小學數(shù)學知識樹

小學數(shù)學第三學段

課標與教材分析石埇中心小學陳海溶第一大塊：學段分析一、學段目標二、本學段教材的編寫意圖及知識點、能力點的呈現(xiàn)方式。三、本學段知識結(jié)構(gòu)體系知識樹小學數(shù)學第三學段數(shù)與代數(shù)空間與圖形統(tǒng)計與概率實際與綜合運用數(shù)的認識數(shù)的運算式與方程探索規(guī)律圖形的認識圖形

的測量

圖形與變換圖形與位置簡單數(shù)據(jù)的統(tǒng)計過程可能性運用知識解決實際問題第一大塊：學段分析一、學段目標二、本學段教材的編寫意圖及知識點、能力點的呈現(xiàn)方式。三、本學段知識結(jié)構(gòu)體系第二大塊：全冊分析一、全冊目標知識樹

小學數(shù)學五年級下冊數(shù)與代數(shù)空間與圖形統(tǒng)計與概率實踐與綜合運用方程公倍數(shù)

和公因數(shù)認識分數(shù)分數(shù)的基本性質(zhì)分數(shù)的加減法確定位置圓復(fù)式統(tǒng)計圖找規(guī)律解決問題

的策略第二大塊：全冊分析一、全冊目標二、本冊教材的編寫意圖和特點包括四點

1、創(chuàng)新安排數(shù)與代數(shù)的基礎(chǔ)知識。

2、精心編排空間與圖形的教學內(nèi)容。

3、妥善安排統(tǒng)計圖的特點。

4、繼續(xù)關(guān)注解決實際問題水平的提高。第三大塊：單元分析

一、單元教材分析第四單元知識樹分數(shù)的認識第一段第二段第三段第四段分數(shù)的意義認識分數(shù)

的意義認識真分數(shù)假分數(shù)用分數(shù)表示兩個數(shù)

量的關(guān)系分數(shù)與除法的關(guān)系假分數(shù)化成整數(shù)或帶分數(shù)分數(shù)和小數(shù)

的互化用分數(shù)表示除法的商第三大塊：單元分析

一、單元教材分析二、本單元教材的編排有以下特點三、本單元的知識點是通過以下三方面

內(nèi)容獲得的四、單元教學策略1.知識與技能2.過程和方法3.情感態(tài)度與價值觀第四大塊：課時分析一、教材分析二、本課時的編寫意圖及體例三、本課時內(nèi)容的獲得方式四、教學設(shè)計過程（一）復(fù)習導(dǎo)入（二）探究新知1、談話導(dǎo)入，教學例22、教學例33、指導(dǎo)分類，揭示概念

課時知識樹真分數(shù)假分數(shù)分子<分母分子≥分母真分數(shù)假分數(shù)1、談話導(dǎo)入，教學例22、教學例33、指導(dǎo)分類，揭示概念4、真分數(shù)、假分數(shù)與1的大小關(guān)系

課時知識樹真分數(shù)假分數(shù)分子<分母真分數(shù)<1分子≥分母假分數(shù)≥1真分