全員德育理念下中職學(xué)校班級(jí)管理策略研究

全員德育理念下中職學(xué)校班級(jí)管理策略研究隨著中國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，人才資源的競(jìng)爭(zhēng)變得愈加激烈。而學(xué)生是未來(lái)人才的重要助力，對(duì)于其品德、素質(zhì)的塑造成為社會(huì)普遍關(guān)注的話題之一。中職學(xué)校作為職業(yè)教育的重要組成部分，班級(jí)管理水平的高低直接影響著學(xué)校整體的辦學(xué)質(zhì)量。因此，中職學(xué)校需要遵循全員德育理念，開(kāi)展班級(jí)管理策略的研究，以提升學(xué)校整體的教學(xué)水平及學(xué)生綜合素質(zhì)。

一、中職學(xué)校全員德育理念的必要性

1.全員參與、全方位德育。全員德育是指學(xué)校、教師、學(xué)生、家長(zhǎng)等各方面的力量共同參與，形成多維的德育體系。中職學(xué)校的全員德育理念在理論上為教育者提供了新的發(fā)展方向和思路，為教育發(fā)展提供了新的活力和動(dòng)力，并在實(shí)踐中為學(xué)生樹(shù)立健康、堅(jiān)強(qiáng)、積極向上的生活方式提供了重要的支持。

2.提升教學(xué)質(zhì)量。全員德育能夠統(tǒng)籌各方面資源，對(duì)素質(zhì)教育進(jìn)行有效發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生的全方位發(fā)展，提高人才素質(zhì)和創(chuàng)新能力。同時(shí)，全員德育還能夠促進(jìn)學(xué)校文化建設(shè)，增強(qiáng)學(xué)生文化感知能力，提高學(xué)校的綜合素質(zhì)和競(jìng)爭(zhēng)力。

3.維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定和建設(shè)。全員德育不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的道德素質(zhì)，更能夠?qū)W(xué)生進(jìn)行政治思想教育，提高他們的法律意識(shí)、公民意識(shí)，使他們更好地融入社會(huì)并為建設(shè)美好祖國(guó)做出貢獻(xiàn)。

二、中職學(xué)校班級(jí)管理的策略

1.注重班級(jí)規(guī)章制度的構(gòu)建

班級(jí)規(guī)章制度是基于學(xué)校的整體方針，詳細(xì)規(guī)定班級(jí)生活中各種行為規(guī)范、禁忌事項(xiàng)、學(xué)習(xí)方法等，旨在引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立良好的行為習(xí)慣。制定班級(jí)規(guī)章制度是學(xué)校管理中的一項(xiàng)基礎(chǔ)性工作，也是實(shí)施全員德育理念的重要途徑之一。班級(jí)規(guī)章制度應(yīng)該符合學(xué)校的整體性規(guī)定，包含校園文明、課堂紀(jì)律、作業(yè)規(guī)范、安全保障等內(nèi)容，以制度化的形式壓縮校園暴力、學(xué)生逃課等現(xiàn)象，倡導(dǎo)學(xué)生尊師重道，發(fā)揚(yáng)良好的學(xué)風(fēng)。同時(shí)，規(guī)章制度也應(yīng)該在學(xué)生中間推動(dòng)文明禮儀，使學(xué)生的行為規(guī)范更加明確。

2.實(shí)施班干部制度

將一部分優(yōu)秀的、優(yōu)質(zhì)的青少年培養(yǎng)成班級(jí)骨干，會(huì)有很好的班級(jí)管理效果。實(shí)施班干部制度，提升班級(jí)管理效果的好處不言而喻，比如可以引導(dǎo)同學(xué)遵守規(guī)章制度、教育他們與團(tuán)隊(duì)協(xié)作、共同協(xié)作在學(xué)習(xí)和生活等方面。班級(jí)成員和班主任之間有了良好的交流、溝通，學(xué)生與老師之間建立起信任、友誼。實(shí)施班干部制度，能促進(jìn)班級(jí)的良性發(fā)展，維護(hù)班級(jí)的穩(wěn)定。

3.建立班級(jí)群團(tuán)體

建立班級(jí)群團(tuán)體是班級(jí)管理有效實(shí)行的基礎(chǔ)之一。學(xué)生在班級(jí)群里交流意見(jiàn)，共同建設(shè)學(xué)校文化，組成自己的“小社區(qū)”。通過(guò)群體合作，班級(jí)紀(jì)律會(huì)更加嚴(yán)禁，讓學(xué)生懂得集體榮譽(yù)感和自我約束能力，自覺(jué)遵守班級(jí)制度，共同維護(hù)班級(jí)和諧發(fā)展。同時(shí)，班級(jí)群體也可以成立各種委員會(huì)，如文化委員、文藝委員、體育委員等，使群體凝聚更加強(qiáng)大，班級(jí)更加團(tuán)結(jié)地向前進(jìn)。

4.加強(qiáng)心理健康教育

心理健康教育不僅是班級(jí)管理工作中的一大任務(wù)，也是學(xué)校教育工作的重點(diǎn)。高校的學(xué)生是處于快速成長(zhǎng)期的一群，因此，有必要開(kāi)展心理健康教育，加強(qiáng)學(xué)生的自我管理能力。心理健康教育可以在班會(huì)、課間休息期間，以及晚自習(xí)期間開(kāi)展，提供相關(guān)豐富的心理健康教育資源，為學(xué)生提供幫助和支持。

結(jié)語(yǔ)：

12年寒窗，從幼兒園小朋友到了中職學(xué)校內(nèi)學(xué)生，班級(jí)管理和全員德育是對(duì)我們的品質(zhì)和能力的綜合測(cè)試，班級(jí)管理的力量如何會(huì)影響到整個(gè)校園，全員德育的實(shí)踐與推廣是國(guó)家教育事業(yè)發(fā)展