開(kāi)墾班級(jí)“自留地”

開(kāi)墾班級(jí)“自留地”

隨著信息技術(shù)的突破性發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)教育作為一種重要的教育方式，為教育大眾化、教育終身化和學(xué)習(xí)社會(huì)化的實(shí)現(xiàn)提供了一個(gè)良好的技術(shù)平臺(tái)，同時(shí)也引發(fā)了許多在傳統(tǒng)教育過(guò)程中所不曾遇到的問(wèn)題。大家都公認(rèn)這是一把雙刃劍：用好了，其利可觀；用得不好，貽害無(wú)窮。不少人為了防止“害”而談網(wǎng)色變，我認(rèn)為這不免有點(diǎn)因噎廢食，在這樣一個(gè)時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)是你無(wú)法隔絕的一種東西，拒絕不僅使學(xué)生無(wú)法提高相應(yīng)能力，反而使學(xué)生失去了免疫力，無(wú)法適應(yīng)向我們撲面而來(lái)的e時(shí)代，只有與時(shí)俱進(jìn)，興利除弊，接受它，用好它，才是上策。

對(duì)班主任工作來(lái)說(shuō)，這是一個(gè)新的挑戰(zhàn)。在一次班級(jí)網(wǎng)頁(yè)比賽后，各班紛紛收兵，網(wǎng)頁(yè)及鏈接的論壇相繼失效，我班學(xué)生在計(jì)算機(jī)老師的幫助下保留了我們的“自留地”。面對(duì)學(xué)生主動(dòng)熱情的網(wǎng)絡(luò)傾向，我冒險(xiǎn)接招：在網(wǎng)上建設(shè)這個(gè)班級(jí)自留地。網(wǎng)上的班級(jí)論壇很多，但是很多成為學(xué)生課外聊天的場(chǎng)所，交流比較多的是明星、游戲、校園趣聞、青澀情感之類，質(zhì)量和趣味大都不高。如果要保留，那就要好好引導(dǎo)，使之利大于弊，對(duì)班級(jí)的鞏固提高起到促進(jìn)作用才行。能不能做這樣一個(gè)嘗試，師生共同努力，把它建設(shè)成為我們真正的家園？我認(rèn)為有較大的可行性：

1這個(gè)新高一的數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)班有37名男生，17名女生。翻開(kāi)他們的材料，在“曾任何職”這一欄里有記錄的，幾乎都寫著“數(shù)學(xué)課代表”“學(xué)習(xí)委員”這樣的字樣，沒(méi)有文娛委員，班長(zhǎng)也很少。研究他們的個(gè)性，幾乎都是“性格內(nèi)向，不善言辭”。學(xué)風(fēng)相對(duì)較好，但是班級(jí)工作很難開(kāi)展，課上無(wú)人發(fā)言，班會(huì)難有主持，同學(xué)之間各自為營(yíng)，互不溝通。利用網(wǎng)絡(luò)可以促進(jìn)同學(xué)之間的交流，利于我了解學(xué)生動(dòng)態(tài)和思想；

2班上幾個(gè)“網(wǎng)民”是品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，可以作為自留地的主力，那么論壇的主流應(yīng)該是不錯(cuò)的，有些班務(wù)可以在網(wǎng)上處理；

3老師對(duì)自留地的引導(dǎo)，需要時(shí)間、能力和熱情的投入。作為一個(gè)有四年網(wǎng)齡的班主任，我可以下網(wǎng)遨游，跟學(xué)生甘苦與共，把握住班級(jí)論壇發(fā)展的主要方向，同時(shí)以課外的真實(shí)與學(xué)生“親密接觸”，進(jìn)一步利用班主任的人格魅力來(lái)進(jìn)行思想教育。

自留地真正地開(kāi)發(fā)出來(lái)了，一段時(shí)間有過(guò)阻力，因?yàn)閷W(xué)生的上網(wǎng)能力和控制能力的確是有限的，有家長(zhǎng)向我“控訴”他的孩子滯留自留地時(shí)間較長(zhǎng)，影響了學(xué)習(xí)。我立刻做了引導(dǎo)工作，開(kāi)了特別的班會(huì)討論“網(wǎng)絡(luò)是把雙刃劍，怎樣用好這把劍”，然后班級(jí)同學(xué)之間互相幫助、促進(jìn)，最終使它的發(fā)展走向了正軌?，F(xiàn)在自留地里的主要內(nèi)容是：

