陜西省咸陽(yáng)市楊凌區(qū)七年級(jí)下學(xué)期期末語(yǔ)文試題（含解析）

陜西省咸陽(yáng)市楊凌區(qū)七年級(jí)下學(xué)期期末語(yǔ)文試題（含解析）陜西省咸陽(yáng)市楊凌區(qū)2020-2021學(xué)年七年級(jí)下學(xué)期期末語(yǔ)文試題

學(xué)校:___________姓名：___________班級(jí)：___________考號(hào)：___________

一、選擇題

1．下列各組詞語(yǔ)中，加點(diǎn)字的讀音全都正確的一組是（）

A．合攏（lóng）吞噬（shì）晌午（xiǎng）酣然人夢(mèng)（hān）

B．熾熱（chì）契約（qì）粗拙（zhuō）仙露瓊漿（jiāng）

C．俯瞰（kàn）豐饒（ráo）堅(jiān)韌（rěn）血?dú)夥絼偅▁uè）

D．輪廓（kuò）籠罩（zhào）抹殺（mǒ）悲天憫人（mǐng）

2．下列各組詞語(yǔ)中，漢字書(shū)寫(xiě)全都正確的一組是（）

A．猥鎖累贅污穢言外之意B．煩躁迭起凜洌慷慨淋漓

C．閑暇修葺愧怍柯捐雜稅D．商酌鑲嵌選聘海市蜃樓

二、填空題

3．請(qǐng)從所給的三個(gè)詞語(yǔ)中選擇最符合語(yǔ)境的填寫(xiě)在句中的橫線上。

（1）為有效防范幼兒園內(nèi)發(fā)生暴力突發(fā)事件，提高師幼在暴力事件發(fā)生時(shí)的應(yīng)對(duì)處置能力，陜西多所幼兒園開(kāi)展了_________________（模仿模擬仿照）反恐防暴演練活動(dòng)。

（2）這篇散文雖然篇幅很短，但揭示出的道理卻_____________（回味無(wú)窮引人入勝耐人尋味）。

三、句子默寫(xiě)

4．經(jīng)典詩(shī)文默寫(xiě)?！驹诘冢?）～（7）題中，任選五題；在第（8）～（10）題中，任選一題】

（1）蕩胸生曾云，___________________________。（杜甫《望岳》）

（2）___________________________，衣冠簡(jiǎn)樸古風(fēng)存。（陸游《游山西村》）

（3）___________________________，化作春泥更護(hù)花。（龔自珍《己亥雜詩(shī)（其五）》）

（4）___________________________，夜泊秦淮近酒家。（杜牧《泊秦淮》）

（5）有約不來(lái)過(guò)夜半，___________________________。（趙師秀《約客》）

（6）馬上相逢無(wú)紙筆，___________________________。（岑參《逢入京使》）

（7）策勛十二轉(zhuǎn)，___________________________。（《木蘭詩(shī)》）

（8）___________________________，草色入簾青。（劉禹錫《陋室銘》）

（9）亭亭凈植，___________________________。（周敦頤《愛(ài)蓮說(shuō)》）

（10）而我選擇了人跡更少的一條，___________________________。（弗羅斯特《未選擇的路》）

四、基礎(chǔ)知識(shí)綜合

5．閱讀語(yǔ)段，按要求完成后面的題目。

①民間剪紙善于把多種物象組合在一起，并產(chǎn)生出理想中的美好結(jié)果。②_________________用一個(gè)或多個(gè)物象組合，________________是“以象寓意”，而不是根據(jù)客觀的自然形態(tài)造型。③同時(shí)，他們善于用比興的手法創(chuàng)造出來(lái)多種吉祥物，把約定成俗的形象組合起來(lái)表達(dá)自己的心理。④人們祈求豐衣足食，人丁興旺，健康長(zhǎng)壽，這些樸素的愿望，便借剪紙傳達(dá)出來(lái)。

(1)第①句中的“美好結(jié)果”按短語(yǔ)結(jié)構(gòu)類(lèi)型劃分，屬于______________短語(yǔ)。

(2)請(qǐng)?jiān)诘冖诰渲械臋M線上填寫(xiě)一組恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞。

(3)第④句標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用有誤，請(qǐng)將修改意見(jiàn)寫(xiě)在下面的橫線上。

_________________________________________________

五、名著閱讀

6．在《海底兩萬(wàn)里》中，尼摩船長(zhǎng)的故事讓人印象深刻。從他的故事中，你體會(huì)到了尼摩船長(zhǎng)的哪兩點(diǎn)優(yōu)秀品質(zhì)？請(qǐng)結(jié)合相關(guān)情節(jié)簡(jiǎn)要分析。

六、綜合性學(xué)習(xí)

7．為了疫情防控“暖春”早日到來(lái)，國(guó)務(wù)院聯(lián)防聯(lián)控機(jī)制有關(guān)文件要求，符合接種條件的國(guó)民應(yīng)接種新冠疫苗，許多人對(duì)此還抱有質(zhì)疑的態(tài)度。為此學(xué)校準(zhǔn)備開(kāi)展以“疫苗接種，健康你我”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你參與并完成下面的任務(wù)。

