【幼兒保育】-大數(shù)據(jù)幼兒保育管理

----宋停云與您分享--------宋停云與您分享----“大數(shù)據(jù)”讓你的幼兒保育管理不煩惱課程目標(biāo)一、課程內(nèi)容。什么是高質(zhì)量的幼兒保育？?！?”如何推進(jìn)高質(zhì)量的幼兒保育？。二、課程目標(biāo)要求“+”思維及高質(zhì)量幼兒保育的基本特點(diǎn)?！?”+”思維反思日常保育工作的不足，不斷提高保育水平。內(nèi)容框架圖----宋停云與您分享--------宋停云與您分享----專題解析：大數(shù)據(jù)下的幼兒保育管理案例欣賞什么是“互聯(lián)網(wǎng)+思維”？什么是高質(zhì)量的幼兒保育？“互聯(lián)網(wǎng)+思維”如何推進(jìn)高質(zhì)量的幼兒保育？任務(wù)：拓展學(xué)習(xí)：1.《楊瀾訪談錄》20141012云端的大數(shù)據(jù)（視頻）2.武漢市幼兒園保教質(zhì)量評估與監(jiān)測現(xiàn)狀及發(fā)展對策_(dá)彭兵3.追求卓越的早期教育質(zhì)量----宋停云與您分享--------宋停云與您分享----“+”時尚稱呼。較早在我國提出的就是馬化騰。關(guān)于互聯(lián)“互聯(lián)網(wǎng)2.0”時代，也就消費(fèi)互聯(lián)網(wǎng)時代。用具體和形象的例子”=+”=+”=“+”互聯(lián)網(wǎng)3.0”“跨界融合，連接一切“教育”的新階段。在此背面對“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的到來，在幼兒教育中首先要樹立一種“互聯(lián)網(wǎng)+”思維，以使幼兒教育適應(yīng)時代發(fā)展需求。一、什么是“互聯(lián)網(wǎng)+”思維1.“互聯(lián)網(wǎng)+”思維是一種具有精準(zhǔn)數(shù)據(jù)和大數(shù)據(jù)思維“+”大數(shù)據(jù)（bigdata），指無法在一定時間范圍內(nèi)用常規(guī)軟件工具進(jìn)行捕捉、管理和處理舉例：淘寶經(jīng)常有一個”，這就是淘寶采集了我的瀏覽和購買的行為，將我的行為數(shù)據(jù)畫，并給出的個性化推薦。2.“互聯(lián)網(wǎng)+”思維的開放性和共享性開放和共享思維是為了實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源共享?；ヂ?lián)網(wǎng)＋時代的難點(diǎn)不是基礎(chǔ)設(shè)施的普及和應(yīng)用，而是能否樹立協(xié)同發(fā)展理念，有開放和共享思維，實現(xiàn)彼此之間的互聯(lián)互通舉例：風(fēng)靡全球的慕課（MoocMassiveopenonline即大規(guī)模開放式在線課“+”思維開放性特征表現(xiàn)。而正是開放的原因，使得大量的優(yōu)質(zhì)的網(wǎng)絡(luò)資源可“+”時代下一種重要的思維和行動方式。在實施“互聯(lián)網(wǎng)+”行動計劃時我們就應(yīng)做到思維先行，不斷突破“互聯(lián)網(wǎng)+”實踐活動空間局限性，拓展“互聯(lián)網(wǎng)+”實踐方式的廣度與深度。二、什么是高質(zhì)量的幼兒保育？1.幼兒園的保育和教育目標(biāo)2016年，教育部重新修訂了《幼兒園工作規(guī)程》，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)幼兒園的保教工作，其中傳統(tǒng)的保育觀主要是指對幼兒的身體方面進(jìn)行保護(hù)和照顧，比如體檢、生活作息、膳2.