從“師夷長技”到維新變法

課程標準:了解鴉片戰(zhàn)爭后中國人學習西方、尋求變革的思想歷程，理解維新變法思想在近代中國社會發(fā)展進程中所起的作用。一、“開眼看世界”（地主階級抵抗派）1、背景（1）封建統(tǒng)治危機和民族危機的加深（2）“經(jīng)世致用”思想和西學東漸的影響（3）鴉片戰(zhàn)爭，中國失敗——驚醒志士——根本原因——思想基礎(chǔ)——直接原因閱讀教材P68頁第二自然段及歷史縱橫;回答：教材是如何評價林則徐的？其依據(jù)是什么？自主學習11、林則徐被稱為近代“開眼看世界”的第一人，能夠說明這一點的依據(jù)不包括（）A．在廣東主持禁煙期間，設(shè)立譯館，翻譯“夷書”B．組織編譯的《各國律例》、《四洲志》C．提出制造炮艦，建設(shè)新式海軍主張D．領(lǐng)導虎門銷煙，打擊英國侵略者隨堂練習1D林則徐魏源編譯書籍師夷長技以制夷關(guān)注世界思想啟迪學習歷程代表人物學習途徑主張學習內(nèi)容是否影響實踐開眼看世界戰(zhàn)艦、火器、養(yǎng)兵練兵之法軍事技術(shù)

閱讀教材第一目，自主完成下列表格：一、“開眼看世界”

——地主階級抵抗派沒有自主學習2長技二、“中學為體，西學為用”

閱讀教材回答：該主張是哪一派別提出的？提出時間？背景？含義？該主張指導下的實踐？影響？自主學習3內(nèi)憂外患統(tǒng)治危機加深（地主階級洋務派）1.提出的背景（19C60年代）2.派別及代表人物

奕曾國藩李鴻章左宗棠張之洞①“中學”指什么？②“西學”指什么？④根本目的是什么？封建倫理綱常西方先進科學技術(shù)挽救腐朽的封建統(tǒng)治③“中學”“西學”的地位：“中學”是根本“西學”是補充3.含義：“中學為體，西學為用”4.意義:5.結(jié)果:

中日甲午戰(zhàn)爭中國慘敗標志洋務運動的失敗，也標志“中學為體、西學為用”思想的失敗指導洋務運動，邁出近代化第一步2.對洋務派“中學為體，西學為用”的思想解釋較為全面的是()A.把傳統(tǒng)的封建制度作為立國根本，發(fā)揚光大B.在不觸動封建制度的前提下學習西方先進技術(shù)C.學習西方的軍事技術(shù)來抵抗外來侵略D.學習西方先進技術(shù)和政治制度【解析】選B。本題考查學生對歷史概念的分析理解能力。這一概念的含義就是在不觸動封建制度的前提下學習西方先進技術(shù)，用西方的技術(shù)來鞏固封建統(tǒng)治。隨堂練習2學思之窗有人說：“洋務派是林則徐、魏源的繼承者。”這種意見你是否同意？探究練習11、早期維新思想（19世紀六七十年代）背景

人物

主張

評價

閱讀教材回答：早期維新思想產(chǎn)生的背景？代表人物？主張？局限？三、維新變法思想

①洋務運動的開展②中國民族資本主義的產(chǎn)生①經(jīng)濟上：發(fā)展民族工商業(yè)，與外國進行商戰(zhàn)②文化上：興辦學校，學習自然科學知識③政治上：主張革新，實行君主立憲制

未形成完整的理論體系，未實踐。②積極：反映了民族資產(chǎn)階級的利益和要求。為康梁維新思想奠定了基礎(chǔ)。王韜，鄭觀應等①局限性：自主學習4

據(jù)不完全統(tǒng)計，從光緒二十一年至二十四年（1895—1898），新設(shè)立了62家商辦企業(yè)，資本總額達1240多萬元。這遠遠超過了中日戰(zhàn)爭前20多年民族資本的總和。

《中國通史》

維新思想進一步發(fā)展的原因甲午戰(zhàn)爭從前我國還只是被西方大國打敗過?，F(xiàn)在竟被東方的小國打敗了，而且失敗得那樣慘，條約又訂得那樣苛刻，這是多么大的恥辱啊!

中日甲午戰(zhàn)爭失敗的刺激帝國主義侵略加劇民族資本主義的初步發(fā)展早期維新思想的推動合作探究2代表

主張著作

借孔子否定專制，傳播西方政治學說，為變法提供理論依據(jù)康有為梁啟超嚴復宣傳伸民權(quán)，設(shè)議院、變法圖存嚴厲批判君權(quán)論，主張“民主君仆，主權(quán)在民”《新學偽經(jīng)考》《孔子改制考》《變法通議》《天演論》2.康梁維新思想（19世紀九十年代）

主張君主立憲制共同點自主學習4（2）由此反映了康有為宣傳維新變法的特點是什么？他為什么要這樣做？原因：①康有為主觀上想減小維新變法的阻力。②民族資本主義經(jīng)濟發(fā)展的不充分導致民族資產(chǎn)階級力量始終弱小。

特點：把西方資產(chǎn)階級政治思想與中國傳統(tǒng)儒家思想相結(jié)合（借助經(jīng)學的外衣否定君主專制）。

材料一

“上師堯舜三代，外采東西強國，立憲法，開國會，行三足鼎立之制，則中國之治強，計日可待”

