《小學(xué)勞動(dòng)教育的重要性及其實(shí)施策略分析》 論文

2022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選小學(xué)勞動(dòng)教育的重要性及其實(shí)施策略分析摘要：勞動(dòng)是人類最基本的實(shí)踐活動(dòng)，也是我國基礎(chǔ)教育階段的重要內(nèi)容，加強(qiáng)小學(xué)勞動(dòng)教育可以有效推動(dòng)基礎(chǔ)教育階段以勞樹德、以勞增智、以勞強(qiáng)體、以勞促美教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。本文將著重論述小學(xué)勞動(dòng)教育的重要性及其實(shí)施策略。 關(guān)鍵詞：小學(xué)勞動(dòng)教育，重要性，實(shí)施策略

引言：2019年，習(xí)近平總書記在全國教育大會(huì)上對(duì)勞動(dòng)教育作出重要指示。2020年，教育部發(fā)布了《大中小學(xué)勞動(dòng)教育指導(dǎo)綱要（試行）》，對(duì)勞動(dòng)教育提出了具體要求。2022年教育部發(fā)布了《義務(wù)教育勞動(dòng)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，并宣布今秋學(xué)期正式實(shí)施。由此可見勞動(dòng)的育人功能不容小覷。本文將先解讀小學(xué)勞動(dòng)教育的重要性，再詳細(xì)分析新時(shí)代小學(xué)勞動(dòng)教育的實(shí)施策略。一、小學(xué)勞動(dòng)教育的重要性 1．勞動(dòng)教育對(duì)小學(xué)生品德的塑造起著積極的促進(jìn)作用

《小學(xué)德育綱要》規(guī)定：“小學(xué)德育主要向?qū)W生進(jìn)行以‘愛祖國、愛人民、愛勞動(dòng)、愛科學(xué)、愛社會(huì)主義’為基本內(nèi)容的社會(huì)公德教育和有關(guān)的社會(huì)常識(shí)教育，著重培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生良好的道德品質(zhì)和文明行為習(xí)慣，教育學(xué)生心中有他人，心中有集體，心中有人民，心中有祖國。”[1]為何勞動(dòng)教育能成為小學(xué)德育的主要內(nèi)容之一呢？研究表明，勞動(dòng)可以加深人的道德認(rèn)識(shí)，深化人的道德情感，磨練人的道德意志，從而使之產(chǎn)生正向的道德行為。根據(jù)著名兒童心理學(xué)家皮亞杰的道德發(fā)展階段理論，小學(xué)生由于年齡、家庭、學(xué)校、社會(huì)等因素的影響，其道德認(rèn)知水平會(huì)經(jīng)歷從他律到自律的發(fā)展過程。以該理論為依據(jù)，我們發(fā)現(xiàn)小學(xué)階段的學(xué)生道德認(rèn)識(shí)、道德情感、道德意志、道德行為往往處于淺層，因而小學(xué)生隨意亂丟垃圾、隨口吐痰、攀折花木等不文明的現(xiàn)象在現(xiàn)實(shí)生活中屢有發(fā)生，究其根本原因在于不勞動(dòng)不知?jiǎng)趧?dòng)者不易。實(shí)驗(yàn)證明，倘若一味說教收效甚微，但如果引導(dǎo)此類學(xué)生在實(shí)際勞動(dòng)實(shí)踐中鍛煉一段時(shí)日，學(xué)生們則會(huì)逐漸認(rèn)識(shí)到往昔的做法是不可取的，他們亦會(huì)產(chǎn)生道德羞恥感，這種清晰的道德認(rèn)識(shí)，可感的道德情感會(huì)驅(qū)使他們實(shí)現(xiàn)正向的道德動(dòng)機(jī)的行為意向及外部表現(xiàn)。另外，在勞動(dòng)中學(xué)習(xí)勞動(dòng)技巧、使用勞動(dòng)工具、身體的疲累感等，使學(xué)生們在勞動(dòng)中屢屢“碰壁”。因而若需克服困難，學(xué)生們12022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選便只能想方設(shè)法，堅(jiān)持不懈怠，所以在潛移默化中勞動(dòng)教育又使他們擁有了強(qiáng)大的意志力，這種道德意志也能使學(xué)生最終變成品德高尚的人。 2．勞動(dòng)教育能有效促進(jìn)小學(xué)生的智力發(fā)展