一、信息發(fā)布。如：抽簽結(jié)果已揭曉/不知大家對(duì)社區(qū)內(nèi)哪種項(xiàng)目比較感興趣/今天下午的研究性學(xué)習(xí)和校本課程怎樣？/預(yù)祝大家取得好成績(jī)/中華中學(xué)教育一線通正式開(kāi)通/學(xué)?；@球賽/研究性學(xué)習(xí)后的相關(guān)信息和圖片資料/春游的游感和圖片……這些帖子使同學(xué)們?cè)谧粤舻乩镉袦嘏募业母杏X(jué)，組織觀念比較強(qiáng)。

二、學(xué)風(fēng)優(yōu)化。因?yàn)槭恰皩?shí)驗(yàn)班”，學(xué)校對(duì)我班的學(xué)習(xí)期望值很高，學(xué)風(fēng)建設(shè)顯然成為班集體建設(shè)的一個(gè)重點(diǎn)課題。然而因?yàn)槭抢砜铺厣浅Ｃ黠@的“數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)班”，班上學(xué)習(xí)比較好的一批精英本來(lái)都屬于那種不愛(ài)說(shuō)話的“乖孩子”，自卑、自負(fù)和自閉現(xiàn)象都比較突出。

但是網(wǎng)絡(luò)使他們走出自己的心理空間，主動(dòng)和同學(xué)交流并用自己的勤學(xué)、上進(jìn)來(lái)感染其他同學(xué)。如數(shù)學(xué)課代表錢晨同學(xué)是我們班級(jí)的學(xué)習(xí)標(biāo)兵，但生性沉默，除了工作幾乎沒(méi)有第二句話，但是現(xiàn)在他成為自留地的勞動(dòng)能手。在期中考試前他發(fā)帖立志數(shù)學(xué)要考滿分，充分的備戰(zhàn)和細(xì)心的應(yīng)考使他實(shí)現(xiàn)了這個(gè)預(yù)言；考后他又發(fā)帖說(shuō)要挑戰(zhàn)班級(jí)學(xué)習(xí)委員，爭(zhēng)奪第一的位置，大家都可以感到他的那股銳氣：“傳說(shuō)的終結(jié)：兵者，國(guó)之大事，死生之地，存亡之道，不可不察也。余連年征戰(zhàn)，勞心勞力，仍不免處‘老二’之位?！煜轮螅趴『纹渲?，舉大事不易也?！似渲静辉谛。嬗邪亟芷姹笾?，霜之哀傷之流，雖虎落平陽(yáng)，龍游淺水，不能掩其包藏宇宙之心，吞天吐地之志也。若吾能整頓兵馬、奮發(fā)向上、十倍努力于他人，則勝諸侯而興宗室，成大業(yè)而復(fù)山河，指日可待也！在下不才，斗膽放言曰：‘奪老大之天下者必spurs也！’”同學(xué)們受到他進(jìn)取心的感染，跟帖表示：“老二終于發(fā)話了,好,我也不甘心落后了,我倆一起加油,我要進(jìn)前8！”“大家一起加油，高一6萬(wàn)歲!”

期中考試我們班物理考試沒(méi)有拿到全年級(jí)第一，物理課代表發(fā)帖自責(zé)：“隨想之言：我和我們是應(yīng)該向老師，向自己道歉！向自己有運(yùn)氣有良好的環(huán)境學(xué)習(xí)，卻空費(fèi)了自己好頭腦道歉！??！我不知道怎么說(shuō)。我想，既然山重水復(fù)，那么必然會(huì)柳暗花明。何況，還沒(méi)有山重水復(fù)！留住希望，奪回第一！”同學(xué)們紛紛跟帖道：“道歉的不必是你，是所有沒(méi)考好的人！SORRY！”“朋友們，現(xiàn)在不是恣情悲痛的時(shí)候！革命尚未成功，知來(lái)者之可追！”“我們要共同努力！”……這些帖子不僅使生性內(nèi)向的學(xué)習(xí)尖子贏得了很多朋友乃至“FANS”，還優(yōu)化了學(xué)風(fēng)，增強(qiáng)了班級(jí)榮譽(yù)感和凝聚力。

