教師資格證結(jié)構(gòu)化問題

(1)【結(jié)構(gòu)化試題】有些人說學生犯錯要寫檢討，老師犯了錯絕對不能檢討，這么有失教師威信。你怎么看?【解析】“人非圣賢，孰能無過?！币馑际钦f，我們并非圣賢，都有可能犯錯誤。假如犯了錯誤，任何人都應該有認可錯誤勇氣、改過失誤行為。老實、勇敢是我中華民族傳統(tǒng)美德，作為人師，在此更應做好表率。犯了錯誤不檢討，更有失師威。首先，公開做檢討更能提升教師人格魅力。教師有錯，勇于認可，并做出改變，是一個坦誠表現(xiàn)。該行為向?qū)W生傳遞一個坦誠人格品質(zhì)，學生會愈加發(fā)自內(nèi)心敬仰教師。其次，公開檢討有利于構(gòu)建友好師生關系。每個學生心里都藏著一個標尺，在他們心里，對是非曲直有一個明確判斷。所以，教師犯錯誤公開檢討后，會給學生滲透一個平等意識，并為學生樹立榜樣，使學生對教師愈加信任，更能促進師生間友好關系。最終，教師勇于認可錯誤，才真正實現(xiàn)學生“求真”教育目標。陶行知先生一直提倡“千教萬教教人求真，千學萬學學做真人。”教師有“求真”行為，學生才會有“求真”意識，才會慢慢學會“做真人”。我們每一個人都應該緊記：“人誰無過，過而能改，善莫大焉”。

【結(jié)構(gòu)化試題】你認為，當好一個班主任需要具備哪些素質(zhì)?【解析】首先要把課教好。做為一個班主任，只有先成為優(yōu)異老師，才能取得同學們認可。其次是善于把握班級整體氣氛。班主任要注意觀察班級整體學習氣氛、娛樂氣氛、活動氣氛，要善于把握與引導。比如：我曾經(jīng)班主任看到同學們不喜歡做廣播操，總是說他年輕時故事，給大家樹立榜樣。這事班主任不提倡，就沒人管了，氣氛不好，班級凝聚力就差。次之是溝通能力。這里主要說是單獨與同學交流能力。因為每位同學性格與基礎不一樣，班主任要明白對不一樣同學應有不用溝通方法。怎樣準確提出提議、中肯批評，都是班主任需要掌握。最終應該是觀察能力。班級里很多問題都是班主任主動發(fā)覺，極少有同學主動找老師幫忙。這時，就需要班主任細心注意每位同學改變。成績上，生活中，都需要留心。假如學生在困難時，發(fā)覺班主任一直在關心著自己，一定會對其成長有很大幫助。

【結(jié)構(gòu)化試題】在近期組織一次考試中，監(jiān)考老師告訴你，你班有位同學作弊。核查后發(fā)覺他還是你們班里學習比很好一位同學。作為班主任老師，你會怎么辦?

【解析】學生在考試中作弊是一個缺乏誠信表現(xiàn)，這不但違反了學校校規(guī)校紀，而且會對其未來發(fā)展產(chǎn)生不利影響。作為班主任，我會在維護其自尊前提下妥善處理：首先，與學生進行真誠平等地談話，加強其對作弊行為認識。我會讓學生說明自己作弊原因，并聽聽他個人對作弊行為看法，經(jīng)過這個過程，讓學生自己主動認識到其行為是不誠信表現(xiàn)，也嚴重地違反了校紀校規(guī)，是要果斷摒棄。其次，對學生進行激勵，幫助其樹立正確考試觀。在學生認識到自己錯誤后，我會對該生進行一定激勵，告訴他犯了錯誤不可怕，及時改掉就能夠了。同時，向其說明考試是為了檢驗學生學習效果，檢驗教師教學水平，實際就是查漏補缺過程，無須對考試過于擔心，無須所以而產(chǎn)生過大心理壓力。另外，向其言明老師相信他會在今后考試中恪守考試紀律，誠信考試，并激勵他刻苦學習，爭當全班同學學習好榜樣。最終，與家長進行溝通。提議家長客觀地對待孩子考試成績，不要對其施加過多壓力，并與家長共同探討關于考前學生心理疏導方法等問題，同時提議家長適當給孩子樹立起美丑、善惡、榮辱等觀念，以促進孩子健康成長。

【結(jié)構(gòu)化試題】

假如你是新來班主任，你所在班級第一次開家長會，你會做哪些準備?【解析】家長會是老師和家長之間就學生學習、思想等方面進行交流一次機會，開好家長會，對老師充分了解學生個性，并因材施教開展教學工作，對家長充分了解學生在校表現(xiàn)，并及時給老師以配合等方面都有十分主動意義。且我又是新班主任，對學生還不夠了解，和家長更是不熟悉，所以，我會主動準備，認真開好這次家長會。首先，我會經(jīng)過平時表現(xiàn)、作業(yè)情況、考試情況、思想情況等多方面綜合考慮，對學生在校表現(xiàn)做一下梳理，并對共同存在問題和整體表現(xiàn)進行總結(jié)，方便于向家長反應情況。同時，也要準備好需要向家長咨詢問題，問詢一些孩子在家表現(xiàn)情況和一貫性格等，方便對學生有更充分了解。其次，我會在開家長會之前，先組織開好一次班會，傾聽同學們心聲，問問他們對家庭、對父母有哪些方面要求和希望改變地方。并做好詳細統(tǒng)計，方便在和家長溝通時候，能夠?qū)⒑⒆右恍┎桓一虿环奖阒苯痈议L說心愿和要求通知家長，使得孩子有一個愈加友好家庭環(huán)境。最終，還要把本學期培養(yǎng)計劃和孩子需要完成學習任務通知家長，便于家長配合學校做好孩子在家教育工作。

【結(jié)構(gòu)化試題】你是一名新人，工作非常努力，而且經(jīng)常向老教師請教學習，不過，領導依然認為你工作能力不強，面對這種情況，你怎么辦?【解析】新人成長離不開領導關注與激勵，領導認為我工作能力不強，首先是出于“高標準、嚴要求”考慮，另首先也是基于對我日常工作表現(xiàn)一個評價，我會正確對待領導意見，深入完善自己，爭取早日得到領導認可。我會結(jié)合自己平日表現(xiàn)做一次深刻工作總結(jié)，梳理工作中存在不足。盡管平時我經(jīng)常向老教師請教學習，但作為新人，謙虛、主動、主動、好學態(tài)度是基本職業(yè)素養(yǎng)。有好態(tài)度但并沒有得到認可，說明在學習過程中有很多經(jīng)驗并沒能做到學以致用，處理實際工作問題能力不強，進而表現(xiàn)出工作能力也不強。所以，領導評價與提醒是十分中肯，我會充分利用這個機會反省本身存在問題。在未來工作中，我會保持主動主動、謙虛好學態(tài)度，并改變自己只重外在、無視內(nèi)涵浮躁學習方式，重視學習效率和實際效果，多實踐、多嘗試，確保所學內(nèi)容融會貫通，實實在在變成自己工作能力，爭取在短時間內(nèi)有顯著提升。我也會把這些想法以當面或書面匯報方式向領導表態(tài)，感激領導給我中肯提議，希望領導能繼續(xù)監(jiān)督我接下來工作情況。我相信只要保持主動上進心態(tài)、踏實穩(wěn)健作風，一步一個腳印做好自己本職員作，不停完善自己，一定能夠贏得領導信任。

【結(jié)構(gòu)化試題】

近年來，社會上出現(xiàn)女子班和女子學校，對這種“因性施教”你怎么看?【解析】近日，不少男校女校出現(xiàn)引發(fā)社會廣泛關注，“因性施教”再度升溫，對此我認為應該理性對待，不可輕易嘗試。實施“因性施教”確有不少好處：從生理特點看，男女生智力專長存在差異，如在大學期間，理工科男生居多，而文科藝術(shù)類專業(yè)女生居多，所以區(qū)分培養(yǎng)也是有道理;從性格特點看，女性重視培養(yǎng)時尚女性、當代女性，男性重視強調(diào)陽剛之氣，尤其是在青春期該特點表現(xiàn)更顯著，所以分開培養(yǎng)更利于各自性格發(fā)展;從學習上來看，女校、男校建立能夠為學生提供一個相對單純環(huán)境，因較少有異性干擾，所以能夠使孩子們專注于學習。不過，男女分校就會形成單性交往環(huán)境，在一定程度上會影響異性間人際交往能力，同時加大學生適應社會難度。所以，在“因性施教”過程中，學校應經(jīng)過志愿者服務、社會實踐等多個形式，增加學生與社會各類人群接觸交往機會，防止學校成為封閉“男兒國”、“女兒國”;家長在選擇時不可盲目跟風，應該充分尊重孩子，同時注意個體和性別差異，按照孩子性格和興趣來選擇，并不是全部孩子都適合這種教育方式。不論是同校教育還是分校教育，對于青少年學生來說，健康心理和健全人格比應試教育高分數(shù)更為主要，更不能以獲取高分數(shù)而付出學生心理健康和人格缺點代價。

【結(jié)構(gòu)化試題】

張麗莉事跡感人至深，但也有些人認為，張麗莉做法太傻。你怎么看?