高質(zhì)量的保育特點(diǎn)：克拉克、斯圖爾特、格魯伯和菲茨杰拉德(Clark、Stewart，Gruber＆Fitzgerald，1994)認(rèn)為高質(zhì)量的兒童保育具有以下特點(diǎn)：（1）合格的照料者：達(dá)到合格標(biāo)準(zhǔn)。只有達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)，才能對幼兒的身體發(fā)展指標(biāo)。----宋停云與您分享--------宋停云與您分享----（2）較高的照料者-兒童比。每一個兒童與照料者之間應(yīng)有較高程度的相互交流。（3）父母和保育者之間在關(guān)于兒童保育理念和目標(biāo)上有較高的認(rèn)同。（4）良好的設(shè)計方案：該方案能夠提供在家庭中不易獲得的教育和社會經(jīng)歷。（5）較低的以紀(jì)律為中心的保育環(huán)境（在克拉克、斯圖爾特、格魯伯和菲茨杰拉德(（6）大量的同伴交往環(huán)境。（7）激發(fā)性的物理環(huán)境。三、如何運(yùn)用“互聯(lián)網(wǎng)+”思維推進(jìn)高質(zhì)量的保育？1.大數(shù)據(jù)的精準(zhǔn)化思維要求保育工作要做到嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)化（1）保育人員要達(dá)到認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)且工作要細(xì)致、認(rèn)真保育工作重在對幼兒身體保護(hù)基礎(chǔ)上的多方面發(fā)展。高質(zhì)量的保育標(biāo)準(zhǔn)要求保育人員（家長、教師及一切照料者）都不能做到的話，一旦有偏差將造成難以彌補(bǔ)的后果。但根據(jù)2016年816日深圳商報的報道，在兒童受到意外傷害時，絕大多數(shù)家長和正處于孩子身邊的人0-8黃金搶救時機(jī)。舉例：某幼兒園中班的孩子正在午睡，值日保育員柳陶由于感覺很疲倦。就在寢室一（2）以精準(zhǔn)的思維方式操作保育工作，提供安全健康的環(huán)境及良好的養(yǎng)育方案幼兒期意外傷害發(fā)生率高?；跀?shù)據(jù)的思維在為基礎(chǔ)若沒有精準(zhǔn)的思維方式，這種基于大量數(shù)據(jù)基礎(chǔ)上能夠更容易、準(zhǔn)確地實現(xiàn)對接，這種思維方式，對于繁瑣、細(xì)致外傷90的意外傷害卻舉例：如因藥物放錯地方導(dǎo)致幼兒誤吞；媽媽出去幾分鐘的時間幼兒從陽臺墜落，因2011年出臺的《觀照我們的孩子：國家/教師應(yīng)保證在自己負(fù)責(zé)的照看的時間內(nèi)，所有的幼兒都5”（3）數(shù)據(jù)是實證依據(jù)，保育要保證適宜的師生比率質(zhì)量較差的兒童保育計劃容易得到別識，其特點(diǎn)較為一致，表現(xiàn)為環(huán)境不衛(wèi)生、不利于身體健康、存在有明顯的危險設(shè)施、過于擁擠、成人與兒童比率低超過1：20，如果是1：10)、活動少以及對幼兒有趣和富有挑戰(zhàn)性的材料少、人員沒有經(jīng)過培訓(xùn)且2.