c語言學籍管理系統(tǒng)實驗報告

年4月19日c語言學籍管理系統(tǒng)實驗報告文檔僅供參考實驗報告課程程序設計基礎實驗名稱課內(nèi)實驗共5頁系別

計算機系專業(yè)班級

姓名學號實驗題目：使用C編程實現(xiàn)一個學籍管理系統(tǒng)1.程序設計與分析程序?qū)崿F(xiàn)的功能1．提供基本的菜單選項，能根據(jù)不同的選項執(zhí)行不同操作；2.對學生信息進行錄入信息、刪除學生信息、查詢信息、學生信息排序、學生信息統(tǒng)計輸出的操作；數(shù)據(jù)類型學生信息：結構體數(shù)組學生學號、班級、姓名：字符串數(shù)組學生的三個成績及總分：浮點型變量用戶選項、計數(shù)器：整形變量各個功能模塊：被調(diào)函數(shù)主函數(shù)主函數(shù)主界面——主界面——功能選擇退出輸出排序查找刪除錄入退出輸出排序查找刪除錄入2.程序設計中存在的問題和解決思路存在問題：從調(diào)用函數(shù)返回主函數(shù)后無法再次調(diào)用主函數(shù)。全程使用數(shù)組而沒用指針。不會編寫退出程序的指令。一些基礎性的語法錯誤。解決思路：在被調(diào)函數(shù)中使用return；語句，在主函數(shù)中利用while（1）循環(huán)，使每次返回主函數(shù)均可再次調(diào)用主函數(shù)。再設置一個指向結構體的指針，利用該指針的自增輸出結構體。在用戶選擇為退出程序時，在跳出switch函數(shù)后再利用一個break；語句跳出while循環(huán)，讀取return0；語句，退出程序。利用編譯器中的build功能進行語法篩查。3.實驗總結收獲：懂得了編寫程序前計劃好核心算法的重要性。對于調(diào)用函數(shù)有了更清楚的認識，能夠更加熟練地運用return語句。更加了解結構體，熟悉了結構體指針、結構體數(shù)組。熟練掌握輸入輸出語句。學會分塊編譯程序，調(diào)試程序更加熟練。不足：對于指針的理解不足，沒有用指針做成鏈表進行函數(shù)間的調(diào)用。尚存在一些基礎性的語法錯誤，這要經(jīng)過復習課本、上機實驗來消滅這些錯誤。對于調(diào)用函數(shù)掌握不足，能夠嘗試著做一些帶返回值的函數(shù)。4.源代碼清單#include<stdio.h>#include<string.h>structStudent{charid[10];charcla[10];charname[10];floatscore1;floatscore2;floatscore3;floatsum;}stu[3],mark,temp,*p;/*學生信息結構體數(shù)組，mark用來標記待刪除的學生信息，temp用來交換，*p指向結構體數(shù)組*/intchoice,i,j;charstr1[10],str2[10]={"no"};//用以判斷是否繼續(xù)voidhomepage()//輸出主頁面并獲取用戶的選項{ printf("1.input\n2.delete\n3.select\n4.order\n5.output\n6.quit\npleaseinputyouroption\n"); scanf("%d",&choice);}voidinput()//輸入學生信息{for(i=0;;i++,p++) { printf("id");scanf("%s",&stu[i].id);printf("class");scanf("%s",&stu[i].cla);printf("name");scanf("%s",&stu[i].name);printf("score1");scanf("%f",&stu[i].score1);printf("score2");scanf("%f",&stu[i].score2);printf("score3");scanf("%f",&stu[i].score3);stu[i].sum=stu[i].score1+stu[i].score2+stu[i].score3;printf("continue?\n");scanf("%s",str1);if(strcmp(str1,str2)==0)break;}return;}voiddel()//用指針將數(shù)據(jù)輸出，將用戶想找到的學生信息進行標記{charfind[10];scanf("%s",find);for(i=0,p=stu;i<3,p<stu+3;i++,p++){if((strcmp(stu[i].name,find)!=0)&&(strcmp(stu[i].id,find)!=0)){printf("%s,%s,",p->id,p->cla);printf("%s,",p->name);printf("%4.1f,%4.1f,%4.1f,",p->score1,p->score2,p->score3);printf("%5.1f\n",p->sum);}if((strcmp(stu[i].name,find)==0)||(strcmp(stu[i].id,find)==0))mark=stu[i];}printf("continue?\n");scanf("%s",str1);if(strcmp(str1,str2)==0)return;elsedel();}voidselect()/*用find字符串數(shù)組查找用戶希望查找的信息，利用num作為計數(shù)器來判斷是否查找到*/{charfind[10];scanf("%s",find);intnum=0;for(i=0,p=stu;i<3,p<stu+3;i++,p++){if((strcmp(stu[i].id,find)==0)||(strcmp(stu[i].cla,find)==0)){printf("%s,%s,",p->id,p->cla);printf("%s,",p->name);printf("%4.1f,%4.1f,%4.1f,",p->score1,p->score2,p->score3);printf("%5.1f\n",p->sum);num=num+1;}}if(num==0){printf("thereisnoeligiblestudent");return;}if(num!=0){printf("continue?\n");scanf("%s",str1);if(strcmp(str1,str2)==0)return;elseselect();}}voidorder()//先以班級字符串大小為標準排序，再以總分大小排序，直接交換結構體{for(i=0;i<2;i++){for(j=0;j<(2-i);j++){if(strcmp(stu[j].cla,stu[j+1].cla)>0){temp=stu[j];stu[j]=stu[j+1];stu[j+1]=temp;}}}for(i=0;i<2;i++){for(j=0;j<(2-i);j++){if(stu[j].sum>stu[j+1].sum){temp=stu[j];stu[j]=stu[j+1];stu[j+1]=temp;}}}for(i=0,p=stu;i<3,p<stu+3;i++,p++){if((strcmp(stu[i].name,)!=0)){printf("%s,%s,",p->id,p->cla);printf("%s,",p->name);printf("%4.1f,%4.1f,%4.1f,",p->score1,p->score2,p->score3);printf("%5.1f\n",p->sum);}}return;}voidoutput()//根據(jù)上面的結果輸出學生信息{for(i=0,p=stu;i<3,p<stu+3;i++,p++){if((strcmp(stu[i].name,)!=0)){printf("%s,%s,",p->id,p->cla);printf("%s,",p->name);printf("%4.1f,%4.1f,%4.1f,",p->score1,p->score2,p->score3);printf("%5.1f\n",p->sum);}}return;}intmain(){while(1)/*每次調(diào)用函數(shù)返回時若為真，則進入循環(huán)體、進入主界面，若用戶選擇為6退出，則跳出循環(huán)*/{homepage();switch(choice){case1:input();