特色辦刊：高職院校學(xué)報(bào)生存與發(fā)展的關(guān)鍵

特色辦刊：高職院校學(xué)報(bào)生存與發(fā)展的關(guān)鍵

摘要：在高職教育發(fā)展過(guò)程中，高職院校學(xué)報(bào)已是一支不可忽視的生力軍。學(xué)報(bào)的論文發(fā)表與交流，既可以提高教師的業(yè)務(wù)水平，又可以進(jìn)一步提升學(xué)校教學(xué)、科研的整體水平，使學(xué)校形成一個(gè)良好的學(xué)術(shù)氛圍，對(duì)推動(dòng)高職教育的發(fā)展起到了良好的促進(jìn)作用。由于高職院校學(xué)報(bào)起步晚，底子薄，經(jīng)驗(yàn)少，要想從高校學(xué)報(bào)中脫穎而出，必須依據(jù)自身的優(yōu)勢(shì)和地方特點(diǎn)，堅(jiān)持特色辦刊，努力成為獨(dú)樹(shù)一幟的學(xué)術(shù)交流平臺(tái)。

關(guān)鍵詞：高職院校學(xué)報(bào)；定位；特色；品牌

我國(guó)高職教育事業(yè)蓬勃發(fā)展，辦學(xué)規(guī)模迅速擴(kuò)大，已占據(jù)高等教育的“半壁江山”。為了更好地反映高職院校的科研與教學(xué)成果，更好地開(kāi)展校際學(xué)術(shù)交流，高職院校學(xué)報(bào)應(yīng)運(yùn)而生，且已成為我國(guó)高校學(xué)報(bào)的一支不可忽視的生力軍。高職院校學(xué)報(bào)既是各高職院校學(xué)術(shù)交流的窗口，又是廣大教師展示科研成果與技術(shù)創(chuàng)新成果的平臺(tái)，一大批科研論文通過(guò)高職院校學(xué)報(bào)得以發(fā)表和交流，從而推動(dòng)了職教事業(yè)的發(fā)展。然而由于起步晚，底子薄，經(jīng)驗(yàn)少，高職院校學(xué)報(bào)的辦刊方向和思路與本科院校的學(xué)報(bào)是不同的，尤其是在學(xué)術(shù)性方面。要想使高職院校學(xué)報(bào)從高校學(xué)報(bào)中脫穎而出，持續(xù)、穩(wěn)定地發(fā)展下去，成為獨(dú)樹(shù)一幟的學(xué)術(shù)交流平臺(tái)，必須依據(jù)自己的優(yōu)勢(shì)和地方特點(diǎn)，找準(zhǔn)自己的位置，發(fā)揮自己的長(zhǎng)處，辦出自己的特色。

找準(zhǔn)位置，確立學(xué)報(bào)定位

宗旨定位，把握刊物的取向與發(fā)展辦刊首先要明確刊物的定位。美國(guó)《新聞周刊》總裁的辦刊名言是這樣的：“辦好期刊的秘訣，就是定位，定位，還是定位。”期刊的定位就是確定期刊的服務(wù)對(duì)象，期刊只有定位準(zhǔn)確才能更好地開(kāi)拓自己的生存空間。一般期刊是這樣，高校學(xué)報(bào)同樣如此。教育部在《高等學(xué)校學(xué)報(bào)管理辦法》中明確指出：“高等學(xué)校學(xué)報(bào)是高等學(xué)校主辦的，以反映本?？蒲泻徒虒W(xué)成果為主的學(xué)術(shù)理論刊物，是開(kāi)展國(guó)內(nèi)外學(xué)術(shù)交流的重要園地?！币虼?，學(xué)報(bào)必須為學(xué)校的教學(xué)科研服務(wù)。如何科學(xué)定位本校學(xué)報(bào)的出版宗旨，在共性中凸顯個(gè)性，強(qiáng)化出版宗旨定位意識(shí)，把握刊物取向和發(fā)展，是學(xué)報(bào)編輯工作者首先要考慮的問(wèn)題。高職教育是高等教育的重要組成部分，高等性、職業(yè)性和技術(shù)應(yīng)用性確定了高職教育的定位。高等性是指在思想性、理論性和教科研等方面必須與一般高校相一致，在同一層次上；職業(yè)性是指在辦學(xué)方向上應(yīng)與一般高校有所不同，高職院校的培養(yǎng)目標(biāo)是造就一批技術(shù)應(yīng)用和實(shí)踐能力強(qiáng)，面向生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)一線的高級(jí)技術(shù)應(yīng)用型人才；技術(shù)應(yīng)用性是指本科院校工作的中心是教學(xué)與科研，而高職院校則應(yīng)更多地側(cè)重于專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域技術(shù)應(yīng)用能力的培養(yǎng)與掌握。因此，高職院校學(xué)報(bào)在本質(zhì)上是以反映本校教學(xué)科研成果、學(xué)科建設(shè)、專(zhuān)業(yè)教學(xué)、校企合作、技術(shù)革新等為主的刊物。高職院校學(xué)報(bào)應(yīng)當(dāng)努力為高職教育的發(fā)展與產(chǎn)學(xué)研結(jié)合服務(wù)，只有這樣，高職院校學(xué)報(bào)才能體現(xiàn)出高職教育的本質(zhì)和特色，才能在辦刊過(guò)程中不斷培植自身的特色，增強(qiáng)自身的實(shí)力。學(xué)報(bào)除了努力為學(xué)校的產(chǎn)學(xué)研結(jié)合服務(wù)外，還要加強(qiáng)與讀者和作者的溝通，及時(shí)向讀者介紹自己的辦刊理念，通過(guò)強(qiáng)化服務(wù)意識(shí)獲得優(yōu)秀稿件。因此，不僅要將學(xué)報(bào)辦成社會(huì)效益與經(jīng)濟(jì)效益完美結(jié)合的“雙效”期刊，而且還要使學(xué)報(bào)成為讀者與作者都喜愛(ài)的“雙愛(ài)”期刊。

