張靜中學(xué)高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)精料七

2014年張靜中學(xué)高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)精料七小說(shuō)三分析三把握條分縷析讀小說(shuō)小說(shuō)鑒賞考查的選材是寬泛的，長(zhǎng)短篇小說(shuō)的節(jié)選或者整篇小小說(shuō)都可能被選作閱讀材料。那么，如何閱讀小說(shuō)呢？具體來(lái)說(shuō)，要做到以下“三分析三把握”。一、分析作品結(jié)構(gòu)，把握情節(jié)小說(shuō)是否成功，關(guān)鍵的一個(gè)因素就是構(gòu)思是否精巧別致。巧妙的構(gòu)思表現(xiàn)在新穎、獨(dú)特、有懸念、有起伏，還表現(xiàn)在含蓄曲折。所以閱讀小說(shuō)時(shí)，分析作品的層次，理清作者的思維脈絡(luò)，既是小說(shuō)的一個(gè)考查點(diǎn)，也是閱讀小說(shuō)的一個(gè)突破口。如2011年高考安徽卷第11題：請(qǐng)用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言梳理這篇小說(shuō)的脈絡(luò)。此題就是考查對(duì)小說(shuō)結(jié)構(gòu)的把握。解答此題需從全文入手，既可從開(kāi)端、發(fā)展、高潮、結(jié)局等事件發(fā)展的脈絡(luò)概括，也可從主人公心理變化的脈絡(luò)概括。答案：示例一：做好鳥(niǎo)籠，拒賣(mài)鳥(niǎo)籠給老大夫，送鳥(niǎo)籠給彼貝，臺(tái)球房醉酒。(事件發(fā)展脈絡(luò)）示例二：期待好價(jià)錢(qián)，信守與彼貝的約定，不忍孩子失望決定送鳥(niǎo)籠，送鳥(niǎo)籠后興奮與失落交織。（主人公心理變化脈絡(luò)）

情節(jié)是小說(shuō)中用以表現(xiàn)主題或人物性格的一系列有組織的生活事件。小說(shuō)多以人物的某一行為或動(dòng)作作為情節(jié)的主體。因此，閱讀小說(shuō)，既要緊緊抓住人物某個(gè)動(dòng)作或某個(gè)事件，同時(shí)，也要注意小說(shuō)情節(jié)的曲折跌宕。如2010年高考新課標(biāo)全國(guó)卷小說(shuō)閱讀《保護(hù)人》第11題第（3）小題：小說(shuō)后半部分引用了報(bào)紙上的一段報(bào)道，作者這樣寫(xiě)對(duì)情節(jié)安排有哪些作用？此題只要注意到小說(shuō)情節(jié)相輔相成的關(guān)系，明白其連貫性與完整性，注意前后勾連，前有鋪墊，后有照應(yīng)等情節(jié)特點(diǎn)，便不難回答。答案：①補(bǔ)充敘事，集中揭示人物之間的矛盾關(guān)系，使情節(jié)的內(nèi)在邏輯更加合理；②加速情節(jié)發(fā)展，為下文瑪蘭的言行提供依據(jù)，使小說(shuō)進(jìn)入高潮；③給讀者留下更多的想象空間，強(qiáng)化情節(jié)平中見(jiàn)奇的效果。

二、分析人物形象，把握性格高考中涉及的小說(shuō)閱讀材料不僅人物少，而且在人物的表現(xiàn)上多通過(guò)人物某一動(dòng)作或行動(dòng)片斷，“閃現(xiàn)”人物性格、心理、情感、情緒、思想、意識(shí)和人物命運(yùn)的某一點(diǎn)細(xì)微特征。運(yùn)用特寫(xiě)顯示人物的局部，使其充分“曝光”，給讀者留下一個(gè)鮮明突出的印象，于細(xì)微處見(jiàn)精神?；蛑粚?xiě)人物性格的一個(gè)小凸面，或只寫(xiě)人物心理上的一道波痕，或只寫(xiě)人物情緒上的一絲變化，或只寫(xiě)人物思想意識(shí)上的一點(diǎn)升華，或只寫(xiě)人物命運(yùn)中的一次小小撞擊。當(dāng)我們把欣賞的重點(diǎn)放在人物形象上時(shí)，環(huán)境與情節(jié)就成為賞析人物形象的依據(jù)。從分析環(huán)境入手，探究人物命運(yùn)與思想性格之所以如此的社會(huì)原因。自然環(huán)境對(duì)人物的命運(yùn)有時(shí)有影響，但真正決定人物命運(yùn)的往往是社會(huì)環(huán)境。如《祝?！分械南榱稚┡c《荷花淀》中的水生嫂，其命運(yùn)與性格之所以不同，就是因?yàn)槠渖钤趦蓚€(gè)截然不同的社會(huì)環(huán)境之中。從分析情節(jié)入手，把握人物的性格特征。情節(jié)一般是通過(guò)描寫(xiě)人物思想性格和情感欲望的沖突以及由此引起的人物關(guān)系、人物命運(yùn)的變化來(lái)展開(kāi)的。在情節(jié)的展開(kāi)中，通過(guò)人物的外貌、行為和心理狀態(tài)，再現(xiàn)活生生的鮮明個(gè)性。因此，欣賞人物形象，應(yīng)從情節(jié)入手，據(jù)情論人。如2010年高考廣東卷小說(shuō)閱讀《面包》第17題：文中的畫(huà)線(xiàn)部分分別表現(xiàn)了丈夫怎樣的心理？答案：①撒謊想掩飾自己偷拿面包的行為；②感覺(jué)妻子可能發(fā)現(xiàn)，繼續(xù)撒謊時(shí)慌亂不安；③面對(duì)妻子的寬容，感到愧疚。三、分析環(huán)境描寫(xiě)，把握原因在小說(shuō)作品中，環(huán)境是形成人物性格，驅(qū)使其行動(dòng)的特定場(chǎng)所。小說(shuō)所塑造的人物形象和所構(gòu)設(shè)的故事情節(jié)，總是出現(xiàn)于一定的時(shí)空位置（即一定的歷史時(shí)期和地域場(chǎng)所），這就是小說(shuō)的環(huán)境，包括社會(huì)環(huán)境和自然環(huán)境兩個(gè)方面。社會(huì)環(huán)境由人們的社會(huì)活動(dòng)和社會(huì)關(guān)系組成，包括一定歷史時(shí)期的社會(huì)制度、政治結(jié)構(gòu)、經(jīng)濟(jì)形態(tài)、文化狀況、風(fēng)俗禮儀等。它是事件發(fā)生和人物活動(dòng)的社會(huì)條件，是人物性格形成、發(fā)展的土壤，影響著人物的思想、性格和人物對(duì)客觀(guān)生活的理解、認(rèn)識(shí)，從而使人物對(duì)現(xiàn)實(shí)生活采取不同的態(tài)度。自然環(huán)境是指人物活動(dòng)的時(shí)間、地點(diǎn)、時(shí)令、氣候、地理風(fēng)貌等。小說(shuō)中的自然環(huán)境描寫(xiě)可以將人的特殊境遇、獨(dú)特經(jīng)歷細(xì)細(xì)寫(xiě)來(lái)，給讀者創(chuàng)造出一種身臨其境的感覺(jué)。這樣使讀者關(guān)心小說(shuō)中人物的命運(yùn)，與小說(shuō)中的人物同喜同悲，陶醉于小說(shuō)情境中而不自知。當(dāng)然自然環(huán)境的描寫(xiě)還要依據(jù)情節(jié)發(fā)展的需要，能夠真實(shí)詳盡地、與人物心情相符地逐一展現(xiàn)。