【解析】張麗莉事跡感人至深，催人奮進，在社會上引發(fā)了強烈反響。當然也有些人認為她“傻”，但我認為一個為了孩子們不顧自己生命安全人“傻”偉大，“傻”有價值，“傻”值得尊敬。首先，她有最美靈魂。在一輛客車突然失控并沖向?qū)W生危急時刻，剛滿29歲張麗莉老師不顧生命安危，挺身而出，為搶救兩名學生而被卷入車下遭到碾壓，以至雙腿高位截肢。這個不平凡瞬間感動了全部些人，她是當之無愧“最美女教師”。其次，她有堅定信念。理想信念是一個人成長發(fā)展動力和目標。張麗莉之所以能夠有奮不顧身、舍己救人英雄氣概和壯舉，從根本上講，是因為她忠于教育事業(yè)，熱愛自己學生，具備一名優(yōu)異教師所具備高尚理想和堅定信念。最終，她有貢獻品德。她總是將利益讓給他人，孝心獻給父母，愛心貢獻社會。她舍己救人、勇于貢獻，在危難時刻絲毫沒有考慮到自己安危，在學生最需要關鍵時刻挺身而出，用自己雙腿換來了兩名學生生命。總之，她以自己實際行動生動地表現(xiàn)了一個人民教師慈母般大愛胸懷，展現(xiàn)了純潔無私大美形象，表現(xiàn)了中華民族高尚道德情操，她是學生守護者，是廣大教師學習標兵，更是人民表率和偉大時代英雄!

【結(jié)構(gòu)化試題】

陶行知說“捧得一顆心來，不帶半根草去?！闭堈務勀銓@句話了解。

【解析】這句教育名言表示是一個無私貢獻高尚精神。捷克大教育家夸美紐斯說過：“教師是太陽底下最光芒職業(yè)?！苯處煟俏拿鱾鞒姓?，就需要具備高尚人生追求、高尚師德情操以及無私貢獻精神。古有圣賢“傳道、授業(yè)、解惑”;今有“最美教師”張麗莉，在危急關頭，把生希望留給學生，把死危險留給自己，以自己柔弱身軀撐起一片生命天空，用行動譜寫了一曲感動天地大愛贊歌;另有沒有私貢獻最美深山教師——任建慧，她幾十年如一日，默默耕耘在貧瘠荒涼山村，任歲月在她臉上刻下無數(shù)滄桑，她也無怨無悔。她們無私貢獻，愛生如子高尚情懷展現(xiàn)了人民教師純潔無私大美形象。教育是良心事業(yè)，教師職業(yè)特殊性注定了教師必須淡泊名利、堅守高尚情操，甘為人梯。貢獻是師德靈魂，在這個相對浮躁和功利社會中，教師應該學習陶行知先生這種境界和追求，保持心境純粹與安寧。雨果曾說過“花事業(yè)是尊貴，果實事業(yè)是甜美，讓我們做葉事業(yè)吧，因為葉事業(yè)是平凡而謙遜”——這是對教師貢獻精神最好注解，也是對陶老先生之言最好解讀!

【結(jié)構(gòu)化試題】

某同學試驗課上打破試驗容器并謊稱是他人打破，對此，你怎么辦?【解析】面對突發(fā)情況一時手足無措而說謊行為，是這一年紀段學生正常反應，作為老師我不會因為他撒謊而對其貼上“不老實”標簽，而會給予寬容和了解，引導學生正視過失、直面過失，并借此契機教育學生們做一名老實守信人。首先，撫慰學生，確保課堂教學正常進行。安撫打破容器同學不要害怕，不論是誰打破容器都沒關系，關鍵是沒有些人受傷。待我將容器碎片清掃完成后，繼續(xù)上課。向同學們說明打壞試驗器具是違規(guī)操作結(jié)果，借機向同學們演示正確操作方法，囑咐大家按要求科學試驗，注意安全，防止意外。其次，與打壞器具學生談心。孩子在課堂上反應充分說明其內(nèi)心非常在意周圍同學看法，能夠借用一些古今名人勇于負擔責任小故事，通知學生犯錯并不可怕，只要勇于面對，勇于負擔，照樣會贏得周圍人尊重和認可。經(jīng)過激勵、引導等方式使學生意識到說謊問題嚴重性高于不小心打破儀器，從而使學生主動認錯負擔責任，我也會給予恰當及時褒揚。最終，反思教學工作。首先，我應該以身作則，為學生樹立老實好榜樣，對于老實行為給予褒揚和獎勵，對于不老實行為給予批評和適宜處罰來幫助學生形成和改變態(tài)度與品德;另首先，聯(lián)絡家長共同反思，是否在平日教育中對孩子過于苛責，而造成孩子在犯錯時習慣性逃避而不是主動負擔，方便在日后學校和家庭教育中共同改進，培養(yǎng)孩子責任感。?(2)???1.一學生性格沉悶，融入不到集體中，你怎么辦？【參考答案】心理學認為，集體是一個具備目標性、組織性和心理上相容性等特點個人集合體。一個人只有融入到集體中，才能得到愈加好鍛煉，受到良好教育，才得以茁壯成長。作為集體中一員，只要我們多為集體利益著想，認認真真地去做，辛勤耕耘，就是為集體火焰添了一把柴，就能讓人感受到集體力量溫暖。只有融入到集體中，才能在感受到集體榮譽同時愈加好地發(fā)展自我。所以，讓學生融入到集體中是非常必要。為了讓性格沉悶學生融入到集體中，我會從以下幾個方面著手：第一，培養(yǎng)他集體意識，激勵他多參加集體活動，讓他把自己看作集體中一員。集體活動具備社會性、豐富性、生動性特點，學生在集體活動中能夠親自感受到集體力量強大，在集體中朝夕相處，相互幫助，從中體驗集體活動樂趣。這么有利于學生改變沉悶性格，變得開朗、陽光一些。第二，傾注愛心，挖掘其優(yōu)點，耐心教誨。詩人泰戈爾說：“愛是了解別名?！睕]有愛就沒有教育，愛是教育基礎和前提。作為老師，要懷著愛心去教誨學生。所以，我會挖掘該學生身上優(yōu)點，給予其充分必定和激勵，給他創(chuàng)造機會認識自我，表現(xiàn)自我，幫助他樹立自信心。有機會話，能夠讓他擔任和他專長對應班干部，為同學服務。當他為集體貢獻了自己力量，爭得了榮譽，體會到了集體溫暖，就會慢慢地喜歡上集體，進而融入到集體之中。另外，我也會跟其余講課老師進行溝通，讓他們對該學生給予更多關注和教誨。第三，和該學生家人保持經(jīng)常聯(lián)絡，提議其家人在平時多關心該學生，尤其是關注其心理狀態(tài)，在節(jié)假日時候，我會提議家人多帶該學生出去參加一些有益身心活動，從而開闊其視野，使學生更開朗；另外，我也會和班上其余學生私底下進行溝通，讓大家對班里面性格內(nèi)向、緘默同學們給予更多關愛，在學習中給予更多幫助，一起進步。我相信，經(jīng)過老師、家長和班上其余學生一起努力，該學生一定能夠改變沉悶性格，變得開朗。我也會在今后工作中，關注班上每一個學生狀態(tài)，讓每個學生身心得到健康發(fā)展、學業(yè)取得更多進步。

2.教學過程中碰到困難，你怎么辦？【參考答案】教學過程中碰到困難是非常正常事情，而且可能會碰到多個多樣問題，作為老師，面對各種困難時，要靜下心來，詳細問題詳細分析，依照當初情境，采取科學、合理方法給予針對性處理。通常，我們工作過程中碰到最多問題包含學生擾亂秩序、學生成績參差不齊、題目太深奧學生聽不懂等，面對這些問題，我通常是這么處理：第一，面對學生擾亂課堂秩序問題，我經(jīng)常采取暗示法，用目光引導學生注意力回歸到課堂教學中；或者采取提問法，請擾亂秩序同學回答下列問題，牽動他注意力以回歸課堂；或者采取動態(tài)管理法，走進學生中提醒擾亂秩序同學注意聽講；對于個別經(jīng)常擾亂課堂秩序?qū)W生，我會在課后單獨進行教育。

第二，面對學生成績參差不齊問題，通常是采取因材施教做法，分層教學，尊重個體差異，防止“一刀切、齊步走”教學方法，如對成績好學生多留些思索題，對成績差學生進行單獨輔導，組織成立學習小組，合作競爭，讓成績好學生和成績差學生結(jié)對幫助，提升大家主動性。

第三，面對有些題目太深奧學生聽不懂問題，我通常會從備課時著手處理。我會在備課時盡可能地聯(lián)絡生活實際，加強課堂互動，重視情景教學，借助多媒體、課件演示等伎倆把抽象東西直觀化，幫助學生愈加好地了解。

第四，有些學生一時答不上題問題，我經(jīng)常會對學生給予激勵和支持，發(fā)動其余學生一起討論處理，若確實無法解答，我會真誠地告訴學生，我會在課后查找相關資料或請教別老師，下節(jié)課會給大家答案。

第五，碰到一些我們經(jīng)常說問題學生時，我會關注學生內(nèi)心，與學生進行推心置腹交談，尊重學生，做學生知心朋友，充分發(fā)掘?qū)W生身上主動原因，幫助他樹立自信心，激勵其余同學給他更多支持和幫助，同時做好家訪工作，家校聯(lián)絡，共同教育，幫助他健康成長。

3.“教師無小節(jié)，處處皆標兵”，對于這句話，你怎么看？【參考答案】“教師無小節(jié)，處處皆標兵?！苯處熞谎砸恍小⒁伙A一笑都具備示范性、榜樣性。做教師首先是做人，做善良人，做真誠人，做正直人。不論是在平時工作中，還是在生活中，不論是在學生面前，還是在同事面前，都要重視本身形象和言行舉止。教師良好師德涵養(yǎng)是任何力量都無法代替最燦爛陽光?！靶」?jié)”就是細小事情。生活中人們經(jīng)常無視小節(jié)而不認為然，甚至以不拘小節(jié)而自豪。然而對于教師而言，卻不能無視小節(jié)，因為老師是學生一面鏡子，在學生心目中，教師是最高尚，他們把老師看成自己標兵，盡力去模仿。教師思想行為、對待事物態(tài)度等都直接或間接地影響著學生。如教師待人熱情誠懇，學生也會尊敬師長、樂于助人，教師板書一筆一劃，學生筆記、作業(yè)也力爭工工整整。所以，教師應該用本身言行給學生樹立榜樣，時刻緊記自己對學生潛移默化滲透和影響?？鬃釉唬浩渖碚?，不令則行；其身不正，雖令不從。凡是要求學生做到事，教師必須首先做到，凡是不讓學生做事，教師必須帶頭恪守。只有身體力行，言傳身教，以身作則，才能使學生從教師形象中感受到所學道德準則可信，從而愿意主動行動。

