教師招聘《中學(xué)教育心理學(xué)》真題測試(2023年02月12日-5399)

教師招聘《中學(xué)教育心理學(xué)》通關(guān)試題每日練(2023年02月12日-5399)1：在加涅的學(xué)習層次分類中，學(xué)習水平最高的是（）。

單項選擇題

A、信號學(xué)習

B、連鎖學(xué)習

C、辨別學(xué)習

D、解決問題學(xué)習

2：按加涅學(xué)習結(jié)果的分類，學(xué)習者使用符號與環(huán)境相互作用的力量稱之為言語信息。（）

推斷題

對

錯

3：由學(xué)習引起的行為或行為潛能的變化是能夠相對長久的。（）

推斷題

對

錯

4：提出老師成長公式：閱歷＋反思＝成長的是（）。

單項選擇題

A、加涅

B、羅森塔爾

C、戴爾

D、波斯納

5：奧蘇伯爾認為，個體由自己的學(xué)業(yè)成就而獲得相應(yīng)的地位和威望的需要，屬于（）

單項選擇題

A、附屬內(nèi)驅(qū)力

B、認知內(nèi)驅(qū)力

C、自我提高內(nèi)驅(qū)力

D、學(xué)習期盼

6：學(xué)習心理學(xué)討論的對象是（）。

單項選擇題

A、人和動物

B、動物

C、兒童

7：下列哪一項不屬于布魯巴奇等在1994年提出的四釋反恩方法的是（）。

單項選擇題

A、反思日記

B、具體描述

C、溝通爭論

D、關(guān)注問題

8：健康的概念是指（）。

單項選擇題

A、身體健康

B、生理無殘疾

C、心理健康

D、身心健康

9：制造性思維的核心是（）。

單項選擇題

A、形象思維

B、發(fā)散思維

C、輻合思維

D、直覺思維

10：以長久性的心境低落為特征的神經(jīng)癥稱為（）。

單項選擇題

A、抑郁癥

B、恐怖癥

C、焦慮癥

D、強迫癥

11：參照預(yù)定的教學(xué)目標對同學(xué)的學(xué)習行為進行價值推斷的過程是（）

單項選擇題

A、教學(xué)測量

B、教學(xué)評價

C、教學(xué)管理

D、教學(xué)方案

12：教育心理學(xué)的性質(zhì)是（）。

單項選擇題

A、自然科學(xué)

B、社會科學(xué)

C、兼有自然科學(xué)與社會科學(xué)性質(zhì)，以社會科學(xué)為主

D、兼有自然科學(xué)與社會科學(xué)性質(zhì)，以自然科學(xué)為主

13：動機產(chǎn)生依靠于需要，請問下列哪項屬于需要？（）

單項選擇題

A、水

B、饑渴

C、尋求水源

D、喝水

14：一個人面對問題情境時，不墨守成規(guī)，不鉆牛角尖，能隨機應(yīng)變，觸類旁通，對同一問題想出多種不同類型的答案，這表明其思維具有（）。

單項選擇題

A、流暢性

B、變通性

C、指向性

D、獨創(chuàng)性

15：對稟賦優(yōu)異兒童實行提早入學(xué)或跳級方式進行的教育策略屬于（）

單項選擇題

A、加速制教學(xué)策略

B、充實制教學(xué)策略

C、固定特別班級教學(xué)策略

D、彈性特別班級教學(xué)策略

16：在一個班級與小組內(nèi)部同學(xué)之間的相互競爭屬于（）

單項選擇題

A、群體內(nèi)競爭

B、群體間競爭

C、個體競爭

D、團體競爭

17：把握問題的性質(zhì)和關(guān)鍵信息，摒棄無關(guān)因素，并在頭腦中形成有關(guān)問題的初始狀態(tài)、目標狀態(tài)和操作過程，即形成問題表征的過程。這一過程被稱為（）。

單項選擇題

A、發(fā)覺問題

B、理解問題

C、提出假設(shè)

D、檢驗假設(shè)

18：“為中華之崛起而讀書”這樣的學(xué)習動機屬于（）。

單項選擇題

A、近景性內(nèi)部動機

B、近景性外部動機

C、遠景性內(nèi)部動機

D、遠景性外部動機

19：下列屬于老師促成紀律中結(jié)構(gòu)創(chuàng)設(shè)的是()。

多項選擇題

A、指導(dǎo)

