蘇教版六年級語文下冊習作2課件

俗話說：“山中無老虎，猴子稱大王”在沒有老師的情況下，你有過上面的經(jīng)歷嗎？自由交流第一頁，共18頁。蘇教版六年級語文下冊習作2課件全文共18頁，當前為第1頁。寫作提示第二頁，共18頁。蘇教版六年級語文下冊習作2課件全文共18頁，當前為第2頁。習作目標1.以老師不在場時小伙伴之間發(fā)生的故事為內(nèi)容。通過對人物的語言、動作、神態(tài)和心理活動的描寫，把內(nèi)容寫具體，情節(jié)寫生動。2.可以是趣事、有意義的事，或是難忘的事……3.要通過事件來表達自己的認識或感受。4.能主動修改自己的習作，逐步養(yǎng)成多讀多改的良好習慣。第三頁，共18頁。蘇教版六年級語文下冊習作2課件全文共18頁，當前為第3頁。怎樣才能將我們說的故事寫好呢？

—、關注場面描寫。第四頁，共18頁。蘇教版六年級語文下冊習作2課件全文共18頁，當前為第4頁。老師一走，原本整齊的朗讀聲一下子就變得稀里嘩啦。盡管還有同學在認真地讀，但也禁不住別人說：“還讀什么讀呀，傻不傻？”終于勉強將課文讀完，甚至把書一摔，大喊：“解放啦！”于是三三兩兩湊到一起，肆無忌憚地七嘴八舌地大聊特聊，還有的同學干脆做起數(shù)學作業(yè).

正當大家鬧鬧哄哄的時候，突然傳來一聲“老師來了！”大家嚇得面如土色，個個臉上一副緊張的神情。教室里也立刻鴉雀無聲，大家都擺出一副專心學習的樣子。可是過了好久，也沒見老師，一雙雙怒目都齊刷刷地轉向正在偷笑的同學！好家伙，居然敢耍我們！你得到哪些啟示？第五頁，共18頁。蘇教版六年級語文下冊習作2課件全文共18頁，當前為第5頁。方法肖像描寫動作描寫語言描寫心理描寫第六頁，共18頁。蘇教版六年級語文下冊習作2課件全文共18頁，當前為第6頁。

肖像描寫要選取亮點，突出人物鮮明個性，不必面面俱到。臉跟鞋拔子似的第七頁，共18頁。蘇教版六年級語文下冊習作2課件全文共18頁，當前為第7頁。

食堂里，張先生急著要去上班，他端起飯盆，一仰頭便呼呼嚕嚕地將里面的米粥喝了下去；一低頭，卻發(fā)現(xiàn)衣襟上灑下了幾滴粥，于是他撩起衣襟，伸長舌頭將粥滴舔入口中。

思考:作者怎樣表現(xiàn)張先生的節(jié)儉的個性?

要緊緊圍繞人物的心理動態(tài),圍繞個性寫,要重視細微的舉止。動作描寫第八頁，共18頁。蘇教版六年級語文下冊習作2課件全文共18頁，當前為第8頁。

語言描寫，人物的語言要符合人物的身份第九頁，共18頁。蘇教版六年級語文下冊習作2課件全文共18頁，當前為第9頁。

心理描寫不要寫得過于含蓄，過于抽象化，而應做到細致真實。第十頁，共18頁。蘇教版六年級語文下冊習作2課件全文共18頁，當前為第10頁。二、選定材料后，要善于采用“點”“面”結合的方法來描寫當時的場景，既渲染整體氣氛，又突出個人表現(xiàn)。記敘文的要素：時間、地點、人物，事情的起因、經(jīng)過、結果都要交代清楚。因為什么原因老師不在教室呢？開會、臨時有事、聽課、學習；在時間上也有不同的：一會兒、一節(jié)課、一段時間……第十一頁，共18頁。蘇教版六年級語文下冊習作2課件全文共18頁，當前為第11頁。針對下面圖的描寫：有的交頭接耳；有的起身離位，與同學高談闊論；有的因看到精彩文章而哈哈大笑；有的也許是昨夜沒睡好，已伏在桌子上做起了美夢……面的描寫第十二頁，共18頁。蘇教版六年級語文下冊習作2課件全文共18頁，當前為第12頁。片段：