(1)請(qǐng)將“疫”字按照正確的筆畫(huà)順序，工整、規(guī)范地書(shū)寫(xiě)在下面的田字格里。

(2)請(qǐng)你結(jié)合新冠疫苗接種宣傳海報(bào)，擬寫(xiě)一份倡議書(shū)（只寫(xiě)正文部分），80字左右。

(3)下圖是某社區(qū)預(yù)防接種站的工作流程，請(qǐng)你介紹該流程圖。要求內(nèi)容完整，表述準(zhǔn)確。

(4)假如你遇到一位60多歲的老奶奶害怕疫苗不安全，不愿意去接種新冠疫苗，請(qǐng)你勸說(shuō)她參加新冠疫苗的接種。

七、現(xiàn)代文閱讀

閱讀下面的材料，完成下面小題。

【材料一】近年來(lái)，隨著外賣(mài)市場(chǎng)日益火爆，大量的餐飲包裝垃圾也隨之產(chǎn)生。北京一記者表示，帶飯的時(shí)間成本太高，去外面餐館吃又太貴；現(xiàn)在外賣(mài)商家有很多優(yōu)惠，一般都比去餐館吃便宜，所以即使知道叫外賣(mài)會(huì)造成一些“白色污染”，但也難以抵抗外賣(mài)便宜、方便、快捷的誘惑。

每天午餐過(guò)后，單位的垃圾桶里差不多都堆滿了外賣(mài)垃圾，要處理這些垃圾，著實(shí)令人頭疼。而這些外賣(mài)垃圾，基本沒(méi)有人回收，只能當(dāng)生活垃圾處理掉?！艾F(xiàn)在人們生活節(jié)奏很快，訂外賣(mài)就是為了圖方便?！蹦乘筒蛦T對(duì)記者表示，有的顧客即使家里有筷子，也會(huì)因?yàn)橥赓u(mài)沒(méi)有配筷子而進(jìn)行投訴。

各家外賣(mài)平臺(tái)的訂單量正在快速增長(zhǎng)，而這意味著外賣(mài)垃圾也在不斷增加。根據(jù)美團(tuán)外賣(mài)、餓了么、百度外賣(mài)等公布的數(shù)據(jù)，這三家外賣(mài)平臺(tái)的日訂單量大概在700萬(wàn)單左右，粗略計(jì)算，按照每單外賣(mài)用1個(gè)塑料袋，每個(gè)塑料袋0.06平方米計(jì)算，每天所用的塑料袋可覆蓋42萬(wàn)平方米，大約相當(dāng)于59個(gè)足球場(chǎng)，大約15天即可覆蓋一個(gè)西湖。

【材料二】中國(guó)循環(huán)經(jīng)濟(jì)協(xié)會(huì)副主任曲睿品認(rèn)為，要想減輕外賣(mài)對(duì)環(huán)境的影響，可以從減量化—從源頭減量，資源化——回收再循環(huán)，以及無(wú)害化——垃圾處理三方面入手。源頭減量最容易但踐行不足。不少外賣(mài)的包裝過(guò)于嚴(yán)實(shí)甚至很“華麗”。因?yàn)椴蛷d希望建立品牌和消費(fèi)者之間的橋梁，因此選擇以華麗的包裝和富有個(gè)性的LOGO體現(xiàn)。

回收再循環(huán)也面臨一定困難。近期廢塑料的回收價(jià)格一路走低，盡管外賣(mài)產(chǎn)生的餐具數(shù)量龐大，但把充滿油污的餐盒收集起來(lái)清洗干凈的過(guò)程，耗財(cái)耗力，回收成本太大。

當(dāng)前還不能用更加環(huán)保的材質(zhì)替代塑料。成本太高，實(shí)用性差，且不一定環(huán)保是很主要的原因。紙質(zhì)餐盒無(wú)法密封，運(yùn)輸中容易灑出來(lái)。然而最好的生物基材料餐盒和紙質(zhì)餐盒也都含有一定的塑料成分，在生物基餐盒中，雖然40%左右的秸稈等物質(zhì)可以直接降解，但另外60%的塑料則仍然存在同樣問(wèn)題。

【材料三】

外賣(mài)平臺(tái)美團(tuán)外賣(mài)餓了么百度外賣(mài)

環(huán)保方案青山計(jì)劃藍(lán)色星球EP行動(dòng)

具體措施客戶端增加“不需要一次性餐具”選項(xiàng)；設(shè)立“首席環(huán)保官”職位，成立專(zhuān)門(mén)團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)推動(dòng)“青山計(jì)劃”的規(guī)劃和落地?？蛻舳嗽黾印盁o(wú)需餐具”選項(xiàng)，并為選擇該項(xiàng)的用戶提供積分獎(jiǎng)勵(lì)?？蛻舳嗽黾印安皇褂貌途哌x項(xiàng)”；對(duì)使用環(huán)保餐具的優(yōu)秀企業(yè)進(jìn)行重點(diǎn)扶持；引入環(huán)保餐具供應(yīng)商，通過(guò)規(guī)?；少?gòu)，降低環(huán)保餐具成本。