前蘇聯(lián)著名教育學(xué)家蘇霍姆林斯基曾說：“勞動(dòng)在智力發(fā)展中起著特別重要的作用。兒童的才智反映在他們的手指尖上?！边@句話表明勞動(dòng)教育可以有效促進(jìn)學(xué)生的智力發(fā)展。在勞動(dòng)時(shí)，學(xué)生學(xué)習(xí)正確的思考問題，這有利于逐步提高他們處理問題的靈活性。通過勞動(dòng)，最容易形成準(zhǔn)確的事物的表象，在準(zhǔn)確表象的基礎(chǔ)上，就能形成正確的概論，最終能獲得正確的判斷和推理。久而久之，便能對(duì)學(xué)生的智力發(fā)展產(chǎn)生極其深遠(yuǎn)的影響。如，一名德國教師為了研究勞動(dòng)對(duì)學(xué)生智力的影響，曾經(jīng)做過一個(gè)實(shí)驗(yàn)，他將一個(gè)班級(jí)的學(xué)生隨機(jī)分為兩組，在進(jìn)行科學(xué)學(xué)科“種植蔬菜”一課教學(xué)時(shí)，第一組學(xué)生的知識(shí)完全來源于書本。第二組學(xué)生則引導(dǎo)他們在動(dòng)手實(shí)踐勞動(dòng)中獲得知識(shí)。一個(gè)星期后，該名教師驚喜地發(fā)現(xiàn)：第二組學(xué)生相較于第一組學(xué)生而言，不僅對(duì)書本該章節(jié)知識(shí)已達(dá)到融會(huì)貫通的程度，而且在不斷勞動(dòng)中，他們還學(xué)會(huì)了超該階段的知識(shí)。由此可見，勞動(dòng)的確能促進(jìn)學(xué)生智力的發(fā)展。 3．勞動(dòng)教育可以提高學(xué)生對(duì)疾病的抵抗力，達(dá)到強(qiáng)身健體的目的

三國時(shí)期，名醫(yī)華佗曾提出“人體當(dāng)?shù)脛趧?dòng)”的觀點(diǎn)。我國傳統(tǒng)養(yǎng)生學(xué)也認(rèn)為：“勞其行者長年”。現(xiàn)代醫(yī)學(xué)研究亦表明，勞動(dòng)過程是多種生理器官協(xié)調(diào)活動(dòng)的過程，益于改善呼吸、血液循環(huán)，從而利于肌肉、骨骼的發(fā)育，促進(jìn)身體各器官的發(fā)育。小學(xué)生正處在長身體時(shí)期，適當(dāng)?shù)膭趧?dòng)教育正可以使小學(xué)生的身體各部分都能得到鍛煉，從而提高學(xué)生對(duì)疾病的抵抗力，達(dá)到強(qiáng)身健體的目的。 4．勞動(dòng)教育有利于促進(jìn)小學(xué)生的美感教育

美育是審美與美感教學(xué)的結(jié)合，通過教育提升學(xué)生認(rèn)識(shí)美、理解美、欣賞美、創(chuàng)作美的能力，是新時(shí)代培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的重要著力點(diǎn)。[2]勞動(dòng)教育則是中國特色社會(huì)主義教育制度的重要內(nèi)容，是全面發(fā)展教育體系的重要組成部分，對(duì)全面貫徹黨的教育方針、落實(shí)立德樹?根本任務(wù)、培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班?具有重要的意義。[3]由此可見，勞動(dòng)教育與美育之間有著密不可分的關(guān)系。勞動(dòng)教育有利于培養(yǎng)小學(xué)生鑒賞美、創(chuàng)造美的能力。此處的“美”有雙重含義，一重含義即學(xué)生通過參加勞動(dòng)，進(jìn)而使自身鑒賞能力和創(chuàng)造能力得到不同程度的提升。另22022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選一重含義則為學(xué)生在勞動(dòng)中明白了很多人生中的哲理，勞動(dòng)讓他們心靈的驛站不斷得到美感的充盈，進(jìn)而讓他們最終成為了像鮮花一樣芬芳的人兒。二、小學(xué)勞動(dòng)教育實(shí)施策略分析 1．將勞動(dòng)教育課程與其它學(xué)科課程有機(jī)結(jié)合