教師是一部生動教科書，要時刻把握好生活中每一個細節(jié)，并使之成為寶貴教育資源，給學生指導前進方向。“教師無小節(jié)，處處皆標兵?！?.“吾愛吾師，吾更愛真理”，請你談談對這句話了解?！緟⒖即鸢浮縼喞锸慷嗟路浅Ｗ鹁此蠋煱乩瓐D，然而在追求真理道路上，亞里士多德表現(xiàn)出極大勇氣，果斷地批評老師缺點和錯誤，毫不掩飾自己在哲學思想內(nèi)容和方法上與老師嚴重分歧，很多人指責他背叛了老師，于是有了這句流傳至今名言“吾愛吾師，吾更愛真理”。

“吾愛吾師，吾更愛真理”，表明了人們熱愛和尊敬老師原因，也凸顯了人類熱愛真理本性。求知是人本性，獲取知識是人類生存與發(fā)展不可或缺基本前提，所以，熱愛真理、探究真理和追求真理根源于人內(nèi)在本性需要。而知識和文化傳承離不開教師介入，從這個意義上講，學生是熱愛和尊敬教師，教師在學生面前簡直成為真理化身，學生熱愛教師正是出于對真理熱愛。相反，也正是因為在師生之間建立了一個親密、友好健康關系，學生取得了深入追求真理勇氣和信心。

“吾愛吾師，吾更愛真理”表明了人類對自我認識與把握一個理性能力。教師不可能掌握一切真理，難怪孔子曰“三人行必有吾師焉”，杜甫也有詩云“轉(zhuǎn)益多師是吾師”。所以，“吾愛吾師”原因不在于教師是否掌握了真理，而是因為教師站在不停追求真理靠近真理一邊。所以真理已經(jīng)成為一個知識人特立獨行自由人格基本元素。

“吾愛吾師，吾更愛真理”是人們處理和構(gòu)建健康師生關系基本準則。它消解了中國傳統(tǒng)文化中那種預設、單向、師道尊嚴師生倫理關系，而代之以共同探究、追求真理民主、平等合作關系。5.有些老師對不聽話學生進行罰款，對此你怎么看？【參考答案】經(jīng)過罰款對學生進行教育是消極，會讓孩子形成不正確價值觀，傷害學生自尊心。學生做錯事或做得不夠好，教師以罰款進行教育，會造成孩子把金錢看得很重，認為用錢就能處理事情，交了錢就能夠犯錯，并沒有真正意識到自己錯在哪里。另外，學生沒有經(jīng)濟起源，罰款錢并非學生自己出，有學生為了不讓家長知道，會采取其余方式要錢交罰款，這可能對學生行為產(chǎn)生影響。所以，學生學習動力和金錢掛鉤是不值得提倡。

真正處理問題方法應該是關心學生、熱愛學生。不論什么樣教育只有經(jīng)過學生了解、認同后才能起到作用。

首先，教師不能總盯著學生缺點，而應該用賞識眼光對待學生，從他們身上尋找閃光點并進行放大，褒揚他們優(yōu)點，了解他們內(nèi)心需求，增強他們自信和勇氣，方便形成良性效應。

其次，教師不能在學生犯了錯誤后就處罰學生，諷刺諷刺學生，要培養(yǎng)良好師生關系，以平和心態(tài)和學生交流，找準突破口，把握最好教育契機，對癥下藥，同時站在學生角度考慮問題，重新審閱自己，找到處理問題最好方法。

最終，教師要有毅力、有恒心，堅持不懈地抓下去，讓不聽話學生不良行為徹底轉(zhuǎn)變。作為一名教師，應該用醫(yī)生責任心和母親愛心去對待每一位同學，用自己言行潛移默化地影響學生，為學生全方面發(fā)展和終生發(fā)展奠定堅實基礎。6.“捧著一顆心來，不帶半根草去?！睂@話你怎么看？【參考答案】“捧著一顆心來，不帶半根草去。”這是著名人民教育家陶行知先生一句名言，意為教師對于教育事業(yè)既要有愛心，又要有貢獻精神，表示了教師一生無私貢獻、一心一意為學生而工作高尚品質(zhì)，也是對教師生涯真實寫照。

“捧著一顆心來”，這顆心便是愛心。著名文學家夏丏尊先生說過：“教育之沒有情感、沒有愛，如同池塘沒有水一樣。沒有水，就不成其池塘，沒有愛就沒有教育?！睈坌氖菐煹轮聘唿c，教師要用愛心感染學生，喚醒學生。所以，作為一名教師，首先就要具備愛心。陶行知先生一生以德立教“愛滿天下”，是“萬世師表”標兵。他愛國、愛民、愛教育。因為有了這種深切“愛”，才有了他那種“千教萬教，教人求真”執(zhí)著追求。所以，作為一名人民教師，首先要學習陶行知先生身上這種”捧著一顆心來“高尚師德，做到以下幾點：一是熱愛教育事業(yè)，樹立忠誠教育，教書育人信念。教師應像陶行知先生一樣“千教萬教，教人求真。千學萬學，學做真人”；教師從選擇教師這一職業(yè)一刻開始，就應具備“捧著一顆心來”理念，真心熱愛教育事業(yè)。二是熱愛尊重學生。教育是愛共鳴，是心和心呼應。教師只有熱愛學生，才能教育好學生，才能使教育發(fā)揮最大程度作用。能夠說，熱愛學生是教師職業(yè)道德根本。所以，在日常工作中，教師要關心、愛護、寬容、尊重自己學生，充分激勵學生自尊和自信，關心學生學習和成長進步，使學生全方面發(fā)展。

“不帶半根草去”，意為教師要有貢獻精神，而這貢獻精神就表現(xiàn)在教師責任感中，責任是師德著重點，教師工作為人師表特點決定了我們必須要有強烈責任感。一個有責任感教師，要做到以下幾點：一是做到為人師表。作為一個人民教師，負擔著全方面提升國民素質(zhì)、提升全體人民，尤其是青少年一代文明程度直接責任。"教育者先受教育"。只有最大程度地提升教師為人師表水平，才能勝任人民教師歷史使命，無愧于人民教師光榮稱號。這就要討教師要時時處處以身作則，為人師表，凡要求學生做自己必須先做到最好。二是不停學習，提升本身素養(yǎng)。正如陶先生說：“學習，學習，學習，學到人所不知，人所不能……我們要虛心跟一切人學，跟先生學，跟大眾學，跟小孩學，跟朋友學，跟大自然學，也跟大社會學，要學專，也要學博?！比祟惏l(fā)展永無止境，科學永無止境，擔負著生產(chǎn)新知識，傳遞新知識教師隊伍建設永無止境。教師要適應知識經(jīng)濟需要，就要時時更新自己觀念，及時獲取相關信息，不停進取，發(fā)展自己，完善自己。也只有這么，才能給學生傳授更多知識、將學生教好。

