小學(xué)數(shù)學(xué)課堂情境教學(xué)探究

小學(xué)數(shù)學(xué)課堂情境教學(xué)探究一直以來，數(shù)學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)和認(rèn)知能力的重要指標(biāo)。然而，許多學(xué)生覺得數(shù)學(xué)枯燥，難以理解。在教師的教學(xué)中，好的數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該包括情境教學(xué)，它可以讓學(xué)生在一個趣味性和實際性的環(huán)境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。

一、數(shù)學(xué)情境教學(xué)的意義

數(shù)學(xué)情境教學(xué)是針對學(xué)生學(xué)習(xí)實際困難的一種教育方法。情境教學(xué)將學(xué)習(xí)內(nèi)容置于一個有意義的情境中，在探索和問題解決的過程中使得學(xué)生更容易地掌握數(shù)學(xué)知識和技能。情境教學(xué)不僅可以增強(qiáng)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生真正了解數(shù)學(xué)的應(yīng)用。更重要的是，情境教學(xué)能夠激發(fā)學(xué)生的思考和創(chuàng)造性思維，幫助學(xué)生更好地理解和掌握數(shù)學(xué)知識。

二、數(shù)學(xué)情境教學(xué)的應(yīng)用

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，情境教學(xué)的應(yīng)用非常廣泛。在提高學(xué)生的運(yùn)算能力、數(shù)字概念和計算策略方面，情境教學(xué)有非常好的作用。在教學(xué)中，通過創(chuàng)設(shè)一些情境，例如夢想園，幼兒園里的游戲，學(xué)生可以體驗到很多數(shù)學(xué)知識。然后，根據(jù)學(xué)生的情感、興趣和能力開展探究活動，讓他們在交流合作中切身體驗到相關(guān)的數(shù)學(xué)知識。具體來講，數(shù)學(xué)教師可以根據(jù)不同年齡階段和需求創(chuàng)設(shè)不同的情境，可以是如使用珠算模型模擬探究數(shù)字、使用百珠板探究數(shù)構(gòu)、使用童話小說探究場景剖析等多種方式。舉例來說，在學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)加法概念的教學(xué)中，可以通過創(chuàng)建情境，例如讓學(xué)生把一些物品分成兩部分，學(xué)生可以在情境中體會到加法意義。同樣，要讓學(xué)生感受減法的意義，可以選擇更好的情境。

三、數(shù)學(xué)情境教學(xué)的優(yōu)勢

1、增加學(xué)生的興趣

情境教學(xué)使得學(xué)生更容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)動機(jī)，而且能夠讓學(xué)生更自然面對數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)。通過情境教學(xué)，學(xué)生更容易理解難題和知識，使得學(xué)生在探索和學(xué)習(xí)中感受到趣味和樂趣。

2、提高學(xué)生的創(chuàng)造力

情境教學(xué)是以學(xué)生為主體，在探究和問題解決的過程中，學(xué)生可以表現(xiàn)出較高的創(chuàng)造力和創(chuàng)造性思維，更容易解決實際難題。

3、促進(jìn)學(xué)生的社交

通過情境教學(xué)，學(xué)生可以在團(tuán)隊中學(xué)習(xí)和交流。在社交互動中，學(xué)生可以更好地理解問題并分享問題的解決方法。在互動的過程中，學(xué)生在情境中切身體驗到相關(guān)的數(shù)學(xué)知識。

四、總結(jié)

情境教學(xué)可以使學(xué)生更加主動地參與到學(xué)習(xí)中，提高他們的興趣，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)造力和思考能力，并且可以促進(jìn)學(xué)生的社交和多角度參與思考。小學(xué)數(shù)學(xué)教師可以運(yùn)用情境