三年級上冊語文教案 21 《大自然的聲音》人教部編版

三年級上冊語文教案21《大自然的聲音》人教部編版21大自然的聲音學情分析：三班級同學處從低段到中段的過渡階段，同學具有肯定的語言文字積累和生活實踐學問，有肯定的閱讀理解力量和書寫力量，樂表現(xiàn)自我，具有較強的學習愛好和求知欲。教材分析：大自然的聲音是統(tǒng)編教材三班級語文上冊第七單元第一篇課文，本單元以“我與自然”為主題編排了3篇課文，本單元的語文要素是“感受課文生動的語言，積累喜愛的語句”。這篇課文以清爽活潑的筆調(diào)介紹了大自然中風的聲音，水的聲音和動物的聲音。文章結構嚴謹，第一自然段概括地說明“大自然中有很多奇妙的聲音”，作為文章的總起。第

二、三、四自然段均以總分的方式構段，用擬人的手法介紹風、水、動物。在第二自然段側(cè)重對比的寫法，把微風與狂風帶給人的不同感受寫得細膩、生動。第三自然段運用了頂針句式。第四自然段則運用了排比的手法，充分展現(xiàn)聲音的魅力。課文中有很多美麗的句子，在教學過程中，讓同學在美讀中走進大自然，體會對大自然的喜愛之情。第二課時教學要求：

1、正確流利地朗讀課文，背誦第

二、三自然段。

2、能找到第

二、三、四自然段關鍵句并填寫在圖表中，借助圖表說出課文寫了大自然的哪些聲音。

3、體會的思想感情，培育同學對大自然的喜愛之情。

4、能聯(lián)系生活閱歷，體會課文中描寫聲音的詞語的生動。摘抄美麗的詞句。能仿照課文，圍繞一種聽到過的聲音寫幾句話。教學重點：1有感情地朗讀課文，感受大自然的美。背誦自己喜愛的部分。2能找到第

二、三四自然段關鍵句并填寫在圖表中，借助圖表說出課文寫了大自然的哪些聲音。

3、體會的思想感情，培育同學對大自然的喜愛之情。教學難點：

1、體會的思想感情，培育同學對大自然的喜愛之情。

2、能聯(lián)系生活閱歷，體會課文中描寫聲音的詞語的生動。摘抄美麗的詞句。能仿照課文，圍繞一種聽到過的聲音寫幾句話。課前預備：

1、課件及微視頻資料。

2、生字、詞語卡片。教學方法：通過朗讀指導讓同學深化了解課文內(nèi)容，體會的思想感情。聯(lián)系生活實際，感受課文語言的生動美麗，體會大自然中聲音的奇妙。

一、復習導入。

1、出示生字、詞卡同學開火車讀詞語。奇妙演奏手風琴輕柔輕輕柔柔敲打敲敲打打呢喃感受感動宏偉打擊樂器雨滴匯聚嘰嘰喳喳蟲鳴溫順雄壯布滿威力洶涌澎湃波瀾壯闊設計意圖通過對詞語的復習，讓同學積累詞語，為寫作積累詞匯。

2、把你喜愛的詞語摘錄下來吧。

二、入境想像，美讀感悟。

1、媒體情境朗讀，加深印象。（老師播放課文朗讀視頻）設計意圖通過讓同學邊聽邊看視頻朗讀，一方面加深對課文內(nèi)容的理解，另一方面體會課文中描寫聲音的詞語的生動。

2、聽完朗讀，想一想：課文寫了大自然的哪些聲音？完成填空練習。

3、(同學說出“風、水、動物”的聲音，老師相機出示板書)

4、先仿照演奏微風和狂風；然后男女生進行對比朗讀?！驹O計意圖】讓同學練習有感情地朗讀課文，入情入境，加深理解。

5、小結：風真是一位可與貝多芬媲（p）美的音樂家呀！既會演奏舒緩的小夜曲，又能合奏出雄渾的交響曲，讓我們發(fā)覺大自然的風聲原來如此奇妙。

6、關水的聲音，課文中是怎樣描述的呢。出示自學要求，引導同學自主學習第三自然段。

(1)、自讀課文第三自然段，找出描寫水的詞句，用波浪線畫出來。

(2)、聯(lián)系生活實際說說你的感受。

7、同學匯報溝通。指導同學朗讀相關句子：小雨滴敲敲打打，一場喧鬧的音樂會便開頭了。滴滴答答叮叮咚咚全部的樹林，樹林里的每片樹葉；全部的房子，房子的屋頂和窗戶，都發(fā)出不同的聲音。

