部編版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)第六單元19.海濱小城(課堂實(shí)錄)

《海濱小城》課堂實(shí)錄教學(xué)目標(biāo)：１、學(xué)習(xí)第二部分小城的內(nèi)容，運(yùn)用學(xué)法進(jìn)行分步學(xué)習(xí)并進(jìn)行學(xué)法遷移。２、欣賞小城的美麗景色，體會(huì)作者熱愛(ài)家鄉(xiāng)的思想感情。３、學(xué)習(xí)作者仔細(xì)觀察和抓住景物特點(diǎn)寫具體的寫作方法。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)第二部分小城的內(nèi)容，運(yùn)用學(xué)法進(jìn)行分步學(xué)習(xí)并進(jìn)行學(xué)法遷移。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者仔細(xì)觀察和抓住景物特點(diǎn)寫具體的寫作方法。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課師：同學(xué)們，上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《海濱小城》（板書(shū)課題）的第一部分，（微機(jī)顯示大海和沙灘景色）看大海、沙灘（板書(shū)：大海、沙灘）這兩個(gè)地方的景色是多么的迷人。在美麗的大海邊有一座小城。小城的景色又是怎樣的呢？現(xiàn)在我們跟隨課文去領(lǐng)略小城的美麗風(fēng)光。翻開(kāi)書(shū)看課文第四、五、六、自然段，作者寫了小城的那幾個(gè)地方？你來(lái)說(shuō)。生：作者寫了小城里的庭院、公園、街道。二、講讀第四自然段師：對(duì)，請(qǐng)坐。課文的第二部分小城分別寫了庭院、公園、街道（板書(shū)：小城：庭院、公園、街道）這三個(gè)地方。三處地方都有各自的特點(diǎn)。請(qǐng)看第四自然段，找出中心句。（版貼字片：找中心句）生：小城里每個(gè)庭院都栽了很多樹(shù)。師：誰(shuí)能有感情地朗讀這句話，你來(lái)讀。（指名讀）誰(shuí)能比他讀得更好，請(qǐng)你讀。（再指名讀）真好，庭院的特點(diǎn)是什么？生：栽了很多樹(shù)。師：庭院的特點(diǎn)是（板書(shū)：樹(shù)多）。你們從那句話知道？生：從中心句知道。師：（板貼字片：抓住特點(diǎn)），齊讀。生：找中心句，抓住特點(diǎn)。師：其實(shí)寫庭院樹(shù)多的句子，不光這個(gè)句子，還有哪幾個(gè)句子？生：第四自然段的第二句。師：請(qǐng)男同學(xué)朗讀一遍。（幻燈出示：有桉樹(shù)、椰子樹(shù)、橄欖樹(shù)、鳳凰樹(shù)，還有別的許多亞熱帶樹(shù)木。）這句話從哪里寫出樹(shù)多的特點(diǎn)？生：“有……還有”這個(gè)關(guān)聯(lián)詞看出樹(shù)多。生：還從“許多”這個(gè)詞看出。師：非常好，這句話通過(guò)寫樹(shù)的種類多，寫出了庭院樹(shù)多的特點(diǎn)。這是作者用眼睛……生：看到的。師：（板貼：看）句子簡(jiǎn)潔，朗讀時(shí)要注意頓號(hào)的停頓。生：（按老師要求朗讀）生：我覺(jué)得“熱鬧”這個(gè)詞用得好。師：這個(gè)詞寫出了什么？生：“熱鬧”這個(gè)詞寫出了鳳凰樹(shù)多，開(kāi)的花很多。師：“熱鬧”寫出了鳳凰樹(shù)花什么樣的特點(diǎn)？生：寫出鳳凰花艷麗。師：（播放鳳凰樹(shù)開(kāi)花的錄像，指導(dǎo)學(xué)生觀察。）再看一看，還說(shuō)明了什么？你說(shuō)。生：還說(shuō)明了花開(kāi)得很旺盛。師：對(duì)，“熱鬧”這個(gè)詞用得特別好，大家一起來(lái)讀一讀。生：熱鬧。師：“熱鬧”可以換成那個(gè)詞？生：燦爛。師：（教師繼續(xù)追問(wèn)）還有嗎？生：爛漫。師：（換詞后小結(jié)）“熱鬧”這詞用了擬人手法寫花，寫得非常生動(dòng)、恰當(dāng)。（教師繼續(xù)發(fā)問(wèn)）這句話除了“熱鬧”這個(gè)詞寫得好，還有其它詞嗎？生：籠罩。師：糾正“籠”的讀音，問(wèn)：“籠罩”是什么意思？生：象籠子似地罩在上面。師：你來(lái)說(shuō)。生：“籠罩”是像有一層薄薄的東西把它蓋住。師：這也說(shuō)明了……生：樹(shù)多。