2019新蘇教語文3下1試看文件1教案1燕子

19102.教學(xué)兩第一910教具準(zhǔn)備：生字卡片、多課件生答：燕 板書：燕喜歡燕子嗎？它可是春天的使者哦!和它打打招呼吧。喜歡燕子，有一個的著名作家，也特別喜歡燕子，寫了一篇文章來贊美它呢!明確要求讀準(zhǔn)注拼音的生字，劃出生字組成的新詞，認(rèn)為難寫的字用手指學(xué)生，教師巡回指導(dǎo)檢查效果生：趕集：本指人們到集市上去東西，本文中用來比喻春天一到，花生：圓暈：暈，指 或月亮周圍的光圈。本課指水面泛起的圓形 yàn jùn jī wēnzhān xiān yì俊俏— 偶爾— 伶俐— ）曲譜 聚攏—— ）生趣—四、想，填一填 ）的春 ））映襯—（）） ）的 ）（）一、掠—拂— 譜—二、燕子溫 沾邊偶三、俊秀四、爛漫無比活靈烏黑光亮各色鮮艷剪刀 俊俏輕第二搜集有關(guān)春天的（特別是有關(guān)燕子的資料）多課件?？磮D（春光圖，畫面中沒有燕子這么美的春光圖，誰想用大文學(xué)家寫的句子來贊美一下（指名（一）真真讀讀第一段，其實呀，這一段讀好了，你不但能畫，今后寫小動物師：哪些小組愿意把這幅有加入的春光圖請大家欣賞？生：作者說的翅膀俊俏。靈巧、活潑、機(jī)靈的就浮現(xiàn)在了的眼前，也就是作家為我哦，真了不起！讀懂了課文，還畫了這么活潑可愛的?？粗笇?dǎo)學(xué)生有感情地朗讀第一自/活靈的/（讀出對的贊美。（二）學(xué)習(xí)第二自么樣子的呢？默讀第二自，思考：第二自有幾句話？分別寫了什么生：到街市上去東西帶著欣喜之情，齊讀最后一句：從南方趕來，為春光增添了許多，畫家畫春天少不了燕子，詩人寫春天少不了燕子，歌唱（三）學(xué)習(xí)第三自請細(xì)細(xì)品讀第三自，劃出你認(rèn)為表現(xiàn)燕子美的句子，再多讀幾遍，生：主要寫燕子飛到下。師：曾經(jīng)寫過這樣的詩句：“細(xì)雨魚兒出，微風(fēng)燕子斜?！薄靶薄弊秩绻堰@句子改成“燕子飛到柳樹下”，還有這種感覺嗎？的腦海中還有這飛姿優(yōu)美的嗎？板書：矯健敏捷（四）學(xué)習(xí)第四自A（“落”寫出了燕子飛行時疲倦休息的樣子，比停恰當(dāng)。）B生：電線遠(yuǎn)，而且多，看不清楚，在藍(lán)天中只留下一絲痕跡。子，作家寫贊美春天的詩文，少不了燕子；唱贊美春天的歌，也總少不的贊美。板書：贊美熱愛（機(jī)靈、可愛、敏捷以《我是一只》寫一篇小作文。一、，組詞語 ）拂（ ） 偶（ ）圈（ 諒 ）佛 遇 ）倦 biàn pián （各色鮮艷的）花形成了（爛漫無比的）微風(fēng)吹拂 。。。 原諒吹拂佛像 偶爾遇見 圓圈疲倦二、相似似的方便便宜sì（相似 biàn(方便 shì(似的 pián(便宜三、1.微風(fēng)輕輕地吹拂著細(xì)細(xì)的四、烏黑光亮俊俏輕快 活靈

外形 活春光 增添生 贊 上本堂,我盡量充分突現(xiàn)學(xué)生的主體地位,促教學(xué)的自主性。盡可能地創(chuàng)設(shè)條件,提供了各種吸引學(xué)生,學(xué)習(xí),自主參與的機(jī)會。如：在觀賞了春天一詞時,我讓學(xué)生先理解什么是趕集？再想想課文中是說誰趕集？為什么這樣 只有了解讀者的閱讀現(xiàn)狀，才能充分發(fā)揮文本的。經(jīng)過了兩年多的學(xué)盡管孩子們農(nóng)村，但對于事物的觀察還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，對于燕子這種候鳥的熟知句，有感情朗讀課文，積累優(yōu)美語句。（知識目標(biāo)《燕子》一文短小精悍，語言清新，為此共安排兩個完成教學(xué)任務(wù)，本是第二，指導(dǎo)學(xué)讀全文，在品味語言的“精美”時感受燕子的四、學(xué)方法發(fā)學(xué)生的閱讀。賞讀教學(xué)法：運(yùn)用自主感知朗讀法、抓品讀法、對比品評法、設(shè)圖文：充分利用的插圖資源，以直觀的方式，引導(dǎo)感知燕子五、我準(zhǔn)備用多、板書、掛圖等輔助教學(xué)，努力為學(xué)生營造一個開放而富有的學(xué)習(xí)氛圍，讓孩子們擁有充分的交流時間，提供展示的機(jī)會，讓六、學(xué)過程看圖（春光圖，畫面中沒有燕子這么美的春光圖，誰想用大文學(xué)家寫的句子來贊美一下（指名真真讀讀第一段，其實呀，這一段讀好了，你不但能畫，今后寫小動物師：哪些小組愿意把這幅有加入的春光圖請大家欣賞？生：作者說的翅膀俊俏。④靈巧、活潑、機(jī)靈的就浮現(xiàn)在了的眼前，也就是作家為我⑤哦，真了不起！讀懂了課文，還畫了這么活潑可愛的。看⑥指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀第一自/活靈的/（讀出對的贊美。學(xué)習(xí)第二自么樣子的呢？默讀第二 ，思考：第二 有幾句話？分別寫了什么生：到街市上去東西⑤帶著欣喜之情，齊讀最后一句：從南方趕來，為春光增添了許多學(xué)習(xí)第三自①請細(xì)細(xì)品讀第三自，劃出你認(rèn)為表現(xiàn)燕子美的句子，再多讀幾遍，生：主要寫燕子飛到下。師：曾經(jīng)寫過這樣的詩句：“細(xì)雨魚兒出，微風(fēng)燕子斜?！薄靶薄弊秩绻堰@句子改成“燕子飛到柳樹下”，還有這種感覺嗎？的腦海中還有這飛姿優(yōu)美的嗎？板書：矯健敏捷學(xué)習(xí)第四自A（“落”寫出了燕子飛行時疲倦休息的樣子，比停恰當(dāng)。）B生：電線遠(yuǎn)，而且多，看不清楚，在藍(lán)天中只留下一絲痕跡。子，作家寫贊美春天的詩文，少不了燕子；唱贊美春天的歌，也