讀者定位，確定學(xué)報(bào)服務(wù)的受眾所謂讀者定位，就是要明確刊物的讀者是誰(shuí)，受眾是誰(shuí)，讀者需要什么。對(duì)此，辦刊者必須換位站在讀者的位置進(jìn)行假設(shè)與思考。高職院校學(xué)報(bào)服務(wù)的受眾是高職院校的教師和本校學(xué)生，他們既是學(xué)報(bào)的讀者，也可能是作者，學(xué)報(bào)應(yīng)根據(jù)他們的需求組織內(nèi)容?，F(xiàn)在的高職院校學(xué)報(bào)，大多欄目和內(nèi)容雷同，如“高職教育與管理”、“經(jīng)濟(jì)與管理”、“文史研究”、“學(xué)術(shù)討論”、“專(zhuān)業(yè)技術(shù)研討”、“教學(xué)論壇”等等，當(dāng)然這些都與高職院校的教學(xué)任務(wù)與教學(xué)內(nèi)容密切相關(guān)，應(yīng)該以此為重點(diǎn)，圍繞重點(diǎn)組織文章。雖然不同的高職院校辦學(xué)的側(cè)重點(diǎn)不同，有的側(cè)重理論研究、有的側(cè)重技術(shù)基礎(chǔ)、有的側(cè)重工程技術(shù)、有的側(cè)重技術(shù)應(yīng)用、有的側(cè)重教學(xué)方法，但不管側(cè)重點(diǎn)如何不同，內(nèi)容相去不遠(yuǎn)，所發(fā)表的論文和成果基本相似，大同小異。其中有相當(dāng)部分的論文是為了評(píng)職稱(chēng)，功利性較強(qiáng)也就在所難免了。對(duì)于目前的高校學(xué)報(bào)，人們的評(píng)價(jià)是：嚴(yán)肅而呆板。要使學(xué)報(bào)在原有的基礎(chǔ)上辦成某些社會(huì)期刊那樣既有嚴(yán)肅性、專(zhuān)業(yè)性、理論性，同時(shí)又具有趣味性和可讀性，讓人愛(ài)不釋手，欲罷不能，特色辦刊應(yīng)是必由之路。單純專(zhuān)業(yè)性的內(nèi)容是遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿(mǎn)足不了讀者需求的，而且過(guò)于專(zhuān)業(yè)的東西有時(shí)也會(huì)顯得枯燥無(wú)味，因此，專(zhuān)業(yè)性文章也需要語(yǔ)言上的通俗易懂。作者應(yīng)處處為讀者著想，所寫(xiě)的文章應(yīng)該能讓不同專(zhuān)業(yè)的讀者看懂，且必須簡(jiǎn)單明了，即使讀者對(duì)某個(gè)專(zhuān)業(yè)并不熟悉，也能大致看懂文章的內(nèi)容。在這方面，我國(guó)著名作家及出版家鄒韜奮堪稱(chēng)表率。他的寫(xiě)作與出版都有一個(gè)特點(diǎn)，“只想到使大家一般都看得懂，讀得懂”。讀者需要的是豐富實(shí)用而又饒有趣味的東西，如果對(duì)刊物的內(nèi)容不感興趣，那么我們所辦的刊物就失去了現(xiàn)實(shí)意義；但若讀者對(duì)刊物內(nèi)容有興趣，而文章讀起來(lái)卻晦澀難懂，這種興趣終究會(huì)失去。因此，學(xué)報(bào)應(yīng)開(kāi)設(shè)一些文學(xué)色彩濃郁、趣味性強(qiáng)而又不失專(zhuān)業(yè)性的欄目，如“科普世界”等等，此類(lèi)文章總是能以最通俗的語(yǔ)言解釋各學(xué)科的最新知識(shí)，既讓讀者興趣盎然、情緒放松地了解各種不同的科普或?qū)I(yè)知識(shí)，同時(shí)又能滿(mǎn)足讀者的多重需求，從而吸引更多的讀者。

