學(xué)前兒童語言教育試題及答案

一、填空題：1._語言能力__就是使用語言的人對(duì)語言內(nèi)容內(nèi)在規(guī)則的把握，語言運(yùn)用能力則是指在一定的語境中對(duì)于語言具體運(yùn)用的能力。2.語言符號(hào)的__任意性_和_強(qiáng)制性_是對(duì)立的統(tǒng)一，人們不能隨意更改已經(jīng)約定的音義關(guān)系。3.語言可以分為底層和上層：底層是一套音位；上層一般分為三級(jí)分別是語素_、詞_、句子。4._組合關(guān)系_是符號(hào)與符號(hào)組合起來的關(guān)系，也就是構(gòu)成線性序列的語言成分之間的結(jié)構(gòu)關(guān)系。5.語言是一種非常復(fù)雜的符號(hào)結(jié)構(gòu)系統(tǒng)，按其構(gòu)成成分來說，包括_語音__、_詞匯_、_語法三個(gè)方面。6.目前學(xué)界關(guān)于兒童語言獲得的理論概括為三大類：后天環(huán)境論_、___先天決定論_和__先天與后天相互作用論_。7.___獨(dú)詞句體現(xiàn)了詞和事物的聯(lián)系，特別是詞指稱整類事物的概括性。_雙詞句_體現(xiàn)了造句的基本原理，就是選擇需要的詞，按照學(xué)會(huì)的格式把它們組合在一起。8.一般而言，學(xué)前兒童只掌握基本的__口語_詞匯，他們對(duì)詞匯的掌握主要表現(xiàn)在詞匯數(shù)量_的增加、_詞類范圍__的擴(kuò)大，以及__詞義理解_的確切和加深等方面。二、判斷題1.語言就是人類的話語，是可以用來溝通的某種方式。.×2.語言是一種自然現(xiàn)象，是人生來就有的自然屬性。.×3.集合哨聲、進(jìn)軍號(hào)角等有約定的意義，所以也是語音。.×4.觀察評(píng)估法方法是由孩子通過觀察、模仿老師的示范，從而學(xué)習(xí)語言的一種方法。.×5.“幼兒口頭語言和書面語言發(fā)展關(guān)鍵時(shí)間的調(diào)查”主要調(diào)查兒童的語言發(fā)展特征隨時(shí)間推移而發(fā)展變化的情況，它屬于相關(guān)調(diào)查旨。.×6.為了讓幼兒更好容易理解語言，與幼兒交流時(shí)教師要模仿幼兒常用的詞語，如把“小狗”說成“小狗狗”、把“一根線”說成“線線”等。.×7.兒童模仿語言的過程是一個(gè)個(gè)性化的過程。√8.學(xué)前兒童語言學(xué)習(xí)受到各種因素的影響，大致可以分為生理因素、心理因素。.×9.成人的語言觀念對(duì)兒童的語言學(xué)習(xí)沒有多大影響。.×10.會(huì)說普通話是小學(xué)語文教學(xué)的任務(wù)，所以幼兒園不必使幼兒在入學(xué)前基本掌握普通話音節(jié)的發(fā)音。.×11.嬰兒都很喜歡反復(fù)聽同一故事，幾乎百聽不厭?！?12.幼兒聽到別人說“知不道”提出異議，指出應(yīng)該說“不知道”.說明幼兒有了一定的語法意識(shí)√13.0—3歲是兒童語言真正形成時(shí)期，也是兒童語言發(fā)展最迅速階段?！虄A聽是幼兒語言學(xué)習(xí)不可缺少的一種行為能力，在幼兒階段，培養(yǎng)兒童傾聽行為是十分重要的?！虒W(xué)前兒童語言教育的基本任務(wù)就是促進(jìn)幼兒語言的發(fā)展，提高幼兒運(yùn)用語言的能力?！陶Z言教育活動(dòng)是幼兒自發(fā)地觀察、模仿學(xué)習(xí)語言的過程。.×仿編是通過想象和聯(lián)想，對(duì)原作的某些部分進(jìn)行擴(kuò)充。.×在談話活動(dòng)中，教師要做示范，給幼兒一些提示，及時(shí)糾正幼兒說話時(shí)用詞造句的錯(cuò)誤。.×19.講述的語言要求比談話的語言要求高，并且建立在一般交談的語言基礎(chǔ)之上。√20.早期閱讀活動(dòng)主要是為學(xué)前兒童提供閱讀圖書的經(jīng)驗(yàn)，包括早期識(shí)字經(jīng)驗(yàn)和早期書寫經(jīng)驗(yàn)?！倘柎痤}（前4題為簡答題，每小題5分；后2題為論述題，每小題10分。共40分）1.學(xué)前兒童語言教育評(píng)價(jià)有哪些內(nèi)容？學(xué)前兒童語言教育評(píng)價(jià)的內(nèi)容主要包括兩方面：（1）學(xué)前兒童語言發(fā)展的評(píng)價(jià)①學(xué)前兒童語言發(fā)展水平的評(píng)價(jià)。