《義務(wù)教育勞動(dòng)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》指出：“勞動(dòng)課程是實(shí)施勞動(dòng)教育的重要途徑，具有鮮明的思想性、突出的社會(huì)性和顯著的實(shí)踐性，在勞動(dòng)教育中發(fā)揮主導(dǎo)作用。”[4]“教育必須為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，必須與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合，培養(yǎng)德、智、體等方面全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人?！鼻罢邽閯趧?dòng)課程的性質(zhì)，后者為我國的教育方針。綜合來看，校內(nèi)各課程并不是單獨(dú)的個(gè)體，它們應(yīng)是相互融合、相互滲透的關(guān)系，旨在培養(yǎng)全面發(fā)展的人。因此在實(shí)施勞動(dòng)教育時(shí)確需注重課程融合。充分挖掘各門課程中的勞動(dòng)教育元素，與語文、數(shù)學(xué)、英語等國家課程有機(jī)融合，將勞動(dòng)教育有機(jī)融入其中，真正實(shí)現(xiàn)國家課程的校本化實(shí)施，豐富課堂教學(xué)，拓寬育人渠道。如學(xué)校教師在進(jìn)行語文學(xué)科閱讀課《千人糕》教學(xué)時(shí)，可緊扣課文內(nèi)容，將勞動(dòng)教育課程內(nèi)容、理念滲入其中，在使學(xué)生明白“勞動(dòng)成果來之不易”道理的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生要有自主勞動(dòng)的意識(shí)，可利用平時(shí)在家的閑暇時(shí)光，主動(dòng)承擔(dān)家中的力所能及的家務(wù)。久而久之，學(xué)生會(huì)從勞動(dòng)中真正領(lǐng)會(huì)到課文的真諦。再如，科學(xué)教師在執(zhí)教《土壤，生命的家園》這一單元時(shí)，不應(yīng)在課堂中一味的枯燥地強(qiáng)調(diào)知識(shí)點(diǎn)?？勺寣W(xué)生在勞動(dòng)中，自己去發(fā)現(xiàn)土壤中含有哪些物質(zhì)？什么樣的土壤適宜種植什么樣的植物？多項(xiàng)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)表明，科學(xué)勞動(dòng)實(shí)踐，使學(xué)生既學(xué)會(huì)了科學(xué)課本知識(shí)，也對(duì)語文、道德與法治等學(xué)科的學(xué)習(xí)有促進(jìn)作用。 2．有序開展常規(guī)校園勞動(dòng)教育活動(dòng)