8．下列關(guān)于大量的餐飲包裝垃圾產(chǎn)生原因的理解，不正確的一項(xiàng)是（）

A．快節(jié)奏的生活提高了人們帶飯的時(shí)間成本。

B．外賣(mài)企業(yè)提供的服務(wù)方便、快捷，性價(jià)比高。

C．生活垃圾清運(yùn)的速度趕不上垃圾產(chǎn)生的速度。

D．很多消費(fèi)者只圖自己方便，環(huán)保意識(shí)不夠強(qiáng)。

9．下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的分析與理解，不正確的一項(xiàng)是（）

A．曲睿品認(rèn)為想減輕外賣(mài)對(duì)環(huán)境的影響，可從減量化、資源化、無(wú)害化三方面入手。

B．廢塑料的回收價(jià)格一路走低，回收外賣(mài)餐具成本過(guò)大，使得外賣(mài)廢品回收再循環(huán)面臨一定困難。

C．當(dāng)下制約外賣(mài)垃圾污染環(huán)境問(wèn)題解決的主要因素還是經(jīng)濟(jì)成本。

D．目前解決外賣(mài)垃圾污染問(wèn)題仍有困難，但只要外賣(mài)包裝不要過(guò)于“華麗”，就能很快解決。

10．請(qǐng)用一句話概括【材料二】的主要內(nèi)容。

11．【材料三】列出的三個(gè)“環(huán)保方案”除了都在“客戶端增加‘不需要餐具’的選項(xiàng)”這一共同點(diǎn)外，又各自具有什么特點(diǎn)？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。

閱讀下面的文字，完成下面小題。

喀喇昆侖腹地攀冰記

①經(jīng)過(guò)數(shù)日徒步，探險(xiǎn)隊(duì)伍終于到達(dá)了迦舒布魯姆大本營(yíng)?！板仁娌剪斈贰痹诋?dāng)?shù)卣Z(yǔ)中意為“閃光的墻”，這恰好描繪了終年積雪的迦舒布魯姆峰在陽(yáng)光照耀下銀光閃爍的壯觀景象。扎營(yíng)之后，我在帳篷里開(kāi)始有條不紊地整理攀冰裝備，想著明天就能在這原始秘境里攀冰，激動(dòng)之情難以言表。

②次日，天未亮，在隊(duì)員們收拾裝備之余，我和幾名領(lǐng)隊(duì)為了給大家探路，便先行出發(fā)，朝迦舒布魯姆冰塔林前進(jìn)。迎著日出，陽(yáng)光慢慢灑向遠(yuǎn)處的迦舒布魯姆峰，山頂猶如鋪上了一層金箔，煞是壯觀。翻過(guò)碎石坡后，瑰麗罕見(jiàn)的冰塔林呈現(xiàn)在我們面前。這些冰塔晶瑩剔透，散發(fā)著幽藍(lán)神秘的光芒，形狀千姿百態(tài)，或如迎風(fēng)前行的帆船，或如躍水而出的魚(yú)鰭……大家都驚訝得說(shuō)不出話來(lái)。由于此處山高、河谷寬，人用肉眼衡量一個(gè)物體的遠(yuǎn)近高低往往會(huì)出現(xiàn)偏差，比如，遠(yuǎn)望冰壁看似矮小，走近后才發(fā)現(xiàn)，那片冰壁如屏障般難以逾越。好多路段我們都需要借助繩降，然后用冰鎬鑿出冰洞，把繩子串起來(lái)攀冰，攀一塊冰壁通常要折騰不少時(shí)間。此時(shí)，對(duì)講機(jī)里傳來(lái)大本營(yíng)的消息，告知隊(duì)員們已經(jīng)出發(fā)了，于是我開(kāi)始從冰面往下降。為了順利地下降到冰壁底，我還不得不留一個(gè)冰錐在上面。收拾好裝備和背包后，我們回到最初選擇的一些冰壁，開(kāi)始為隊(duì)員們做探冰準(zhǔn)備。

③攀冰之余，我想起了去年冬天在川西雙橋溝做攀冰訓(xùn)練時(shí)的情況。那時(shí)冰壁有限，一塊好的冰壁往往有許多人攀登，而要搶占好的冰壁，需要很早就從村子出發(fā)，并且，每當(dāng)太陽(yáng)照射時(shí)，人在低處攀爬，上邊在滴水，攀冰環(huán)境非常不理想。而現(xiàn)在身處迦舒布魯姆峰腳下，這片河谷里的冰壁數(shù)不勝數(shù)，我們可以自由選擇環(huán)境不同、難度不一的冰壁進(jìn)行攀登。除此之外，神秘的冰洞、危險(xiǎn)的暗河都能滿足隊(duì)員們的探險(xiǎn)之心。在這片自然雕刻的冰川勝地，仿佛閉上眼都能聞到自由攀冰的味道。

④隊(duì)伍在迦舒布魯姆冰川進(jìn)行了兩天的攀冰活動(dòng)，收獲頗豐。最后離開(kāi)的那天下午，大家非常疲憊，早早回到帳篷休息。這時(shí)，吳昕來(lái)到我身邊，問(wèn)我想不想再進(jìn)冰塔林，把前日遺留的冰錐取回來(lái)。我本想拒絕，但腦海中卻浮現(xiàn)出幽藍(lán)神秘的冰塔林，那攝人心魄的誘惑讓我無(wú)法拒絕，于是我起身收拾攀冰裝備，和吳昕一起再次進(jìn)入冰塔林。