“捧著一顆心來，不帶半根草去?！边x擇了教育，就選擇了貢獻。作為一名教師，我將永遠緊記陶先生教誨，不停更新教育觀念，以陶行知先生理論為指導思想，熱愛教育事業(yè)、熱愛學生，并引導學生手腦并用，學會過硬技能，使學生素質(zhì)得到全方面發(fā)展，成為具備創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力有用人才。????????(3)1、蘇亮考試成績不理想，他難過哭了，作為教師你會怎么辦?(1)撫慰她，告訴他你“難過”老師尤其在意，說明你有上進心和強烈自尊心;努力一定會進步。(2)與他一起尋找沒有考好原因，幫助他樹立信心，制訂計劃，落實方法;(3)找他摯友幫助工作，安撫他。(4)暫時干擾。用其余事轉(zhuǎn)移他注意力。(5)與家長溝通，請求其配合疏導。2、教師節(jié)就要到了，一位教師設計了這么一次語文實踐活動，讓學生自己動手為學校教師制作賀卡，并讓學生自己設計賀詞。誰知在活動開始時，一位同學提出做賀卡是不環(huán)境保護行為。假如你是那位教師，你會怎樣處理這一“突發(fā)事件”?(1)引導學生一分為二探討這一提議，“我地盤我做主”。(2)褒揚這個學生想法，把這一提法納入到這次綜合實踐活動中去，作為綜合實踐一個延伸。并圍繞此分小組做一個探究課題。3、您認為教師獎金差異越大越好，還是差異越小起好?為何?(1)作為學校管理者為教師頒發(fā)獎金目標是為了建立一個激勵機制，在教師中形成“多勞多得、少勞少得、不勞不得”“激勵先進、鞭策后進”“獎優(yōu)罰劣”良好氣氛。這也是符合我們社會主義國家按勞分配基本標準。從這個意義上看獎金拉大是能夠。(2)中學教育是基礎教育不能等同于其它高等院校、科研機構(gòu)。所以要依照一所學校教師整體素質(zhì)、經(jīng)濟情況而定。獎金應有差距但不能懸殊太大。(3)從教師群體三種類型看(雇傭型、職業(yè)型、事業(yè)型),在教師收入能確?；旧钏角闆r下，雇傭型教師是為了錢而工作，職業(yè)型教師是為了擁有這份不錯職業(yè)而工作，事業(yè)型教師是為了成就一番事業(yè)而工作。通常學校教師大部分屬于職業(yè)型，一部分屬于事業(yè)型，我們學校應該激勵大部分教師從職業(yè)型向事業(yè)型轉(zhuǎn)化。假如我們把每一個教師工作都與獎金掛起鉤來，形成了工作是為了掙錢，為獎金斤斤計較，其工作就使教師向雇傭型轉(zhuǎn)化，短期內(nèi)可能對工作有促進，時間長了，工作不努力教師會因為“自己沒有努力工作也沒有拿那份獎金”而心安理得，努力工作教師會產(chǎn)生“自己努力工作就是為了拿幾個獎金”顧慮，對工作會產(chǎn)生負面影響。從這個意義上說獎金不易拉大。4、一樣是小學三年級學生，在作文中都表示了一個一樣愿望：希望自己未來能做馬戲團小丑。一位老師評語是：“胸無大志，真沒出息!”一位老師評語是：“愿你把歡笑帶給全世界!”請你對兩位老師評語分別做出評價。【答案一】第一個老師顯然把有“出息”定位有偏差。第二個老師則關注了孩子情感、價值觀發(fā)展。另外，這個老師所說“把歡笑帶給全世界”，也把一份期望給了孩子，孩子也有了一個努力方向。我們能夠想象孩子看到這句話時興奮與滿足。這種心理感受必將帶給孩子無窮動力，甚至影響他一生。假如投票，我愿意把票投給第二位老師?！敬鸢付康谝晃焕蠋?精英教育觀念.其教育眼光只看中未來結(jié)果。在他眼里人是不平等。有權(quán)勢、有名望才是有出息。假如按這么標準來衡量，我們哪個又是有出息人呢?他自己又是個有出息人嗎?假如按這么觀念來教育，這些學生未來又能有多少人會成功呢?其教育觀念必定使其按照自己價值取向讓學生立下所謂大志，必定會讓學生瞧不起基層勞感人民，必定讓學生人生觀越來越狹隘。教育結(jié)果必定是制造出一批批沒有成功感只有失敗感，而且處處總覺低人一等失敗者。第二位老師：關注人發(fā)展。其教育關注人情感、態(tài)度和價值觀。其教育終極目標是讓每個孩子都有個性化發(fā)展，而非按照老師愿望去雕塑。因為其尊重每個孩子個性發(fā)展和自主權(quán)利，尊重學生發(fā)展規(guī)律。甚至也尊重兒童一些幼稚想法。因而，這么教育必定會使孩子們在賞識目光中充滿自信學習著，未來走向社會，不論他們從事什么樣職業(yè)，也一定是自信而且愉快工作著、生活著。讓每個學生都能最大程度實現(xiàn)自己發(fā)展，才是教育真諦。給學生評語：能給他人帶來愉快和幸福人，是最有成就人，也是最幸福人。說明：教育目標是滿足社會要求，滿足個人身心發(fā)展需要。一個人有利于社會，而本身又能得到內(nèi)心充實和滿足，就是成功人。5、在本市一次教學研討活動中，一位講課教師最終結(jié)束語是：“同學們，我們這節(jié)課講完了?！痹陔S即交流步驟中，一位與會者向講課教師提出了這樣一個問題：你認為“我們這節(jié)課講完了”和“我們這節(jié)課學完了”這兩種說法有什么不一樣?假如你是那位執(zhí)教老師，你會怎樣分析這兩種不一樣說法，怎樣往返答這個問題?這兩種說法對教學中主體定位不一樣."講完了"是將教師作為課堂主體,以教師講為主.而學生則是被動接收者."學完了"是將學生作為課堂主體,以學生主動學為主,教師飾演了指導者角色.顯然,后者更符合新課改思想。6、“要給學生一杯水，教師應有一桶水?！边@是人們經(jīng)常提到一句話。請你談談你對這句“至理名言”認識。假如有必要，請你按照自己想法對這句話進行改造，重新寫一句?！敬鸢敢弧恳虢o學生一杯水，教師只有一桶水是不夠，教師應該是流動水，時時學習，時時更新。這么才能滿足學生需要。【答案二】首先,老師要有足夠水供學生找到水源之前飲用，不然學生就會渴死在半路上了(笑語)其次,老師要盡快地引領學生找到水源，最終,還不要忘了,要讓學生掌握最適合自己取水方法。再說，“弟子無須不如師”，“聞道有先后，術(shù)業(yè)有專攻”嘛，還是老師和學生一起去找那“長流水”比較適宜。要給學生一杯水，教師應是長流水。問渠哪得清如許，為有源頭活水來。7、曾子曾說：“吾日三省吾身。”我校一位老師天天睡覺前都要問自己這么三個問題：今天我想了嗎?今天我讀了嗎?今天我寫了嗎?請你對這位老師這種做法加以評價。這位老師“三省吾身”實際是要求自己善于自查、自醒、自我涵養(yǎng)、自我砥礪，“慎獨”。其行為表現(xiàn)教育思想是：教育者要為人師表，以身作則;嚴以律己，用自己高尚情操、模范行為影響、陶冶受教育者。啟示我們：在教育教學過程中①要達成較高教育教學水準與操行，主要靠自我涵養(yǎng)，從本身做起，立言立行;②教育者要用自己行為、操守為受教育者樹立榜樣，潛移默化，影響教育學生。8、一位老師布置了這么一道作文題，讓學生談談自己心里話。一個孩子父母離異，這給他童年心底留下了一道陰影和許多痛苦。這個學生寫文章很打感人，文筆也不錯。老師沒征求學生意見，就在班上讀了這篇“范文”。幾天后，這位同學卻在日志中表示了對老師這種做法不滿。假如你是那位老師，應該怎樣去分析和處理這件事?(1)因為包括隱私，在沒有征求學生意見情況下，就在班上讀了這篇“范文”，這是對學生隱私不尊重，會傷害該學生自尊心。即使作為范文，也當匿名或假借為其余報刊文章。(2)處理方法：找一個適當初間、地點，對自己不妥行為表示歉意，檢討自己，會尊重其人格和隱私，慎重處理類似文章。9、你在上課時，發(fā)覺一位學生趴在桌子上睡著了，你會怎么處理?為何?(1)有意碰一下，而不應該然他覺察。(2)教師就能夠找一個機會，在不影響其余學生情況下，走到學生旁邊，用手拍一拍他肩膀，等他抬起頭后，依然把手掌停在他肩上，問一些令學生能夠接收問題，如：“你不舒適嗎?沒關系吧?”然后用關切目光看著他。因為這么做學生從感覺上與感情上都會比較舒適，認為老師重視他，從而就不會反抗，也不會有任何擔心、厭惡表情，他可能會找一借口，但這不主要，因為學生已經(jīng)體會到老師關心，老師信息已經(jīng)成功傳達給了學生，能夠說目標已經(jīng)達成。10、將要走上講臺你，自我感覺對于教師這一職業(yè)，你最大優(yōu)勢與最大不足分別是什么?我認為我優(yōu)勢，年輕，有是精力，創(chuàng)造力，有強烈上進心，有教好前沿理論和文化素養(yǎng)，易于接收新事物，能夠更加快地適應新課改，我不但能夠用老教師知識經(jīng)驗填補自己缺點不足,而且還能夠用新教師新理念和新觀點撞擊老教師舊思想、舊模式。在實施新課程過程中我能夠把自己融入到學生學習和生活中去，和學生“打成一片”，成為學生平等朋友和“首席”，適時激勵和引導學生，我想我會成為一位受學生歡迎好老師。我最大不足是缺乏實踐積累，不過我有一顆好學上進心，我恪守著“三人行必有我?guī)煛惫庞枺撔南蚪逃缃淌?、前輩、有?jīng)驗同行等學習，多渠道積累自己知識，增加自己才能，相信：有你、有我、有可愛學生，我明天一定會綻放生命漂亮！?????????