常規(guī)校園勞動(dòng)教育是中小學(xué)實(shí)施勞動(dòng)教育的重要途徑之一。校園常規(guī)教育的形式也可多種多樣。如學(xué)校可以以日常小事為著眼點(diǎn)，一周評(píng)比一次“優(yōu)秀衛(wèi)生班級(jí)”“值日閃亮星”等，在此基礎(chǔ)上，再作月度評(píng)比、學(xué)期評(píng)比，頒發(fā)相關(guān)榮譽(yù)獎(jiǎng)?wù)?。并將所獲榮譽(yù)展示至校內(nèi)勞動(dòng)光榮角，以此激勵(lì)學(xué)生們。再如學(xué)校可以舉辦校級(jí)勞動(dòng)競賽，主題可圍繞勞動(dòng)技能展示，通過以賽促學(xué)，推動(dòng)廣大學(xué)生積極參與勞動(dòng)實(shí)踐，重視勞動(dòng)素養(yǎng)的養(yǎng)成。勞動(dòng)技能大賽的內(nèi)容，學(xué)校要精心設(shè)計(jì)，體現(xiàn)了學(xué)段的適應(yīng)性、項(xiàng)目的普及性和技能的廣泛性，低年級(jí)可設(shè)計(jì)讓學(xué)生展示整理書包、疊被子、洗襪子等項(xiàng)目，高年級(jí)可32022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選圍繞制作涼拌菜、包粽子、包餃子等項(xiàng)目。學(xué)校還可以充分利用校內(nèi)邊邊角角的閑置土地，結(jié)合勞動(dòng)教育課程，建立勞動(dòng)實(shí)踐基地。根據(jù)勞動(dòng)教育的需要，可以在基地內(nèi)種植稻子、小麥、蔬菜、花草等植物。并根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)、勞動(dòng)需求、植物的種植難度等進(jìn)行分類安排，以達(dá)成不同學(xué)段的勞動(dòng)教育目標(biāo)，小學(xué)低年級(jí)要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)照顧身邊的植物的意識(shí)，以達(dá)成學(xué)生關(guān)愛生命，熱愛大自然的目標(biāo)。小學(xué)高年級(jí)要以學(xué)生初步掌握種植、手工制作等基本勞動(dòng)，學(xué)會(huì)簡單的生產(chǎn)勞動(dòng)和培養(yǎng)勞動(dòng)中的合作意識(shí)，體會(huì)普通勞動(dòng)者的光榮與偉大。[5]當(dāng)然，在勞動(dòng)實(shí)踐過程中，教師要充分發(fā)揮引導(dǎo)作用，指導(dǎo)學(xué)生掌握正確的養(yǎng)護(hù)知識(shí)與技巧，安排學(xué)生親身體驗(yàn)澆水、除草、間苗等。提醒學(xué)生在養(yǎng)護(hù)的過程中，要珍惜珍貴的勞動(dòng)經(jīng)歷，可采取寫觀察日記、填寫?zhàn)B護(hù)日志、編寫植物生長圖例的形式。 3．組織開展特殊節(jié)日勞動(dòng)教育活動(dòng)

學(xué)?？梢灾匾?jié)日或紀(jì)念日為契機(jī)，組織開展勞動(dòng)教育活動(dòng)。[6]如傳統(tǒng)節(jié)日：端午節(jié)，可組織學(xué)生泡糯米、洗粽葉、包粽子，講愛國詩人屈原自投汨羅江的故事；中秋節(jié)，可組織學(xué)生揉面粉、制作餡料、做月餅，講述古代神話傳說《嫦娥奔月》的故事；重陽節(jié)，組織學(xué)生嘗試自己制作孝敬家中老人的花糕、羊肉面，再結(jié)合中國古典詩詞給學(xué)生們普及重陽節(jié)的相關(guān)知識(shí)。此上活動(dòng)，讓學(xué)生感受中華傳統(tǒng)文化魅力的同時(shí)，也能使他們體驗(yàn)勞動(dòng)的快樂。再如紀(jì)念日：雷鋒紀(jì)念日，組織學(xué)生進(jìn)入社區(qū)做志愿者，用實(shí)際行動(dòng)踐行雷鋒精神；植樹節(jié)，組織學(xué)生參與植樹節(jié)植樹活動(dòng)，逐步增強(qiáng)學(xué)生的生態(tài)文明意識(shí)；母親節(jié)、父親節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生用自己的勞動(dòng)表達(dá)對(duì)父母的感恩之情。 4．建立“勞動(dòng)示范視頻”數(shù)據(jù)庫，促進(jìn)學(xué)生勞動(dòng)行為發(fā)展

榜樣的力量是無窮的，學(xué)校要建立“勞動(dòng)示范視頻”數(shù)據(jù)庫，讓學(xué)生的勞動(dòng)教育有“法”可循，有“樣”可學(xué)。數(shù)據(jù)庫視頻可選擇具有代表性的學(xué)生群體。將這些榜樣學(xué)生的勞動(dòng)視頻在校園大屏幕中滾動(dòng)播放，譬如：低年級(jí)小朋友，日常正確整理書包的視頻。中年級(jí)孩子精心培育植物的視頻。高年級(jí)孩子制作某一道家常菜的視頻。學(xué)生們在日漸的耳濡目染中，愈發(fā)知道要?jiǎng)趧?dòng)、會(huì)勞動(dòng)。 5．家校攜手，傳授學(xué)生勞動(dòng)技能

