丁如許講座心得體會(huì)

Word第第頁(yè)丁如許講座心得體會(huì)魏老師和丁老師的班級(jí)管理是以人為本的民主管理：在魏老師浩大的管理系統(tǒng)中到處表達(dá)著以人為本的管理特色，他信任每一個(gè)人的能動(dòng)性和制造性。魏老師常常說(shuō)這樣一句話(huà)“凡是同學(xué)能干的事，班干部不要干；凡是班干部能干的事，班長(zhǎng)不要干；凡是班長(zhǎng)能干的事，班主任不干?！睆奈豪蠋煹倪@句話(huà)里，表達(dá)了他民主、科學(xué)的管理思想，他認(rèn)為民主管理提高了同學(xué)對(duì)管理的熟悉最大程度地調(diào)動(dòng)了同學(xué)參加管理的主動(dòng)性，解決了同學(xué)聽(tīng)從管理、投入管理的問(wèn)題。我們班是〔學(xué)?！场菜陌嗉?jí)〕一班，許多同學(xué)都多才多藝，他們大膽，踴躍。當(dāng)然要選一些有力量的班干很簡(jiǎn)單的，他們也特別愿意。所以我要盡量讓他們都能發(fā)揮他們的才華，盡量讓每位同學(xué)都是自己的助手，自己也是每位同學(xué)的助手。進(jìn)展同學(xué)的人性、獨(dú)特。不同的同學(xué)有不同的〔生活〕背景，在〔學(xué)習(xí)〕智力、學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)途徑和方法上都存在著差異，我們要敬重同學(xué)間的這種差異。同時(shí)讓自己樹(shù)立為班服務(wù)的思想，對(duì)同學(xué)管理不要消失“我管你服”的現(xiàn)象，總覺(jué)得自己是管理他們，只有走進(jìn)同學(xué)的心，才能讓同學(xué)聽(tīng)從管理，要與他們建立互助的師生關(guān)系。魏老師曾這樣說(shuō)教室是學(xué)室，教材是學(xué)材，把老師當(dāng)作學(xué)習(xí)上的共同的探討者和溝通者。轉(zhuǎn)變教室、教材、老師的觀念，那同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)自然就感愛(ài)好了。老師要把自己定位于耐煩關(guān)心同學(xué)解決困難的服務(wù)員。這樣，面對(duì)同學(xué)的各種舉動(dòng)，老師都能用平和的心態(tài)，去理解，去應(yīng)對(duì)。

科學(xué)的民主的班級(jí)管理與班主任平常的工作是息息相關(guān)的，要管理得好就要作好班主任工作。我深深體會(huì)到：良好的師生感情是確定班主任工作勝利與否的關(guān)鍵。同學(xué)只有“親其師”，才能“信其道”，那么〔怎樣〕才能使同學(xué)“親其師，信其道”呢？在工作中，我覺(jué)得從以下幾點(diǎn)做起，會(huì)收到肯定的效果。

一、以身作則，為人師表

老師的一舉一動(dòng)、一言一行都直接對(duì)同學(xué)起著潛移默化的作用。古今中外的教育家無(wú)不強(qiáng)調(diào)身教勝于言教的道理，要求同學(xué)做到的，老師首先做到，而且要

