2023年實小體育活動課程要求

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口京實小體育活動課程要求

1、預(yù)備充分：體育活動課老師依據(jù)體育活動支配表，提示同學(xué)帶好活動小器具或到體育組借活動器材。

2、組織有序：體育活動課老師帶領(lǐng)同學(xué)寧靜地到達活動地點，指導(dǎo)活動內(nèi)容，教育同學(xué)留意平安，防止活動中意外事故的發(fā)生。在活動課結(jié)束仍舊要整隊，清點人數(shù)，回收體育器材然后交還體育器材室。

3、提高質(zhì)量：圍繞《體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》，樂觀開展達標(biāo)項目訓(xùn)練。體育老師負責(zé)器材出借及技術(shù)指導(dǎo)。

4、親密關(guān)注：組織好同學(xué)活動，親密關(guān)注同學(xué)在活動中的表現(xiàn)，留意平安。

5、愛惜場地：教育同學(xué)在活動中要愛惜場地、器材和設(shè)備。如有人為損壞，則要照價賠償。

6.平安保障：課上若消失損害事故，老師準(zhǔn)時處理，準(zhǔn)時上報醫(yī)務(wù)室。

篇2:實小討論性學(xué)習(xí)課程管理規(guī)定

口京實小討論性學(xué)習(xí)課程管理規(guī)定

一、學(xué)習(xí)的基本組織單位

按肯定人數(shù)編成班級，每班數(shù)十人，同學(xué)從入學(xué)到畢業(yè)基本上在固定的班級內(nèi)活動。同學(xué)可以班級為基礎(chǔ)，也可跨班級、跨斑級自由組合成課題討論小組，每組若干人。隨著課題的變化，課題組人員可增減調(diào)換。

二、學(xué)習(xí)地點

學(xué)校統(tǒng)一支配和指定相對固定的教室、專用教室或場地，基本在校內(nèi)。

學(xué)習(xí)場所不限于班級固定的教室和校內(nèi)其他場所，同學(xué)依據(jù)課題需要自己打算學(xué)習(xí)的地點。

三、學(xué)習(xí)內(nèi)容

依據(jù)國家制定的課程方案、標(biāo)準(zhǔn)、大綱、教材等，由各學(xué)科老師打算教學(xué)的內(nèi)容、進度、階段、方法等。

依據(jù)國家課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)校自行擬訂課程實施方案，規(guī)定教學(xué)階段步驟和同學(xué)學(xué)習(xí)的范圍與目標(biāo)；討論的目標(biāo)內(nèi)容和步驟等由同學(xué)在老師指導(dǎo)下自主打算。討論的是現(xiàn)實世界中的真實問題。

四、學(xué)習(xí)載體

在收集各種信息的基礎(chǔ)上，由同學(xué)和老師共同爭論后產(chǎn)生的問題、項目等。

五、學(xué)習(xí)形式

學(xué)習(xí)自己設(shè)計解決問題的方案、途徑和方法；多渠道收集信息、做試驗、進行社會調(diào)查和訪問等。

六、學(xué)習(xí)周期

原則上以一個月為一個固定的學(xué)習(xí)周期，依據(jù)討論的需要可適當(dāng)延長。不管學(xué)習(xí)周期長短，均按提出問題、討論實施和總結(jié)展現(xiàn)等分為三個階段。

七、對同學(xué)表現(xiàn)的了解

同學(xué)活動超出老師視野所及范圍，老師只能從同學(xué)供應(yīng)材料中(口頭和文字)間接地了解整個課題組活動的大致狀況。

八、學(xué)習(xí)評價

多方面、全過程地評價同學(xué)；評價的主體是同學(xué)本人、同學(xué)小組和校內(nèi)外指導(dǎo)老師：評價標(biāo)準(zhǔn)多元：評價的內(nèi)容側(cè)重在同學(xué)的共通力量。

九、老師

老師由各班語文老師和校內(nèi)校外相關(guān)人土共同組成；既供應(yīng)專業(yè)學(xué)問，更是同學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、促進者和指導(dǎo)者；只是同學(xué)獵取信息的一個來源。