(4)有學生喜歡模仿你口頭禪，作為老師你會怎么處理這個問題？【解析】在課堂上，不少老師都有自己口頭禪，這些習慣性用語都具備自己獨特格調(diào)和意義。我會正確對待學生模仿我口頭禪行為，及時調(diào)整心態(tài)，在教學活動中揚長避短，防止因為口頭禪問題影響教學質(zhì)量。首先，正確對待，淡然處之。學生喜歡模仿我口頭禪，既說明我與學生之間關系融洽，沒有隔膜，也說明學生對我講課格調(diào)印象深刻。所以，我不會為此苛責學生，而是對學生模仿行為一笑置之。其次，合理利用口頭禪促進教學。教師習慣用語如使用恰當，能夠活躍課堂氣氛，集中學生注意力。另外，教學中有不少枯燥生硬知識點，教師口頭禪能讓學生愈加好了解教學內(nèi)容。所以，假如學生對我習慣用語并無不適，那么我會科學利用我口頭禪，在課堂教學中起到強調(diào)重點、解釋難點、促進師生感情作用，提升學生學習主動性和主動性。最終，揚長避短，防止無效口頭禪影響教學效果。對于一些因為語速過快、思索不夠充分而出現(xiàn)無效用語，我會盡可能防止。同時，經(jīng)過認真?zhèn)湔n、精心進行教學設計以及調(diào)整語速等方法，將課堂教學變得愈加連貫流暢，做到語言簡練、重點突出、教學嚴謹，使課堂教學更具實效。校領導要求你組織一個全校范圍英語角活動，請問你怎樣組織？【解析】為了提升學生學習英語興趣，增強他們英語聽說能力，特意組織了這次全校范圍內(nèi)英語角活動，校領導把這次工作交給我，我會盡心盡力，爭取把這次工作做好。我會從以下幾方面展開我工作：首先，我會召集學生會干部和委員，就英語角活動集思廣益，聽取大家意見，確定合理方案，確定英語角時間和地點等。鑒于大家白天都有課，我們英語角活動安排在晚間，為了能讓活動效果更顯著，我們決定讓英語角活動進行一個月。地點選擇在廣場上，閱讀材料是第一周時政要聞英文版，第二周是英文文學，第三周是時尚英文，第四面選擇各自最喜歡英文進行閱讀。方案確定后，我們由學生會委員負責通知每個院系班長，并進行責任劃分。其次，在活動展開過程中，我們本著自愿標準，對前來參加活動同學進行安排，十個人一個小組，進行短文閱讀，閱讀完成之后進行交流，交流必須也要是英文。學生會干部負責現(xiàn)場秩序維護。最終，在活動結(jié)束后，我們會將參加同學集中起來舉行一次《難忘英語角》征文比賽，讓大家說說這一個月參加心得，結(jié)合一個月內(nèi)表現(xiàn)選出參加度高感想寫深刻同學，進行一定獎勵，在學校公告欄里進行表彰。之后，我會將活動結(jié)果展現(xiàn)給校領導，做好紙質(zhì)文檔匯報工作。有些人說，沒有懲戒教育是不完整教育。對此，你怎么看？【解析】我認為這種觀點十分正確。因為“懲者，以正其心也?！苯逃举|(zhì)就是“正其心”，使其全方面發(fā)展。所以，合理行使教師懲戒權(quán)有利于學生健康、全方面發(fā)展。懲戒絕不等于體罰，更不是傷害，不是心理歧視，而是指“施罰使犯過者身心感覺痛苦，但不以損害受罰者身心健康”為標準一個處罰方式。沒有懲戒教育，學生極難明事理。學生成長道路上，不可能一帆風順，在十字路口徘徊時，需要有些人去指點、去幫助、去訓導、去懲戒。教師就是這個人，應責無旁貸地負擔起懲戒學生責任，并經(jīng)過適時、適度懲戒，讓學生明白“每個人必須對自己行為負責”。在懲戒教育中，學生才能辨是非、知對錯、懂權(quán)責。沒有懲戒教育學生極難走向成熟。僅以“賞識教育”、“愛心教育”、“情感教育”等為中小學教育主流，是不完整，還需要有“懲戒教育”。假如說賞識是陽光，孩子在賞識陽光下能夠自信而愉快成長，那么懲戒就是風雨，孩子在懲戒風雨中才能學會承受挫折，接收磨練，從而超越自我，走向成熟。作為教師，對待正處于發(fā)展中這一群體——學生，在教育過程中應該寬嚴并濟，賞罰有度，輔助學生健康成長。請你談談教師與學生之間溝通技巧?！窘馕觥刻K霍姆林斯基說過：“假如學生不愿意把自己歡樂和痛苦告訴老師，不愿意與老師開誠相見，那么談論任何教育總歸都是可笑，任何教育都是不可能有?！庇纱丝梢?，溝通是一個藝術(shù)，也是一個有效教育方式。作為教師，該怎樣引導師生之間溝通，用什么方式溝通呢?下面我談一點淺見。一、愛心是基礎高爾基說過：“誰愛孩子，孩子就愛他;只有愛孩子人，他才能夠教育好孩子。”我非常觀賞這句名言，在教育工作中不但關心學生學習，而且還關心他們生活，做他們知心朋友。沒有愛，就沒有教育。教師愛心能驅(qū)使教師以最大耐心和韌勁克服教學中碰到各種困難，挖掘本身潛能，教師愛，對學生發(fā)展也是一個巨大動力，有了這種愛，師生之間才能建立起感情，才能激起學生對教師親近感和仰慕心理，從而把這種情感遷移到教師所傳授知識上。二、師生溝通中口語藝術(shù)語言是人類交往、溝通工具。師生溝通藝術(shù)實際上也就是師生間語言交流藝術(shù)。為了適應師生溝通中不一樣情景和學生各種差異，教師除了要重視語言表示內(nèi)容外，還要重視表示語言技巧。(1)幽默幽默是人際關系中必不可少“潤滑劑”。人們都喜歡幽默交談和幽默話語。具備幽默教師一走進學生中間，學生就會感到愉快，溝通也就通暢了。(2)委婉在師生溝通中，教師話即使完全正確，但學生卻因為礙于情感而感到難以接收，這時直言不諱效果通常就不好了。假如把話語磨去一些“棱角”，使對方在聽話時仍能感到自己是被尊重，可能就能既從理智上，又在情感上接收老師意見了。(3)含蓄如一位老師在全班同學面前介紹一位因犯錯誤逃學剛來報到學生時說：“因為大家都知道原因，某同學終于在今天回到了自己班級……”這種說法既不傷同學面子也沒有被全班同學誤解為偏護，還能夠采取“反語”，“含糊”，“緘默”等說話藝術(shù)。三、主動聆聽聽學生講話時心不在焉，三心二意，往往是師生溝通失敗主要原因。良好溝通，需要耐心聆聽對方，了解他心中感受。教師對學生主動聆聽態(tài)度，能夠使學生以為受到重視并必定自己價值，要防止當學生在講話時，急于表示自己反應，后注意力不集中在對方講話上，打斷學生講話等。然而在教學實踐過程中，往往會出現(xiàn)這么例子：學生：數(shù)學對我而言太難了。老師：數(shù)學并不難學，你問題是，第一次碰到困難你就放棄努力了，現(xiàn)在再試試看。這是教師與學生在溝通時不愿意先聆聽，急于將學生原來自己需要去處理問題歸結(jié)到自己馬上要給學生提供處理問題答案上，這就造成了師生溝通敗筆。四、教師體態(tài)語應用我們每個人天天都在無意識做著體態(tài)語溝通，而平時大部分時間教師與學生交往接觸瞬時，他們體態(tài)語也是無意識。一個年輕女教師容貌秀美，聲音柔和，會增強她對學生親和力;而身材高大，留著小平頭中青年男教師很輕易讓學生畏懼;一些白發(fā)蒼蒼老教師可能受到學生更大敬重。當然教師體貌特征主要是天生，教師博得學生信任和愛戴最根本一點還于內(nèi)在學識涵養(yǎng)。在體態(tài)語應用中，最慣用是眼神利用和面部表情。振興民族希望在教育，振興教育希望在教師。教師不不過知識傳遞者，而且是道德引導者，是思想啟迪者，是心靈世界開拓者，是情感、意志、信念塑造師。教師不但要傳授什么知識，而且還要知道怎樣傳授，知道針對不一樣學生采取不一樣教學策略。正確處理師生關系，有技巧性、藝術(shù)性師生溝通方式，是每位教師所必須具備。(一)用愛心接納每個孩子孩子來自不一樣家，先天遺傳與后天環(huán)境都不一樣，他們在學校里表現(xiàn)自然也會有很大差異。為人師者應深切體認這一點，專心接納每一個孩子，不論他是聰明，駑鈍，整齊，邋遢，乖巧或調(diào)皮，他都是一個真真實實個體，需要被接納，也唯有老師專心接納，孩子才能把上課當成一個享受，而愿意留在里面學習。(二)緩解學生心理壓力學生感到最痛苦莫過于誤解;最愉快莫過于充分了解;尤其新生一代，從小在呵護中長大，有主見，敢發(fā)表，挫折忍受力卻顯偏低;一碰到困難，自我壓力甚大，不知怎樣自處。所以培養(yǎng)學生主動開朗情緒，掃除內(nèi)心陰霾，建立自信心，促進處理問題能力極為主要。學生努力著手于善后處理時，最好在一旁默默關注，等到確實需要幫助時處理，再即時伸出援手。(三)用誠心贊美激勵花草樹木大都向陽生長，人也一樣，喜歡被贊美，被激勵。老師若能真心誠意觀賞孩子純真，善良，可愛，必能找到很多值得贊美行為。若發(fā)覺孩子有值得贊美行為時，更要把握時機，不論用語言，肢體，眼神，動作，表情，評語，只要是真心誠意，孩子必定感受深刻，比如：一個原本不怎么突出孩子，老師若天天真心誠意對他說：“你上課滿專心，成績應該會越來越進步才對”適度期許，會產(chǎn)生鼓舞振奮力量，這也是希望孩子成功有效方法之一。(四)專心傾聽單憑表面舉止是無法了解孩子內(nèi)心世界，做一位最好聽眾，有耐心傾聽學生們表示意見;當他們情緒困擾時，給與適度支持;學生是獨立個體，過分為他們構(gòu)想，輕易產(chǎn)生反效果，而且當學生說完，別急著給提議。(五)潛移默化作用其實，教師日常種種行為，學生都看在眼里。