作者定位，拓展自己的稿源要想使學(xué)報(bào)穩(wěn)定而持續(xù)地辦下去，就必須擁有一批相對(duì)穩(wěn)定的讀者群和作者群，依靠他們，才能開(kāi)拓學(xué)報(bào)生存與發(fā)展的空間。目前社會(huì)上最受讀者歡迎的刊物是《讀者》和《青年文摘》，由于其堅(jiān)持人文關(guān)懷路線，多年來(lái)為讀者提供了大量精品美文，尤其是《讀者》，似乎已成為一個(gè)文化符號(hào)。但是，后續(xù)出現(xiàn)的大量文摘型期刊如果繼續(xù)沿著《讀者》、《青年文摘》的老路走，勢(shì)必遭到慘敗。因?yàn)榍罢咭呀?jīng)形成了品牌，享有了市場(chǎng)占有率，后者很難與其競(jìng)爭(zhēng)。因此，后來(lái)者必須找準(zhǔn)自己的定位，細(xì)分市場(chǎng)，形成自身的特色，才能生存。高職院校學(xué)報(bào)也是一樣，不能沿著本科院校學(xué)報(bào)的辦刊路子走，本科院校底子厚，基礎(chǔ)好，理論性強(qiáng)，教學(xué)水平與科研水平都是高職院校所不能比擬的，如果按照本科院校的方向和方法辦刊，勢(shì)必會(huì)走進(jìn)死胡同。高職院校必須依據(jù)自己的特點(diǎn)，特色辦刊，走自己的路，創(chuàng)自己的品牌。如《廣東工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)》依據(jù)學(xué)校原隸屬于廣東省科學(xué)技術(shù)協(xié)會(huì)的有利條件，開(kāi)設(shè)了兩個(gè)特色欄目：“院士風(fēng)采”和“科普世界”。因?yàn)閺V東省科協(xié)擁有一批德高望重的院士、科學(xué)家和科普作協(xié)的會(huì)員，他們具有淵博的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和豐厚的人文涵養(yǎng)，是學(xué)報(bào)取之不盡的稿源。同時(shí)他們也是學(xué)報(bào)的固定作者，為開(kāi)拓讀者的知識(shí)面，提高讀者的知識(shí)水平，豐富讀者的文化生活提供了有力保障。

特色定位，學(xué)報(bào)生存的保證要想使刊物成為讀者的知音，就要講究辦刊的風(fēng)格與方式。風(fēng)格是期刊在文章編輯、版面設(shè)計(jì)、欄目安排等方面表現(xiàn)出來(lái)的統(tǒng)一的審美特性。這一審美特性使期刊在軟件方面產(chǎn)生差異，有時(shí)候差異是很微妙的，但卻能使期刊形成別人難以模仿的個(gè)性。風(fēng)格既是一種形式，又是一種內(nèi)涵，同時(shí)還應(yīng)體現(xiàn)出具有趣味和特色的整體感與穩(wěn)定感。期刊要根據(jù)讀者的需求和閱讀口味，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的強(qiáng)化和沉淀，相對(duì)保持內(nèi)容和形式的獨(dú)特性。如《讀者》，整體透出一種人性美、心靈美，富有哲理性，可以潛移默化地使讀者從中受到教育，同時(shí)又很有可讀性，個(gè)性鮮明。個(gè)性構(gòu)成期刊的特色，可以凝聚基本讀者群，一種刊物在內(nèi)容上如果缺乏獨(dú)特的個(gè)性，就不可能具有吸引讀者的魅力，在期刊市場(chǎng)上也很難有自己的立足之地。所以，高職院校學(xué)報(bào)在辦刊過(guò)程中應(yīng)該體現(xiàn)出自己院校在辦學(xué)理念、專(zhuān)業(yè)研究以及地方文化等方面的特色。特色是高職教育發(fā)展的重要生命力所在，特色就是戰(zhàn)斗力，特色就是競(jìng)爭(zhēng)力，失去特色，在某種程度上就會(huì)失去存在的價(jià)值。一般辦得較成功的高職院校學(xué)報(bào)，其內(nèi)容與形式都具有其他期刊無(wú)法替代的風(fēng)格特征。當(dāng)前，在學(xué)報(bào)辦刊模式基本相似的情況下，特色辦刊就成為學(xué)報(bào)生存與發(fā)展的基本保證，只要有特色，就可能產(chǎn)生亮點(diǎn)，就會(huì)引起讀者的關(guān)注，就會(huì)獲得生存與發(fā)展的空間。

