二年級學(xué)生學(xué)情分析及二年級語文集體備課記錄

本學(xué)期二年級的學(xué)生男女比例均衡。經(jīng)過一年的學(xué)習(xí)生活，明顯看出大部分的學(xué)生都長大了，從不同的方面都能表現(xiàn)出來，尤其是個人的理解問題及懂事程度上都有較大提高。雖然是這樣，但小學(xué)二年級的學(xué)生，有意注意的時間較短，所以在教學(xué)方法的選擇上應(yīng)主要采用游戲的形式，讓學(xué)生在玩中體驗(yàn)，玩中創(chuàng)造。在游戲中讓學(xué)生理解教材中比較抽象的內(nèi)容，建立學(xué)生的表象。同時將所學(xué)到了理論進(jìn)一步在生活中應(yīng)用，從而達(dá)到教者的目的。針對這一特點(diǎn)，在平日的教學(xué)中，應(yīng)注重營造愉悅、歡快的學(xué)習(xí)氛圍，運(yùn)用多種活動增強(qiáng)學(xué)生參與的廣度和深度，使他們在親身體驗(yàn)中進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)，保持他們學(xué)習(xí)的欲望和興趣，從而提高學(xué)習(xí)效果。通過觀察發(fā)現(xiàn)，二年級的學(xué)生好奇心強(qiáng)、活潑好動，善于模仿。同時，他們對于簡單的事物有所掌握，同時對熟悉的知識有所感悟，具備表演的欲望。我們各科的老師可以在自己的課堂上讓學(xué)生表演簡單的動作，以講故事的方法加以想象，添加上簡單的圖案，使賦有內(nèi)容。也可以根據(jù)上課需要用不同的形式用感官來讓學(xué)生加深知識理解?，F(xiàn)在班里大部分學(xué)生都逐漸形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，明確自己的學(xué)習(xí)目的，能夠端正學(xué)習(xí)態(tài)度，對學(xué)習(xí)較為感興趣、有信心。學(xué)習(xí)充滿熱情，能夠運(yùn)用自己的學(xué)習(xí)方法活學(xué)活用。學(xué)習(xí)習(xí)慣方面，學(xué)生能夠課前做好準(zhǔn)備，課堂氣氛活躍，大部分學(xué)生能夠積極發(fā)言、思考，聲音響亮。學(xué)生能夠主動學(xué)習(xí)，并在課堂上積極主動地參與小組討論。對于不理解、不明白的知識點(diǎn)，大家養(yǎng)成了當(dāng)場質(zhì)疑的好習(xí)慣，同學(xué)們互相幫助、共同解決。課后還能認(rèn)真獨(dú)立完成作業(yè)，但書寫時字跡及作業(yè)要求仍需下大力度。總之，二年級的學(xué)生在行為習(xí)慣方面的培養(yǎng)依然是教育重點(diǎn)，希望通過老師們的不懈努力，學(xué)生的各方面都有穩(wěn)步提高。二年級語文集體備課記錄

時間：20**年9月16日

地點(diǎn)：二年組辦公室

參加人員：

中心發(fā)言人：集體備課內(nèi)容

（一）、精講每一篇課文,提高課內(nèi)閱讀質(zhì)量

三位老師首先對去年期末的語文測試情況做了小小的回顧,鑒于多數(shù)學(xué)生都在閱讀題上丟分這一現(xiàn)實(shí),備課組長提出本學(xué)期要在課內(nèi)閱讀上下功夫。要求每篇課文都要做精心準(zhǔn)備，課前鉆透教材，對課文內(nèi)容要做深層次的挖掘，不能只停留在能讀通、讀懂就可以了，要仔細(xì)揣摩教材，吃透大綱，對所提出的問題一定要精心設(shè)計(jì)，一要擴(kuò)大問題的覆蓋面，減少無意義、無價值的問題；二要注意提問的內(nèi)容、方式和角度，提出的問題一定要有思考價值，同時能激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生擅于思考、樂于思考。同時還鼓勵學(xué)生獨(dú)立思考，質(zhì)疑問難，與老師、同學(xué)交流自己的見解、閱讀的感受等，并采用層層推進(jìn)法，逐步引導(dǎo)學(xué)生提高閱讀能力。

（二）、上好口語交際課，讓學(xué)生會說會寫

一些學(xué)生到了高年級還不會寫作文，還有些同學(xué)寫出的作文空洞乏味。為什么會這樣呢？糾其原因，這些同學(xué)一是不擅于交流，另外就是不熱衷于觀察。所以本學(xué)期，我們?nèi)焕蠋熞ズ每谡Z交際課。有些口語交際課，要提早布置。在教學(xué)時，應(yīng)重視情境的創(chuàng)設(shè)，通過多種方式引起話題，切忌千篇一律，要從多個角度激發(fā)學(xué)生的交際興趣。在每節(jié)口語交際課結(jié)束后，爭取擠出一節(jié)課的時間給學(xué)生寫作，讓他們把自己說話的內(nèi)容寫下來，做到會說會寫。（三）、家庭作業(yè)評價方式探討三位老師都提出了，有個別同學(xué)雙休日回到家里不主動完成作業(yè)，或者作業(yè)質(zhì)量不