(1)“滴滴答答叮叮咚咚”聲音多好聽??！連水也能演奏，真是奇妙，像這些描寫事物聲音的詞，它有個名字叫“象聲詞”。想像一下，小雨滴落在不同的地方還會發(fā)出什么聲音？你能不能也說幾個？(劈劈啪啪)同學們說的這些詞所描繪的聲音真像。假如把它們補充到課文中來，小雨滴這敲敲打打的音樂會，也是生動好玩、喧鬧非凡??！誰能把這種感受讀出來？指名讀，指導讀好“滴滴答答叮叮咚咚”的不同音效。

(2)指名生說：小雨滴不僅會演奏，還會唱歌，真不愧是一位精彩的音樂家。出示相關句子：當小雨滴匯聚起來，他們便一起唱著歌：小溪淙淙地流向河流，河流潺潺地流向大海，大海嘩啦啦地洶涌澎湃。從一首輕快的山中小曲，唱到波瀾壯闊的海洋大合唱。指名同學讀。是什么讓小小的雨滴擁有那么大的力氣，可以唱出“大合唱”？一滴小雨滴能做到嗎？同學說說自己體會到的水之樂曲的奇妙。想象小雨滴“匯聚”起來，從小溪河流大海的奇妙經(jīng)受。(體會不同水聲的特點。)出示填空：當小雨滴匯聚起來，他們便一起唱著歌：小溪淙淙地流向河流，河流_，大海_。從_一首輕快的山中小曲，唱到波瀾壯闊的_。指名同學填空。【設計意圖】通過讓同學填空，一方面加深對課文的理解，另一方面積累美麗詞句，為同學背誦課文做好鋪墊。師生小組合作朗讀。1組讀小溪，2組讀河流，

3、4組讀大海，老師讀最終一句話。(從體會“淙淙、潺潺、洶涌澎湃”感受水聲變化的奇妙。)

(3)小雨滴又會演奏，又會唱歌，可真了不起！

(4)你們喜愛這個自然段嗎？喜愛就試著背一背吧！

(5)同學試背指名當堂背誦想背的一起背。

8、讀讀下面描寫聲音的詞語，再說說你在哪里聽到過這樣的聲音。輕輕柔柔的呢喃細語宏偉的樂曲布滿力氣的聲音喧鬧的音樂會輕快的山中小曲波瀾壯闊的海洋大合唱

9、引入關動物的聲音(角色體驗，美讀悟樂)。

(1)老師導語：聽到了風之曲水之歌，動物們也不甘示弱，來到音樂會上一展歌喉。

(2)出示相關句子指導同學朗讀。

(3)大自然中，還會有哪些動物的叫聲。誰能說說像課文中這樣的詞，學著叫一叫?！驹O計意圖】通過角色體驗，仿照動物叫聲，讓同學進一步能聯(lián)系生活閱歷，體會課文中描寫聲音的詞語的生動。

(4)情境互動。師：小鳥(小蟲、蟈蟈)，你能猜出他們唱的是什么嗎？出示句子“我在唱歌，我很歡樂！”（老師相機板書）老師范讀句子。真是太歡樂了，你們自己也讀讀吧。

(4)指名讀，同座輪讀，小組賽讀。

(5)看來，大自然的每個角落都有歌聲，歡樂無處不在。全班一起齊讀第4自然段。

(6)升華情感。

三、回歸全文，積累語言。

1、大自然的聲音太奇妙了，趕快去摘抄你喜愛的句子吧。

2、媒體展現(xiàn)同學摘抄的句子。

四、想像拓展，課外延長。

1、讀兒歌小動物的叫聲。小鴿子飛呀飛，唱起歌來咕咕咕，小鴨子搖呀搖，唱起歌來嘎嘎嘎，小青蛙跳呀跳，唱起歌來呱呱呱，小花貓走呀走，唱起歌來喵喵喵。

2、閱讀鏈接：瀑布。

3、隨堂練習：看拼音，寫詞語wnruqiodhujynzudjxinwi（）（）（）（）（）（）（溫順、敲打、匯聚、演奏、打擊、宏偉）

4、依據(jù)課文內(nèi)容填空。本文以清爽活潑的筆調(diào)介紹了大自然中_、_和_，表達了對大自然的_之情。

5、小練筆你聽到過哪些“奇妙的聲音”？試著寫幾句話和同學溝通，如，“鳥兒是大自然的歌手”“廚房是一個音樂廳”把你好玩的發(fā)覺寫下來吧。展現(xiàn)小練筆。

五、總結：同學展現(xiàn)自己本節(jié)課的收獲。板書設計：音樂家音樂家聲音奇妙喜愛自然手風琴風打擊樂器歡樂歌手動物水