B、嘉獎

C、幫助

D、操縱

E、征求同學(xué)看法

20：心理健康教育的非指示性原則的提出者是（）

單項選擇題

A、桑代克

B、高爾頓

C、比奈

D、羅杰斯

21：下面哪一點說的不是思維的特點?（）

單項選擇題

A、直觀性

B、與語言有親密的聯(lián)系

C、間接性

D、概括性

22：心理健康的標準有（）。

多項選擇題

A、對現(xiàn)實的有效知覺

B、具有良好的自我認知力量

C、具有健全的人格

D、具有良好的適應(yīng)力

23：討論表明，同學(xué)座位的支配對于同學(xué)接受課堂教學(xué)效果和學(xué)習效果（）。

單項選擇題

A、有影響

B、沒有影響

C、幾乎沒有影響

D、有實質(zhì)性影響

24：最穩(wěn)定、最重要的學(xué)習動機是（）。

單項選擇題

A、愛好

B、認知內(nèi)驅(qū)力

C、高尚的動機

D、勝利感

25：學(xué)習樂觀性的核心內(nèi)容是（）

單項選擇題

A、學(xué)習愛好

B、學(xué)習動機

C、學(xué)習方法

D、學(xué)習過程

26：“人芝蘭之室，久而不聞其香”描述的心理現(xiàn)象是（）

單項選擇題

A、感覺對比

B、后象

C、感覺適應(yīng)

D、聯(lián)覺

27：方案策略屬于（）

單項選擇題

A、精加工策略

B、支持策略

C、資源管理策略

D、元認知策略

28：在教學(xué)策略里，情境教學(xué)是一種__________

單項選擇題

A、以老師為主的教學(xué)策略

B、以教材為主的教學(xué)策略

C、個別化教學(xué)

D、以同學(xué)為主的教學(xué)策略

29：元認知學(xué)問包括（）。

多項選擇題

A、對個人作為學(xué)習者的熟悉

B、對任務(wù)的熟悉

C、對有關(guān)學(xué)習策略的熟悉

D、對學(xué)習策略使用方面的熟悉

E、對老師的熟悉

30：在解決問題時，強調(diào)速度而非精度任意球認知風格是（）

單項選擇題

A、沖支型

B、反思型

C、場依存型

D、場獨立型

31：依據(jù)成就動機理論，力求勝利者最可能選擇的任務(wù)的勝利概率為（）。

單項選擇題

A、25%

B、50%

C、75%

D、100%

32：常常擔憂“同學(xué)喜愛我嗎?”等這樣一些問題的老師，這時其進展很可能處于（）的階段。

單項選擇題

A、關(guān)注生存

B、關(guān)注情境

C、關(guān)注同學(xué)

D、關(guān)注自我

33：學(xué)問獲得的首要環(huán)節(jié)是學(xué)問直觀。（）

推斷題

對

錯

34：學(xué)問積累的前提是（）

單項選擇題

A、學(xué)問的鞏固

B、學(xué)問的記憶

C、學(xué)問的理解

D、不斷學(xué)習新學(xué)問

35：學(xué)習遷移也稱訓(xùn)練遷移，是指一種學(xué)習對（）。

單項選擇題

A、另一種學(xué)習的影響

B、對活動的影響

C、對記憶的促進

D、對智力的影響

36：中同學(xué)利用認知結(jié)構(gòu)中原有的上位概念來學(xué)習新的下位概念的學(xué)習模式是（）。

單項選擇題

A、并列結(jié)合學(xué)習

B、類屬學(xué)習

C、下位學(xué)習

D、上位學(xué)習

37：弗洛伊德把人格進展分為生理自我、社會自我、心理自我三階段。（）

推斷題

對

錯

38：認為遷移產(chǎn)生的實質(zhì)是個體對事物間關(guān)系的理解的理論是（）。

單項選擇題

A、形式訓(xùn)練說

B、關(guān)系轉(zhuǎn)換說

C、共同要素說

D、閱歷類化說

39：工作記憶中為了保持信息，運用內(nèi)部語言在大腦中重現(xiàn)學(xué)習材料或刺激，以便將留意力維持在學(xué)習材料上的方法稱為（）。

單項選擇題

A、組織策略

B、復(fù)述策略

C、方案策略

D、調(diào)整策略

40：歸納式學(xué)習屬于自上而下的遷移。（）

推斷題

對

錯

41：依據(jù)皮亞杰的認知進展階段理論，7～11歲兒童的認知進展大體上處于（）階段。

單項選擇題

A、感覺運動

B、前運算

C、詳細運算

D、形式運算

42：艾賓浩斯遺忘曲線說明遺忘的進展是不均衡的，其規(guī)律是先快后慢，呈負加速型。（）

推斷題

對

錯

43：艾賓浩斯遺忘曲線顯示，遺忘是有規(guī)律的，其規(guī)律是()。

單項選擇題

A、先快后慢

B、先慢后快

C、先后全都

D、不快不慢

44：松散群體是指同學(xué)們只是在空間和時間上結(jié)成群體，但成員間尚無共同活動的（）。

單項選擇題

A、目的和內(nèi)容

B、共同語言

C、深厚友情

D、約束力氣

45：學(xué)問是個體通過與環(huán)境相互作用后獲得的（）。

單項選擇題

A、感受與體驗

B、前人閱歷

C、記憶的內(nèi)容

D、信息及其組織

46：安德森認為，陳述性學(xué)問是以（）和圖式來表征的。

多項選擇題

A、產(chǎn)生式

B、命題

C、命題網(wǎng)絡(luò)