⑤當(dāng)我倆到達(dá)冰塔林，發(fā)現(xiàn)眼前的景象與兩天前大不相同：冰川發(fā)生了許多變化，兩天前我曾攀爬的一處平整冰面，如今大部分已融化，整個(gè)冰角翹了起來(lái)。尋覓之后，終于發(fā)現(xiàn)了遺留的冰錐，攀冰時(shí)，我明顯感覺(jué)這次體驗(yàn)不同于兩日前，冰壁因陽(yáng)光照射已有些濕滑，若沒(méi)有準(zhǔn)確地定位好踩點(diǎn)，極易發(fā)生滑墜事故，好在有吳昕的指揮和幫助。取回冰錐，我倆還有些不愿往回走，于是又商量著挑戰(zhàn)新的冰壁，在冰塔林攀爬了很久，直至黃昏。

⑥在迦舒布魯姆大本營(yíng)的最后一晚，大家似乎都沒(méi)有睡意。晚飯后，我們生起篝火，圍坐一團(tuán)，彼此交流夢(mèng)想與故事，無(wú)關(guān)職業(yè)，無(wú)關(guān)年齡，我們更像是一群懵懂的大自然的孩子，憧憬著不一樣的遠(yuǎn)方。我想，這就是徒步和攀冰的魅力所在……

12．作者記敘了在冰塔林前后兩次攀冰的過(guò)程，其感受有何不同？

13．結(jié)合語(yǔ)境，從修辭手法的角度賞析下面的句子。

這些冰塔晶瑩剔透，散發(fā)著幽藍(lán)神秘的光芒，形狀千姿百態(tài)，或如迎風(fēng)前行的帆船，或如躍水而出的魚(yú)鰭……

14．文章第③段插入作者“去年冬天在川西雙橋溝做攀冰訓(xùn)練時(shí)的情況”有什么作用？

15．從文章中可以看出探險(xiǎn)攀冰隊(duì)員具有怎樣的精神品質(zhì)？

八、課內(nèi)閱讀

閱讀下面的文言文，完成下面小題。

河中石獸

紀(jì)昀

滄州南一寺臨河干，山門(mén)圮于河，二石獸并沉焉。閱十余歲，僧募金重修，求二石獸于水中，竟不可得。以為順流下矣，棹數(shù)小舟，曳鐵鈀，尋十余里，無(wú)跡。

一講學(xué)家設(shè)帳寺中，聞之笑曰：“爾輩不能究物理，是非木杮，豈能為暴漲攜之去？乃石性堅(jiān)重，沙性松浮，湮于沙上，漸沉漸深耳。沿河求之，不亦顛乎？”眾服為確論。

一老河兵聞之，又笑曰：“凡河中失石，當(dāng)求之于上流。蓋石性堅(jiān)重，沙性松浮，水不能沖石，其反激之力，必于石下迎水處嚙沙為坎穴，漸激漸深，至石之半，石必倒擲坎穴中。如是再?lài)В衷俎D(zhuǎn)。轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)不已，遂反溯流逆上矣。求之下流，固顛；求之地中，不更顛乎？”如其言，果得于數(shù)里外。然則天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可據(jù)理臆斷歟？

16．解釋下列句子中加點(diǎn)詞的含義。

（1）閱十余歲(____________)（2）爾輩不能究物理(____________)

17．下列各組句子中，加點(diǎn)詞的意義和用法全都相同的一組是（）

A．求二石獸于水中____________嘗射于家圃

B．豈能為暴漲攜之去____________眾服為確論

C．其反激之力____________其人舍然大喜

D．然則天下之事____________何陋之有

18．請(qǐng)將下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)不已，遂反溯流逆上矣。

19．文中寺僧、講學(xué)家、老河兵這三個(gè)人物形象分別代表著怎樣的處事態(tài)度？請(qǐng)選擇其中兩個(gè)，結(jié)合文章內(nèi)容說(shuō)說(shuō)你的理解。

九、詩(shī)歌鑒賞

閱讀下面一首詩(shī)，完成下列小題。

登幽州臺(tái)歌

陳子昂

前不見(jiàn)古人，后不見(jiàn)來(lái)者。

念天地之悠悠，獨(dú)愴然而涕下！

20．詩(shī)歌前兩句使用了兩次“不見(jiàn)”，表達(dá)了詩(shī)人內(nèi)心怎樣的情感？

21．如何理解這首詩(shī)歌所蘊(yùn)含的深刻哲理？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)歌后兩句具體分析。

十、作文

22．按要求寫(xiě)作文。

請(qǐng)以“雨后的街頭”為題，寫(xiě)一篇文章。

要求：①文體不限；②600字左右；③不得抄襲、套作；④作文中不得出現(xiàn)真實(shí)的校名、姓名等相關(guān)信息。

試卷第2頁(yè)，共2頁(yè)

試卷第1頁(yè)，共1頁(yè)

