道理的近義詞

道理的近義詞道理的近義詞道理的近義詞：旨趣、事理、意思、真理、原因、原理、道理、原因、含義道理的反義詞：過(guò)錯(cuò)、謬論道理造句1)任何一個(gè)可信的道理都是真理的一種形象。威廉·布萊克成功的道理有千萬(wàn)條，但假如意志單薄，所有的道理都沒適用。沒有經(jīng)歷過(guò)的，永久不能夠認(rèn)識(shí)這些道理，但聽聽也是好的。人才軒露頭角和小雞破殼而出有著相同的道理，小雞只需啄殼才干破殼而出，不致被憋死在里面。而人才也要象小雞相同啄殼才干軒露頭角不于被吞沒。膽寒鬼從不初步，弱者死在路上，只需強(qiáng)者才干穿過(guò)。我們窮人要翻身，沒有道理講辛苦;我們窮人要翻身，沒有道理講喜好。應(yīng)該懂得這樣一個(gè)道理：要全力，全力，再全力;假如初步不能功，還要全力，全力，再全力。威.希克森。同情求情楚一個(gè)道理，不會(huì)同情，沒有同情心的人，必定不會(huì)有為他兩肋插刀的朋友。只需學(xué)會(huì)同情，才能夠令自己的生命變得更為夸姣!教師的眼睛使我認(rèn)識(shí)了好多道理，讓我平生不變!教師的眼睛像六月的陽(yáng)光，照射著我們。使我感覺到教師對(duì)我們的關(guān)心!新竹高于舊竹枝，全憑老干為幫助。下一年再有再生者，十萬(wàn)龍孫繞鳳池。過(guò)去我是百分之九十九是教孩子做人的道理，現(xiàn)在有時(shí)會(huì)與他們談買賣但約三分之一談買賣，三分之二教他們做人的道理。由于世情才是大學(xué)識(shí)。激勵(lì)的秘決，不能是訴之于道理，還要訴之于感情。自傲的人，懂得“天生我才必適用”的道理，依靠著必勝的信心，在艱辛的搏擊中，駛向成功的對(duì)岸。走進(jìn)學(xué)校自己想著：不能夠再那么固執(zhí)了要知道認(rèn)識(shí)容納他人了，不能夠再那么懶散要知道好好學(xué)習(xí)為今后做打算了，不能夠再那么為非作惡了要知道自己長(zhǎng)大了。過(guò)去我是百分之九十九是教孩子做的道理，現(xiàn)在有時(shí)會(huì)與他們談買賣但約三分之一談買賣，三分之二教他們做人的道理。由于世情才是大學(xué)識(shí)。讀書是用來(lái)干什么的呢?應(yīng)該是明察書中嚴(yán)重深入的道理，爾后把它用于實(shí)踐日子中。俗話說(shuō)：“瑞雪兆豐年”，這話不是亂編的，有充分的'道理。寒冬大雪能夠把土里的一部分害蟲凍死，莊稼就會(huì)長(zhǎng)得很壯實(shí)。所以，又有一句諺語(yǔ)：“冬季麥蓋三層被，來(lái)年枕著饅頭睡”。我轉(zhuǎn)到亞林二小學(xué)兩年多了，但我依舊喜愛從前教過(guò)我的亞林一小學(xué)的黃教師，他語(yǔ)言風(fēng)趣風(fēng)趣，每次上課都把全班同學(xué)逗得哈哈大笑，但他講得都很有道理，我們經(jīng)常在笑的一起學(xué)到了知識(shí)，我很喜愛黃教師的講課風(fēng)格。一般，人們都以為天才必定是特別有才干的。那么，門捷列夫這句話見告了人們一個(gè)道理，要想特別有才干，條件有必假如平生不懈地全力?；蛟S等我為**、為人母的時(shí)分，能夠深入的認(rèn)識(shí)母愛的含義?？墒俏蚁Ｍ业哪赣H也能感覺一下我的感覺。天底下哪有母親不疼孩子的。我愛我的母親，她不單恩賜我生命，恩賜我做人的權(quán)益，更教會(huì)我做人的道理。這世風(fēng)沒有平白無(wú)故的愛，也沒有平白無(wú)故的恨，不要參加議論任何人，做到胸有成竹就可以了。所謂蓋棺論定的道理多簡(jiǎn)單，即是有人急于求成。誰(shuí)也沒有理論依照來(lái)介定好人與壞蛋，其實(shí)即是利益聯(lián)系的問(wèn)題。洶涌的大海，高聳的頂峰，明媚的彩虹，這無(wú)一不是大自然的創(chuàng)作。大自然不單給了我們美麗的風(fēng)光，更交給了我們做人的道理。大自然，真是人類的母親，人類的教師!犯錯(cuò)是最好的學(xué)習(xí)，所謂“吃一塹，長(zhǎng)一智”即是相同的道理。假如我們能從另一個(gè)視點(diǎn)去對(duì)待自己所犯的過(guò)錯(cuò)，未必不是一件善事。由于我們能從過(guò)錯(cuò)中吸取教訓(xùn)，挑撥我們前進(jìn)。我是年代的殘黨，新國(guó)際里沒有能載我的船。欠下了和藹就要償命，教會(huì)帝奇那個(gè)混蛋讓他認(rèn)識(shí)這個(gè)道理莫非不是我的職責(zé)嗎。兒子比老子先死，這是多么的不孝順。我平常喜好挺多，但最喜愛的仍是看書，書是知識(shí)的寶庫(kù)，它讓我獲得了許好多多的知識(shí)，懂得了許好多多的道理。教師，是您，帶我走進(jìn)書的大海;教師，是您，讓我感悟做人的道理;教師，是您，指導(dǎo)我該怎么走人活路;教師，是您，教會(huì)了我讀書認(rèn)字;教師，是您，我有不會(huì)的，下了課您都仔細(xì)解說(shuō);教師，是您，我國(guó)祖先講：萬(wàn)變不離其宗。這個(gè)宗即是指吻合實(shí)質(zhì)情況，吻合道理。變是必定要變的，這個(gè)國(guó)際原來(lái)即是五彩繽紛的，變化無(wú)常的。要辦理，人們就需求依照一些準(zhǔn)則，也即是說(shuō)，需求依照一些被承受、被證明過(guò)的道理。法規(guī)代表了某個(gè)時(shí)期的這些道理的總和。亨利·法約爾教師，此后你不只教給了我們好多知識(shí)，還教給了我們好多做人的道理。您說(shuō)表面美不是真的美，心里美才是真美，所以我向來(lái)不訕笑他人的表面，班里其他同學(xué)也不。數(shù)不勝數(shù)的道理在我心中扎下深根，將會(huì)陪同我的人活路。才干即是明察事物。所謂才干即是人們能夠用現(xiàn)已認(rèn)識(shí)和知道的道理認(rèn)識(shí)透徹地分析論究事物，就像眼睛對(duì)事物的明察相同。我喜愛魚，他們沒有狗的拍人馬屁、討人喜愛的性情;沒有鳥被人關(guān)住就宣布無(wú)望的叫聲。我喜愛魚，最要害的是魚愛干凈衛(wèi)生，他們不講吃什么，吃多少，不見