互聯(lián)網(wǎng)-教育-整體應用解決方案

互聯(lián)網(wǎng)教育-整體應用解決方案互聯(lián)網(wǎng)教育-整體應用解決方案第1頁目錄AC互聯(lián)網(wǎng)+教育BD處理方案案例一覽延伸應用互聯(lián)網(wǎng)教育-整體應用解決方案第2頁A互聯(lián)網(wǎng)+教育互聯(lián)網(wǎng)教育-整體應用解決方案第3頁現(xiàn)實狀況信息化基礎設施條件不均衡不能滿足學生個性化學習教學資源結(jié)構(gòu)性短缺分散式應用系統(tǒng)不統(tǒng)一區(qū)域發(fā)展不均衡教學水平參差不齊互聯(lián)網(wǎng)教育-整體應用解決方案第4頁什么是互聯(lián)網(wǎng)+教育互聯(lián)網(wǎng)+教育泛在網(wǎng)絡覆蓋無線校園融合互通網(wǎng)絡海量存放空間方便周到校園生活校園一卡通校園安全家?；ネ`活自主教學模式自主式學習翻轉(zhuǎn)課堂一對一教學豐富實用資源云平臺校本資源電子教案網(wǎng)絡課程試題試卷透明高效管理云平臺協(xié)同辦公校務管理教學管理學生管理資產(chǎn)管理互聯(lián)網(wǎng)教育-整體應用解決方案第5頁政策.07

《國家中長久教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（—）》信息技術(shù)對教育發(fā)展含有革命性影響，必須給予高度重視。.03

教育部《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃（—）》

明確了教育信息化發(fā)展目標.09劉廷東副總理指出“十二五”期間，要以建設好“三通兩平臺”為抓手.04

教育部辦公廳印發(fā)《教育信息化工作關(guān)鍵點》

教育部副部長杜占元指出，全方面落實“三通兩平臺”建設與應用任務互聯(lián)網(wǎng)教育-整體應用解決方案第6頁××××教育云平臺老師領導家長學生教室1教室2教室N教育云平臺集教學、錄制、直播、點播、互動、資源、管理、應用于一體互聯(lián)網(wǎng)教育-整體應用解決方案第7頁B處理方案互聯(lián)網(wǎng)教育-整體應用解決方案第8頁教育云平臺整體布局教室錄制平臺管理直播、點播、互動應用教育云互聯(lián)網(wǎng)教育-整體應用解決方案第9頁方案優(yōu)勢依靠強大TIVC7編碼壓縮能力和流媒體處理能力，及在視訊領域多年積累，打造全新云教育平臺

編碼壓縮能力有限帶寬傳輸更高質(zhì)量低帶寬加入課堂互動我國首創(chuàng)多方互動移動端隨時隨地加入課堂大平臺強大云公布系統(tǒng)支持大容量直播點播互動并發(fā)互聯(lián)網(wǎng)教育-整體應用解決方案第10頁怎樣應用？互聯(lián)網(wǎng)教育-整體應用解決方案第11頁互動課堂聽課教室D聽課教室E聽課教室B聽課教室C主講教室A輕松實現(xiàn)一課多講主講老師讓聽課教室B學生回答下列問題，自動切換到聽課教室B學生畫面互聯(lián)網(wǎng)教育-整體應用解決方案第12頁專遞課堂針對教育優(yōu)質(zhì)資源匱乏造成分配不均，經(jīng)過網(wǎng)絡直播，讓不一樣學校師生同上一堂課，既能夠處理課程短缺、師資匱乏問題，也能擴充優(yōu)質(zhì)資源輻射范圍。專遞課堂不但是處理缺師少教或課程質(zhì)量參差不齊有效伎倆，也是提升信息化使用效率新路徑。互聯(lián)網(wǎng)教育-整體應用解決方案第13頁說課在備課基礎上，面對同行或教授領導，在要求時間內(nèi)，針對詳細課題，采取講述為主方式，系統(tǒng)分析教材和學生等，并闡述自己教學構(gòu)想及理論依據(jù)，然后由同行評議，到達相互交流，共同提升一個教研活動?；ヂ?lián)網(wǎng)教育-整體應用解決方案第14頁評課對課堂教學成敗得失及其原因做中肯分析和評定，而且能夠從教育理論高度對課堂上教育行為做出正確解釋?；ヂ?lián)網(wǎng)教育-整體應用解決方案第15頁一師一優(yōu)課、一課一名師推進信息技術(shù)在課堂教學中廣泛應用，并逐步匯聚形成系統(tǒng)優(yōu)質(zhì)個性化數(shù)字教育資源，是教育部開展“四個一”活動根本目標。老師經(jīng)過教育云平臺重復磨課，促進本身成長并最終展現(xiàn)自己“優(yōu)課”。再借由平臺優(yōu)質(zhì)課件評選，從眾多優(yōu)質(zhì)課程中分類選拔名師，同時實現(xiàn)培養(yǎng)優(yōu)異老師和形成優(yōu)異資源目地?；ヂ?lián)網(wǎng)教育-整體應用解決方案第16頁直播課堂××積累多年賽事直播技術(shù)如大運會、奧運會等，其特有視頻能力平臺在教學場景中，可支持一對一，一對多，一對大并發(fā)課堂直播。使資源管理平臺大課堂直播，能長期化，大眾化，用戶可經(jīng)過移動終端隨時隨地觀看直播。手機觀看PAD觀看顯示器放映互聯(lián)網(wǎng)教育-整體應用解決方案第17頁課堂實錄主要特征：在不改變老師教學習慣前提下，把日常教學過程自動錄制下來，用于制作精品課件、微課、翻轉(zhuǎn)課堂等；支持PPT、電子白板流媒體隨意觸發(fā)，自動切換。互聯(lián)網(wǎng)教育-整體應用解決方案第18頁同時課堂+對口援教輕松實現(xiàn)一課多講；多個教室之間實現(xiàn)同時講課，大大提升了名師講課效率；展示畫面多樣化，滿足不一樣學校要求；對口援教實現(xiàn)教育公平與教育均衡。同時課堂對口援教互聯(lián)網(wǎng)教育-整體應用解決方案第19頁翻轉(zhuǎn)課堂白天上課晚上回家寫作業(yè)BeforeAfter白天上課老師解惑晚上在家學習教學視頻短小精悍教學信息清楚明確互聯(lián)網(wǎng)教育-整體應用解決方案第20頁在線學習教育資源云服務平臺互聯(lián)網(wǎng)教育-整體應用解決方案第21頁特點1、為學生提供自主學習便利性，學生可點播，也可主動向老師發(fā)起預約視頻學習某個知識點，學生在家可與老師快速建立互動交流關(guān)系。2、為自主想學習而時間比較分散老師，提供便利碎片學習空間?；ヂ?lián)網(wǎng)教育-整體應用解決方案第22頁觀摩評選VS新一代評選特征：