參考答案：

1．B

【詳解】本題考查字音。

A.晌午（xiǎng）——shǎng；

C.堅(jiān)韌（rěn）——rèn；

D.悲天憫人（mǐng）——mǐn；

故選B。

2．D

【詳解】本題考查字形。

A.猥鎖——猥瑣；

B.凜?！?jiǎng)C冽；

C.柯捐雜稅——苛捐雜稅；

故選D。

3．模擬耐人尋味

【詳解】本題考查詞語(yǔ)的理解與運(yùn)用。

（1）模仿：照某種現(xiàn)成的樣子學(xué)著做。

模擬：按現(xiàn)成的樣子去做。

仿照：照著已有的方法或式樣去做。

根據(jù)語(yǔ)境可知，幼兒園開(kāi)展反恐防暴演練活動(dòng)，應(yīng)該使用“模擬”更為合適；

（2）回味無(wú)窮：形容事過(guò)之后，回想起來(lái)越發(fā)覺(jué)得很有意味。

引人入勝：指十分吸引人的，使人沉醉的優(yōu)美的境界。多指山水風(fēng)景或文藝作品吸引人。

耐人尋味：形容意味深長(zhǎng)，值得讓人仔細(xì)體會(huì)、琢磨。

根據(jù)語(yǔ)境可知，散文揭示的道理意味深長(zhǎng)，值得人細(xì)細(xì)體會(huì)，應(yīng)使用“耐人尋味”更為合適。

4．決眥入歸鳥(niǎo)簫鼓追隨春社近落紅不是無(wú)情物煙籠寒水月籠沙閑敲棋子落燈花憑君傳語(yǔ)報(bào)平安賞賜百千強(qiáng)苔痕上階綠可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉從此決定了我一生的道路

【詳解】本題考查名句名篇默寫(xiě)。

默寫(xiě)要透徹理解詩(shī)文的內(nèi)容，認(rèn)真審題，根據(jù)提示，找出符合題意的詩(shī)文句子。答題時(shí)，內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫(xiě)錯(cuò)字。注意“眥、簫、賜、褻、焉”等字詞的書(shū)寫(xiě)。

5．(1)偏正

(2)示例：無(wú)論……都……

(3)將“豐衣足食，人丁興旺，健康長(zhǎng)壽”中的逗號(hào)都改為頓號(hào)。

【詳解】（1）考查短語(yǔ)類(lèi)型。“結(jié)果”是中心語(yǔ)，“美好”是修飾語(yǔ)，這是一個(gè)偏正短語(yǔ)。

（2）考查關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)運(yùn)用。“用一個(gè)或多個(gè)物象組合”是“是‘以象寓意’”的條件，故可用“無(wú)論”“都”。

（3）考查標(biāo)點(diǎn)運(yùn)用?！柏S衣足食”“人丁興旺”“健康長(zhǎng)壽”是表示并列的三個(gè)短語(yǔ)，中間應(yīng)用頓號(hào)。

6．示例：①遇事冷靜，沉著機(jī)智?！爸Z第留斯號(hào)”在珊瑚礁上擱淺，遭到土著的襲擊，尼摩船長(zhǎng)利用在樓梯和扶手上布下的電力網(wǎng)嚇跑了土著人。（在遭遇冰山封路、章魚(yú)圍攻、敵艦偷襲時(shí)，他都以驚人的毅力和智慧指揮全體船員，戰(zhàn)勝了一切。）②有正義感，同情弱者。他在錫蘭采珠場(chǎng)從鯊魚(yú)嘴下救了一個(gè)窮苦的采珠人，并送給采珠人一袋珍珠。（他搜集海底的金銀財(cái)寶支援被壓迫民族的正義斗爭(zhēng)。當(dāng)抹香鯨向長(zhǎng)須鯨進(jìn)攻時(shí)，尼摩船長(zhǎng)出于對(duì)弱者的同情，指揮船員攻擊抹香鯨。）

【詳解】本題考查對(duì)名著人物特點(diǎn)的把握。聯(lián)系名著中尼摩船長(zhǎng)的情節(jié)，分析優(yōu)秀品質(zhì)即可。

示例：勇敢：在印度人遇到危險(xiǎn)，他不猶豫地?fù)窳送忯~(yú)搏斗；

沉著冷靜：在與鯊魚(yú)的搏中，毫不慌亂，而是冷靜地選擇進(jìn)攻的時(shí)機(jī)；

富有愛(ài)心：“尼摩船長(zhǎng)首先關(guān)心的事是要救話這個(gè)不幸的采珠人”，關(guān)愛(ài)被壓迫國(guó)家的人民；

有感恩之心：回到小艇上，尼摩船長(zhǎng)的第一句話是對(duì)加拿大人尼德·蘭表示感謝。

有犧牲精神：愿意用自己的生命去換取印度人的生命。

7．(1)

(2)示例：面對(duì)人人都是易感者這一現(xiàn)狀，符合接種條件的國(guó)民應(yīng)積極配合接種新冠疫苗，建立社會(huì)防疫屏障。為了您和您家人的健康，讓我們共同接種新冠疫苗，助力疫情防控的“暖春”早日到來(lái)！

(3)示例：登記室醫(yī)生核實(shí)接種對(duì)象，生病、過(guò)敏者暫不接種，確定沒(méi)有生病、過(guò)敏者后，接種對(duì)象到接種室接種疫苗，醫(yī)生做好接種記錄，并讓接種對(duì)象在留觀室休息，以觀察反應(yīng)。最后工作人員完成整理、消毒接種現(xiàn)場(chǎng)等后續(xù)工作。

(4)示例：老奶奶，您應(yīng)該相信科學(xué)，接種疫苗是非常安全的，而且是有效預(yù)防新冠病毒的手段，您作為高齡人群更易感染新冠病毒，所以更應(yīng)該盡早接種疫苗，您說(shuō)對(duì)嗎？

【詳解】（1）本題考查漢字的筆畫(huà)順序。漢字的筆畫(huà)順序?yàn)椋合葯M后豎，先撇后捺，從上到下，從左到右，先外后里，先外后里再封口，先中間后兩邊。