“互聯(lián)網(wǎng)+”思維的啟示是保育工作要開放、共享保育工作需要與各方面的教育相融合，與不同的教育力量相結(jié)合，順應(yīng)“互聯(lián)網(wǎng)+”時代所驅(qū)，實現(xiàn)合作共贏，與更多力量合作實現(xiàn)更精準(zhǔn)的保育方式，推進(jìn)高品質(zhì)的保育----宋停云與您分享--------宋停云與您分享----（1）數(shù)據(jù)共享，家園合作，促成保育一致性幼兒在家庭生活中和幼兒園生活中往往表現(xiàn)出不同的行為特點(diǎn)，大數(shù)據(jù)采集和分析能夠幫助家園更全面和客觀的認(rèn)知幼兒，只有認(rèn)知同步才能保育同步。案例：借助移動互聯(lián)終端收集數(shù)據(jù)，我們獲得了某小班幼兒在家和在園的睡眠對比情表：某小班幼兒在家和在園睡眠情況人數(shù)統(tǒng)計許多家長的意見綜合起來所顯示出的趨勢，也就成為了幼兒園需要去關(guān)注、改進(jìn)的方向（2）大融合的思維即是使保育和教育相融合并將教育滲透到一日生活中“教“””都是指將教育融入到生活的點(diǎn)滴中，這實際也是一種了不起的教育藝術(shù)?！拔覍ぢ曂ィ睂φ铡吨改稀分械挠變喊l(fā)展目標(biāo)，其中有一條目標(biāo)是““+”思維再次印證了融合與合作的社會趨勢，因此，在保育中要與教育與各個領(lǐng)域及各方面發(fā)展共同結(jié)合起來，落實高質(zhì)量的教育。3.“互聯(lián)網(wǎng)+”思維就是要把互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)積極與幼兒保育結(jié)合起來大數(shù)據(jù)推動幼兒品質(zhì)保育的實現(xiàn)，已經(jīng)給大家舉了很多案例，包括：通過智能手環(huán)，----宋停云與您分享--------宋停云與您分享----舉例：水杯用藍(lán)牙相連接的App上提供了諸多兒童愛好的內(nèi)容，孩子可以選擇想要的東西，杯子起到裁判的作用。利用激勵的游戲制度，堅持天數(shù)完成任務(wù)即可獲得獎勵。智能產(chǎn)品有更多的人性化的設(shè)計，滿足兒童愛游戲，愿意獲得積極的強(qiáng)化的心理，幫助孩子建立良好的生活習(xí)慣，通過相應(yīng)的數(shù)據(jù)，成人可以了解幼兒的行為狀況并進(jìn)行相應(yīng)的改進(jìn)或干預(yù)。----宋停云與您分享--------宋停云與您分享----心得體會是指一種讀書、實踐后所寫的感受性文字。語言類讀書心得同數(shù)學(xué)札記相近；體會是指將學(xué)習(xí)的東西運(yùn)用到實踐中去，通過實踐反思學(xué)習(xí)內(nèi)容并記錄下來的文字，近似于經(jīng)驗總結(jié)。常見的心得體會一般分為學(xué)習(xí)體會，工作體會，教學(xué)體會，讀后感，觀后感。內(nèi)容一般要求簡略寫出自己閱讀過的書籍或文章的內(nèi)容，然后寫出自己的意見或感想。明確的說，就是應(yīng)用自己的話語，把讀過的東西，濃縮成簡略的文字，然后加以評論，重點(diǎn)的是（著重）提出自己的看法或意見。不同類型的心得體會也相處，使我感受很深，幼兒園孩子們的表現(xiàn)促使我不得把思維放的更開，保育工作做的的更細(xì)。下面是為大家收集整理的幼兒保育老師心得，歡迎大家閱讀。幼兒保育老師心得篇1作為一名保育員，看著孩子們早上開開心心地來到幼兒園收獲知識然后傍晚開開心心地回家，是一件很幸福的事。