增強(qiáng)實(shí)力，走特色辦刊道路

圍繞高職教育定位辦刊，發(fā)揮學(xué)校助手作用高職教育的定位是：以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，以培養(yǎng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線需要的高技能人才為目標(biāo)，走產(chǎn)學(xué)結(jié)合的發(fā)展道路。因此學(xué)報(bào)在組織編輯時(shí)要緊緊圍繞這個(gè)定位，在組稿時(shí)注意這方面文章的收集，并在高職教育與管理等欄目中重點(diǎn)推出。如我校教師撰寫(xiě)的《以就業(yè)為導(dǎo)向促進(jìn)高職應(yīng)用電子技術(shù)的專(zhuān)業(yè)建設(shè)》、《論促進(jìn)高職畢業(yè)生就業(yè)的策略》、《實(shí)訓(xùn)教育在高職高專(zhuān)教育發(fā)展中的思考》等，具體論述了高職教育的培養(yǎng)目標(biāo)和辦學(xué)方向，探討了在辦學(xué)過(guò)程中有關(guān)就業(yè)與實(shí)訓(xùn)工作的操作思路和方法，為促進(jìn)我校的教學(xué)管理提供了寶貴的意見(jiàn)和幫助。同時(shí)我校也借此在這方面加大了管理力度，群策群力，使我校培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生大受社會(huì)、企業(yè)的歡迎，就業(yè)率逐年增長(zhǎng)，現(xiàn)已達(dá)97%以上。

圍繞地方經(jīng)濟(jì)，為家鄉(xiāng)建設(shè)出謀獻(xiàn)策二十幾年來(lái)，廣東省一直扮演著全國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展“排頭兵”的角色。但是，在經(jīng)濟(jì)發(fā)展的同時(shí)，我們也看到了許多不足，如廣東省的教育和文化建設(shè)仍落后于其他省份，旅游開(kāi)發(fā)還有巨大的潛力。如何使廣東的經(jīng)濟(jì)在原有的基礎(chǔ)上闖出一條新路，再上一個(gè)新臺(tái)階，我院的教師積極發(fā)表論文，為地方政府出謀劃策。如針對(duì)旅游業(yè)發(fā)展的《論粵、港、澳三地旅游經(jīng)濟(jì)的聯(lián)合》，針對(duì)高職教育的《芻議泛珠三角高等職業(yè)技術(shù)教育合作》，針對(duì)廣州商業(yè)經(jīng)濟(jì)的《廣州越秀區(qū)中央商務(wù)區(qū)發(fā)展的新思考》，針對(duì)廣州文化建設(shè)的《關(guān)于廣州文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展的戰(zhàn)略思考》等論文，其中的一些合理化建議都被當(dāng)?shù)卣杉{。

依據(jù)自身優(yōu)勢(shì)，培植自身特色，走特色辦刊道路說(shuō)到特色，人們很容易理解為地方特色或區(qū)域特色。許多刊物都會(huì)以自己當(dāng)?shù)氐拿褡逦幕腿宋奈幕瘍?yōu)勢(shì)作為自身的特色而設(shè)置專(zhuān)題欄目，如一些民族風(fēng)情、鄉(xiāng)土文化、名人名勝古跡等，都具有典型的而又是實(shí)體的地方文化或區(qū)域文化特色。而有些并非實(shí)體的東西同樣可以形成特色文化，如一些歷史悠久的期刊，其傳統(tǒng)就是特色，就是個(gè)性。如我院學(xué)報(bào)的“院士風(fēng)采”、“科普世界”就形成了特色欄目，這種特色和優(yōu)勢(shì)是人無(wú)我有的，是其他刊物是無(wú)法復(fù)制的。這種地域文化資源的優(yōu)勢(shì)是期刊辦出個(gè)性的豐厚物質(zhì)土壤，依托于此，就會(huì)形成自身的個(gè)性，就會(huì)贏得讀者的認(rèn)可。如我院學(xué)報(bào)發(fā)表的《南極——天然的實(shí)驗(yàn)室》、《過(guò)去、現(xiàn)在和將來(lái)的生態(tài)經(jīng)濟(jì)世界》、《廣東地學(xué)旅游資源與可持續(xù)發(fā)展》都是深受讀者喜愛(ài)的科普文章，讀來(lái)瑯瑯上口，趣味無(wú)窮，既通俗易懂，又內(nèi)容豐富，既有可讀性，又有專(zhuān)業(yè)性。

綜上所述，不難看出