做的更好，更具有示范性，在無(wú)形之中為同學(xué)樹(shù)立典范。尤其是班主任，他的世界觀、他的品德、他的行為、他對(duì)每一現(xiàn)象的看法，都這樣或那樣地影響著他的同學(xué)。車(chē)爾尼雪夫斯基說(shuō)：“老師把同學(xué)造成〔什么〕人，自己就應(yīng)當(dāng)是這種人。”我盼望我的同學(xué)成為主動(dòng)向上、勇于創(chuàng)新、不怕困難、對(duì)人以誠(chéng)相待、有憐憫心和責(zé)任感，有肯定心理承受力的全面進(jìn)展的有用人才，我首先就要使自己成為這樣的人。同學(xué)是極具仿照力的一個(gè)群體，他們時(shí)時(shí)刻刻觀看著老師的一舉一動(dòng)，并在某些方面進(jìn)行仿照，所以老師在同學(xué)面前必需有模范的作用。在衛(wèi)生大掃除中，為了使每位〔同學(xué)〕都能仔細(xì)、負(fù)責(zé)地完成任務(wù)，我首先拿起抹布，帶頭擦玻璃，并力求擦的干潔凈凈。行動(dòng)是無(wú)聲的語(yǔ)言，這樣，我不需要過(guò)多的煽動(dòng)性的語(yǔ)言，就已充分調(diào)動(dòng)起同學(xué)的勞動(dòng)主動(dòng)性，他們都自覺(jué)地根據(jù)老師的分工，熱火朝天地干起來(lái)，并且在質(zhì)量要求上還與老師比一比，看誰(shuí)干的又快又好。事實(shí)證明，在教育工作中要努力做到：正人先正己，時(shí)時(shí)事事做同學(xué)的表率。如：教育同學(xué)遵紀(jì)守法，老師就不能有違法亂紀(jì)行為；教育同學(xué)不怕臟、不怕累，老師就必需做到親自動(dòng)手，吃苦在前，做好同學(xué)的帶頭人，否則，即使你說(shuō)的天花亂墜，頭頭是道，而不留意自身修養(yǎng)，也不會(huì)收到滿(mǎn)足的效果。

二、一視同仁，嚴(yán)格要求

師〔愛(ài)〕是最神圣的，其神圣之處在于它有很強(qiáng)的原則性和崇高的使命感。馬卡連柯說(shuō)過(guò)：“假如沒(méi)有要求，那就不行能有教育?！崩蠋煹膼?ài)要做到愛(ài)而有度，嚴(yán)而有格。在社會(huì)急劇變革的今日，面對(duì)紛繁的世界，多種思想文化的激蕩，新舊價(jià)值觀念的沖突，激烈的競(jìng)爭(zhēng)，以及拜金主義等，這些無(wú)不沖擊著青少年的〔心靈〕，純正的師生之情失去了它原有的光環(huán)，在這種環(huán)境下，喜愛(ài)同學(xué)與嚴(yán)格要求相結(jié)合應(yīng)是教育的基本準(zhǔn)則，讓同學(xué)體會(huì)什么是真誠(chéng)的愛(ài)，用實(shí)際行動(dòng)去愛(ài)。面對(duì)各種因素，我們必需做到對(duì)同學(xué)的愛(ài)一視同仁。同學(xué)對(duì)老師的看法是很敏感的，一句親切的話(huà)語(yǔ)投到同學(xué)的心中，會(huì)激發(fā)他們的上進(jìn)心和敢于同困難作斗爭(zhēng)的必勝信念。同時(shí)，對(duì)于他們所犯的錯(cuò)誤，決不能任憑放過(guò)，要關(guān)心他們究其病因，以便徹底杜絕。一位合格的班主任不僅能做好優(yōu)秀生的工作，而且更應(yīng)當(dāng)做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，班主任對(duì)后進(jìn)生要?jiǎng)又郧椋瑫灾岳?，激發(fā)他們的上進(jìn)心，增添他們克服困難的〔士氣〕，使后進(jìn)生盡快地趕上去，決不能對(duì)他們惡語(yǔ)中傷，不能有半點(diǎn)輕視的看法，更不能置之不理，也不要用同一標(biāo)準(zhǔn)把他們與優(yōu)秀生比較。

否則，會(huì)挫傷他們的自尊心，使他們與老師產(chǎn)生敵對(duì)心情，達(dá)不到教育的效果。

三、信任同學(xué)，敬重同學(xué)