三、學(xué)業(yè)交流和資源共享。如：開(kāi)動(dòng)腦筋/智商的考驗(yàn)/一個(gè)小測(cè)試/英語(yǔ)專有名詞/英語(yǔ)諺語(yǔ)/二戰(zhàn)與數(shù)學(xué)/把唐詩(shī)翻譯成英文還剩多少聯(lián)想意義？/毛澤東書(shū)法作品展/小說(shuō)單元復(fù)習(xí)/成語(yǔ)作文優(yōu)秀作業(yè)/高一部分虛詞整理/《鴻門宴》完整課案/項(xiàng)羽的氣概/關(guān)于距離的話題……劉海羿同學(xué)英語(yǔ)非常好，他常常把自己發(fā)現(xiàn)的英語(yǔ)材料貼到版上來(lái)與大家共享；我曾經(jīng)讓一位數(shù)學(xué)有專長(zhǎng)的已經(jīng)畢業(yè)的學(xué)長(zhǎng)來(lái)給他們做關(guān)于數(shù)學(xué)的講座，這位學(xué)長(zhǎng)也來(lái)到我們自留地，發(fā)了好幾次關(guān)于數(shù)學(xué)的好帖，鼓勵(lì)學(xué)弟學(xué)妹們好好學(xué)數(shù)學(xué)；我在批閱作文中會(huì)把兩個(gè)班級(jí)中的優(yōu)秀作文貼上來(lái)，加強(qiáng)數(shù)學(xué)班的作文感受能力，自己有時(shí)寫一些東西也會(huì)貼上來(lái)，下水作文往往會(huì)讓學(xué)生覺(jué)得親切。研究性學(xué)習(xí)的紹興之行后我曾經(jīng)寫了《失落在紹興的中國(guó)結(jié)》，學(xué)生也頗有感悟，知道怎樣去整理收集到的資料，怎樣用自己的方式把它表達(dá)出來(lái)。

四、班務(wù)處理。如班委的改選重組，班團(tuán)活動(dòng)的網(wǎng)上組織等。有一陣子班級(jí)里有一位同學(xué)出現(xiàn)心理誤區(qū)，他的學(xué)習(xí)成績(jī)比較差，為了能夠另辟蹊徑脫穎而出，他盜用他人賬號(hào)破解他人密碼擾亂論壇以顯示自己的智慧，在這種情況下大家討論分析，形成共識(shí)，最后進(jìn)行了制裁和教育，使這位同學(xué)認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，能夠走回到正確的路徑上來(lái)。同時(shí)，為了讓同學(xué)們能夠暢所欲言，可以有吐露真正心聲的園地，我發(fā)展劉海羿同學(xué)做斑竹共同管理。根據(jù)我的考察，他學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀，人品正派，計(jì)算機(jī)能力比較強(qiáng)，并且有為班級(jí)服務(wù)的熱心。事實(shí)證明他有很強(qiáng)的工作能力，把論壇管理得井井有條，很是興旺。

五、情感溝通。表現(xiàn)為：

1讓性格文靜內(nèi)向的同學(xué)與孤獨(dú)說(shuō)再見(jiàn)。

如：一個(gè)最傷心的生日/威尼斯的淚——送給柏杰奇斌/今天……過(guò)生日，大家祝福他/大家最近有煩心事嗎，說(shuō)來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧……在一個(gè)內(nèi)向的同學(xué)占主體的班級(jí)里，這些帖子充滿了親情，營(yíng)造了一種“家”的氛圍，使同學(xué)們能夠走出封閉的自我空間，形成群體。