②對(duì)幼兒語言學(xué)習(xí)行為評(píng)價(jià)。（2）學(xué)前兒童語言教育活動(dòng)的評(píng)價(jià)①正規(guī)的語言教育活動(dòng)。②滲透在日?；顒?dòng)（包括生活活動(dòng)）的非正規(guī)語言教育活動(dòng)。2.“視聽講做結(jié)合法”在具體運(yùn)用時(shí)應(yīng)注意哪些問題？輔助材料來源于幼兒生活。（2）留有一定的時(shí)間和空間。3）教師的提問具有開放性。總之，運(yùn)用視、聽、講、做結(jié)合法讓幼兒學(xué)習(xí)語言，可使幼兒運(yùn)用多種感官參與學(xué)習(xí)，在促進(jìn)語言發(fā)展的同時(shí)，也獲得了認(rèn)知發(fā)展。語言教育活動(dòng)的“有計(jì)劃”集中體現(xiàn)在哪些方面？（1）根據(jù)語言教育目標(biāo)來選擇教育內(nèi)容。2）根據(jù)幼兒語言發(fā)展的特點(diǎn)來選擇教育內(nèi)容。3）有計(jì)劃地選擇教育內(nèi)容，使幼兒的語言得到全面發(fā)展。為什么說語言是人類最重要的交際工具？首先，語言是一種人類所特有的社會(huì)現(xiàn)象。它隨著人類社會(huì)的產(chǎn)生而產(chǎn)生，也隨著人類社會(huì)的發(fā)展而發(fā)展，在人類社會(huì)之外是沒有語言的，社會(huì)屬性是語言最為基本的一種屬性。其次，形象，感受作品的情感基調(diào)，能運(yùn)用較恰當(dāng)?shù)恼Z言、動(dòng)作、繪畫形式表現(xiàn)自己的理解；能根據(jù)文學(xué)作品提供的線索，擴(kuò)展想象，仿編或續(xù)編一個(gè)情節(jié)或一個(gè)畫面。第五，早期閱讀。能仔細(xì)觀察圖畫書畫面的人物情節(jié)、看懂單頁多幅的兒童圖畫書的內(nèi)容，增強(qiáng)預(yù)知故事情節(jié)發(fā)展和結(jié)局的能力；懂得愛護(hù)圖書，知道圖書的構(gòu)成，有興趣模仿制作圖畫書；在閱讀過程中初步了解漢字的由來和漢字認(rèn)讀的規(guī)律，并有主動(dòng)探索漢字的愿望；喜歡描畫圖形，嘗試用有趣的方式練習(xí)漢字的筆畫。材料2：給熊奶奶讀信熊奶奶收到一封信，是她的孫子小熊寄來的。熊奶奶年紀(jì)大了，請(qǐng)小老鼠來幫忙讀信。小老鼠拿起信一看，里面是一幅畫，畫著熊奶奶和小熊，還有一罐蜂蜜。小老鼠大聲地讀起來：“喂！奶奶，給我一罐蜂蜜……”熊奶奶一聽，皺起眉頭生氣了：“我這孩子，真不會(huì)說話！”小老鼠看熊奶奶生氣了，嚇得沒有讀完，就放下信溜走了。熊奶奶撿起信，又去請(qǐng)小松鼠來讀信。小松鼠拿著那幅畫讀起來：“親愛的奶奶：你好！我非常想念你。我每次來，你都會(huì)給我吃蜂蜜，太好吃了。過幾天，我會(huì)來看你，也要送給你一罐蜂蜜，你一定會(huì)說太好吃了！每天都在想念你的孫子小熊?！毙∷墒筮€沒有讀完信，熊奶奶就笑起來：“我的小孫子真好！真會(huì)說話！”小松鼠看見熊奶奶的眉毛在笑，眼睛在笑，臉上都在笑。附：活動(dòng)過程一般步驟文學(xué)作品學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)與實(shí)施的步驟：1.初步感知文學(xué)作品；2.理解體驗(yàn)作品經(jīng)驗(yàn)；3.遷移作品經(jīng)驗(yàn)；4.創(chuàng)造性想象和語言表述。講述活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)施的步驟：1.感知理解講述對(duì)象；2.運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)自由講述；3.引進(jìn)并學(xué)習(xí)新的講述經(jīng)驗(yàn)。談話活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)施的步驟：1.創(chuàng)設(shè)談話情境，引出談話話題；2.鼓勵(lì)幼兒圍繞話題自由交談；3.引導(dǎo)幼兒圍繞中心話題逐步拓展交談內(nèi)容；4.教師隱性示范新的談話