我每天都履行著作為一名保育員的職責(zé)，認(rèn)真做好每件事，關(guān)心照顧好每個孩子，但僅僅是每天的重復(fù)很難發(fā)現(xiàn)自己的不足或者吸收新的保育員管理方式，前不久，幼兒園組織了一次換崗一天的活動，也就是相應(yīng)班的保育員到對方的班里感受一天，在這一天的中，我感受到了很多和我們班不同的東西，也有很多關(guān)于保育員工作的感受，讓我受益匪淺，以下是我的這次保育員換崗工作的幾個心得體會：一、建立一個有愛的班集體：來到新的班集，首先給我的感覺是這是一個很有愛的班集體，孩子與----宋停云與您分享--------宋停云與您分享----孩子之間，孩子與老師之間，交談言行舉止間都很友好的感覺，有些老師可能覺得嚴(yán)格一點(diǎn)有威信孩子們會更聽你的話，可是這樣恰恰是治標(biāo)不治本的，關(guān)心愛護(hù)照顧孩子首先要知道孩子需要什么，不僅僅是生理上的需要，也需要心理上的需要，例如孩子有什么煩惱啊不開心啊，或者喜歡什么討厭什么類的，這些都需要我們真心的走進(jìn)孩子的世界讓孩子真心的信任你，才會知道，如果僅僅靠的是威嚴(yán)權(quán)威來管理一個班集體管理孩子，帶來的后果往往只是關(guān)心照顧到孩子的表面，沒能走進(jìn)孩子真正的需要，所以這需要我們保育員與孩子良好的溝通，首先需要我們愛孩子，發(fā)自內(nèi)心的愛，關(guān)心照顧孩子替孩子著想，還要有一個人本善原則，人都是善良的，孩子都是善良的，不要因為孩子的哪件事不好而覺得這孩子是壞孩子的想法，通過以身作則，關(guān)心愛護(hù)發(fā)自內(nèi)心的照顧孩子走進(jìn)孩子的世界孩子們會感受到的，一旦孩子感受到你的真心對你的工作也會配合，也會對你產(chǎn)生信任聽你的話。通過自身的帶頭營造一種有愛的班集體，多引導(dǎo)孩子團(tuán)結(jié)合作互相關(guān)愛，營造出一個有愛的班集體。二、原則問題要堅定：隔壁班的孩子都很活潑，但只是活潑并沒有搗亂，感覺他們知道哪些事情是可以做哪些事情是堅決不能觸碰的，只會在可以做的事情上活潑，一些原則性的不可以做的堅決不做。這種氛圍也需要我們保育員做引導(dǎo)，關(guān)愛孩子寬容孩子是要有，可是一些原則性的問題不可以就是不可以，制定的班規(guī)校規(guī)里面的不可以觸及的要讓孩子充分感受到這是原則性的問題，例如，班上的孩子違反了班規(guī)，我們要采取寬容的態(tài)度誰沒犯錯的時----宋停云與您分享--------宋停云與您分享----而且也讓班上的同學(xué)也認(rèn)識到事情的不可取性，當(dāng)然，保育員我們自己要起好帶頭作用，例如吃飯不留剩飯，不浪費(fèi)食物，不亂扔垃圾等等，一些不可以做的自己也要帶好頭給孩子樹立一個榜樣?？傊痪湓捑褪牵鹤尯⒆觽兦宄滥男┦虑槭强梢宰瞿男┦虑槭遣豢梢宰龅?。三、多發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)多表揚(yáng)鼓勵孩子：在隔壁班我發(fā)現(xiàn)很多時候他們上課的積極性比較高，為什么會這樣呢后來我發(fā)現(xiàn)了他們的老師會時不時地對他們表示贊揚(yáng)鼓勵，引起了他們的積極性。每個都喜歡聽到贊美的話吧，活潑好動的小孩子更喜歡，當(dāng)他們收到表揚(yáng)的時候，做事的勁也會跟著起來，所以通過這次我覺得適當(dāng)?shù)膶⒆舆M(jìn)行贊揚(yáng)鼓勵是很重要的，當(dāng)然并不是說無中生有的贊揚(yáng)，這需要我們有善于發(fā)現(xiàn)孩子長處優(yōu)點(diǎn)的眼光，從各方面去發(fā)現(xiàn)每個孩子的優(yōu)點(diǎn)，從而提高他們的自信與積極性，孩子的積極性高了，興趣起來了很多東西就容易了。所以說由此給我的感受是作為保育員要多發(fā)現(xiàn)孩子們的優(yōu)點(diǎn)以及多給與他們表揚(yáng)和鼓勵。通過這次的一日換班，給我的感受很多很多，在上面我只列舉了其中