2在情緒波動(dòng)或遇挫時(shí)通過(guò)互助走出情感低谷。

如：傅博同學(xué)在一次年級(jí)籃球賽中沒(méi)有出任主力，因?yàn)槟谴位@球賽最后我們班級(jí)輸了，他特別郁悶，充滿了不得志的惆悵。大家從論壇上了解到他的情緒，紛紛勸慰他，并且送他歌曲來(lái)鼓勵(lì)他，籃球隊(duì)的其他同學(xué)也發(fā)表意見(jiàn)，既消除了同學(xué)之間的誤會(huì)，又增強(qiáng)了集體凝聚力。傅博發(fā)帖寫道：感謝所有支持我的人：這些天來(lái),我有點(diǎn)不高興,就是心情不好,但我也沒(méi)怎么表現(xiàn)出來(lái),可好多人都看出來(lái)了,并且為我擔(dān)心,替我憂慮,在此我要感謝你們,特別是龍姐,BER,昆昆,帥哥暉,小朱,小超,川,泉,戩,叔叔ETC.還有其他的支持我的人,你們讓我重新振奮,你們讓我看到了"情"/好朋友們,老師，謝謝你們對(duì)我的關(guān)心,看到現(xiàn)在的自己我不知是不是該氣憤,怒己不爭(zhēng),前些日子太多愁,結(jié)果考試很糟,我想我做錯(cuò)了,大錯(cuò)特錯(cuò),我悔悟,我覺(jué)醒,我要發(fā)奮,重新找回自己,我能重回前10,甚至前8./大家都要向上沖，努力為班級(jí)爭(zhēng)光！……這些帖子不僅使個(gè)別同學(xué)走出了情感低谷，也使全班同學(xué)對(duì)于友誼和榮譽(yù)有了比較一致的觀點(diǎn)，利于班級(jí)的團(tuán)結(jié)奮進(jìn)。

3互相激勵(lì)感染形成較強(qiáng)的集體凝聚力。

如班長(zhǎng)蔡悅的帖子“排練合唱，大家要一起努力呀”引起了大家熱情的回應(yīng)，其實(shí)合唱能不能拿獎(jiǎng)已經(jīng)是次要的了，一首《姐妹弟兄》使同學(xué)們的心牢牢地牽系在一起，在網(wǎng)絡(luò)上，大家風(fēng)雨共擔(dān)當(dāng)，彩虹共分享，“因?yàn)槲覀兪墙忝玫苄帧?

4優(yōu)化師生關(guān)系，消除師生“代溝”。

有人說(shuō)，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中“師生分離”的虛擬教學(xué)環(huán)境使德育和人格教育面臨挑戰(zhàn)。學(xué)生無(wú)法感受老師的教學(xué)藝術(shù)性和情感關(guān)懷，無(wú)法體驗(yàn)老師的形體語(yǔ)言及人格魅力。但是我說(shuō)，不！那時(shí)因?yàn)槔蠋煱炎约杭芸樟?，俯視的結(jié)果是自己脫離實(shí)際，脫離了學(xué)生這個(gè)平面。在自留地里，班主任形象可能比出現(xiàn)在班級(jí)里的更為全面和真實(shí)。很多時(shí)候，在班級(jí)里會(huì)被許多事務(wù)所束縛，可能會(huì)有“班主任臉”或“政治臉”；可是在論壇中，學(xué)生看到我生活的一面，浪漫的一面，文學(xué)的一面，親和的一面。立體可感的形象使他們感到老師像是朋友，可信度大大增強(qiáng)。我們的自留地為學(xué)生留下了很寬松的釋放空間。師生之間可以傾訴，可以質(zhì)問(wèn)，可以批評(píng)與自我批評(píng)，也可以互相欣賞，自己的價(jià)值……不必見(jiàn)面就可以得到有效的咨詢或幫助使學(xué)生感到很安全，在可以張揚(yáng)個(gè)性的同時(shí)，又得到了良師益友。

要能夠真正地把這個(gè)論壇辦好，我覺(jué)得應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)：