言教不如身教，教師行為都是學生學習榜樣，經(jīng)常對學生敷衍了事，學生也可能養(yǎng)成推卸責任惡習。在潛移默化中，學生會承續(xù)教師缺點與優(yōu)點，不要認為自己一言一行不會對他們造成影響應為這時期他們是敏感且學習力甚高，所以建立明確教師形象，實有利于學生成長與學習。假如教師和學生溝通無障礙，假如老師和學生共同學習是一間愉快事，假如教室里充滿笑聲，假如每一個孩子在教室都被尊重，都有歸屬感，讓學生上起課來，有如沐春風，如沐春雨感覺，學生自然會視上學為樂事，且視上課為不得放棄權(quán)利，那么教室必定春意盎然，學生必定春風滿面。在今后教學工作中，怎樣對待自己優(yōu)勢和不足？【解析】在今后工作中，我會正視不足，發(fā)揚優(yōu)點。在崗位上兢兢業(yè)業(yè)，努力貢獻，無愧于“教師是人類靈魂工程師”光榮稱號。在與學生相處中，我一直用愛心和耐心愛護每一個學生，重視師生關系友好發(fā)展，關注學生綜合素質(zhì)培養(yǎng)。在教育教學中，我對課堂教學精益求精，關注教學細節(jié)，能針對學生興趣入手，善于調(diào)整課堂氣氛，關注對學生激勵評價和個性養(yǎng)成。在工作中，我一直保持在實踐中勤思索習慣，善于總結(jié)反思，能虛心向他人請教，并主動參加繼續(xù)教育學習，不停提升工作能力。在性格方面，我對待事物主動樂觀，環(huán)境適應能力強，能與同事和睦相處。在以上這些方面我會繼續(xù)努力，爭取做愈加好。我不足之處主要表現(xiàn)在對教材處理上，因為實踐經(jīng)驗相對不足，對于教材缺乏創(chuàng)新，未形成自己格調(diào)，更多地停留在老一套方法上，不能愈加好地為教育教學服務。不過我相信，年輕就是資本，我會在今后工作中不停克服缺點，勇敢面對各種挑戰(zhàn)。一是努力鉆研教材教法，在實踐中豐富教學伎倆和方法，爭取形成一套具備自我格調(diào)教學模式;二是多讀書開闊視野，廣泛涉獵教育學、心理學等理論書籍，重視學習閱讀教育刊物中發(fā)表優(yōu)異論文，學習同行中好教學經(jīng)驗和做法，知道最前沿理論研究，使自己充分與時代接軌，適應教育發(fā)展新要求。怎樣發(fā)覺差生身上閃光點？【解析】一直堅信著一句話：上帝為你關了一扇門，必定會為你開啟一扇窗。我們一直在說所謂差生只是片面局限在學習方面而已，能夠說在學習上能力不足不代表她或他在其余方面就不如他人。經(jīng)過近兩年心理學熏陶，我開始了解身心之間親密關系。一個學生，作為老師不能對他蓋棺定論(不論是好還是壞)，不然會對他心理造成影響。(一)每個人都是有潛力。假如我作為老師，未來在班級上有成績不盡如人意學生，我就會主動開發(fā)他在其余方面潛能，而怎樣知道發(fā)覺：1、經(jīng)過學生在學校檔案統(tǒng)計，初步了解其成長2、問詢以前曾經(jīng)教過他老師，以及同學，問問她們對他看法與印象，深入了解3、向家長溝通，全方面了解他成長過程(看看他在哪首先有特殊表現(xiàn))4、與學生交流，看看他本人對自己認知、自我意識。除此之外，老師也要有敏銳洞察力，在班級搞什么活動之類時候，要注意觀察他表現(xiàn)。假如他口才好，以后能夠多給他機會上臺講故事之類，這么也能夠降低他在學習方面自卑心理;假如他是一個很愛喧華，不平靜學生，那么我們完全能夠讓他成為班級里“活寶”，用來調(diào)整氣氛，也能增強班級凝聚力。(二)孩子都是需要激勵。孩子如同被蒙塵星星，老師不應該只是讓成績好人當班委，而讓成績不好學生產(chǎn)生自我否定情緒。我挺贊同輪班制，假如老師都不給孩子一個機會，那么誰也不知道他在這方面是否有能力，“多激勵，少打擊”孩子主動性也會上來。讓他嘗試一下當體育委員、宣傳委員等等，或許這顆星星便出塵閃耀了。有些人說學生犯錯要寫檢討，老師犯了錯絕對不能檢討，這么有失教師威信。你怎么看？【解析】“人非圣賢，孰能無過。”意思是說，我們并非圣賢，都有可能犯錯誤。假如犯了錯誤，任何人都應該有認可錯誤勇氣、改過失誤行為。老實、勇敢是我中華民族傳統(tǒng)美德，作為人師，在此更應做好表率。犯了錯誤不檢討，更有失師威。首先，公開做檢討更能提升教師人格魅力。教師有錯，勇于認可，并做出改變，是一個坦誠表現(xiàn)。該行為向?qū)W生傳遞一個坦誠人格品質(zhì)，學生會愈加發(fā)自內(nèi)心敬仰教師。其次，公開檢討有利于構(gòu)建友好師生關系。每個學生心里都藏著一個標尺，在他們心里，對是非曲直有一個明確判斷。所以，教師犯錯誤公開檢討后，會給學生滲透一個平等意識，并為學生樹立榜樣，使學生對教師愈加信任，更能促進師生間友好關系。最終，教師勇于認可錯誤，才真正實現(xiàn)學生“求真”教育目標。陶行知先生一直提倡“千教萬教教人求真，千學萬學學做真人。”教師有“求真”行為，學生才會有“求真”意識，才會慢慢學會“做真人”。我們每一個人都應該緊記：“人誰無過，過而能改，善莫大焉”。你所負責班級里，有學生上課不認真聽講，課后不做作業(yè)，還和其余同學打架，你作為班主任跟家長說明情況，家長聽后態(tài)度惡劣且袒護孩子。碰到這種情況，你會怎么辦？【解析】作為一名班主任，需要對全班全部學生思想、學習、健康和生活負責，同時也充當著溝通者角色，及時處理學校教育與家庭教育之間沖突。面對題中情況，我會從兩個方面努力，爭取家長了解和支持。第一，平復家長情緒。在我與家長溝經(jīng)過程中，可能過多關注孩子表現(xiàn)不好一面，語氣和措辭不太恰當，造成了家長反感，加深了誤會，而家長護子心切也是人之常情。所以，我會立刻調(diào)整自己說話方式，誠懇向家長表明，我們目標是一致，都是希望孩子能夠愈加健康成長，孩子身上出現(xiàn)這些問題，作為老師十分焦慮，以致剛才語氣過重，希望家長能夠給予諒解。第二，有效處理問題。與家長重新建立信任后，我會把話題重點引向怎樣與家長共同努力處理孩子身上問題。首先在平時教學中多關注這位同學，多引導和激發(fā)他學習興趣，培養(yǎng)孩子良好學習習慣;另首先也希望家長能夠在家庭教育過程中多給予監(jiān)督和督促，尤其是打架問題，需要家長多加關注，與孩子深入交流，了解打架原因，解開孩子心結(jié)。只要家長和老師給孩子更多關愛，一定能夠幫助他盡快走出這種狀態(tài)。假如有學生當面問你包括個人隱私問題，你會怎么辦？【解析】有學生當面提出關于我個人隱私問題，這對于我來說確實有尷尬，不過，我相信學生這種做法是基于青春期強烈好奇心。所以，我會機智處理，轉(zhuǎn)移話題，將學生注意力集中在學習上，有效推進課堂教學進度。首先，我會點頭微笑必定學生勇敢提問，向?qū)W生表明我態(tài)度：問題包括個人隱私，不方便在課堂上正面討論。不過為了維護學生自尊心，我會委婉拒絕，告訴學生這類問題能夠在課下單獨探討，或是找個適宜時機再告訴大家。其次，我會褒揚這位學生提問做法，激勵大家向其多學習主動思索，勇于提問精神。不過要注意不要探聽他人個人隱私，這屬于“偷窺”行為，類似于“刺猬揭傷疤”行為，當事人是會受到傷害。告誡學生交流要注意時機和場所，繼而話題轉(zhuǎn)移，將大家注意力遷移到課堂教學中。最終，我會針對“尊重個人隱私”這一主題，對學生進行集體教育，經(jīng)過主題班會、辯論會等方式，增強學生們尊重他人隱私意識，讓大家明白與人交往、交談要注意方式方法。當然，該生提問可能帶有玩笑色彩，所以今后我會重視教師形象塑造、權(quán)威樹立，以此創(chuàng)建健康師生關系。?????????(5)??你是怎樣了解“不憤不啟，不悱不發(fā)。舉一隅不以三隅反，則不復也。”這句話？【解析】此話出自《論語·述而》，講述是孔子啟發(fā)教育之道。“不憤不啟”，強調(diào)教育要掌握時機;“不悱不發(fā)”，強調(diào)教育要因勢利導;“舉一隅不以三隅反，則不復也”則強調(diào)教育要循序漸進。啟發(fā)式教學符合新課改要求，與當今新課改提倡“自主、合作、探究”學習方式是一脈相承，能夠愈加好踐行“一切為了學生”宗旨。啟發(fā)式教學，就是要實現(xiàn)“自主、合作、探究”式學習。要討教師在課堂中應時刻做到把握適當初機、因勢利導，且循序漸進。比如在語文《歸園田居》教學中，我們應在導入階段，經(jīng)過陶淵明其余詩歌，給學生營造一個閑適恬淡氣氛;抓住這一時機，將學生帶入新課學習，在詩歌學習中，經(jīng)過對詩歌解讀，由淺入深進行解讀，引出“陶淵明真喜歡隱居生活嗎”這類探究性問題;在探究性問題處理后，進而將高一書本學過《歸去來兮辭》與《歸園田居》進行比較鑒賞，得出陶詩藝術(shù)特色。當然，假如在引導到最終探究性問題處理時，需要老師在課前給予學生預習準備，這么才能夠確保學生在應有積累基礎上進行知識深化拓展。所以，要上好一堂課，教師不但要備課充分，更應結(jié)合新課標，把科學教法利用到教學中，從而達成教書育人目標。學校組織學生進行地震演練，你所在班級有名學生在下樓時不小心摔傷了。