“疫”的筆畫(huà)順序?yàn)椋狐c(diǎn)、橫、撇、點(diǎn)、提、撇、橫折彎、橫撇、捺。

（2）本題考查擬寫(xiě)倡議書(shū)的能力。從題目要求來(lái)看，只需寫(xiě)出倡議書(shū)的內(nèi)容即可。倡議書(shū)的內(nèi)容主要包括兩部分：倡議的背景原因和目的，倡議的具體內(nèi)容和要求。本題的倡議背景是“新冠疫情肆虐，人人都是易感者”；倡議的目的是“通過(guò)倡議市民接種新冠疫苗，建立社會(huì)防疫屏障，助力疫情防控‘暖春’的到來(lái)！”；倡議的具體內(nèi)容和要求是“符合接種條件的國(guó)民應(yīng)接種新冠疫苗”。據(jù)此寫(xiě)作即可。

（3）本題考查圖文轉(zhuǎn)換。解答時(shí)首先認(rèn)真閱讀題干要求，弄清主題，看清要求，尤其是字?jǐn)?shù)限制等細(xì)節(jié)；然后仔細(xì)閱讀示意圖，注意箭頭方向，看明白幾個(gè)關(guān)鍵詞的關(guān)系；表述時(shí)找準(zhǔn)順序，注意表達(dá)簡(jiǎn)潔和連貫。

本題由題干可知，所給圖表是“某社區(qū)預(yù)防接種站的工作流程”圖，由圖片可知，起點(diǎn)為“登記室”，醫(yī)生在此要核實(shí)接種對(duì)象，生病或過(guò)敏的就不接種；接下來(lái)接種對(duì)象到接種室做好疫苗接種，醫(yī)生要做接種記錄；然后要讓接種對(duì)象到留觀室休息，醫(yī)生要觀察其反應(yīng)。最后醫(yī)生要完成接種的后續(xù)工作，主要是整理、消毒現(xiàn)場(chǎng)。按照流程圖自左而右及箭頭指示的順序表述清楚即可。

（4）本題考查勸說(shuō)語(yǔ)。要針對(duì)老奶奶認(rèn)為疫苗不安全這一錯(cuò)誤觀點(diǎn)進(jìn)行合理勸說(shuō)，要有理有據(jù)，注意語(yǔ)言的合理、得體。

示例：奶奶，接種疫苗是防控新冠疫情最有效的手段，我國(guó)所使用的疫苗，研發(fā)平臺(tái)成熟、生產(chǎn)工藝穩(wěn)定、質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)可控、保護(hù)效果良好，您放心安心接種。新冠肺炎對(duì)所有公眾來(lái)說(shuō)都是易感疾病，對(duì)于慢性病人群、老年人的合并重癥率非常高。您作為高齡人群更易感染新冠病毒，所以更應(yīng)該盡早接種新冠疫苗。

8．C9．D10．目前處理外賣(mài)垃圾仍有很大的困難。11．“青山計(jì)劃”，成立專(zhuān)門(mén)團(tuán)隊(duì)，專(zhuān)人負(fù)責(zé)；“藍(lán)色星球”，鼓勵(lì)消費(fèi)者參與環(huán)保；“EP行動(dòng)”，通過(guò)降低環(huán)保成本，激勵(lì)外賣(mài)產(chǎn)品提供商參與環(huán)保。

【解析】8．本題考查對(duì)材料內(nèi)容的理解分析。

C.三則材料并未提及生活垃圾清運(yùn)的速度趕不上垃圾產(chǎn)生的速度；因此本項(xiàng)說(shuō)法錯(cuò)誤；

故選C。

9．本題考查對(duì)材料內(nèi)容的理解分析。

D.材料二的第一段“源頭減量最容易但踐行不足。不少外賣(mài)的包裝過(guò)于嚴(yán)實(shí)甚至很‘華麗’。因?yàn)椴蛷d希望建立品牌和消費(fèi)者之間的橋梁，因此選擇以華麗的包裝和富有個(gè)性的LOGO體現(xiàn)”，材料并未提及“只要外賣(mài)包裝不要過(guò)于‘華麗’，就能很快解決”，因此本項(xiàng)說(shuō)法錯(cuò)誤；

故選D。

10．本題考查對(duì)材料內(nèi)容的概括。

從材料二的“要想減輕外賣(mài)對(duì)環(huán)境的影響，可以從減量化——從源頭減量，資源化——回收再循環(huán)，以及無(wú)害化——垃圾處理三方面入手”“源頭減量最容易但踐行不足”“回收再循環(huán)也面臨一定困難”“當(dāng)前還不能用更加環(huán)保的材質(zhì)替代塑料”可知，雖然提出了一些減輕外賣(mài)對(duì)環(huán)境的影響，但是仍面臨一定的困難，因此，從中可以概括出：目前我們處理外賣(mài)垃圾仍有很大的困難。

11．本題考查對(duì)材料原文信息的篩選與概括。仔細(xì)閱讀材料三，找到相對(duì)應(yīng)的關(guān)鍵句，即可得出答案。

“青山計(jì)劃”，具體措施“設(shè)立‘首席環(huán)保官’職位，成立專(zhuān)門(mén)團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)推動(dòng)‘青山計(jì)劃’的規(guī)劃和落地”