不會影響正常上課氣氛

領導時間可控

便利

可移動

個性化傳統(tǒng)評優(yōu)特征：

教育現(xiàn)場占領導時間太長，評優(yōu)效率不高

老師壓力大，正常教學水平可能因擔心而無法完全展示VS互聯(lián)網(wǎng)教育-整體應用解決方案第23頁網(wǎng)絡教研在線開展教研課題，追蹤教研進度，共建共享教研結(jié)果，在線即可參加教研討論。為老師和教研組提供在線教研和交流平臺是關(guān)鍵集體備課老師互動評課教授點評公開課講課名師講堂教學反思特點：傳統(tǒng)只能收看觀摩，新一代可在直播同時支持與老師或某學生隨時互動互聯(lián)網(wǎng)教育-整體應用解決方案第24頁各種產(chǎn)品滿足多彩應用××擁有各種教育云產(chǎn)品，依據(jù)學校規(guī)模將設備進行自由結(jié)合，為學校量身定制符合本身需求處理方案。案例介紹互聯(lián)網(wǎng)教育-整體應用解決方案第25頁班班通應用案例荊門?；壑袑W荊門試驗小學周口市第18中學周口市第19中學三明學院綿陽博雅學校閩北職業(yè)技術(shù)學院......互聯(lián)網(wǎng)教育-整體應用解決方案第26頁福建省教育廳建設省級平臺覆蓋18所學校實現(xiàn)互動錄播功效省教育廳下轄18所學校，分布較分散各學?，F(xiàn)階段無專門機房-省教育廳建設專門中心機房，將服務器及平臺布署在該機房內(nèi)；-每個學校建設一間精品互動錄播教室；-由省教育廳統(tǒng)籌管理18所學校多媒體教室客戶需求現(xiàn)實狀況描述處理方案互聯(lián)網(wǎng)教育-整體應用解決方案第27頁內(nèi)蒙古在線教育項目互聯(lián)網(wǎng)教育-整體應用解決方案第28頁貴州六盤水盤縣第一小學有32個教學班，分3個學部，有近2400名小學生，是一所大型標準小學。一期工程先建設一間互動錄播精品教室作為樣板，后期將繼續(xù)增大投資力度，力爭在全校和全縣范圍內(nèi)實現(xiàn)教育信息化?；ヂ?lián)網(wǎng)教育-整體應用解決方案第29頁延伸應用互聯(lián)網(wǎng)教育-整體應用解決方案第30頁政府培訓以前端培訓教室為出發(fā)點，借助××本身強大技術(shù)優(yōu)勢，同時結(jié)合政府微信公眾賬號，以“圖、文、音、像”相結(jié)合方式對內(nèi)為政府公務人員提供自學平