D、產(chǎn)生式系統(tǒng)

47：依據(jù)學(xué)習者的目的是指向?qū)W習活動本身還是指向?qū)W習活動之外的大事，可以將它們區(qū)分為內(nèi)在學(xué)習動機和外在學(xué)習動機。（）

推斷題

對

錯

48：認知方式有好壞之分，它影響學(xué)習的速度、鞏固程度和學(xué)習的遷移。（）

推斷題

對

錯

49：學(xué)習評定在常見的老師心理因素所導(dǎo)致的誤差有（）

多項選擇題

A、寬大效應(yīng)

B、光環(huán)效應(yīng)

C、集中趨勢

D、規(guī)律誤差

E、對比效應(yīng)

50：看完文章時，以金字塔的形式把要點呈現(xiàn)出來，這種編碼策略叫作（）

單項選擇題

A、作關(guān)系圖

B、列提綱

C、運用理論模式

D、利用表格

查看答案

1：答案D

解析加涅依據(jù)學(xué)習情境由簡潔到簡單，學(xué)習水平由低級到高級的挨次，把學(xué)習分成八類，解決問題學(xué)習是最高層次。

2：答案錯誤

解析按加涅學(xué)習結(jié)果的分類，學(xué)習者使用符號與環(huán)境相互作用的力量稱之為才智信息。

3：答案正確

解析略。

4：答案D

解析

5：答案C

解析

6：答案A

解析

7：答案D

解析

8：答案D

解析所謂健康就是在身體上、精神上、社會適應(yīng)上完全處于良好的狀態(tài)。

9：答案B

解析

10：答案A

解析

11：答案B

解析

12：答案C

解析本題考查考生對教育心理學(xué)的學(xué)科定位。

13：答案B

解析需要是有機體內(nèi)部生理與心理的不平衡狀態(tài)，它是有機體活動的動力和源泉。

14：答案B

解析

15：答案A

解析加速制教學(xué)策略的特點是：稟賦優(yōu)異兒童所學(xué)與一般兒童相同，只是加速其程度,縮短其修業(yè)年限。

16：答案A

解析

17：答案B

解析略。

18：答案C

解析內(nèi)部動機是由內(nèi)部心理因素轉(zhuǎn)化而成，近景、遠景是依據(jù)學(xué)習動機與學(xué)習活動的關(guān)系及其作用來劃分的。

19：答案A,B,D

解析C、E兩項不屬于結(jié)構(gòu)創(chuàng)設(shè)。

20：答案D

解析

21：答案A

解析思維主要有概括性、間接性、思維與語言有親密的聯(lián)系。

22：答案A,B,C,D

解析心理健康的標準有：對現(xiàn)實的有效知覺，具有良好的自我認知力量，具有健全的人格，等等。

23：答案A

解析有討論表明，同學(xué)座位的支配對于同學(xué)接受課堂教學(xué)效果和學(xué)習效果有影響，不同的座位對于不同要求的同學(xué)學(xué)習的影響不同。

24：答案B

解析略。

25：答案B

解析

26：答案C

解析

27：答案D

解析

28：答案D

解析

29：答案A,B,C,D

解析元認知學(xué)問是對有效完成任務(wù)所需的技能、策略及其來源的意識一知道做什么，是在完成任務(wù)之前的一種熟悉。

30：答案A

解析

31：答案B

解析力求勝利者選擇的任務(wù)難度適中，避開失敗者則傾向于選擇難度過低和過高的任務(wù)。

32：答案A

解析

33：答案正確

解析學(xué)問直觀就是學(xué)習者通過對直接感知到的教材直觀信息進行加工，從而獲得感性學(xué)問的過程。學(xué)問直觀是領(lǐng)悟和理解科學(xué)學(xué)問的起點，是同學(xué)由不知到知的開端，是學(xué)問獲得的首要環(huán)節(jié)。

34：答案A

解析

35：答案A

解析

36：答案C

解析

37：答案錯誤

解析弗洛伊德認為人格的進展分為五個階段，即：口唇期、肛門期、性器期、埋伏期、生殖期。

38：答案B

解析

39：答案B

解析復(fù)述策略是在工作記憶中為了保持信息，運用內(nèi)部語言在大腦中重現(xiàn)學(xué)習材料或刺激，以便將留意力維持在學(xué)習材料之上的學(xué)習策略。

40：答案錯誤

解析歸納式學(xué)習是一種自下而上的遷移。

41：答案C

解析皮亞杰的認知進展階段理論將從嬰兒到青春期的認知進展分為四個階段：感覺運動階段(0～2歲)，前運算階段(2～7歲)，詳細運算階段(7～11歲)，形式運算階段(11～15歲)。

42：答案正確

解析

43：答案A

解析

44：答案A

解析松散群體指的是成員間沒有共同活動的目的和內(nèi)容。

45：答案D

解析

46：答案B,C

解析

47：答案正確

解析學(xué)習動機可以分為內(nèi)在學(xué)習動機和外在學(xué)習動機，指