師：（出示幻燈句：鳳凰樹(shù)開(kāi)了花，開(kāi)得那么熱鬧。小城好像籠罩在片片紅云中。）（學(xué)生一個(gè)接一個(gè)站起來(lái)讀，讀得有感情。）問(wèn)：你認(rèn)為那個(gè)詞寫得好？大膽說(shuō)。你說(shuō)。生：我覺(jué)得“紅云”一詞寫得好。師：為什么？這里的“紅云”指什么？生：因?yàn)檫@里運(yùn)用打比方的方法。這句話的“紅云”指鳳凰樹(shù)開(kāi)的花。師：非常好。出示幻燈片小城好像籠罩在片片紅云?！凹t云”比喻（）?！盎\罩”表明鳳凰樹(shù)開(kāi)的紅花（）。生：“紅云”比喻鳳凰樹(shù)開(kāi)的花。“籠罩”表明鳳凰樹(shù)開(kāi)的紅花的多。師：說(shuō)清楚些。生：“紅云”比喻鳳凰樹(shù)開(kāi)的紅花?！盎\罩”表明鳳凰樹(shù)開(kāi)的紅花多而密。師：你們認(rèn)為這個(gè)句子應(yīng)該用怎樣的語(yǔ)氣來(lái)讀。你說(shuō)。生：贊美生：欣賞。師：學(xué)習(xí)課文不但要理解詞句，還要體會(huì)感情，（板貼紙片：體會(huì)感情）（微機(jī)出示：鳳凰樹(shù)開(kāi)花的錄像）看花香撲鼻，繁花似錦，你覺(jué)得小城怎樣？生：很美麗。師：（板書(shū)：很美。）作者熱愛(ài)家鄉(xiāng)，把小城寫得那么美，通過(guò)自己的看、聞、想。（板書(shū)：想）想就是聯(lián)想，把花想象成了紅云?？?、聞、想就是……（板貼紙片：留心觀察）?，F(xiàn)在老師檢測(cè)一下你們剛才是否留心聽(tīng)課。出示填空題作者通過(guò)仔細(xì)觀察，先總寫了庭院的（），再分別具體寫了樹(shù)的（）、桉樹(shù)的（）和鳳凰樹(shù)的（），表現(xiàn)小城的（）。第一個(gè)句子和后三個(gè)句子的關(guān)系是（）關(guān)系。生：作者通過(guò)仔細(xì)觀察，先總寫了庭院的樹(shù)木，再分別具體寫了樹(shù)的種類、桉樹(shù)的香味和鳳凰樹(shù)的花，表現(xiàn)小城的美麗。第一個(gè)句子和后三個(gè)句子的關(guān)系是總分關(guān)系。師：有其它意見(jiàn)嗎？生：作者通過(guò)仔細(xì)觀察，先總寫了庭院的樹(shù)木多，再分別具體寫了樹(shù)的種類多、桉樹(shù)的香味和鳳凰樹(shù)的花的紅，表現(xiàn)小城的美麗。第一個(gè)句子和后三個(gè)句子的關(guān)系是總分關(guān)系。師：（出示幻燈片答案）齊讀。生：作者通過(guò)仔細(xì)觀察，先總寫了庭院的樹(shù)木多，再分別具體寫了樹(shù)的種類多、桉樹(shù)的香味濃和鳳凰樹(shù)的花的紅，表現(xiàn)小城的美麗。第一個(gè)句子和后三個(gè)句子的關(guān)系是總分關(guān)系。過(guò)度第五、六自然段師：我們分兩步學(xué)習(xí)了庭院部分，請(qǐng)同學(xué)們回顧一下剛才是按怎樣的步驟來(lái)學(xué)習(xí)的。（指板書(shū)：１。找中心句，抓住特點(diǎn)。2。理解詞句，體會(huì)感情。）生：（齊讀：１。找中心句，抓住特點(diǎn)。2。理解詞句，體會(huì)感情。）師：我們按這個(gè)步驟來(lái)學(xué)習(xí)第五、六自然段。三、學(xué)習(xí)第五、六自然段因?yàn)榈谒淖匀欢尾捎谩胺觥钡姆椒ㄟ\(yùn)用學(xué)法進(jìn)行分步學(xué)習(xí)，所以第五、六自然段采用“放”的方法進(jìn)行學(xué)法遷移。（過(guò)程略）師：（學(xué)習(xí)第五、六自然段后小結(jié)）好，我們來(lái)看看（指板書(shū)）庭院很美，公園更美，街道也很美。三處美景可不一樣，我們要理解“更、也”掌握三個(gè)自然段之間的關(guān)系，這里分別介紹三個(gè)地方，結(jié)構(gòu)相同，作者感情步步深入，最后作者對(duì)海濱和小城這兩部分的景色，有什么感受呢？生：這座海濱小城真是又美麗又整潔。師：把作者喜愛(ài)的心情讀出來(lái)。生：這座海濱小城真是又美麗又整潔。師：板書(shū)：美麗、整潔?？偨Y(jié)全文師：（看錄像總結(jié)全文）：是勞動(dòng)人民的勞動(dòng)，才使小城這樣美麗。作者先寫出了小城很美，然后留心觀察景物的特點(diǎn)，這是先總后分的方法，我們還掌握了幾種留心觀察的方法：看、聞、聽(tīng)、想。平時(shí)我們養(yǎng)成了這種習(xí)慣就能把生活中的美好事物，作為寫作材料，寫作文的時(shí)候要用上好詞、好句，這