2021年小學(xué)數(shù)學(xué)理論學(xué)習(xí)心得感想

2021年小學(xué)數(shù)學(xué)理論學(xué)習(xí)心得感想2021年小學(xué)數(shù)學(xué)理論學(xué)習(xí)心得感想2021年小學(xué)數(shù)學(xué)理論學(xué)習(xí)心得感想2021年小學(xué)數(shù)學(xué)理論學(xué)習(xí)心得感想小學(xué)數(shù)學(xué)理論學(xué)習(xí)心得感想篇1我們的課堂應(yīng)該是講究實(shí)在.講究有效.有效即有效益.效率高.收效好.學(xué)生既能學(xué)到并掌握數(shù)學(xué)知識(shí),教師又能達(dá)到授課目的,這才是我們追求的課堂.一.創(chuàng)立情況.激發(fā)興趣.優(yōu)異的初步是成功的一半.設(shè)計(jì)一個(gè)奇特的幽默的情況怎樣把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣一下子提起來?這是我們每個(gè)老師都在思慮也是不斷在實(shí)踐著的事情.對(duì)于一年級(jí)學(xué)生來說這點(diǎn)就更加重要.好說好動(dòng),精力分別是一年級(jí)學(xué)生的一個(gè)重要的心理特點(diǎn).因此,一個(gè)好的開頭經(jīng)常就能把兒童子的注意力一下子吸引住,讓他們自覺地參加到你的課堂中來,達(dá)到事半功倍的收效.在平時(shí)的授課中為了達(dá)到這個(gè)目的我總是想方想法去搜尋.挖掘和授課內(nèi)容相關(guān)的題材,比方:現(xiàn)有的課件,授課參照以及任教過的老師的授課反思等,盡可能的設(shè)計(jì)出能激發(fā)學(xué)生興趣的情況以此來達(dá)到有效.我記得印象很深的是授課_的認(rèn)識(shí),其實(shí)學(xué)生都認(rèn)識(shí)_,可我們書本上還是有這個(gè)知識(shí)點(diǎn),怎樣吸引學(xué)生的注意力,讓他們能饒有興趣地聽課從而使得我能很好地睜開授課達(dá)到預(yù)期的授課目的.我設(shè)計(jì)了這樣的一個(gè)開頭:我簡(jiǎn)單地操作鍵盤,屏幕上出現(xiàn)了數(shù)字娃娃0,接著跳出123456789,同時(shí)我自己配音:9說自己最大,看不起0,1出來打抱不平,說:若是我與0站在一起,就比你大.學(xué)生一個(gè)個(gè)瞪大眼睛看著我操作,這時(shí)我問:小朋友,你們相信嗎?屏幕一閃,1和0站在一起,把孩子們緊緊吸引住了.自然地把學(xué)生引入新課:_的認(rèn)識(shí).收效出奇的好.二.從學(xué)生的學(xué)習(xí)方式談?dòng)行?記得在教一年級(jí)的時(shí)候,很多孩子已經(jīng)熟練掌握了_以內(nèi)的加減法甚至_以內(nèi)的進(jìn)退位的加減,有的還能夠做1_以內(nèi)的呢.剛開學(xué)的時(shí)候遇到有些家長(zhǎng)他們會(huì)很驕傲的告訴我他的孩子學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)該沒問題的,因?yàn)楹⒆铀泐}目很快.可是一段時(shí)間下來發(fā)現(xiàn)不是這么回事的,那些以為算的很快的孩子完成老師部署的作業(yè)總是出現(xiàn)錯(cuò)誤,考試成績(jī)也不怎么理想的.家長(zhǎng)感覺很不能夠理解的,其實(shí)原因很簡(jiǎn)單,是他們誤解了數(shù)學(xué).數(shù)學(xué)其實(shí)不是能做幾道加減法就可以的,經(jīng)過數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)目的是要培養(yǎng)孩子的邏輯思想能力,最后能運(yùn)用數(shù)學(xué)解決生活中的實(shí)責(zé)問題.因此,作為老師我們課堂中更應(yīng)側(cè)重的是學(xué)習(xí)方法的教授,對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生來說這點(diǎn)優(yōu)為重要,我們從一開始就給他們以正確的學(xué)習(xí)方法,教會(huì)他們?cè)鯓勇犝n,怎樣參加課堂,經(jīng)過提問.