可剛剛安靜沒幾分鐘，這些“小猴”又開始?；ㄕ辛恕＿@會兒，東北角的幾個又傳起小紙條。哼，又是“調(diào)皮蛋”李曉搞的鬼！想逃過我的法眼，休想！我忿忿地走過去，一把從李曉手里奪過紙條，把紙條捏成一團，扔進垃圾筒里。然后斥責道：“你們怎么盡搗蛋！”“我們一沒講話，二沒離開座位，三沒影響別人，怎么稱得上搗蛋？”李曉義正詞嚴地說道?！澳?，你……”我氣得肺都炸了，一時說不出話來。學寫細節(jié)（點的描寫）

第十三頁，共18頁。蘇教版六年級語文下冊習作2課件全文共18頁，當前為第13頁。例文欣賞：當老師不在的時候在學校里，老師總會有不在場的時候，那時候，同學們肯定會有跟平時不一樣的表現(xiàn)，我當然也不例外。記得有一次，在一節(jié)綜合課上，我們坐在教室里，等著老師的到來。一般在綜合課的時候，數(shù)學老師總會夾著課本來到教室。而現(xiàn)在，已經(jīng)上課幾分鐘了，還沒有見到老師的影子。見老師沒來，教室里立刻熱鬧起來。有的同學圍成一團，談論著些什么，有的大聲喊了起來，還有一些同學點評開門見山，篇首點題：當老師不在的時候先交待了起因后從“面”上寫出班級之亂第十四頁，共18頁。蘇教版六年級語文下冊習作2課件全文共18頁，當前為第14頁?？吭诖皯羟盎蚺艹鲩T外“把風”。有好幾次，“把風”的同學開玩笑地叫了起來：“老師來了！”我們便立刻坐好，半晌也沒見老師來，才知道上了當，便說了幾句，安靜的氣氛又變得熱鬧起來。在這種環(huán)境下，我也松懈了下來，漸漸融入了這個氣氛當中，和同桌開始閑聊。有的同學開始離開座位，跑到別人的座位上玩，教室里頓時變得像一個嘈雜的菜市場。我想：數(shù)學老師不回來了吧，都這么長時間了，不來更好，這節(jié)課也自由了。同桌和幾個男孩撒開嗓門，大喊大叫。點評抓住人物的語言、動作、神態(tài)來表現(xiàn)同學們的放肆比喻很恰當突出了教室的雜亂第十五頁，共18頁。蘇教版六年級語文下冊習作2課件全文共18頁，當前為第15頁。幾個同學做出了莊重的祈禱手勢，神情似笑非笑，又有點嚴肅，嘴里說著：“老師別來，老師別來。”說完后都哈哈大笑起來，我也被他們的舉動給逗笑了。就這樣，同學們追追打打，好不得意。

突然，一陣急促的腳步聲傳來，倚在窗戶上“放風”的同學趕快報信：“老師來了，老師來……”話音未落，數(shù)學老師就走進了教室，一臉的怒氣。同學們呢，個個耷拉著腦袋，原先的神氣再也見不到了！點評插入了一個突出事件，老師的突然出現(xiàn)讓同學們措手不及。把人物的神態(tài)刻畫得生動細致評析：小作者的觀察非常仔細，在學生脫離老師視線后的場面描寫中，把小孩子各種調(diào)皮、貪玩的個性通過動作、神態(tài)表現(xiàn)出來，生動活潑。注意到“點”的描寫第十六頁，共18頁。蘇教版六年級語文下冊習作2課件全文共18頁，當前為第16頁。再次明確要求1.事件要素不能少；2.點面結合（一群人、一個人）寫好細節(jié)（動作、神態(tài)、語言）3.有詳有