作為班主任，你怎么辦？【解析】地震演練中有學生在樓道摔傷，如不及時處理，很輕易造成疏散秩序混亂。為防止擴大影響，我會及時做出反應，以保障學生安全為第一要義，在妥善處理學生傷情情況下，保障演練順利進行。首先，我會及時來到受傷學生身邊，先將其帶離疏散隊伍，然后通知本樓層負責樓道疏散工作老師，請他維持好樓道疏散隊伍秩序，防止學生發(fā)生擁擠造成踩踏事故，同時將該情況匯報給廣播組，請廣播組老師經(jīng)過廣播說明詳細情況，讓疏散組老師做好應對工作，合理調(diào)整疏散速度。其次，詳細問詢該名學生傷情，安撫其情緒，假如并無大礙，則激勵他繼續(xù)加入到演練中來，并率領他重新回到疏散隊伍中，進行有序撤離;如傷勢較重，則聯(lián)絡醫(yī)務組同事前來診治傷情，并做后續(xù)治療。再次，我會回到事先指定集合地點進行整隊及清點人數(shù)，并將本班學生受傷及治療情況向領導進行匯報，聽從領導指示，繼續(xù)完成地震演練任務。最終，地震演練結(jié)束后，對受傷學生情況進行跟蹤了解，確保學生身體無恙。同時總結(jié)此次演練工作經(jīng)驗教訓，在班級里普及應急避震正確知識，并做好心理指導，確保下次演練中學生們都能冷靜、有序進行撤離。近年來，在各地因為幼兒教師疏忽，造成幼兒發(fā)生安全事故時有發(fā)生。對于這種現(xiàn)象，你怎么看？【解析】幼兒安全事故時有發(fā)生，給幼兒生命安全造成極大威脅，這勢必要引發(fā)幼稚園高度重視，加強管理，落實責任，杜絕幼稚園安全事故發(fā)生。綜合來看，這類事件背后原因主要有以下幾點：首先，教師安全責任意識淡薄，存在僥幸心理，甚至存在玩忽職守現(xiàn)象;其次，幼稚園制度不完善，管理不嚴格，執(zhí)行不到位，幼兒安全管理存在很大漏洞;最終，幼兒因其本身年紀和身心發(fā)展特點，缺乏自我保護意識與技能。所以，要想從根本上保障孩子安全，徹底杜絕幼兒安全事故發(fā)生，需要幼稚園、教師、家長各方共同努力：第一，加強教師安全意識培訓，強化幼稚園教師責任心與使命感。實施安全責任制，將安全問題落實到人。第二，建立完善幼稚園各項管理制度及對應處罰制度并嚴格執(zhí)行落實。將幼兒安全問題納入制度范圍，促進安全管理細致化、日?；?、制度化。第三，幫助幼兒樹立自我保護意識。幼兒在園期間，教師能夠經(jīng)過角色飾演、安全模擬、看圖講故事等幼兒易于了解方式，提升兒童分辨是非對錯意識與能力，樹立自我保護意識。第四，家園共育。家長應配合幼稚園，經(jīng)常教育幼兒，對可能存在危險提升警覺，增強安全意識。某同學試驗課上打破試驗容器并謊稱是他人打破，對此，你怎么辦？【解析】面對突發(fā)情況一時手足無措而說謊行為，是這一年紀段學生正常反應，作為老師我不會因為他撒謊而對其貼上“不老實”標簽，而會給予寬容和了解，引導學生正視過失、直面過失，并借此契機教育學生們做一名老實守信人。首先，撫慰學生，確保課堂教學正常進行。安撫打破容器同學不要害怕，不論是誰打破容器都沒關系，關鍵是沒有些人受傷。待我將容器碎片清掃完成后，繼續(xù)上課。向同學們說明打壞試驗器具是違規(guī)操作結(jié)果，借機向同學們演示正確操作方法，囑咐大家按要求科學試驗，注意安全，防止意外。其次，與打壞器具學生談心。孩子在課堂上反應充分說明其內(nèi)心非常在意周圍同學看法，能夠借用一些古今名人勇于負擔責任小故事，通知學生犯錯并不可怕，只要勇于面對，勇于負擔，照樣會贏得周圍人尊重和認可。經(jīng)過激勵、引導等方式使學生意識到說謊問題嚴重性高于不小心打破儀器，從而使學生主動認錯負擔責任，我也會給予恰當及時褒揚。最終，反思教學工作。首先，我應該以身作則，為學生樹立老實好榜樣，對于老實行為給予褒揚和獎勵，對于不老實行為給予批評和適宜處罰來幫助學生形成和改變態(tài)度與品德;另首先，聯(lián)絡家長共同反思，是否在平日教育中對孩子過于苛責，而造成孩子在犯錯時習慣性逃避而不是主動負擔，方便在日后學校和家庭教育中共同改進，培養(yǎng)孩子責任感。要從班里評選出三名“三好學生”，你會怎樣評選？【解析】三好學生是班里德智體美等綜合素質(zhì)全方面發(fā)展學生，在班級里起著表率作用。為此，我會本著公開、透明、民主標準展開評選工作：第一，明確評選標準。主要把思想道德、學習成績和綜合表現(xiàn)三個方面作為評選標準。在思想道德方面，要恪守班級紀律，尊敬師長，關愛同學，孝敬家人，老實守信，禮貌待人;在學習成績上，努力上進，勤思好學，樂于探究，幫助同學;在綜合表現(xiàn)上，要有主動向上健康心態(tài)，主動參加各種社會實踐和有益活動，熱愛勞動熱愛衛(wèi)生熱愛生活，講文明講禮儀等。第二，多方傾聽，加深了解。我會主動聽取任課教師意見和提議，了解學生課堂表現(xiàn)和日常表現(xiàn)，對評選工作盡可能做到心中有數(shù)。第三，把評選主動權(quán)教給學生。我宣告“三好學生”評選標準后，組織全班同學進行民主投票，選出優(yōu)異者。能夠舉手表決，也能夠采取無記名投票方式，當場公布選票結(jié)果。在此過程中，盡可能防止連評，公正無私對待每個孩子，防止打擊學生主動性，傷害到他們自尊心。總之，三好學生評選關系到一個班級健康有序發(fā)展。我會慎重對待，充分發(fā)揮學生選舉權(quán)，選出學生公認“三好學生”。有些人說“要想教育公平，首先要確保教育投入公平”。對此你怎么看？【解析】我認為這種觀點有一定道理。教育公平說到底是個教育權(quán)公平問題，包含兩個方面，第一是機會公平，第二是條件公平。而這二者直接影響原因就是教育投入。所以，投入公平是確保教育公平先決條件。首先，教育投入公平能促進教育機會公平。有了足夠國家財政投入，一些偏遠山區(qū)就有辦鄉(xiāng)村學校條件，使不具備去縣城就讀條件孩子能夠取得就近入學機會，防止出現(xiàn)文化盲區(qū)。還包含大學、中學，要使得符合上學條件孩子們都能夠有學上，這個機會是平等，非常主要。另首先，教育投入是確保教育條件公平主要原因。對于一些教育弱區(qū)，面臨師資不足、資源短缺等實際困難。如農(nóng)村條件比較差學校在做一些物理、化學等試驗時候，不具備條件，缺乏設備，只能在“黑板上”做試驗;再如，因為投入不足造成工資不高，優(yōu)異師資一定會流失，出現(xiàn)“孔雀東南飛”情況。假如有了公平教育投入，就能夠為這些地域創(chuàng)造出公平教育條件。要確保教育投入公平，立法為先。黨中央、國務院已經(jīng)加大了對向中西部這些貧困地域辦學條件投入，不過沒有形成一個穩(wěn)定機制或者法律。若形成機制，完善法律，確保農(nóng)村與城市、重點與非重點學校學生機會與條件公平，那便真正實現(xiàn)了教育公平。李老師對于上課不聽課同學有兩個絕招，第一是讓他們起往返答問題，第二是讓他們站起來聽一節(jié)課，對此你怎么看？【解析】李老師對于上課不聽講同學進行處罰是不妥當。此種簡單粗暴方式易激起學生反抗情緒和逆反心理。不利于良好師生關系維護，更不利于學生學習主動性和主動性激發(fā)。所以，我認為想要使學生將注意力集中在課堂上，教師要不停完善講課水平、提升課堂駕馭能力，認真上好每一堂課，才能使課堂生動有趣，才能提升學生學習主動性和主動性。首先，建立起良好師生關系，創(chuàng)設一個民主教學環(huán)境是確保學習氣氛輕松、友好前提。平時注意一言一行都關心愛護學生，把“微笑”帶進課堂，真正把學生看成學習主體，充分發(fā)揮民主，創(chuàng)造輕松環(huán)境，讓每一名學生都主動主動地參加到課堂教學中。其次，備好課是上好課前提，教師要認真對待自己每一堂課。備課時熟練掌握教學綱領要求全部內(nèi)容，并能夠在課堂上靈活利用。真正做到“心中有教材、心中有學生、心中有教法、心中有目標”。最終，教師注意力除投放在講課思緒之外，更多應放在學生身上，這么意味著對學生了解、重視和關愛。同時依照學生接收知識程度不停調(diào)整自己語速、節(jié)奏和知識點，使知識傳授緊緊圍繞學生感受?？傊?，上一堂課輕易，上一堂學生喜歡課極難。教師要在教學過程中，主動改進教學方法，勇于探索和嘗試，以學生為主體充分調(diào)動學生學習主動性和主動性，才能將學生注意力集中在課堂上，讓學生在有限時間里收獲無限知識。班里有一個學生家長對自己孩子經(jīng)常采取打罵等暴力方式進行教育。作為該生老師，當了解到這種情況后，你要怎么辦？【解析】父母科學教育方式對孩子健康成長有著非常主要作用，過多地使用暴力方式進行教育，不但起不到正向引導作用，還可能會造成孩子心靈創(chuàng)傷。作為該生老師，我會馬上和學生家長溝通，引導他樹立正確教育觀念。首先，我會在課余時間找到這位學生，詳細了解父母對他教育方式，以及該生對父母真實看法，同時問詢該生希望父母采取什么樣教育方式。其次，我會給學生家長打電話，約定詳細時間，讓其來學校進行面對面溝通。