合作.著手.實(shí)踐等學(xué)習(xí)方式有效提升課堂效率..有效課堂的實(shí)現(xiàn)還應(yīng)關(guān)注以下三個(gè)方面的關(guān)系.教師與學(xué)生的關(guān)系:這么多年的授課經(jīng)歷告訴我,做一個(gè)學(xué)生喜歡的老師,讓學(xué)生喜歡上你的課這比什么都重要.孩子因?yàn)橄矚g你,他們就會(huì)在你的課上表現(xiàn)的特其余積極,無論你讓他們做什么事情他們都會(huì)很好的去完成,師生間有了默契就會(huì)大大提升課堂效益.教師與教材的關(guān)系:我們每個(gè)教師對(duì)教材要有一個(gè)整體認(rèn)識(shí),掌握好教材的系統(tǒng).結(jié)構(gòu).內(nèi)容.重點(diǎn)和難點(diǎn).爾后依照班中學(xué)生的實(shí)質(zhì)情況,規(guī)劃好教材上知識(shí)的表現(xiàn)方式.認(rèn)真?zhèn)浜谜n,上好課.可是真的是說說簡(jiǎn)單做做難,經(jīng)常是一節(jié)課上完總感覺有這樣那樣的遺憾,說終究還是我們沒掌握住教材的編寫妄圖,特別是現(xiàn)在的新教材,大家都是在探究,有時(shí)還會(huì)犯穿新鞋走老路的弊端,記得我在初講兩位數(shù)計(jì)算這節(jié)課的時(shí)候,看完參照我感覺這個(gè)內(nèi)容和以前的老教材沒啥區(qū)其余,可是把以前的表格式的兩個(gè)條件一個(gè)問題改成了情況,由學(xué)生看完情況自己說條件爾后依照條件提問題列式解答.于是我就依照原來授課的那套方式來進(jìn)行,結(jié)果班級(jí)我發(fā)現(xiàn)課堂氣氛很沉悶,學(xué)生也不能夠依照我的要求去說條件問題,收效不靈,下課后我就反思了,怎么回事?上第二節(jié)課的時(shí)候我改變方式,不再提條件和問題了,每道題都讓學(xué)生看文字閉著眼睛想情況爾后依照眼前想象的情況來提問題,忽然我就發(fā)現(xiàn)課堂氣氛活躍了,舉手的學(xué)生也多了,收效比第一節(jié)課好得多.因此,作為教師的我們真的應(yīng)該好好掌握教材,理清教材的知識(shí)點(diǎn).重點(diǎn).訓(xùn)練點(diǎn)和拓展點(diǎn),最后理出一個(gè)更加合理更加貼近學(xué)生和更有利于學(xué)生接受的授課方式和方法.學(xué)生和教材的關(guān)系讓教材更加貼近學(xué)生,為學(xué)生的發(fā)展服務(wù),這是新課程標(biāo)準(zhǔn)的新理念,授課要以人為本.要實(shí)現(xiàn)課堂的有效性就應(yīng)該掌握好教材與學(xué)生之間的關(guān)系,不能夠忘了我們授課的對(duì)象是學(xué)生,他們都是有思想的,作為老師別總是至高無上的,有時(shí)需要我們放下架子,要裝著不懂,精心設(shè)計(jì)問題,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,讓學(xué)生真切成為課堂是主人.四.從練習(xí)談?dòng)行?練習(xí)是小學(xué)數(shù)學(xué)的重要組成部分,無論是新授還是復(fù)習(xí)課都離不開它,同時(shí)也是學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識(shí)形成技巧技術(shù)的重要手段.因此我們的課堂練習(xí)的設(shè)計(jì)盡量做到:1.少而精.2.具備典型性.3.能集中表現(xiàn)授課內(nèi)容的精華.4.題量合適.恰到好處.5.依照學(xué)生的不同樣情況進(jìn)行作業(yè)分層部署,盡可能使各個(gè)層面的學(xué)生都有不同樣的作業(yè)要求,提升作業(yè)部署的有效性.總之,課堂授課必定是一種有目的的.講效益的活動(dòng).有效性才是授課的生命.一個(gè)學(xué)期的課堂實(shí)踐有收獲也出缺憾,在今后的授課中我還將不斷思慮不斷進(jìn)步.