渴望理解，渴望信任是人們的一種正常需要。對(duì)于青少年同學(xué)來(lái)說(shuō)，信任更是推動(dòng)其上進(jìn)的力氣。我們班也有好些同學(xué)在單親家庭中成長(zhǎng)，其中有些覺(jué)得自卑，與家人較少溝通，性格有些孤僻，作為班主任，我對(duì)于這些特別同學(xué)，首先是親近他們，敬重他們，在學(xué)習(xí)上耐煩引導(dǎo)，生活中熱心關(guān)心，常常同他們交談，了解思想狀況。同時(shí)也打電話(huà)與他們的家長(zhǎng)溝通。有的同學(xué)是由于學(xué)習(xí)目的不明確，有的同學(xué)是由于自己貪玩，有的同學(xué)是由于家長(zhǎng)溺愛(ài)，教育方式不正確，從而造成了他們比較任性，嬌氣，常常埋怨學(xué)習(xí)辛苦。通過(guò)一段時(shí)間的觀看，我把握了這樣一些同學(xué)的基本狀況后，我便常常與他們單獨(dú)交談，讓他明確了學(xué)習(xí)的目標(biāo)，增添競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，熬煉刻服困難的毅力。這樣學(xué)習(xí)〔成果〕也有了明顯的進(jìn)步。再如有的同學(xué)是由于思想負(fù)擔(dān)重，學(xué)習(xí)壓力大，造成成果上不去。面對(duì)這種狀況，我關(guān)心他克服了自卑心理，增添自信念，使他們變更樂(lè)觀，更主動(dòng)了。抓住時(shí)機(jī)，盡量做到多表?yè)P(yáng)，多鼓舞，多給他們表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，樹(shù)立自信念，使他們感受到來(lái)自各方面的關(guān)心，盡快提高學(xué)習(xí)成果。

四、正確評(píng)價(jià)，鼓舞同學(xué)

老師常常要對(duì)同學(xué)的工作進(jìn)行評(píng)價(jià)，而這種評(píng)價(jià)則必需要公正，只有公正地評(píng)價(jià)每一個(gè)同學(xué)，才能使同學(xué)信服，從而激發(fā)起他們奮勉向上的愿望。因此，我在教育中力求公正的評(píng)價(jià)每一位同學(xué)，對(duì)成果好的同學(xué)不護(hù)短，對(duì)學(xué)習(xí)差的同學(xué)不卑視，留意發(fā)覺(jué)優(yōu)生的缺乏，防微杜漸；擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)后進(jìn)生的閃光點(diǎn)，并使之發(fā)揚(yáng)光大。如在衛(wèi)生工作中，有些學(xué)習(xí)差的同學(xué)勞動(dòng)表現(xiàn)主動(dòng)，不怕臟、不怕累，爭(zhēng)做重活，而有些所謂的好同學(xué)卻怕臟、怕累，在一旁轉(zhuǎn)圈。勞動(dòng)結(jié)束后，準(zhǔn)時(shí)作了全面的實(shí)事求是的總結(jié)。對(duì)于班干部同學(xué)要求更加嚴(yán)格，要求他們每月寫(xiě)出工作總結(jié)，召開(kāi)一次干部會(huì)議，推廣各自的工作閱歷，對(duì)于取得成果的同學(xué)適時(shí)地表?yè)P(yáng)，使他們心理上享受到勝利的愉悅，以便更加努力地工作和學(xué)習(xí)。

教育是一門(mén)科學(xué)，育人成才是一種精雕細(xì)刻的藝術(shù)，在工作中只有講科學(xué)、講創(chuàng)新、講藝術(shù)，才能培育出適應(yīng)社會(huì)需要的高素養(yǎng)的人才來(lái)。在今后的.工作中，我將不斷多學(xué)習(xí)先進(jìn)閱歷，結(jié)合自己，不斷改良，不斷提高，主動(dòng)探究，擅長(zhǎng)總結(jié)，使自己的工作水平不斷提高。

丁如許講座〔心得體會(huì)〕[篇2]

