ象生動(dòng)的課件、照片、圖片、錄音、錄像等信息讀物。形成學(xué)校良好習(xí)慣養(yǎng)成教育校本課程的生動(dòng)載體，以促進(jìn)良好習(xí)慣養(yǎng)成教育校本課程的有效開(kāi)展。

8、將良好習(xí)慣養(yǎng)成教育與學(xué)校藝術(shù)教育有機(jī)結(jié)合，采納歌曲演唱、舞蹈、小品、話劇表演、器樂(lè)演奏以及繪畫(huà)、書(shū)法等形式，將良好習(xí)慣養(yǎng)成教育校本課程形象化，使同學(xué)受到生動(dòng)詳細(xì)的養(yǎng)成教育。

9、每位老師在備課、上課、批改作業(yè)、輔導(dǎo)同學(xué)、考試評(píng)價(jià)同學(xué)、開(kāi)展教學(xué)總結(jié)的過(guò)程中，都要把同學(xué)良好習(xí)慣養(yǎng)成教育作為不行缺少的內(nèi)容予以落實(shí)，使良好習(xí)慣養(yǎng)成教育校本課程滲透到教育教學(xué)的全過(guò)程之中。

（三）、課程實(shí)施的保障措施：

1、學(xué)校成立良好習(xí)慣養(yǎng)成教育校本課程領(lǐng)導(dǎo)小組。黎敏成校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，蘇慧賢、李志剛副校長(zhǎng)為副組長(zhǎng)，教育處、教科室、總務(wù)處、大隊(duì)部負(fù)責(zé)人及學(xué)科組長(zhǎng)為組員，加強(qiáng)對(duì)學(xué)校校本課程的領(lǐng)導(dǎo)，準(zhǔn)時(shí)討論狀況，準(zhǔn)時(shí)實(shí)行措施，排解困難，保證良好習(xí)慣養(yǎng)成教育校本課程的順當(dāng)實(shí)施。

2、建立良好習(xí)慣養(yǎng)成教育校本課程的教研制度。每周二下午其次書(shū)課后為教研活動(dòng)時(shí)間。學(xué)校每周工作支配、每學(xué)期工作方案，都要支配良好習(xí)慣養(yǎng)成教育校本課程討論內(nèi)容，支配負(fù)責(zé)討論的人員，確立討論的重點(diǎn)，提出討論的要求，進(jìn)行討論記載，開(kāi)展討論狀況的總結(jié)，以形成討論制度，提高討論水平。