一、不可放任自流，堅(jiān)持正確的辦版導(dǎo)向。

信息化教學(xué)是我們學(xué)校的特色，大多數(shù)同學(xué)有較強(qiáng)的計(jì)算機(jī)能力，可以說(shuō)很多班級(jí)在不同的網(wǎng)站有自己的版面，但是因?yàn)樵S多是老師所不知道的，青少年的辨別能力又非常有限，很多版面存在著問(wèn)題。比如水帖比較多，有無(wú)聊的帖子，聊天的交流游戲或明星的等等，水平參差不齊，質(zhì)量?jī)?yōu)劣不等，魚(yú)龍混雜。而我們的自留地里帖子質(zhì)量比較均衡，精華帖子比較多。大家為了同一個(gè)目標(biāo)：發(fā)展班級(jí)，建設(shè)團(tuán)結(jié)上進(jìn)的家園。在這樣的版面上，我們有效地控制和引導(dǎo)同學(xué)們與網(wǎng)絡(luò)的親密接觸，使e時(shí)代的學(xué)生既不因噎廢食，也不暴飲暴食，能夠在e時(shí)代的環(huán)境中健康成長(zhǎng)。

二、師生同甘共苦，加強(qiáng)主流群體隊(duì)伍的建設(shè)。

要保持一個(gè)好的版面，老師也必須投入大量的精力。信息化時(shí)代對(duì)班主任老師提出了與時(shí)俱進(jìn)的要求，看帖回帖，表?yè)P(yáng)與批評(píng)，在一起走過(guò)的日子里與學(xué)生同悲同喜，學(xué)生會(huì)覺(jué)得老師是他們的朋友，能夠在版上得到正確的引導(dǎo)。我很高興的是，活躍在論壇里的大都是班級(jí)精英，團(tuán)支書(shū)對(duì)論壇的管理也井井有條。他有較強(qiáng)的辨別能力、處理能力，工作非常得力，一個(gè)論壇塑造了一個(gè)極有威望、人氣很旺的團(tuán)支書(shū)，同時(shí)他為了更好的開(kāi)展工作，把副班長(zhǎng)也發(fā)展為“板斧”來(lái)協(xié)同管理?，F(xiàn)在班級(jí)自留地人氣很旺，并且表現(xiàn)出積極向上、精誠(chéng)團(tuán)結(jié)的風(fēng)貌。師生的合作與分享使我們更加確信：我們不拒絕網(wǎng)絡(luò)，我們讓網(wǎng)絡(luò)成為朋友。

三、切記揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短，讓自留地朝利于班級(jí)全面發(fā)展的方向發(fā)展。

對(duì)班級(jí)的現(xiàn)狀分析使我深深感到：兩極分化、學(xué)科失衡、個(gè)性內(nèi)向是班級(jí)存在的主要問(wèn)題，而班級(jí)榮譽(yù)感強(qiáng)、學(xué)習(xí)上競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)強(qiáng)、學(xué)科中數(shù)理化突出是班級(jí)的主要優(yōu)勢(shì)。建立我們的自留地，就要勤于耕耘，使我們的數(shù)學(xué)成為繁茂的大樹(shù)，使其他科目能夠隨之興盛，在學(xué)習(xí)園地里出現(xiàn)茂密的森林；內(nèi)向的同學(xué)可以盡吐心聲，老師可以發(fā)現(xiàn)不善言辭者的才能，大家互補(bǔ)。

四、取得家長(zhǎng)的理解、支持與配合，取得網(wǎng)絡(luò)辦版的“天時(shí)、地利與人和”。

每一次家長(zhǎng)會(huì)我都會(huì)說(shuō)起自留地的近期工作與績(jī)效，也包括問(wèn)題，希望家長(zhǎng)的關(guān)注和理解，有的是需要配合的。后期的管理中有可能會(huì)發(fā)展家長(zhǎng)參與，實(shí)行網(wǎng)絡(luò)上的“共榮”。

班上五十四名同學(xué)的情緒、氣質(zhì)、意志、興趣和愛(ài)好不盡相同。如果每個(gè)人都我行我素，各行其是，班集體就成了一盤散沙；如果大家一起來(lái)澆灌集體的園地，那么會(huì)出現(xiàn)一片郁郁蔥蔥的喜人景象。在自留地里，我們用真