十年了停下來思考_第1頁
十年了停下來思考_第2頁
十年了停下來思考_第3頁
十年了停下來思考_第4頁
十年了停下來思考_第5頁
已閱讀5頁，還剩16頁未讀， 繼續(xù)免費閱讀

下載本文檔

版權(quán)說明：本文檔由用戶提供并上傳，收益歸屬內(nèi)容提供方，若內(nèi)容存在侵權(quán)，請進行舉報或認領(lǐng)

文檔簡介

十年了，停下來思考讀書筆記模板01思維導(dǎo)圖讀書筆記作者介紹內(nèi)容摘要目錄分析精彩摘錄目錄0305020406思維導(dǎo)圖教師教學(xué)常規(guī)問題方面學(xué)生教學(xué)小組起點成果黑板課文空間工具采礦現(xiàn)象情感氛圍聽課關(guān)鍵字分析思維導(dǎo)圖內(nèi)容摘要內(nèi)容摘要本書系中學(xué)語文教師成長進階叢書的第二部，主要呈現(xiàn)了一位教齡約十年的高中語文教師遇到的問題、思考的過程和解決的途徑，觀察到的語文教學(xué)現(xiàn)象以及產(chǎn)生的感悟與思考。書中的案例真實具體，涉及閱讀、寫作教學(xué)等領(lǐng)域，觀照了教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)流程、教學(xué)活動、教學(xué)策略、教學(xué)常規(guī)等方面，能夠呈現(xiàn)教師從熟練期向成熟期過渡階段的專業(yè)發(fā)展狀況，在此基礎(chǔ)上明確專業(yè)發(fā)展的生長點。讀書筆記讀書筆記讀完之后，對吳老師有了新的認識。吳老師很有教育智慧，比較適合高中語文老師讀，也可以只選自己感興趣的內(nèi)容讀。很接地氣的一本教育隨筆，有理論也有實例，適合語文老師也適合其他科目老師，適合新教師也適合老教師讀一讀。目錄分析底氣十足的背后被“掛”在黑板上之后抓住課文的“根”好習(xí)慣是喊出來的重新再來12345思過：站在教學(xué)的缺口上反思我的學(xué)生為什么不喜歡日本文學(xué)對《再別康橋》“音樂美”的深度閱讀藝術(shù)的朗讀帶來的尷尬我的實錄比您的多了一千多字學(xué)生為什么改不出來12345思過：站在教學(xué)的缺口上反思大的、洋的和實的一次引用掀起的熱潮當(dāng)課堂被壓縮成十二分鐘思變：行走于“打破”與“重建”之間手機短信引發(fā)的靈感我們的學(xué)生從來沒這么活躍過那些題目……一個完整的交流環(huán)節(jié)讀整篇文章，參悟一場卓絕的自省12345思變：行走于“打破”與“重建”之間聽課，到底要聽些什么？如此積累更有效思變：行走于“打破”與“重建”之間捕捉那些有價值的“現(xiàn)象”我的“采礦”工具情感氛圍的營造更重要寫出自己的真情、真意與真趣思進：永遠在路上參考例文不可少和學(xué)生一起開辟選擇的空間教學(xué)，以學(xué)習(xí)成果為起點小組合作之路“常規(guī)”才是高效的保證憑什么讓學(xué)生服你010302040506思進：永遠在路上作者介紹同名作者介紹精彩摘

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明，都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等，如果需要附件，請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙，網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預(yù)覽，若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間，僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護處理，對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯，并不能對任何下載內(nèi)容負責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容，請與我們聯(lián)系，我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論