我們教師只有踏扎實(shí)實(shí)立足于平時(shí)授課,去除華而不實(shí)的花架子,去除追求短期效益的功利思想,在學(xué)習(xí)后反思,在實(shí)踐后反思,在反思中改進(jìn),在改進(jìn)中再學(xué)習(xí),相信我們大家都會(huì)有進(jìn)步的.小學(xué)數(shù)學(xué)理論學(xué)習(xí)心得感想篇2葉瀾教授以前說過:我們要從生命的高度用動(dòng)向生成的看法看課堂授課,讓課堂煥發(fā)出生命的活力.小學(xué)數(shù)學(xué)課堂更是迸發(fā)著生命活力的課堂.學(xué)生的思想隨時(shí)隨地都會(huì)迸發(fā)智慧的火花.如:我在給學(xué)生上《百分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)》一課時(shí),有位學(xué)生說百分?jǐn)?shù)的分子只能是整數(shù),我合時(shí)請(qǐng)學(xué)生查找相關(guān)資料,舉出實(shí)例或證明或反駁這一看法,學(xué)生經(jīng)過學(xué)習(xí),不但掌握了百分?jǐn)?shù)分子能夠?yàn)檎麛?shù)還能夠夠?yàn)樾?shù),并運(yùn)用這些知識(shí)理解生活中的百分?jǐn)?shù).有的同學(xué)舉例今天我們班的出勤率為98.5%.在一件毛衣中,羊毛的成分可能為80.5%等等,經(jīng)過上網(wǎng)查找資料,學(xué)生們還得出,百分?jǐn)?shù)的分子能夠大于一百,能夠?yàn)?等等.在講《圓的認(rèn)識(shí)》一課時(shí),去利用多媒體演示一組畫面,圓的車輪.圓的飛碟.圓邊的餐具等等,有個(gè)學(xué)生小聲說怎么都是圓的?我抓住這一思想亮點(diǎn),組織學(xué)生談?wù)?依照學(xué)生談?wù)摻Y(jié)果,出示方形或三角形的車輪在顛簸的行駛,方邊的餐具不方便使用,而且容量小等等.經(jīng)過學(xué)習(xí),學(xué)生進(jìn)一步加深了對(duì)圓的認(rèn)識(shí).可見,課堂中學(xué)生的回答經(jīng)常會(huì)不經(jīng)意地出現(xiàn)一些亮點(diǎn),這些亮點(diǎn)是學(xué)生學(xué)習(xí)的頓悟.靈感的萌發(fā).剎時(shí)的創(chuàng)立,片刻即逝.只有及時(shí)捕捉和充分必然,才能讓星星之火燎原,讓智慧閃耀光芒.小學(xué)數(shù)學(xué)理論學(xué)習(xí)心得感想篇3北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)教材是新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)驗(yàn)教材,教材側(cè)重從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),親近數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,重申學(xué)生的主體地位,要求創(chuàng)立寬松友善的課堂學(xué)習(xí)環(huán)境,教師和學(xué)生同樣對(duì)話,提議多樣化的學(xué)習(xí)方式,注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力,關(guān)注學(xué)生的感情體驗(yàn).對(duì)新理念表現(xiàn)得比較充分,有很多的優(yōu)點(diǎn).可是作為新教材依舊存在不足的地方,現(xiàn)將我在兩年多的新教材授課中的一些心得領(lǐng)悟與廣大推行新教材的老師共同分享:.教材內(nèi)容,表現(xiàn)的是生活化的數(shù)學(xué)北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)教材表現(xiàn)了數(shù)學(xué)源于生活又應(yīng)用于生活的特點(diǎn),打開北師大一年級(jí)數(shù)學(xué)課本,第一映入我們眼簾的是生動(dòng)幽默的.