“藍(lán)色星球”計(jì)劃，具體措施“客戶端增加無(wú)需餐具選項(xiàng)，并為選擇該項(xiàng)的用戶提供積分獎(jiǎng)勵(lì)”，可概括為：鼓勵(lì)消費(fèi)者參與環(huán)保；

“EP行動(dòng)”，具體措施中的“對(duì)使用環(huán)保餐具的優(yōu)秀企業(yè)進(jìn)行重點(diǎn)扶持，引入環(huán)保餐具供應(yīng)商，通過(guò)規(guī)?；少?gòu)，降低環(huán)保餐具成”，可概括為：通過(guò)降低環(huán)保成本，激勵(lì)外賣(mài)產(chǎn)品提供商參與環(huán)保。

12．第一次：在這片自然雕刻的冰川勝地，仿佛閉上眼都能聞到自由攀冰的味道；第二次：冰壁因陽(yáng)光照射已有些濕滑，若沒(méi)有準(zhǔn)確地定位好踩點(diǎn)，極易發(fā)生滑墜事故。13．運(yùn)用比喻的修辭手法，將“冰塔”比作“迎風(fēng)前行的帆船”“躍水而出的魚(yú)鰭”，生動(dòng)形象地展示出冰塔千姿百態(tài)的形狀。14．交代在川西雙橋溝做攀冰訓(xùn)練的攀冰環(huán)境不理想，用來(lái)襯托在冰塔林攀冰的理想環(huán)境，可以自由選擇環(huán)境不同、難度不一的冰壁進(jìn)行攀登，并滿足隊(duì)員們的探險(xiǎn)之心。15．①喜愛(ài)攀冰，喜歡挑戰(zhàn)，熱愛(ài)運(yùn)動(dòng)；②不怕困難，意志堅(jiān)定；③熱愛(ài)大自然。（意近即可）

【解析】12．考查篩選信息。

根據(jù)第③段中的“在這片自然雕刻的冰川勝地，仿佛閉上眼都能聞到自由攀冰的味道”可得，第一次：在這片自然雕刻的冰川勝地，仿佛閉上眼都能聞到自由攀冰的味道；

根據(jù)第⑤段中的“冰壁因陽(yáng)光照射已有些濕滑，若沒(méi)有準(zhǔn)確地定位好踩點(diǎn)，極易發(fā)生滑墜事故”可得，第二次：冰壁因陽(yáng)光照射已有些濕滑，若沒(méi)有準(zhǔn)確地定位好踩點(diǎn)，極易發(fā)生滑墜事故。

13．考查語(yǔ)句賞析。

從修辭手法的角度來(lái)看，這句話運(yùn)用了比喻的修辭，把“冰塔”比作“迎風(fēng)前行的帆船”“躍水而出的魚(yú)鰭”，聯(lián)系句中的“形狀千姿百態(tài)”可知，這兩個(gè)比喻生動(dòng)形象地展示出冰塔千姿百態(tài)的形狀，聯(lián)系作者感情可知，表現(xiàn)了作者的驚嘆與贊美之意。

14．考查句段作用。

本段中的“那時(shí)冰壁有限，一塊好的冰壁往往有許多人攀登，而要搶占好的冰壁，需要很早就從村子出發(fā)，并且，每當(dāng)太陽(yáng)照射時(shí)，人在低處攀爬，上邊在滴水，攀冰環(huán)境非常不理想”交代在川西雙橋溝做攀冰訓(xùn)練的攀冰環(huán)境不理想。

聯(lián)系本段中的“而現(xiàn)在身處迦舒布魯姆峰腳下，這片河谷里的冰壁數(shù)不勝數(shù)，我們可以自由選擇環(huán)境不同、難度不一的冰壁進(jìn)行攀登。除此之外，神秘的冰洞、危險(xiǎn)的暗河都能滿足隊(duì)員們的探險(xiǎn)之心”可知，用在川西雙橋溝做攀冰訓(xùn)練的攀冰環(huán)境不理想來(lái)襯托在冰塔林攀冰的理想環(huán)境，可以自由選擇環(huán)境不同、難度不一的冰壁進(jìn)行攀登，并滿足隊(duì)員們的探險(xiǎn)之心。

15．考查分析人物形象。

根據(jù)第③段中的“這片自然雕刻的冰川勝地，仿佛閉上眼都能聞到自由攀冰的味道”他們喜愛(ài)攀冰，向往自然；

根據(jù)第②段中的“那片冰壁如屏障般難以逾越。好多路段我們都需要借助繩降，然后用冰鎬鑿出冰洞，把繩子串起來(lái)攀冰”他們不怕困難，意志堅(jiān)定。

根據(jù)第⑤段中的“取回冰錐，我倆還有些不愿往回走，于是又商量著挑戰(zhàn)新的冰壁，在冰塔林攀爬了很久”可見(jiàn)他們喜歡挑戰(zhàn)，熱愛(ài)運(yùn)動(dòng)，熱愛(ài)大自然。

16．（1）經(jīng)過(guò)，經(jīng)歷。（2）事物的道理、規(guī)律。17．A18．像這樣不停地轉(zhuǎn)動(dòng)，于是反而逆流朝相反方向到上游去了。19．①寺僧考慮不周，忽而原地打撈，忽而沿河而下，代表的是不深思熟慮而盲目行動(dòng)的態(tài)度；②講學(xué)家空談事理，不切合實(shí)際，代表的正是“據(jù)理臆斷”的態(tài)度；③老河兵能綜合考慮各種現(xiàn)實(shí)因素，提出符合實(shí)際的結(jié)論，代表的是實(shí)事求是的態(tài)度。（意近即可）