勞動(dòng)教育是以培養(yǎng)勞動(dòng)技能為核心之一的教育。學(xué)校要緊密聯(lián)合學(xué)生家庭開展勞動(dòng)教育活動(dòng)，使學(xué)生的勞動(dòng)教育保持連貫性、一致性。如開展蔬菜種植活動(dòng)，學(xué)生在種植的過程中要堅(jiān)持不懈的觀察，并持之以恒的寫蔬菜種植觀察日記，若種植中遇無法以個(gè)42022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選人之力解決的困難，可向?qū)W校老師和家長請(qǐng)教?；顒?dòng)結(jié)束后學(xué)校要組織開展成果展示活動(dòng)，用以幫助學(xué)生總結(jié)勞動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，梳理勞動(dòng)技能的掌握情況。又如，學(xué)校還可依托家長學(xué)校或家長委員會(huì)，定期組織邀請(qǐng)各行各業(yè)的家長代表來校為學(xué)生們授課，傳授勞動(dòng)技能。如：從事西式甜點(diǎn)制作的家長，可以傳授給學(xué)生簡易甜點(diǎn)的制作技巧；從事園藝種植與設(shè)計(jì)的家長，可傳授學(xué)生植物種植養(yǎng)護(hù)知識(shí)與技巧；從事家政服務(wù)業(yè)的家長，可以傳授學(xué)生日常做家務(wù)小技巧。 6．多方聯(lián)合，開展節(jié)假日勞動(dòng)教育活動(dòng)

勞動(dòng)教育并不是一項(xiàng)單邊活動(dòng)，它需要學(xué)校、家庭、社會(huì)多方面的配合。新時(shí)代勞動(dòng)教育倡導(dǎo)以學(xué)校為主導(dǎo)、家庭為基礎(chǔ)、社會(huì)為依托形成共育合力。學(xué)校要緊密聯(lián)合學(xué)生家庭、社會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生假期勞動(dòng)服務(wù)能力。此項(xiàng)能力的培養(yǎng)可圍繞衣、食、住、行等日常生活的方方面面。根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，設(shè)置三個(gè)級(jí)別的成長目標(biāo)：低年級(jí)學(xué)生“自我服務(wù)”目標(biāo)，本項(xiàng)目標(biāo)，以培養(yǎng)一二年級(jí)學(xué)生自我服務(wù)能力為主，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)日常生活中與自身相關(guān)的小事，如自己整理書包、自己穿衣服、整理自己的房間等。中年級(jí)學(xué)生“家務(wù)我會(huì)幫”目標(biāo)，本項(xiàng)目標(biāo)，以培養(yǎng)三四年級(jí)學(xué)生主動(dòng)參與家務(wù)勞動(dòng)的意識(shí)與能力，如幫助父母整理衣櫥、清洗馬桶、與家人一起包水餃等。高年級(jí)學(xué)生“小小社會(huì)好公民”目標(biāo)，本項(xiàng)目標(biāo)，以培養(yǎng)五六年級(jí)學(xué)生參與社會(huì)勞動(dòng)的意識(shí)與能力，可聯(lián)合社區(qū)，組織學(xué)生利用節(jié)假日時(shí)間參與社區(qū)志愿者活動(dòng)，如看望孤寡老人，幫助孤寡老人做一些力所能及的小事。又如幫助殘疾人群體，讓他們感受到社會(huì)的關(guān)心與愛護(hù)。三、結(jié)束語綜上所述，勞動(dòng)教育的重要性是多元的。它可以有效推動(dòng)基礎(chǔ)教育階段以勞樹德、以勞增智、以勞強(qiáng)體、以勞促美教育目標(biāo)的一一實(shí)現(xiàn)。小學(xué)教育工作者要充分認(rèn)識(shí)勞動(dòng)教育的地位與作用，設(shè)計(jì)多種符合客觀實(shí)際、學(xué)生學(xué)業(yè)發(fā)展需要、認(rèn)知結(jié)構(gòu)和心理發(fā)展規(guī)律等的勞動(dòng)教育策略。使學(xué)生在勞動(dòng)過程中發(fā)現(xiàn)自身價(jià)值、鍛煉自身能力、優(yōu)化自身思想，為其今后的全面和諧發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。參考文獻(xiàn)

[1]王道俊，郭文安:《教育學(xué)》，人民教育出版社2020年版，第289頁。[2