——《中國通史》

材料二《孔子改制考》宣稱孔子是托古改制、主張變革的先師。借助于孔子的權(quán)威來宣傳維新變法

——人教版教材合作探究1

材料1據(jù)不完全統(tǒng)計，這一時期出版的譯著數(shù)量之巨、種類之多、范圍之廣，為所罕見。封建傳統(tǒng)的思想文化和頑固守舊的社會風氣，受到了極大的沖擊。

----《中國通史》

材料2吾輩今日得稍有世界知識，其源泉乃康、梁二先生之賜，是二先生維新覺世之功。

----陳獨秀

起到了思想啟蒙的作用，促進了人民的覺醒依據(jù)材料一、二，概括康梁維新思想產(chǎn)生的社會影響。最大歷史功績合作探究2拓展歷史思維12、上表中兩次轉(zhuǎn)變和第二次突破分別與哪次侵華戰(zhàn)爭密切相關(guān)？第一次轉(zhuǎn)變----林則徐（思想轉(zhuǎn)變）

第二次轉(zhuǎn)變----李鴻章（思想到實踐轉(zhuǎn)變）

第二次突破------康有為（學制度從思想到實踐的突破）

鴉片戰(zhàn)爭第二次鴉片戰(zhàn)爭甲午中日戰(zhàn)爭背景：學習西方與救亡圖存緊密相連拓展歷史思維2實現(xiàn)了思想由愚昧封閉到學習西方技術(shù)的轉(zhuǎn)變實現(xiàn)了學習西方技術(shù)從思想到實踐的轉(zhuǎn)變

實現(xiàn)了學習西方由“器物”到“制度”的思想突破實現(xiàn)了學習西方制度由“思想”到“實踐”的突破康有為李鴻章鄭觀應林則徐林則徐李鴻章鄭觀應康有為這些轉(zhuǎn)變與突破分別對應的是誰？●內(nèi)容：由學造器物到仿行制度●活動：從理論主張到付諸實踐器物思想啟迪制度抵抗派：林、魏洋務派（洋務運動）地主階級早期維新派：王、鄭康梁維新派（戊戌變法）資產(chǎn)階級“師夷長技以制夷”（未實踐）“中學為體，西學為用”（實踐）君主立憲（未實踐）系統(tǒng)施政綱領(lǐng)（實踐）本課小結(jié)趨勢：漸進深入康梁思想奠基思想啟蒙近代化第一步1.鴉片戰(zhàn)爭前后，“開眼看世界”的思想發(fā)展成一股社會思潮的原因不包括()A.外國資本主義對中國侵略的加劇B.中西方之間的聯(lián)系加強C.以林則徐、魏源為代表的有識之士研究并介紹世界知識所致D.民族資本主義經(jīng)濟的發(fā)展【解析】選D。本題考查新思潮萌發(fā)的背景。中國民族資本主義出現(xiàn)于19世紀六七十年代，而第一次鴉片戰(zhàn)爭是在1840~1842年，故D項不符合新思潮出現(xiàn)的原因；A、B、C三項都是鴉片戰(zhàn)爭前后出現(xiàn)的相關(guān)史實。練習12.19世紀60～90年代，中國社會的進步思想不包括（）A.“師夷長技以制夷”B.“師夷長技以自強”C.“欲開民智，非講西學不可”D.“與外國人進行商戰(zhàn)”【解析】選A。本題考查學生對近代中國人向西方學習歷程的認識。A項是魏源的主張，屬于19世紀40年代的進步思想；B、C、D三項分別是洋務派、資產(chǎn)階級維新派、早期維新派的主張，均發(fā)生在19世紀60～90年代。練習24.康有為、梁啟超、嚴復的共同點是()A.借助孔子托古改制B.宣傳西方政治學說C.猛烈抨擊綱常禮教D.系統(tǒng)介紹西方文化【解析】選B。本題考查學生歸納分析問題能力。A項是康有為思想特點；C項是新文化運動的特點；D項是嚴復的特點。雖然這三個人介紹西方學說的側(cè)重點不同，但都主張學習西方政治學說，故B項正確。練習3近代中國人向西方學習過程呈現(xiàn)怎樣的特點？課后作業(yè)封閉所以落后落后就要挨打挨打必須思變思變才能崛起

一個懂得尊重思想的民族，才會誕生偉大的思想。一個擁有偉大思想的國家，才能擁有不斷前行的力量。——《大國崛起》材料二：“不善師外夷者，外夷制之；善師四夷者，能制四夷?！耙闹L技三：一戰(zhàn)艦，二火器，三養(yǎng)兵練兵之法?！?/p>

——魏源《海國圖志·序言》材料一：是書何以作？曰為以夷攻夷而作，為以夷款夷而作，為師夷長技以制夷而作。

——魏源《海國圖志·序》

結(jié)合材料，回答相關(guān)問題1.魏源《海國圖志》的核心思想是什么？表明了他們（抵抗派）怎樣的目的？2.抵抗派“開眼看世界”有怎樣的局限性?①核心思想：“師夷長技以制夷”②目的：抵御外國侵略，維護清朝統(tǒng)治①僅認識到西方軍事技術(shù)的先進性②沒有真正付諸實踐課后探究練習1

“師夷長技以制夷”與“中學為體，西學為用”的異同：同：學習西方科技，以維護清統(tǒng)治。異：(1)學習西方目的不同：前者：重在抵抗外侮；后者：重在鎮(zhèn)壓農(nóng)民起義；(2)結(jié)果不同：前者：沒有付諸實踐；后者：付諸實踐，邁出中國近代化第一步課后探究練習2近代中國人向西方學習過程呈現(xiàn)怎樣的特點？●內(nèi)容：由學造器物到仿行制度●活動：從理論主張到付諸實踐●背景：學習西方與救