假如這位家長時間不方便，我會主動造訪這位家長。在見到這位家長后，我會把該生在校學習情況向家長做一個客觀介紹，尤其對其表現(xiàn)優(yōu)異一面重點描述，讓家長意識到孩子優(yōu)異特質(zhì)和內(nèi)在潛力。然后，我會列舉一些案例讓他意識到使用暴力行為會對孩子心理產(chǎn)生消極影響，而且向這位家長普及兒童心剪發(fā)展規(guī)律相關常識，幫助他樹立正確教育理念，希望他改變現(xiàn)有教育方式，多一些耐心，多一些激勵。最終，我會定時召開家長會，首先讓家長愈加了解自己孩子，另首先普及兒童心理健康知識和正確教育理念。在節(jié)假日，我會組織一些親子活動，增加父母和孩子之間互動和溝通，讓父母愈加了解孩子，從而采取愈加適宜方式教育孩子。請你就創(chuàng)新教育對于中小學教育所提出基本要求，談談你了解?！窘馕觥縿?chuàng)新教育要求中小學教育在全方面實施素質(zhì)教育過程中，更重視培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力等創(chuàng)新素質(zhì)。這是一個以培養(yǎng)人們創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力為基本價值取向教育。中小學教育要達成創(chuàng)新教育提出要求：第一，要轉(zhuǎn)變教育觀念，明確培養(yǎng)目標。傳統(tǒng)應試教育使教師形成了一套以傳遞知識為關鍵觀念，對創(chuàng)新教育了解比較粗淺，不利于創(chuàng)新教育開展，所以，學校和教師要加強理論學習和科研力度，緊跟課改形勢，實現(xiàn)教育觀念和教育模式創(chuàng)新，真正將培養(yǎng)富有個性和創(chuàng)造性學生作為教育最高目標。第二，要培養(yǎng)創(chuàng)新型教師，重視啟發(fā)式教育。創(chuàng)新型學生需要創(chuàng)新型教師來培養(yǎng)，作為教師應該不停突破自我，實現(xiàn)自我創(chuàng)新，逐步由教書匠向教育家轉(zhuǎn)變，在詳細教學過程中致力于營造生動活潑教學氣氛，充分利用啟發(fā)式教學，引導學生主動思索和探究，并以創(chuàng)新精神去了解和利用知識。第三，要創(chuàng)新教育評價制度，促進人才科學培養(yǎng)。堅持以能力為導向多向性、過程性新評價體系，改變以往單一評價方式，不以一次成績判好壞、不以一張試卷定終生，重視學生全方面發(fā)展，注意學生個性和專長培養(yǎng)，為學生成長創(chuàng)造寬松友好教育環(huán)境。(6)【試題1】近年來，社會上流行這么一個說法：“不要讓孩子輸在起跑線上”。對于這種說法，你怎么看？【解析】這種說法有一定道理，對于孩子教育不可滯后于本身發(fā)展。但這不等同于過早地為孩子報各種興趣班、幼稚園小學化。這種行為背離了早期教育目標，暴露出我國早期教育功利和浮躁，引發(fā)我們對這種說法深刻反思。首先，“起跑”很主要，不過不應該過分重視起跑線輸贏。對于每個孩子來講，早教是孩子“跑得快”、“跑得遠”前提，但家長假如過分重視起跑線輸贏，必定讓早期教育變成單純知識灌輸，這么將會抹殺孩子們本真和天性。其次，教育輸贏不在于孩子認識了多少字，會做多少題，而在于孩子人格是否健全、是否擁有正確人生觀、世界觀，是否能適應社會發(fā)展需求。一時輸贏不能決定孩子未來發(fā)展，與其拔苗助長，不如尊重孩子發(fā)展規(guī)律，從孩子興趣點出發(fā)，慢慢成長。再次，贏在起跑線上方式更主要是家長言傳身教。早教是一個教育，其效果極難保持。而孩子性格塑造，習慣養(yǎng)成，最好方式是家長言傳身教。所以，我們不否定早期教育對于孩子主要性，不過家長也不應迷信“不要讓孩子輸在起跑線”說法，我們更應該尊重孩子天性，還孩子一個愉快、簡單童年?！驹囶}2】近日，幼稚園暴力事件層出不窮，如南京某女童因要上廁所被老師打腫臉，西安某幼兒因上課說話被老師罰跪等等。你認為怎樣才能遏制類似幼稚園暴力事件？【解析】層出不窮幼稚園暴力事件，不但暴露出當前幼稚園教師體罰學生現(xiàn)象普遍，也反應出幼稚園管理不完善。老師“暴力”看上去是對幼兒不良行為起到了阻嚇作用，然而卻給幼兒帶來身體和心靈雙重傷害，更不利于兒童今后人格發(fā)育。孩子是祖國花朵，我們必須對這么暴力事件零容忍，守護好兒童成長，才能為孩子們創(chuàng)造有利于身心發(fā)展優(yōu)質(zhì)環(huán)境。守護兒童成長，杜絕暴力事件，加強師德建設是基礎。幼稚園要做好師德教育培養(yǎng)工作，大力弘揚向道德模范教師學習活動，果斷處罰、開除暴力對待學生教師，懲惡揚善，樹立良好師風、教風。教師也要提升本身道德素質(zhì)，既要以高超教學能力贏得學生認可，還要以高尚品德取得學生愛戴，自覺做到自醒、自強、自重、自律。守護兒童成長，杜絕暴力事件，改進幼稚園管理是關鍵。要將教師道德素質(zhì)納入對教師考評體系中，讓教師們意識到師德素質(zhì)也是教師工資定級、職業(yè)發(fā)展中主要一環(huán)。同時，要加強幼稚園教師管理中紀律建設，去除害群之馬，凈化教師隊伍。守護兒童成長，杜絕暴力事件，建立多重保護網(wǎng)是。要建立政府、學校、家庭、社會四位一體兒童成長保護網(wǎng)。政府要加強對幼兒教育管理、監(jiān)管力度;學校要多措并舉將暴力侵害事件減小到最低程度;家長要多關心孩子，尤其是在孩子受侵害時據(jù)理力爭;社會團體要在全社會形成關愛兒童社會氣氛。相信，這么一定會為孩子們創(chuàng)造一個健康成長美好環(huán)境?！驹囶}3】教育部為清退代課教師一直主動努力著，但現(xiàn)在農(nóng)村還是有很多代課教師存在，且部分教師僅具備高中學歷。對此，你怎么看？【解析】清退代課教師，是教學質(zhì)量、提升國民素質(zhì)有效舉措。但現(xiàn)在仍有代課教師存在，是因為教育部在清退工作中，結(jié)合了農(nóng)村義務教育經(jīng)費機制完善實際情況，采取了“有情操作”，放緩了清退速度，但清退工作會連續(xù)開展。代課教師之所以存在，一是因為教育發(fā)展對教師資源剛性需求與政府提供中公師資供給之間矛盾長久存在;二是因為地方政府為節(jié)約財政支出，聘用代課教師降低教育投入;三是因為貧困地域條件艱辛，發(fā)展前景堪憂，無法吸引正規(guī)教師前來任教。即使一次性清退代課教師有難度，但這是發(fā)展需要，只要國家、政府和社會共同持有果斷態(tài)度，教育正規(guī)軍建立將指日可待。首先，清退代課教師應該人性化，要充分考慮代課教師利益，對于被清退教師應該科學分流，允許那些具備教師資格、有一定教學經(jīng)驗代課人員參加公開招聘，擇優(yōu)進入到教師隊伍。其次，主動引導和激勵城鎮(zhèn)教師到農(nóng)村任教，為那些到艱辛地域任教人員提供優(yōu)惠政策，激勵教師“下沉”到農(nóng)村，讓他們勞動得到應有回報。最終，從根本上處理農(nóng)村教育問題。地方政府必須加大教育投入，尤其是對一些貧困地域，要讓這些地域有能力依照需要擴大教師編制，實現(xiàn)公辦教育由公職教師任教，農(nóng)村學生由在編教師培養(yǎng)。【試題4】假如有學生在課堂上有意刁難，該怎樣應對？【解析】現(xiàn)在青少年很叛逆，不會輕易佩服和聽從教師，尤其是對于剛走上講臺青年教師，他們會進行嚴格考查，比如問一些極難題，有意刁難老師，這就對年輕教師提出了挑戰(zhàn)。要想應對這么挑戰(zhàn)，就要求年輕教師有過硬專業(yè)知識，對于知識上問題，不輕易被難住。但任何教師都會有自己不明白問題，尤其是如今這么一個信息爆炸時代，面對形形色色學生，課堂上會出現(xiàn)很多突發(fā)情況，這就要求我們做一名聰明教師，冷靜思索，巧妙處理。面對有意刁難自己學生，首先不能夠正面回擊，不能夠著急，先冷處理一段時間，然后能夠找其談話，甚至能夠告訴他：“老師需要你支持和幫助，就像你也需要他人支持一樣”，用真誠打動他，并在今后日子里，逐步樹立威信?！驹囶}5】你心中理想師幼關系是什么樣子?怎樣建立理想師幼關系？【解析】師幼關系是教師與幼兒在共同教育教學活動中，經(jīng)過相互認知和情感交往而形成一個人際關系。在我心中，理想師幼關系應該是一個互動、民主、分享型關系。所謂互動，是指幼兒教師和幼兒之間是一個雙向交流，打破老師說--幼兒聽固有模式，教師和幼兒在互動交流中彼此表示自己情感、態(tài)度、體會，并對對方產(chǎn)生一定影響。所謂民主，是指幼兒教師和幼兒一個民主平等關系，二者共同討論、交流，共同制訂活動計劃和規(guī)則，以平等身份參加幼兒探索活動和游戲。所謂分享，是指幼兒教師和幼兒在經(jīng)驗、信息、情感、認識等方面分享。幼兒教師與幼兒在分享中了解和體諒對方心靈感受，在分享中雙方取得新體驗。要想建立理想師幼關系，