實習(xí)教師教學(xué)心得：靈機(jī)一動趣味數(shù)學(xué)

第第頁實習(xí)教師教學(xué)心得：靈機(jī)一動，趣味數(shù)學(xué)假如當(dāng)時的我沒有選擇頂崗實習(xí)，沒有選擇正定縣試驗學(xué)校。我想，我有可能永久不會“在幕后”去接觸這樣一批冰雪聰慧的孩子，去理解他們領(lǐng)獎臺背后的“辛酸淚”，更不用說從他們身上去學(xué)習(xí)那種靈動的感覺了。

還好，我很幸運。不僅僅是與師大相遇，更是參與了學(xué)校供應(yīng)的頂崗實習(xí)。不久前，這份幸運的學(xué)習(xí)機(jī)會就再次顯現(xiàn)了它的成果。

還記得，那是上周五，也就是4月6日那一天的高一班的數(shù)學(xué)課。說來，也是他們潛移默化教給我的“靈動”給那節(jié)課的誕生奠定了肯定的基礎(chǔ)。記得，當(dāng)天我的數(shù)學(xué)課是在消防演練結(jié)束之后的第一節(jié)課。一方面，消防演練結(jié)束后，大家心情比較興奮，總想著說點什么。另一方面，最近一周在學(xué)習(xí)平面的有關(guān)性質(zhì)定理，這讓原來就不太擅長空間想象的他們也有一點厭學(xué)的感覺。所以，當(dāng)時站在講臺上的我臨時確定先用非常鐘左右的時間將大家的留意力轉(zhuǎn)移到數(shù)學(xué)上來。隨即，我便收起了我已經(jīng)打開的課本，告知大家老師這兒有一道學(xué)校數(shù)學(xué)題目想讓大家?guī)椭鉀Q一下。剛說完，底下的同學(xué)就瞬間停止了彼此的商量，目光一下子轉(zhuǎn)移到了我這個方向。接著我就趁熱打鐵的說出了題目，有一個完好的西瓜，水平切兩刀，豎直切兩刀，請問最終有幾塊西瓜皮。問題一出，他們中的大部分同學(xué)提筆就畫了一個圓開頭“切水果”的“瘋狂模式”。班級瞬間清靜到了極點，他們紛紛開頭了自己的西瓜皮計算。我的留意力轉(zhuǎn)移至此也就完成了一小步。這個問題的結(jié)果出來之后，我便就著西瓜帶著同學(xué)們復(fù)習(xí)了一下球的外表積、體積公式。然后，就非常順當(dāng)?shù)拈_頭了我們今日的平面性質(zhì)公理的學(xué)習(xí)。

點燃大家對于數(shù)學(xué)課的寵愛至此也算是一個新的小高峰了。在此之前，我試過和他們講數(shù)學(xué)中的奇聞軼事，畢達(dá)哥拉斯樹、百牛定理，七橋問題之類的，趣味計算之類確實實是幾乎沒用過。

其實，這道題目還是我在上這節(jié)課的前一天的下午，在“好玩的數(shù)學(xué)”這個公眾號里剛看到的題目。它是學(xué)校時代印象最深刻的題目中的一道。當(dāng)時的我，由于自己也差一點算錯，所以也就登記來了這道題。當(dāng)時也不曾想到其次天就會用到，也不曾想到我在他們班的點擊率會上升好幾個百分點。

越幸運，越努力；與努力，越幸運。我會連續(xù)努力積攢自己的下一次“小幸運”。

實習(xí)老師教學(xué)心得：靈機(jī)一動，趣味數(shù)學(xué)2

晉級實習(xí)老師已經(jīng)將近兩個月了。在這兩個月中，我經(jīng)受了“第一節(jié)”的考驗，融入了我們這里活潑可愛的同學(xué)當(dāng)中，接受了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、特聘名師、駐縣老師的全方面教學(xué)指導(dǎo)，了解了自己以前不曾涉足的體育專業(yè)單招考試，見證著這里擁有著高技術(shù)水平的運動員們的酸甜苦辣，見證著他們的汗水、榮譽(yù)。

假如當(dāng)時的我沒有選擇頂崗實習(xí)，沒有選擇正定縣試驗學(xué)校。我想，我有可能永久不會“在幕后”去接觸這樣一批冰雪聰慧的孩子，去理解他們領(lǐng)獎臺背后的“辛酸淚”，更不用說從他們身上去學(xué)習(xí)那種靈動的感覺了。

還好，我很幸運。不僅僅是與師大相遇，更是參與了學(xué)校供應(yīng)的頂崗實習(xí)。不久前，這份幸運的學(xué)習(xí)機(jī)會就再次顯現(xiàn)了它的成果。

還記得，那是上周五，也就是4月6日那一天的高一班的數(shù)學(xué)。說，也是他們潛移默化教給我的“靈動”給那節(jié)的誕生奠定了肯定的.基礎(chǔ)。記得，當(dāng)天我的數(shù)學(xué)是在消防演練結(jié)束之后的第一節(jié)。一方面，消防演練結(jié)束后，大家心情比較興奮，總想著說點什么。另一方面，最近一周在學(xué)習(xí)平面的有關(guān)性質(zhì)定理，這讓本就不太擅長空間想象的他們也有一點厭學(xué)的感覺。所以，當(dāng)時站在講臺上的我臨時確定先用非常鐘左右的時間將大家的留意力轉(zhuǎn)移到數(shù)學(xué)上。隨即，我便收起了我已經(jīng)打開的本，告知大家老師這兒有一道學(xué)校數(shù)學(xué)題目想讓大家?guī)椭鉀Q一下。剛說完，底下的同學(xué)就瞬間停止了彼此的商量，目光一下子轉(zhuǎn)移到了我這個方向。接著我就趁熱打鐵的說出了題目，有一個完好的西瓜，水平切兩刀，豎直切兩刀，請問最終有幾塊西瓜皮。問題一出，他們中的大部分同學(xué)提筆就畫了一個圓開頭“切水果”的“瘋狂模式”。班級瞬間清靜到了極點，他們紛紛開頭了自己的西瓜皮計算。我的留意力轉(zhuǎn)移至此也就完成了一小步。這個問題的結(jié)果出之后，我便就著西瓜帶著同學(xué)們復(fù)習(xí)了一下球的外表積、體積公式。然后，就非常順當(dāng)?shù)拈_頭了我們今日的平面性質(zhì)公理的學(xué)習(xí)。

點燃大家對于數(shù)學(xué)的寵愛至此也算是一個新的小高峰了。在此之前，我試過和他們講數(shù)學(xué)中的奇聞軼事，畢達(dá)哥拉斯樹、百牛定理，七橋問題之類的，趣味計算之類確實實是幾乎沒用過。

其實，這道題目還是我在上這節(jié)的前一天的下午，在“好玩的數(shù)學(xué)”這個公眾號里剛看到的題目。它是學(xué)校時代印象最深刻的題目中的一道。當(dāng)時的我，

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