丁如許老師的班級(jí)管理真實(shí)而富有魅力；下面我就談?wù)勥@次培訓(xùn)給我感受頗深的幾個(gè)方面：

班級(jí)管理要細(xì)，讓每個(gè)孩子都成為班級(jí)的管理者

我們?cè)诎嗉?jí)管理中常常發(fā)生這樣的現(xiàn)象：盡管老師一再要求班內(nèi)肯定要講究衛(wèi)生，但還是會(huì)有一兩片紙；盡管老師一再告誡同學(xué)不要打架，可還是會(huì)有幾個(gè)愣頭青將老師的話(huà)拋到九霄云外；盡管老師千吩咐萬(wàn)叮囑，可還是有同學(xué)遲到、忘戴紅領(lǐng)巾、忘穿校服、沒(méi)交作業(yè)……這些看起來(lái)都是微缺乏道的小事，是小詳情。然而“教育無(wú)小事，事事是教育”，往往詳情確定成敗，這就需要我們把管理工作推向更加精細(xì)化的進(jìn)程，從而準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺(jué)問(wèn)題，解決問(wèn)題。

首先，班級(jí)崗位要細(xì)。早在許多年前，魏書(shū)生老師就說(shuō)過(guò)要“人人有事做，事事有人做”，于是魏老師的班里就有了花長(zhǎng)、臺(tái)長(zhǎng)、燈長(zhǎng)、門(mén)長(zhǎng)……其實(shí)我們也可以這樣做，這不僅讓每個(gè)孩子都有了自己的崗位，更讓他感受到了自己也是班級(jí)的一員，班級(jí)的榮譽(yù)跟自己的行為和工作有著親密的關(guān)系，激發(fā)了他的集體榮譽(yù)感。

其次，班級(jí)的獎(jiǎng)懲制度要細(xì)?！皼](méi)有法規(guī)，不成方圓”必要的班級(jí)規(guī)章制度是對(duì)學(xué)校規(guī)章制度的補(bǔ)充和完善。班級(jí)最先要建立的是嘉獎(jiǎng)制度，由于“好孩子是夸出來(lái)的”。嘉獎(jiǎng)可以從多角度進(jìn)行，例如“每周十佳”，可以從班級(jí)工作、學(xué)習(xí)成果、遵守紀(jì)律、趕超先進(jìn)、改正錯(cuò)誤、勤學(xué)好問(wèn)、敬重老師、體育熬煉、作業(yè)書(shū)寫(xiě)、日常友愛(ài)等方面來(lái)評(píng)比，這樣的嘉獎(jiǎng)制度關(guān)注到了同學(xué)在校生活的方方面面，讓同學(xué)感覺(jué)學(xué)習(xí)當(dāng)然重要，但是行為和品德也同樣重要。得獎(jiǎng)的同學(xué)就應(yīng)當(dāng)獲得獎(jiǎng)品，獎(jiǎng)品可以是老師自己花錢(qián)預(yù)備，也可以用“變廢為寶”的方式，把飲料瓶或者同學(xué)用完的作業(yè)本等收集起來(lái)?yè)Q取一些經(jīng)費(fèi)。有了嘉獎(jiǎng)就要有懲處，但懲處絕不是體罰或變相體罰。班級(jí)懲處條例應(yīng)具有實(shí)際操作性，并由全班同學(xué)商量通過(guò)。

最終，班級(jí)的文化布置要細(xì)。對(duì)班級(jí)的管理的精細(xì)化還要為同學(xué)制造美妙和諧的班級(jí)氣氛，讓同學(xué)喜愛(ài)在教室里學(xué)習(xí)，樂(lè)于生活在教室里。那么我們要讓每一面墻壁都發(fā)揮出最大的作用，盡量削減那些固定不動(dòng)的版塊，要讓每一個(gè)版塊都與同學(xué)的學(xué)習(xí)、工作、行為聯(lián)系起來(lái)，讓每一個(gè)同學(xué)都有可能把自己的優(yōu)秀展現(xiàn)在版面上。當(dāng)然還可以結(jié)合班級(jí)的嘉獎(jiǎng)制度來(lái)布置，例如“我行我優(yōu)秀”“個(gè)人風(fēng)采”“星光閃爍”等，讓同學(xué)最大程度地感受到自己的成就，激發(fā)他向更高的目標(biāo)努力。除了墻壁還有一個(gè)特別重要的地方，那就是書(shū)架。千萬(wàn)不要小看那一個(gè)書(shū)架，只要充分利用好它，我們不僅能夠在班級(jí)里設(shè)立出很多崗