圖文并.豐富多彩的與學(xué)生生活息息相關(guān)的圖示,都是學(xué)生生活中看得見,用得著,聽得懂,領(lǐng)悟獲取的,使學(xué)生感覺數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系,感覺數(shù)學(xué)的興趣和作用,增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)的理解,增強(qiáng)學(xué)習(xí)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的信心,我在授課時(shí)多為學(xué)生供應(yīng)熟悉的生活情境,感興趣的事物,可操作的資料,使數(shù)學(xué)授課詳盡.直觀.形象..教材內(nèi)容,表現(xiàn)的是活動(dòng)化的數(shù)學(xué)新教材在內(nèi)容編排上沒有給出例題的字樣,而是以認(rèn)一認(rèn),說一說,做一做,數(shù)一數(shù),比一比,擺一擺等形式讓學(xué)生在幽默的活動(dòng)中體驗(yàn)和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué).我在授課中靈便地設(shè)計(jì)吻合低年級(jí)學(xué)生好動(dòng).好說.好玩的特點(diǎn)的活動(dòng)情境,調(diào)動(dòng)了學(xué)生的參加意識(shí),激發(fā)了學(xué)習(xí)熱情和求知欲,同時(shí),也充分地表現(xiàn)了學(xué)生的主體作用,使學(xué)生們?cè)谟哪幕顒?dòng)情境中互動(dòng)互愛,輕松.快樂地體驗(yàn)和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),達(dá)到了較好的學(xué)習(xí)收效.三.教材內(nèi)容,表現(xiàn)的是問題化的數(shù)學(xué)新教材側(cè)重在授課中引起學(xué)生英勇思想,猜想.控索.試一試.發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)立性.學(xué)啟于思,思啟于問,問題是數(shù)學(xué)的心臟.培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題.我在授課中采用開放式授課在課堂授課中把大量的時(shí)間和空間留給學(xué)生,培養(yǎng)了學(xué)生的優(yōu)異的學(xué)習(xí)方法和解決問題的能力,為今后的連續(xù)學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)四.版本的編排有些偏難比方:第一冊(cè)的相關(guān)鐘表的認(rèn)識(shí)這一單元,第一課時(shí)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)整時(shí).半點(diǎn),學(xué)生接受起來比較簡(jiǎn)單,因它吻合兒童的認(rèn)知規(guī)律和可接受程度.可第二課時(shí)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)幾點(diǎn)多一些.快幾點(diǎn)了這就增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)難度,因?yàn)閷W(xué)生畢竟才6周歲,他們對(duì)多一些.快一些等這些看法比較模糊,很難區(qū)分,認(rèn)知能力達(dá)不到這個(gè)水平.我在授課過程中遇到了困難,部分學(xué)生很難接受.有部分習(xí)題難度很大,大部分學(xué)生很難自己獨(dú)立完成作業(yè),而需要由教師或家長(zhǎng)來陪同完成,若是沒人指導(dǎo)是完不行學(xué)習(xí)任務(wù)的..版本的編排忽略了學(xué)生實(shí)質(zhì)在第三冊(cè)乘法.除法的初步認(rèn)識(shí)的教材編排中,北師大教材比老教材增加了一半的課時(shí)授課,編者妄圖特別明顯,