【解析】16．本題考查重點(diǎn)文言詞語(yǔ)在文中的含義。解釋詞語(yǔ)要注意理解文言詞語(yǔ)在具體語(yǔ)言環(huán)境中的用法，如通假字、詞性活用、古今異義等現(xiàn)象。

（1）句意為：過(guò)了十多年。閱：經(jīng)過(guò)，經(jīng)歷。

（2）句意為：你們這些人不能推究事物的道理。物理：事物的道理、規(guī)律。

17．本題考查一詞多義。

A.介詞，在/介詞，在；

B.被/動(dòng)詞，認(rèn)為；

C.代詞，代指石獸/指示代詞，那個(gè)；

D.結(jié)構(gòu)助詞，的/賓語(yǔ)前置的標(biāo)志，不譯；

故選A。

18．本題考查文言句子翻譯。翻譯時(shí)要做到“信、達(dá)、雅”，注意重點(diǎn)字詞。重點(diǎn)字詞有：

已：停止；遂：于是；溯流：逆著水流；上：上游。

19．本題考查人物形象。

寺僧：“求二石獸于水中，竟不可得，以為順流下矣。棹數(shù)小舟，曳鐵鈀，尋十余里無(wú)跡”，寺僧打撈石獸，忽而原地打撈，忽而沿河而下，說(shuō)明寺僧考慮不周，特點(diǎn)是不深思熟慮，盲目行動(dòng)。

講學(xué)家：“乃石性堅(jiān)重，沙性松浮，湮于沙上，漸沉漸深耳”，沒(méi)有實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，只是“據(jù)理臆斷”。

老河兵：“凡河中失石，當(dāng)求之于上流”，說(shuō)明實(shí)際經(jīng)驗(yàn)豐富，分析時(shí)能綜合考慮各種因素，提出符合實(shí)際的結(jié)論，特點(diǎn)是實(shí)事求是。結(jié)果證明老河兵是對(duì)的。

【點(diǎn)睛】參考譯文：

滄州南面一座寺廟靠近河岸，大門(mén)倒塌在河中，兩個(gè)石獸一起沉入河底。過(guò)了十多年，和尚募集金錢(qián)重修寺廟，在河中尋找兩個(gè)石獸，竟然沒(méi)找到，以為它們順流而下了。搖著幾只小船，拉著鐵耙，尋找了十多里沒(méi)有痕跡。____________

一個(gè)講學(xué)者在寺廟里教書(shū)，聽(tīng)了嘲笑說(shuō)：“你們這些人不能推究事物的道理。這不是木片，怎么能被大水帶走呢？石頭的性質(zhì)又硬又重，沙的性質(zhì)又松又輕，埋在沙里，越沉越深。沿著河尋找它們，不也荒唐嗎？”大家信服（它）是正確的言論。

一個(gè)老水手聽(tīng)了這話，又嘲笑說(shuō)：“凡河中落入石頭，應(yīng)當(dāng)從上游尋找它們。石頭的性質(zhì)又硬又重，沙的性質(zhì)又松又輕，水沖不走石頭，它的反作用力，一定在石頭下面迎面沖擊石前的沙子形成坑穴。越?jīng)_越深，到一半的地步，石頭必定倒在坑穴里。像這樣沖擊，石頭再轉(zhuǎn)移。不停地轉(zhuǎn)移，于是反而逆流而上了。到下游尋找石頭，固然荒唐；在原地尋找它們，不是更荒唐嗎？”按照他的話，果然在幾里外尋到了（石獸）。那么天下的事，只知其一，不知其二的例子很多，難道可以根據(jù)（一個(gè)方面的）道理就主觀臆斷嗎？

20．往前不見(jiàn)古代招賢的圣君，往后不見(jiàn)后世求才的明君。既表露出對(duì)古代禮賢下士的明君的欽佩仰慕，也隱含自己壯志難酬、生不逢時(shí)、懷才不遇的惆悵和孤寂。21．天地之“悠悠”與人之煢煢“獨(dú)”影互為映照，把個(gè)人的存在置于廣袤的宇宙空間下來(lái)表現(xiàn)，襯托出人的孤單渺小。蘊(yùn)含著天地悠悠而生命短促、宇宙無(wú)窮而人生有限的哲理。

【分析】20．本題考查學(xué)生分析詩(shī)人思想感情的能力。

這兩句的意思是：往前不見(jiàn)古代禮賢下士的圣君，向后不見(jiàn)后世求才的明君。

兩個(gè)“不見(jiàn)”流露出作者對(duì)于古代圣君賢主“想見(jiàn)”的念頭，表達(dá)了對(duì)禮賢下士的明君的欽佩仰慕之情。

詩(shī)人縱觀古往今來(lái)，放眼于歷史的長(zhǎng)河，所見(jiàn)圣君明主不是在古代，便是尚未出現(xiàn)，而自己一生壯志難酬，卻無(wú)法得遇圣君明主，故而有生不逢時(shí)、懷才不遇的惆悵。

21．本題考查學(xué)