十、師生關(guān)系

師生在課題討論方面處于同一起點，老師公平參加同學(xué)課題討論，更像教練。

篇3:實小綜合實踐活動課程管理規(guī)定

京實小綜合實踐活動課程管理規(guī)定

一、課程開設(shè)

依據(jù)教育局的要求，我校三至六班級開設(shè)"綜合實踐活動'課。中年段每周開設(shè)一節(jié)信息技術(shù)課、一節(jié)勞動與技術(shù)課和一節(jié)班隊活動課，列入課表，配備專任老師。高年段"綜合實踐活動'課則由勞技課、班隊課和討論性學(xué)習(xí)構(gòu)成。討論性學(xué)習(xí)要求每月圍繞一個主題或項目開展討論實踐活動，由語文老師負責(zé)組織實施。

1、課程目標(biāo)。

通過開展綜合實踐活動，培育同學(xué)對社會生活的樂觀態(tài)度和參加綜合實踐活動的愛好；了解信息技術(shù)、勞動技術(shù)、社區(qū)服務(wù)和探究活動的一些常識；使同學(xué)具有基本的生活自理力量、交往協(xié)作力量、觀看分析力量、動手實踐力量以及對學(xué)問的綜合運用力量和創(chuàng)新力量；初步把握參加社會實踐和討論探究、試驗實證的方法；獲得親身參加綜合實踐的樂觀體驗和豐富的閱歷，塑造完善人格，初步養(yǎng)成合作、共享、樂觀進取等良好的共性品質(zhì)，形成對自然的關(guān)愛和對社會、對自我的責(zé)任感。

2、課程內(nèi)容。

綜合實踐活動課程內(nèi)容主要包括：信息技術(shù)教育、討論必學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會與勞動技術(shù)教育等。這是國家為了關(guān)心學(xué)校更好地落實綜合實踐活動而特殊指定的幾個領(lǐng)域，而非綜合實踐活動內(nèi)容的全部，四大指定領(lǐng)域不是并列的關(guān)系，更不能相互割裂。

3、開展綜合實踐活動課程試驗工作應(yīng)留意的基本原則。

（1）綜合性。綜合實踐活動在目標(biāo)上，不是單純從學(xué)問上著眼，而是從人的進展著眼，應(yīng)通過活動，使同學(xué)在情意、力量和熟悉諸方面得到全面的和諧進展；在內(nèi)容支配上，應(yīng)與社會生活、社會進展緊密結(jié)合，強調(diào)跨學(xué)科、跨領(lǐng)域，強調(diào)學(xué)科間的滲透；在方法上，提倡綜合運用各種教學(xué)方法與形式，重視學(xué)問、閱歷、技能的綜合運用。

（2）實踐性。綜合實踐活動是要讓同學(xué)在實踐中獵取親身感受和直接閱歷，并養(yǎng)成實踐意識，形成綜合實踐力量，是一種體驗教育，必需充分挖掘利用各種可供實踐的教育資源，讓同學(xué)進行有方案、有成效的實踐活動。

（3）活動性。綜合實踐活動強調(diào)針對同學(xué)年齡特點，以活動作為教育的載體，開展豐富多彩、形式多樣的主題教育活動，努力讓同學(xué)"活'起來、"動'起來。

（4）開放性。綜合實踐活動在實施中強調(diào)遵循"開放'的原則，努力做到教育時空的開放，組織形式的開放，教學(xué)要求與內(nèi)容的開放，教育資源與老師隊伍的開放，以及教育管理與教育評估的開放。

二、師資培訓(xùn)

學(xué)校加強對師資的培訓(xùn)。通過培訓(xùn)和輔導(dǎo)，讓老師較好地把握綜合實踐活動課程的內(nèi)涵、目標(biāo)、基本原則及教學(xué)評價，不斷提高老師教學(xué)綜合實踐活動課程的力量。在綜合實踐活動中，要求老師的教育觀念和教學(xué)行為必需發(fā)生轉(zhuǎn)變，老師將成為同學(xué)活動的促進者、組織者和指導(dǎo)者。

三、課程評價

綜合實踐活動課程教學(xué)評價的目的是為了激發(fā)同學(xué)對本課程學(xué)習(xí)的愛好和樂觀性。評價以形成性、進展性為主，注意同學(xué)主體